桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。桥梁悬臂现浇与顶推施工技术桥梁悬臂现浇与顶推施工技术61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。桥梁悬臂现浇与顶推施工技术桥梁悬臂现浇与顶推施工技术悬背现滤法施工概述悬臂施工方法谷花了是比较完善的，但是我们的学生升入高中后，总听到高中教师在抱怨，学生往往对初中知识就掌握了那么几个方程式，对实验基本原理也只是老师灌输的那么几个口诀性的东西，那么初三化学怎样教，总复习工作怎么做才能做好初高中知识的衔接，帮助学生突破重点、全面掌握化学知识和技能。在实际教学工作及后期的总复习过程中，我采用以下几种对策。一、抓住重点基础知识，着重巩固、扩大和应用化学用语。及时突破重点从九年义务教育初中化学（人教版）教材看，出现的化学用语有：1、元素符号（33种）与离子符号（5种）2、原子结构示意图（22种）离子结构示意图（5种）3、化学式（108种）4、化学方程式（62个）5、电离方程式（11个）新编教材不仅删去了电子式，减少了元素符号，降低了对原子（或离子）结构示意图的要求，对单质、氧化物、酸、碱、盐之间相互联系与相互转变的反应规律的要求，而且对章节编排做了改进，分散了难点，选择了合理的知识梯度。第八章是初中化学重点，也是进入高中顺利学习化学必修一的关键一步，该章篇幅不多但知识点多，应用性和规律性强，因此，学生学习后并不易掌握，倘若只是让学生记住几个常见的复分解反应，就会导致学生对第八章内容不理解，知识遗忘率高。我在讲授第八章时，注意该章的及时复习和巩固，同时注意引导学生总结复分解反应的常用规律和条件，虽然一开始学生还不知道为什么会这样反应，但随着学生知识的拓展，学生至少可以掌握复分解反应的实质，且了解酸与盐、碱与盐反应的常用规律。具体做法：①强化酸、碱、盐通性规律，②运用列表法帮助学生梳理和识记，③让学生用化学方程式来表示酸碱盐的性质与单质、氧化物的简单关系，④通过学生做盐酸与氯化钠、盐酸与碳酸钠、盐酸与硫酸钠、盐酸与硝酸银溶液的反应实验，让学生总结反应规律及条件，同时选作氢氧化钠与硫酸铜、氯化铁溶液的实验总结规律。⑤归纳各物质相互联系规律实质上是各物质间反应的化学方程式的归类和总结。二、抓住关键,设疑诱导，注重实验贯穿章节复习兴趣是一个人倾向于注意认识某种事物和研究某种事物的一种心理活动，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理因素。化学实验是激发学生求知欲的一种不可或缺的教学手段。中学生意志力较差，情绪不稳定，注意力易分散、松懈懒散，教师要针对学生的心理特点，有的放矢唤起学生的学习兴趣。如在复习《二氧化碳的实验室制法及性质》一节时，在气体实验室制取的思路和方法指导下，自学实验室制取二氧化碳的反应原理、装置、制取等内容后，提出能否用碳酸钠代替大理石，用硫酸代替稀盐酸制取二氧化碳，为什么？让学生分组实验，仔细观察现象，引导学生讨论总结出答案。这样即复习了复分解反应的相关原理，也拓展了学生对酸碱盐之间反应原理的归纳和总结。这样一环扣一环，步步设疑，步步深入，步步点拨，使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣，成功的喜乐。值得注意的是在章节复习中以实验为主线贯穿各章知识点，实验应以教师指导学生动手实验为主。在复习实验过程中，还可培养学生的动手实验能力，观察能力和创新能力，更可激发学生兴趣，提高复习效果。三、强化知识结构、归纳各物质相互联系，进行知识点分类复习化学教材整本书知识结构分为基本概念和原理、元素及化合物、化学基本计算、化学实验四大部分，其中各部分又可分为若干知识点。化学方程式是学习化学的关键。复习时注意：①重点掌握氧气、氢气、CO2气体的制备原理方程和性质方程；②掌握各物质相互联系规律及其化学方程式应紧扣酸、碱、盐通性；③运用多种形式和活动进行复习，如各物质间化学方程式书写比赛等；又如在基本概念和原理部分，运用列表制图法，以概念为基础把学过基础知识整理成"知识点"并连成"知识线"，梳理相互联系与对比交织成"知识网"，尽量避免知识零碎。在这阶段中以练习为主，通过训练有针对、有重点地掌握四大知识板块。四、针对中招考试题型，进行专题总结及综合训练中考复习过程中要以大纲要求为导向，基础知识为依据，化学实验为核心，能力培养为宗旨，突破重点和关键。其中专题可分为：反应类型，物质分类、物质鉴别、文字叙述推断题、框格型推断题等等。这一阶段是对前四阶段的综合运用和深化，通过专题提高学生题型仍是能力和方法，强化运用化学知识的能力。综合训练是中考复习必不可少的环节，那么准确把握习题讲评的效率也是提高复习效果的关键，每节试卷讲评课前，针对本节课中讲评的重难点内容以及学生答题易错点设计一定分量的变式训练题，在试卷讲评后让学生独立完成，以期达到反复强化所学知识、帮助学生及时消化讲评内容、固讲评效果的目的。总之，复习课能使学生扫除盲点、查缺补漏、完善知识结构，而且还应有利于学生发现新问题、获得新知识和新结论，从而培养和提高学生的分析思维能力。因此，探索复习课的有效教学模式必然成为提高教学质量的重要手段。分层次教学是教师根据小学生心理特征和个性差异，为促使每一位学生都能在自己原有基础上有所收获、进步、发展而采取的教学方法。在信息技术这一学科上，有的学生基础好、接触多、兴趣浓；而有的学生基础差、接触少、兴趣淡。因此，在信息技术课中运用分层次教学有它的必要性。经过多年的教学实践，我认为分层次教学应做好以下几方面的工作。一、充分了解小学生的个性差异1.知识基础、技能方面差异。由于每一位学生家庭环境不同，有的学生家中拥有电脑，接触时间长，又有着电脑打字、画画方面的培训经历，因而对于计算机操作较熟练。能打字、插图，利用画图工具画画；而有的学生从未接触过计算机，一切都是陌生的，需要手把手从头开始学起。2.兴趣爱好方面差异。有的学生酷爱玩电脑、打游戏；有的学生喜欢练习打字、画画。当然，学生的兴趣爱好也与只重视统考主科而忽视其他非统考学科的学习有关。3.智力、非智力因素。如，学习态度、情感、意志等方面的差异。有的学生爱动脑，喜欢探索计算机奥秘，常问老师问题，因而对这一学科有始终如一的学习兴趣；有的学生刚开始学电脑时有兴趣，但时间一长，便渐渐觉得学不学无所谓，以至于成天只想上网吧打游戏而忽视计算机基础知识、技巧的学习。当然，这也与教师自身水平差，教师指导方法、教学手段单一有关。二、异步分层教学法的实施1.情境导向，分层定标异步分层教学开始时，教师要利用电脑的开放性，以实例演示、设问等多种方法导入新课。要利用各种现成的教学软件、学习软件以及自制软件创设恰当的学习情境，通过网络教学系统分组广播的功能，为各层学生呈现适合于本层学生水平的学习目标与学习内容，激发各层学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习动机，引导学生自主学习。2.分层练习，探讨生疑“情境导向，分层定标”后，学生对照各自的目标分层自学。期间教师要鼓励学生主动实践，自觉地去发现问题、探讨问题、解决问题。这一过程是不断给学生设置“门槛”，学生不断跨越“门槛”的过程。对于学生自学、讨论后仍无法逾越的“门槛”，教师要作为下一步回授与释疑的重点。根据建构主义理论，学生只有通过自主学习，才能够巩固旧知识、发现新问题、跨越新障碍、建构新知识，提高自身的素质与能力。在学生自学的同时，教师巡回作个别辅导，主要围绕A层学生“吃不饱”与C层学生“吃不了”的问题，重点辅导A层与C层学生。对A层学生，教师的“帮导”目标是拔尖，加大知识的深度与广度，要求他们“立志向、善思考、自己走”，鼓励善思考、善提问；对C层学生，目的是达标，重点为“抓基础、养习惯、带着走”，鼓励他们敢实践、敢操作、敢提问；对大多数的B层学生，目标是整体提高，教师要引导他们将心理活动集中于相应的教学目标或形成具有共性的问题，为下一个教学进程做好准备，重点是“促内化、助迁移、渐放手”，鼓励多思考、多提问。3.集体回授，异步释疑“集体回授”主要是针对人数占优势的B层学生（或还有部分A层与C层学生），为解决具有共性的问题而组织的一种集体教学活动。尔后，教师为那些来不及解决的、不具有共性的问题分先后在层内释疑即“异步释疑”，同时学生可利用这段时间进行矫正、感悟或继续探索。“集体回授，异步释疑”是实施异步分层教学的重要步骤，“教”中有“学”，“学”中有“教”，是“教”与“学”的一个动态过程。4.整体评价，齐头并进整体评价分为层内评价与综合评价。层内评价贯穿于巡回辅导、异步释疑的全过程，教师要结合各层学生的不同学习特点，采用不同的方法。通过层内评价，利用对个体的关注、肯定成绩、鼓励上进、张扬个性，学生会增添学习各种软件的自信与勇气，激发对信息技术课的兴趣，有利于良好班风和学习信息技术氛围的形成。综合评价是在学生各自原目标达成后，对学生的练习、作品做出客观、公正、科学的总体评价，它既是教学反馈的有效途径，更是促进学生进一步学习的有效手段。利用好整体评价，对于促进学生学习，推动各层齐头并进，在下一个教学目标实施中取得更大进步是非常重要的。异步分层教学法有它的优势，但并不是只有异步分层教学法才是最优秀的教学法，我们要根据目前所具备的软、硬件条件，结合对信息技术课具体内容的分析、对学生特点的充分了解，结合“任务驱动法”“自主探索法”“讲解法”“启发式”等其他优秀的方法实施教学，以更好地优化信息技术课教学。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。桥梁悬臂现浇与顶推1桥梁悬臂现浇与顶推施工技术桥梁悬臂现浇与顶推2悬背现滤法施工概述悬臂施工方法谷花了悬背现滤法3挂篮设计、复核墩顶梁段施工完毕匚挂篮制作验收挂篮安装挂篮试验测量控制}绑扎底板钢筋和安装预应力管道绑扎腹板钢筋和预应力管道匚立内模、端模主要工艺流程挂篮预留孔绑扎顶板钢筋及预应力管道砼配削线型控制灌注梁段砼并制作试验块养生、等强预应力束制作穿预应力束「张拉机具检验张拉压浆挂篮滑移挂篮施工完毕挂篮设计、复核墩顶梁段施工完毕4悬臂现浇法施工概述内昆铁路花土坡大桥悬臂现浇法5悬背现滤法施工概述内昆铁路花土坡大桥悬背现滤法6悬臂现浇法越工概述大连立交桥悬臂现浇法7臂现浇法施工概述1、悬臂梁段0号块施工悬臂浇注主要特点跨间不设支架;不影响通航或行车内力状态施工与运营较一致工作面大,速度快;设备可重复使用;体系转换。臂现浇法8悬背现滤法施工概述用挂篮悬臂施工的主要工作内容包括:在墩顶浇筑起步梁段⑩O#块),在起步梁段上拼装悬灌挂篮并依次分段悬浇梁段;边跨及中跨合扰图22混凝土梁桥悬臀施工示意工挂篮就在已浇筑梁段上拼装悬背现滤法90号块施工支架预压0号块施工支架预压100号块支架、模板安装查隐思堵漏涧防事故保安全0号块支架、模板安装11桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件12桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件13桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件14桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件15桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件16桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件17桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件18桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件19桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件20桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件21桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件22桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件23桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件24桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件25桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件26桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件27桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件28桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件29桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件30桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件31桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件32桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件33桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件34桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件35桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件36桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件37桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件38桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件39桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件40桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件41桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件42桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件43桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件44桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件45桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件46桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件47桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件48桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件49桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件50桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件51桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件52桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件53桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件54桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件55桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件56桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件57桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件58桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件59桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件60桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件61桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件62桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件63桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件64桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件65桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件66桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件67桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件68桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件69桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件70桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件71桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件72桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件73桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件74桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件75桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件76桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件77桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件78桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件79桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件80桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件81桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件82桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件83桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件84桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件85桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件86桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件87桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件88桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件89桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件90桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件91桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件92桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件93桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件94桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件95桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件96桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件97桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件98桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件99桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件100桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件101桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件102桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件103桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件104桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件105桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件106桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件107桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件108桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件109桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件110桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件111桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件112桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件113桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件114桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件11566、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特11661、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。桥梁悬臂现浇与顶推施工技术桥梁悬臂现浇与顶推施工技术61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。桥梁悬臂现浇与顶推施工技术桥梁悬臂现浇与顶推施工技术悬背现滤法施工概述悬臂施工方法谷花了是比较完善的，但是我们的学生升入高中后，总听到高中教师在抱怨，学生往往对初中知识就掌握了那么几个方程式，对实验基本原理也只是老师灌输的那么几个口诀性的东西，那么初三化学怎样教，总复习工作怎么做才能做好初高中知识的衔接，帮助学生突破重点、全面掌握化学知识和技能。在实际教学工作及后期的总复习过程中，我采用以下几种对策。一、抓住重点基础知识，着重巩固、扩大和应用化学用语。及时突破重点从九年义务教育初中化学（人教版）教材看，出现的化学用语有：1、元素符号（33种）与离子符号（5种）2、原子结构示意图（22种）离子结构示意图（5种）3、化学式（108种）4、化学方程式（62个）5、电离方程式（11个）新编教材不仅删去了电子式，减少了元素符号，降低了对原子（或离子）结构示意图的要求，对单质、氧化物、酸、碱、盐之间相互联系与相互转变的反应规律的要求，而且对章节编排做了改进，分散了难点，选择了合理的知识梯度。第八章是初中化学重点，也是进入高中顺利学习化学必修一的关键一步，该章篇幅不多但知识点多，应用性和规律性强，因此，学生学习后并不易掌握，倘若只是让学生记住几个常见的复分解反应，就会导致学生对第八章内容不理解，知识遗忘率高。我在讲授第八章时，注意该章的及时复习和巩固，同时注意引导学生总结复分解反应的常用规律和条件，虽然一开始学生还不知道为什么会这样反应，但随着学生知识的拓展，学生至少可以掌握复分解反应的实质，且了解酸与盐、碱与盐反应的常用规律。具体做法：①强化酸、碱、盐通性规律，②运用列表法帮助学生梳理和识记，③让学生用化学方程式来表示酸碱盐的性质与单质、氧化物的简单关系，④通过学生做盐酸与氯化钠、盐酸与碳酸钠、盐酸与硫酸钠、盐酸与硝酸银溶液的反应实验，让学生总结反应规律及条件，同时选作氢氧化钠与硫酸铜、氯化铁溶液的实验总结规律。⑤归纳各物质相互联系规律实质上是各物质间反应的化学方程式的归类和总结。二、抓住关键,设疑诱导，注重实验贯穿章节复习兴趣是一个人倾向于注意认识某种事物和研究某种事物的一种心理活动，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理因素。化学实验是激发学生求知欲的一种不可或缺的教学手段。中学生意志力较差，情绪不稳定，注意力易分散、松懈懒散，教师要针对学生的心理特点，有的放矢唤起学生的学习兴趣。如在复习《二氧化碳的实验室制法及性质》一节时，在气体实验室制取的思路和方法指导下，自学实验室制取二氧化碳的反应原理、装置、制取等内容后，提出能否用碳酸钠代替大理石，用硫酸代替稀盐酸制取二氧化碳，为什么？让学生分组实验，仔细观察现象，引导学生讨论总结出答案。这样即复习了复分解反应的相关原理，也拓展了学生对酸碱盐之间反应原理的归纳和总结。这样一环扣一环，步步设疑，步步深入，步步点拨，使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣，成功的喜乐。值得注意的是在章节复习中以实验为主线贯穿各章知识点，实验应以教师指导学生动手实验为主。在复习实验过程中，还可培养学生的动手实验能力，观察能力和创新能力，更可激发学生兴趣，提高复习效果。三、强化知识结构、归纳各物质相互联系，进行知识点分类复习化学教材整本书知识结构分为基本概念和原理、元素及化合物、化学基本计算、化学实验四大部分，其中各部分又可分为若干知识点。化学方程式是学习化学的关键。复习时注意：①重点掌握氧气、氢气、CO2气体的制备原理方程和性质方程；②掌握各物质相互联系规律及其化学方程式应紧扣酸、碱、盐通性；③运用多种形式和活动进行复习，如各物质间化学方程式书写比赛等；又如在基本概念和原理部分，运用列表制图法，以概念为基础把学过基础知识整理成"知识点"并连成"知识线"，梳理相互联系与对比交织成"知识网"，尽量避免知识零碎。在这阶段中以练习为主，通过训练有针对、有重点地掌握四大知识板块。四、针对中招考试题型，进行专题总结及综合训练中考复习过程中要以大纲要求为导向，基础知识为依据，化学实验为核心，能力培养为宗旨，突破重点和关键。其中专题可分为：反应类型，物质分类、物质鉴别、文字叙述推断题、框格型推断题等等。这一阶段是对前四阶段的综合运用和深化，通过专题提高学生题型仍是能力和方法，强化运用化学知识的能力。综合训练是中考复习必不可少的环节，那么准确把握习题讲评的效率也是提高复习效果的关键，每节试卷讲评课前，针对本节课中讲评的重难点内容以及学生答题易错点设计一定分量的变式训练题，在试卷讲评后让学生独立完成，以期达到反复强化所学知识、帮助学生及时消化讲评内容、固讲评效果的目的。总之，复习课能使学生扫除盲点、查缺补漏、完善知识结构，而且还应有利于学生发现新问题、获得新知识和新结论，从而培养和提高学生的分析思维能力。因此，探索复习课的有效教学模式必然成为提高教学质量的重要手段。分层次教学是教师根据小学生心理特征和个性差异，为促使每一位学生都能在自己原有基础上有所收获、进步、发展而采取的教学方法。在信息技术这一学科上，有的学生基础好、接触多、兴趣浓；而有的学生基础差、接触少、兴趣淡。因此，在信息技术课中运用分层次教学有它的必要性。经过多年的教学实践，我认为分层次教学应做好以下几方面的工作。一、充分了解小学生的个性差异1.知识基础、技能方面差异。由于每一位学生家庭环境不同，有的学生家中拥有电脑，接触时间长，又有着电脑打字、画画方面的培训经历，因而对于计算机操作较熟练。能打字、插图，利用画图工具画画；而有的学生从未接触过计算机，一切都是陌生的，需要手把手从头开始学起。2.兴趣爱好方面差异。有的学生酷爱玩电脑、打游戏；有的学生喜欢练习打字、画画。当然，学生的兴趣爱好也与只重视统考主科而忽视其他非统考学科的学习有关。3.智力、非智力因素。如，学习态度、情感、意志等方面的差异。有的学生爱动脑，喜欢探索计算机奥秘，常问老师问题，因而对这一学科有始终如一的学习兴趣；有的学生刚开始学电脑时有兴趣，但时间一长，便渐渐觉得学不学无所谓，以至于成天只想上网吧打游戏而忽视计算机基础知识、技巧的学习。当然，这也与教师自身水平差，教师指导方法、教学手段单一有关。二、异步分层教学法的实施1.情境导向，分层定标异步分层教学开始时，教师要利用电脑的开放性，以实例演示、设问等多种方法导入新课。要利用各种现成的教学软件、学习软件以及自制软件创设恰当的学习情境，通过网络教学系统分组广播的功能，为各层学生呈现适合于本层学生水平的学习目标与学习内容，激发各层学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习动机，引导学生自主学习。2.分层练习，探讨生疑“情境导向，分层定标”后，学生对照各自的目标分层自学。期间教师要鼓励学生主动实践，自觉地去发现问题、探讨问题、解决问题。这一过程是不断给学生设置“门槛”，学生不断跨越“门槛”的过程。对于学生自学、讨论后仍无法逾越的“门槛”，教师要作为下一步回授与释疑的重点。根据建构主义理论，学生只有通过自主学习，才能够巩固旧知识、发现新问题、跨越新障碍、建构新知识，提高自身的素质与能力。在学生自学的同时，教师巡回作个别辅导，主要围绕A层学生“吃不饱”与C层学生“吃不了”的问题，重点辅导A层与C层学生。对A层学生，教师的“帮导”目标是拔尖，加大知识的深度与广度，要求他们“立志向、善思考、自己走”，鼓励善思考、善提问；对C层学生，目的是达标，重点为“抓基础、养习惯、带着走”，鼓励他们敢实践、敢操作、敢提问；对大多数的B层学生，目标是整体提高，教师要引导他们将心理活动集中于相应的教学目标或形成具有共性的问题，为下一个教学进程做好准备，重点是“促内化、助迁移、渐放手”，鼓励多思考、多提问。3.集体回授，异步释疑“集体回授”主要是针对人数占优势的B层学生（或还有部分A层与C层学生），为解决具有共性的问题而组织的一种集体教学活动。尔后，教师为那些来不及解决的、不具有共性的问题分先后在层内释疑即“异步释疑”，同时学生可利用这段时间进行矫正、感悟或继续探索。“集体回授，异步释疑”是实施异步分层教学的重要步骤，“教”中有“学”，“学”中有“教”，是“教”与“学”的一个动态过程。4.整体评价，齐头并进整体评价分为层内评价与综合评价。层内评价贯穿于巡回辅导、异步释疑的全过程，教师要结合各层学生的不同学习特点，采用不同的方法。通过层内评价，利用对个体的关注、肯定成绩、鼓励上进、张扬个性，学生会增添学习各种软件的自信与勇气，激发对信息技术课的兴趣，有利于良好班风和学习信息技术氛围的形成。综合评价是在学生各自原目标达成后，对学生的练习、作品做出客观、公正、科学的总体评价，它既是教学反馈的有效途径，更是促进学生进一步学习的有效手段。利用好整体评价，对于促进学生学习，推动各层齐头并进，在下一个教学目标实施中取得更大进步是非常重要的。异步分层教学法有它的优势，但并不是只有异步分层教学法才是最优秀的教学法，我们要根据目前所具备的软、硬件条件，结合对信息技术课具体内容的分析、对学生特点的充分了解，结合“任务驱动法”“自主探索法”“讲解法”“启发式”等其他优秀的方法实施教学，以更好地优化信息技术课教学。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。桥梁悬臂现浇与顶推117桥梁悬臂现浇与顶推施工技术桥梁悬臂现浇与顶推118悬背现滤法施工概述悬臂施工方法谷花了悬背现滤法119挂篮设计、复核墩顶梁段施工完毕匚挂篮制作验收挂篮安装挂篮试验测量控制}绑扎底板钢筋和安装预应力管道绑扎腹板钢筋和预应力管道匚立内模、端模主要工艺流程挂篮预留孔绑扎顶板钢筋及预应力管道砼配削线型控制灌注梁段砼并制作试验块养生、等强预应力束制作穿预应力束「张拉机具检验张拉压浆挂篮滑移挂篮施工完毕挂篮设计、复核墩顶梁段施工完毕120悬臂现浇法施工概述内昆铁路花土坡大桥悬臂现浇法121悬背现滤法施工概述内昆铁路花土坡大桥悬背现滤法122悬臂现浇法越工概述大连立交桥悬臂现浇法123臂现浇法施工概述1、悬臂梁段0号块施工悬臂浇注主要特点跨间不设支架;不影响通航或行车内力状态施工与运营较一致工作面大,速度快;设备可重复使用;体系转换。臂现浇法124悬背现滤法施工概述用挂篮悬臂施工的主要工作内容包括:在墩顶浇筑起步梁段⑩O#块),在起步梁段上拼装悬灌挂篮并依次分段悬浇梁段;边跨及中跨合扰图22混凝土梁桥悬臀施工示意工挂篮就在已浇筑梁段上拼装悬背现滤法1250号块施工支架预压0号块施工支架预压1260号块支架、模板安装查隐思堵漏涧防事故保安全0号块支架、模板安装127桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件128桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件129桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件130桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件131桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件132桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件133桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件134桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件135桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件136桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件137桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件138桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件139桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件140桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件141桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件142桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件143桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件144桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件145桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件146桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件147桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件148桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件149桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件150桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件151桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件152桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件153桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件154桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件155桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件156桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件157桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件158桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件159桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件160桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件161桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件162桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件163桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件164桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件165桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件166桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件167桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件168桥梁悬臂现浇与顶推施工技术课件169桥梁悬臂现浇与