安全技术管理专业剖析课件

安全技术管理专业剖析安全技术管理专业剖析安全技术管理专业剖析剖析目录人才培养质量专业基本情况教学改革与管理65专业特色专业定位与人才培养模式教学基本条件安全技术管理专业剖析安全技术管理专业剖析安全技术管理专业剖析1剖析目录人才培养质量

2341专业基本情况

教学改革与管理

65专业特色专业定位与人才培养模式

教学基本条件

剖析目录人才培养质量2341专业基本情况教学改革与管理2安全技术管理专业于2015年3月获省教育厅批准,2015年9月已开始招生。一、安全技术管理专业基本情况安全技术管理专业于2015年3月获省教育厅批准,2015年93

1.专业设置与定位2.专业建设规划与实施

3.人才培养模式改革

二、专业定位与人才培养模式1.专业设置与定位二、专业定位与人才培养模式4

其中约有19%的认为安全技术管理人才数量没有满足企业需要40%企业觉得缺少安全技术管理人才和企业需求分析对陕西省企业安全技术管理应用及人才需求状况进行广泛调查40%约45%2015约15%【市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要】1.专业设置与定位--(1)专业设置背景45%企业指出安全员岗位为非专业人员为什么要办这个专业?其中约有19%的认为安全技术管理人才数量没有满足5（2）专业定位

1.专业设置与定位如何办这个专业?

培养目标定位：以培养创新技术技能人才为出发点，瞄准安全技术管理职业岗位群的实际需要，将学生培养成为适应社会主义市场经济发展需要的“三会一能”（即会管理、会组织、会评估、能宣教）技术技能型人才。定位：“三会一能”瞄准：主要建筑企业（2）专业定位1.专业设置与定位如何办这个专业?6

2.专业建设规划与实施紧紧围绕专业培养目标，构建以“基于施工过程导向”与“项目导向”为核心的工学交替的完善实践教学制度，做到实践教学的“六落实”，即组织落实、时间落实、地点落实、制度落实、人员落实和经费落实。以培养专业带头人和骨干教师为核心，以“双师”素质师资队伍建设为重点，全面提升专业建设品质，优化师资队伍结构。

《建筑施工安全技术》《安全评价技术》《施工现场安全管理》等核心课程的改革。如何办这个专业?办学思路&教学意识高质量方面也是清晰的2.专业建设规划与实施紧紧围绕专业培养目标，构建以“基于7（1）校企共建专业发展

3.人才培养模式改革

采取专兼搭配设立安全技术管理专业建设指导委员会制定人才培养方案。（1）校企共建专业发展3.人才培养模式改革采取专8

3.人才培养模式改革（2）明确人才培养规格定位专业基础课为知识结构3.人才培养模式改革（2）明确人才培养规格定位专业基础课9

3.人才培养模式改革（2）明确人才培养规格定位专业课为核心能力3.人才培养模式改革（2）明确人才培养规格定位专业课为核103.人才培养模式改革

(3)人才培养目标通用职业能力+核心职业能力+职业拓展能力

毕业证书+职业资格证书+英语、计算机等级证书培养安全技术管理技术技能人才安全员建筑企业、城建局目标定位主要岗位群就业面向能力定位证书获取明确目标规格定位3.人才培养模式改革(3)人才培养目标通用职业能力+核心11(4)人才培养方案设计

基本能力

②协调处理问题的能力

①自主学习和创新能力

③语言表达、写作能力④计算机管理软件应用能力

专业能力

④建立与运行安全管理体系②安全监测与评价③安全宣传教育

①安全管理与隐患查找

确定人才能力培养⑤现场安全应急救援3.人才培养模式改革

(4)人才培养方案设计基本能力②协调处理问题的能力①自12

3、人才培养模式改革（5）人才培养模式方法探索“1234”模式一线：从学生入校到毕业以技术技能为主线二素：注重职业素质，更强调文化素质三段：在校，工学交替，在企业四阶：生手，孤手，学徒，熟手3、人才培养模式改革（5）人才培养模式方法探索“12313教学基本条件教学团队结构教材与图书

实践教学条件

三、教学基本条件教学教学团队结构教材与图书实践教学条件143.2实践教学条件

（1）校内实训资源投入

3.2实践教学条件153.2实践教学条件

（2）校外实训3.2实践教学条件（2）校外实训163.4安全技术管理专业教材选用情况3.4安全技术管理专业教材选用情况174.1课程体系与教学内容改革4.2教学方法与手段改革

4.3实践教学方式4.4教学管理与质量监控

四、教学改革与管理4.1课程体系与教学内容改革4.2教学方法与手段改革4.3184.1课程体系与教学内容改革

我们根据职业教育5对接结合安全技术管理领域和职业岗位（群）的任职要求，参照本专业相关的职业资格标准。主干专业课为突出安全技术管理职业能力培养，均按“两结合”(“模块式教学与阶梯式教学结合、理论教学与实践教学结合”)教学模式对课程进行改革，形成了独具高职特色的教学体系。

(1)专业与企业对接；(2)课程标准与职业标准对接；(3)教学过程与施工过程对接；(4)学历证书与职业资格证书对接；(5)职业教育与终身学习对接。4.1课程体系与教学内容改革我们根据职业教育5对接结合安19

以安全技术管理职业能力为中心，以施工过程为导向建立了“能力拓展”教学体系。以安全技术管理职业能力为中心，以施工过程为导向建立了“20第一第二第四第三知识性与趣味性相结合，充分调动学生的学习积极性。

突出实用性和可操作性。

以“必需、够用”为原则，实行理论、实训一体，达到教，学，做一体化设计。创立了理论教学与实训教学相结合的教学体系模块。基于上述，归纳为4个模块形式；

---因此，充分体现安全技术管理专业主干课程的教学内容，安排具有鲜明的高职特色。第一第二第四第三知识性与趣味性相结合，充分调动学生的学习积极21多媒体教学合作式学习案例讨论教学情景模拟教学校外实训教学师生互点评法---课程采用项目导向、任务驱动、案例教学.--在教学中采用边讲解、边操作、边指导的方法进行教学,“教学做”一体化。4.2

教学方法与手段改革（1）教学方法改革---课程采用项目导向、任务驱动、案例教学.4.2教学方法22回顾上节知识案例引导激发兴趣布置工作任务讲授新课引导学生完成任务回顾本节知识安排展示顺序教师点评强调重点知识互评指出优缺点各小组展示实操课堂理论课堂以任务驱动为引导

(2)教学方法与手段------举例回顾上节案例引导布置工作任务讲授新课引导学生回顾本节知识安排23（3）考核方法创新

①重能力

②同时注重综合素质锻炼

对取得能力证据的学生（如学生参加社会或企业职业活动取得的成果、职业资格证书等），可在学生综合测评中给予加分的鼓励。（3）考核方法创新

①重能力对取得能力证据的学生24

4.3实践教学---采用课堂实践教学与课外实践教学相结合的方法，做到校内不足校外补，校外不足校内补的原则。第一课堂第二课堂2个课堂请进来了解实战各类校外见习、实习活动4.3实践教学---采用课堂实践教学与课外实践教学相25

4.4教学管理与质量监控一级二级三级

教务处管理系统

二级学院管理系统教研室管理系统教4.4教学管理与质量监控一级二级三级26教研室教学管理作业批改、课外辅导成绩评定制度有《教研活动制作》备课、上课教研室作业批改、课外辅导成绩评定制度有《教研活动制作》备课、27教研室质量监控课程标准、实践教学大纲、授课计划、实践教学计划、教案开学自查期末自查期中自查听课制度教研制度教研室质量监控开学自查期末自查期中自查听课制度教研制度28五.人才培养质量5.2素质培养与职业能力5.1基础理论与专业技能

2个方面(1)较强的责任心，良好的安全生产法律意识，较强的组织、协调能力，能够吃苦累劳、办事公道。(2)安全管理、评价、监测与监督、预防控制与宣传教育。安全技术管理专业课程体系及教学内容体现了安全技术管理领域变化且与职业资格标准有机融合，课程标准恰当，突出安全技术管理职业能力培养。五.人才培养质量5.2素质培养与职业能力5.1基础理论与专业29六、专业特色六、专业特色30

12345注重实践技能考核——核心技能考核采取一人一组的方式人才培养模式创新——完善并实施了工学交替、实施“1234”人才培养模式课程体系和课程结构创新——构建了既符合职业资格标准又满足岗位群需要的“三层次”的课程体系校企合作机制创新——校企共议共订人才培养方案，共建共享教学资源，共管共育技术技能型人才教学方法与手段创新——融“教、学、做、证、赛”为一体的理实一体化教学12345注重实践技能考核——核心技能考核采取一人一组的方31请各位专家批评指正促进安全技术管理专业教学工作提升

谢谢请各位专家批评指正32谢谢观赏！2020/11/533谢谢观赏！2020/11/533安全技术管理专业剖析安全技术管理专业剖析安全技术管理专业剖析剖析目录人才培养质量专业基本情况教学改革与管理65专业特色专业定位与人才培养模式教学基本条件安全技术管理专业剖析安全技术管理专业剖析安全技术管理专业剖析34剖析目录人才培养质量

2341专业基本情况

教学改革与管理

65专业特色专业定位与人才培养模式

教学基本条件

剖析目录人才培养质量2341专业基本情况教学改革与管理35安全技术管理专业于2015年3月获省教育厅批准,2015年9月已开始招生。一、安全技术管理专业基本情况安全技术管理专业于2015年3月获省教育厅批准,2015年936

1.专业设置与定位2.专业建设规划与实施

3.人才培养模式改革

二、专业定位与人才培养模式1.专业设置与定位二、专业定位与人才培养模式37

其中约有19%的认为安全技术管理人才数量没有满足企业需要40%企业觉得缺少安全技术管理人才和企业需求分析对陕西省企业安全技术管理应用及人才需求状况进行广泛调查40%约45%2015约15%【市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要】1.专业设置与定位--(1)专业设置背景45%企业指出安全员岗位为非专业人员为什么要办这个专业?其中约有19%的认为安全技术管理人才数量没有满足38（2）专业定位

1.专业设置与定位如何办这个专业?

培养目标定位：以培养创新技术技能人才为出发点，瞄准安全技术管理职业岗位群的实际需要，将学生培养成为适应社会主义市场经济发展需要的“三会一能”（即会管理、会组织、会评估、能宣教）技术技能型人才。定位：“三会一能”瞄准：主要建筑企业（2）专业定位1.专业设置与定位如何办这个专业?39

2.专业建设规划与实施紧紧围绕专业培养目标，构建以“基于施工过程导向”与“项目导向”为核心的工学交替的完善实践教学制度，做到实践教学的“六落实”，即组织落实、时间落实、地点落实、制度落实、人员落实和经费落实。以培养专业带头人和骨干教师为核心，以“双师”素质师资队伍建设为重点，全面提升专业建设品质，优化师资队伍结构。

《建筑施工安全技术》《安全评价技术》《施工现场安全管理》等核心课程的改革。如何办这个专业?办学思路&教学意识高质量方面也是清晰的2.专业建设规划与实施紧紧围绕专业培养目标，构建以“基于40（1）校企共建专业发展

3.人才培养模式改革

采取专兼搭配设立安全技术管理专业建设指导委员会制定人才培养方案。（1）校企共建专业发展3.人才培养模式改革采取专41

3.人才培养模式改革（2）明确人才培养规格定位专业基础课为知识结构3.人才培养模式改革（2）明确人才培养规格定位专业基础课42

3.人才培养模式改革（2）明确人才培养规格定位专业课为核心能力3.人才培养模式改革（2）明确人才培养规格定位专业课为核433.人才培养模式改革

(3)人才培养目标通用职业能力+核心职业能力+职业拓展能力

毕业证书+职业资格证书+英语、计算机等级证书培养安全技术管理技术技能人才安全员建筑企业、城建局目标定位主要岗位群就业面向能力定位证书获取明确目标规格定位3.人才培养模式改革(3)人才培养目标通用职业能力+核心44(4)人才培养方案设计

基本能力

②协调处理问题的能力

①自主学习和创新能力

③语言表达、写作能力④计算机管理软件应用能力

专业能力

④建立与运行安全管理体系②安全监测与评价③安全宣传教育

①安全管理与隐患查找

确定人才能力培养⑤现场安全应急救援3.人才培养模式改革

(4)人才培养方案设计基本能力②协调处理问题的能力①自45

3、人才培养模式改革（5）人才培养模式方法探索“1234”模式一线：从学生入校到毕业以技术技能为主线二素：注重职业素质，更强调文化素质三段：在校，工学交替，在企业四阶：生手，孤手，学徒，熟手3、人才培养模式改革（5）人才培养模式方法探索“12346教学基本条件教学团队结构教材与图书

实践教学条件

三、教学基本条件教学教学团队结构教材与图书实践教学条件473.2实践教学条件

（1）校内实训资源投入

3.2实践教学条件483.2实践教学条件

（2）校外实训3.2实践教学条件（2）校外实训493.4安全技术管理专业教材选用情况3.4安全技术管理专业教材选用情况504.1课程体系与教学内容改革4.2教学方法与手段改革

4.3实践教学方式4.4教学管理与质量监控

四、教学改革与管理4.1课程体系与教学内容改革4.2教学方法与手段改革4.3514.1课程体系与教学内容改革

我们根据职业教育5对接结合安全技术管理领域和职业岗位（群）的任职要求，参照本专业相关的职业资格标准。主干专业课为突出安全技术管理职业能力培养，均按“两结合”(“模块式教学与阶梯式教学结合、理论教学与实践教学结合”)教学模式对课程进行改革，形成了独具高职特色的教学体系。

(1)专业与企业对接；(2)课程标准与职业标准对接；(3)教学过程与施工过程对接；(4)学历证书与职业资格证书对接；(5)职业教育与终身学习对接。4.1课程体系与教学内容改革我们根据职业教育5对接结合安52

以安全技术管理职业能力为中心，以施工过程为导向建立了“能力拓展”教学体系。以安全技术管理职业能力为中心，以施工过程为导向建立了“53第一第二第四第三知识性与趣味性相结合，充分调动学生的学习积极性。

突出实用性和可操作性。

以“必需、够用”为原则，实行理论、实训一体，达到教，学，做一体化设计。创立了理论教学与实训教学相结合的教学体系模块。基于上述，归纳为4个模块形式；

---因此，充分体现安全技术管理专业主干课程的教学内容，安排具有鲜明的高职特色。第一第二第四第三知识性与趣味性相结合，充分调动学生的学习积极54多媒体教学合作式学习案例讨论教学情景模拟教学校外实训教学师生互点评法---课程采用项目导向、任务驱动、案例教学.--在教学中采用边讲解、边操作、边指导的方法进行教学,“教学做”一体化。4.2

教学方法与手段改革（1）教学方法改革---课程采用项目导向、任务驱动、案例教学.4.2教学方法55回顾上节知识案例引导激发兴趣布置工作任务讲授新课引导学生完成任务回顾本节知识安排展示顺序教师点评强调重点知识互评指出优缺点各小组展示实操课堂理论课堂以任务驱动为引导

(2)教学方法与手段------举例回顾上节案例引导布置工作任务讲授新课引导学生回顾本节知识安排56（3）考核方法创新

①重能力

②同时注重综合素质锻炼

对取得能力证据的学生（如学生参加社会或企业职业活动取得的成果、职业资格证书等），可在学生综合测评中给予加分的鼓励。（3）考核方法创新

①重能力对取得能力证据的学生57

4.3实践教学---采用课堂实践教学与课外实践教学相结合的方法，做到校内不足校外补，校外不足校内补的原则。第一课堂第二课堂2个课堂请进来了解实战各类校外见习、实习活动4.3实践教学---采用课堂实践教学与课外实践教学相58

4.4教学管理与质量监控一级二级三级

教务处管理系统