白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件

白内障囊外摘除术加人工晶体植入术1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比白内障囊外摘除术加人工晶体植入术白内障囊外摘除术加人工晶体植入术1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比白内障囊外摘除术加人工晶体植入术概述:白內障囊外摘除术是指在同轴光照明下的显微手术,其手术方式是刺破并撕去前囊中央部分,将晶体核娩出,用白内障同步注吸针头吸净周边囊袋内的皮质,保留完整的晶体后囊和周边的前囊。白内障外摘除术的主要优点是保留了晶体后囊,便于植入和固定人工晶体,适合于成年人核性白内障。目前在发达地区,囊外摘除术和人工晶体植入术是主要方式。综合实践活动课程是学生经验与学科知识、社会实践与书本知识紧密结合的具体体现，是各学科课程内容综合化的具体体现，是基础教育课程体系的重大结构性突破。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力，培养学生的社会责任感。怎样才能有效地在农村初中开展综合实践活动课程呢？我们课题组利用了两年多的时间对我校的教育教学情况以及农村的教育资源作了深入细致的了解，总结出以下经验：一、要重视教师在综合实践活动课程中的作用，教师要在综合实践活动课程中发挥引领作用1.强化学习，集中培训。综合实践活动能否得以有效的实施关键在于教师，能否得以顺利开展关键也是教师，能否提高活动质量关键还是教师，因此，我们必须重视高度教师素质问题，培养教师的综合实践活动的指导能力。2.充分利用教师资源，引进先进的教学经验。充分发挥专职教师带头作用，让他们发挥专业优势，结合外地好的经验和做法，指导综合实践活动课程的教师。另外，组织参与综合实践活动课程的教师外出培训与学习，与专家对话，在培训、学习和对话中提高认识，提高水平。3.要求教师有针对性的学习《综合实践活动课程的指导纲要》、《综合实践活动课程的理论与实践》等内容，探讨对综合实践活动课程的认识与思考及活动具体实施的一般流程。通过学习，教师们对这门课程的性质、目标、内容、特点及其开设的意义有了较清楚的认识，并初步具有了指导实践的理论储备。接下来要将理论和实践结合起来，以研究性学习为切入口着力探究“问题提出型、方法指导型、实践活动型、成果展示型”这四种课型。每一种课型由青年教师、老年教师分别实践，尝试执教，然后共同研讨、完善和总结。4.把“引进来”与“走出去”结合起来，加强与附近学校交流，借鉴成功经验。二、要重视学生的主体地位，学生学习动机、学习兴趣是开展综合实践活动课程并获得持续发展的动力在学习过程中，学习动机、学习兴趣是提高学生学习效率的最重要的内部心理因素。作为教师，要充分认识学习动机和学习兴趣的重要性，在综合实践活动课的教学过程中，教师要从实际出发，尝试由学生选择学习内容，与学生共同寻找学习素材，运用学生乐于接受的教学形式，满足中学生积极学习的心理需求，运用学生乐于接受的教学方式来满足学生积极学习的心理需要，激发学生的学习兴趣。三、要重视课程资源的选取，综合实践课程的课程资源的选择是完成综合实践活动课程的核心和关键1.农村初中开展综合实践活动课程，要以目标为指引“综合实践活动课程的基本内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等主要领域。另外，为了充分体现学校特色，学校可把班级活动、团活动、校传统活动纳入综合实践活动之中来加以开发和实施。”初中综合实践活动课程是以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式。通过综合实践活动，发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变学习方式和教学方式，达到教学相长，以学促教，以教促研的目的。2.课程资源是丰富多彩的，要开发学生身边的资源，要强化课程资源的开发和利用意识一直以来我们都有一种错误的认识，认为教材是农村学校教育的唯一课程资源。而忽视了我们身边的大地，小草，民居，农村，农田，乡镇工业，乡土文化，民风民俗，它们同样是教育要素，有教育价值，关键在于我们怎么运用它们。综合实践活动的实施不应仅仅局限在课堂中进行，要引导学生向大自然和社区延伸，优化组合学校课程资源和社会课程资源。3.农村初中综合实践活动课程资源的选择原则（1）从学生的实际出发，尊重和考虑每一个学生的爱好和兴趣。引导学生从日常生活中选取探究课题或问题，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。（2）从学校的实际出发，反映每一所学校所在地区的特色。（3）从区域的实际出发，反映每个区域的地方特色。（4）渗透信息技术教育，综合开发和利用地方、社区和学校课程资源。四、及时反馈，要不断总结和反思综合实践课程的实施情况，是综合实践活动课程获得发展的保证综合实践课程的特殊性、课程资源的多样性，迫使我们必须要对其课程资源的利用做出相应的思考，课程资源的选用是否合理;是否有助于提高课程本身质量;是否符合学生的发展要求;选取的资源是否充分、有效;如果选用其它的课程资源，是否会更加有效，能事半功倍……这些思考对综合实践课程资源的利用起到至关重要的推动作用，也对综合实践教师的持续发展奠定了基础，所以综合实践教师在课后，要不断总结和反思综合实践课程的实施情况。综上，是我们开展农村初中综合实践活动课程的一点经验。除此之外，教育主管部门的大力支持、合理的评价制度和机制对于综合实践活动课程的持续发展也有着重要的保障作用。【本文是甘肃省教育科学“十二五”规划课题“农村初中综合实践活动校本课程开发利用的现状及对策研究”的阶段性成果，课题批准号：GS[2014]GHB1033。】写字是小学语文教学基础之基础。通过写字训练,可以提高书写水平,有益于提高他们的道德、文化素养。而低年级学生的观察力、想象力、注意力、思维力较低,写字教学本身又单调枯燥无味,学生容易产生厌学的现象。因此,在写字教学中尝试利用多媒体教学手段进行低年级写字教学,能有效地提高写字效果。因为现代教学技术以其多姿多彩的视觉图象,形象、逼真的音响效果,动态的演示过程,从而起到良好的教学效果。学生的书写能力会提高的更快,使学生熟练掌握汉字的书写,还学会评价所写字是否规范、到位。那么,如何运用多媒体设备,辅助优化写字教学呢?1．多媒体的运用利于突破教学的重点、难点。正确良好的写字姿势是写好字的前提，也是学生身体健康的保证，但是在小学中姿势不良的现象普遍存在，虽然教师也经常讲解示范，但收效甚微。我们在运用传统的方法外，适时运用多媒体进行纠正不良姿势，取得不错的效果。一年级学生刚开始练习写字时，我们先利用大屏幕展示正确的双姿图，引导学生观察，然后利用实物展台示范执笔姿势。看着老师放大的手清晰地在屏幕上移动，学生观察得特认真，特有兴趣，模仿起来也特有劲。随后在写字中，当发现学生有不正确的姿势时，就用数码相机拍摄下来，在大屏幕上播放出来，学生的印象特深刻。同时，在学生书写时播放的轻音乐中，配上柔和的提示音：头正、肩平、足安，一拳、一尺、一寸……学生在宁静愉快的氛围中保持着良好的双姿。要写好字，首先要写好每一个笔画。传统的写字教学是用粉笔在黑板上范写，这种方式给学生的感觉如同“隔靴搔痒”。使用多媒体就简洁方便了。可以利用Flash做一个书写笔画运笔过程的课件，老师轻点鼠标，起笔、行笔、收笔，学生看得清楚明白。还可以在展台上范写，学生可以全方位地观摩老师的运笔过程，运笔的轻重、缓急、提按都看得真切。还可以让学生在展台上书写，师生对其书写过程进行评议。这样的指导，学生练字的兴趣高，效果好。要写好字，还要掌握字的间架结构。利用多媒体可以对汉字进行分割，可以对汉字的关键笔画进行变色变形的处理，以减少学生写字的错误率。2．多媒体创设情景激发学生学习兴趣。一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本写字教材，组成了传统的写字课堂教学形态。教师讲，学生被动地听，一笔一画地临，教师巡视，时而评价，时而范写。这种教学模式略显呆板沉闷，缺乏生机与活力。而运用多媒体进行演示，鲜明的色彩，美妙的音乐，动态的提示更易引起学生的兴趣。激发了学生的兴趣，就开了一个好头。汉字是美的。它以结构的疏密、点画的轻重、墨色的淡浓、行笔缓急来抒发感情，创造意境，被喻为纸上音乐舞蹈。写字教学过程即是美育的过程。现代教学媒体的视听同步化、图像动态化的特点能使学生感知到文字的形体美、意象美、点线美、结体美、空间美，他们一定会被汉字所具有的美感所吸引。还可以赏析名家名作，学生感受到中华汉字的行气、章法、气韵及书法家的思想感情，体验中华文化的源远流长、博大精深，培养了良好的审美情趣。3.多媒体教学变苦学为乐学。要让全体学生都能写出规范匀称的汉字，仅仅靠写字课的指导和练习是远远不够的。在传统的教学手段中，学生只有在课堂上或学校里才能得到老师的指点。如果学生回到家里想继续练书法，大多只能靠自悟、回忆或阅读字贴上的分析、讲解。计算机的日益普及，在向中小学生展示一个全新的广阔的信息世界的同时，也向中小学生提出了吸收与运用崭新的学习方法掌握大量未知知识的课题。在如今这种信息化的时代，大量教育学习软件也应运而生，学习者能够根据需要对同一内容反复播放讲解演示。在电脑上，学生可以凭借一张光盘（学习软件）全面深入地了解某专题的各个相关知识点。由此，学生坐在家里也能接受名师辅导，这种辅导可以根据学生的现有水平有选择有针对性地进行，从而使学生成为学习的主人。另外，多媒体的交互性使学生可以和计算机交谈，根据需要选择媒体信息，通过菜单、窗口和美观形象的界面，利用键盘、鼠标等方式，人机之间进行友好、自然的交流。这种现代教育技术使学生的写字不会因时间和空间的限制而荒废。4．练习与评价同步提高写作质量。写字教学中，作业是学生写字练习、掌握写字技能的重要途径，只有通过作业的练习，才能在练中悟其理、得其法，从而提高写字技能。同时，写字练习墨一种脑与手协调进行的操作活动，在这一操作过程中，需要花费一定的精力，需要有较高的耐性。小学生年龄小，心理素质不稳定，如果长时间练写，精神就会疲劳，注意力会分散，练习就会达不到预期的效果。在写字教学中，采用练评结合的方式，可以使学生的体力、精神得到调节，消除疲劳感，以有利于完成写字任务。同时教师也可以及时得到反馈信息，矫正学生不正确的书写行为，促使学生把字越写越好，兴趣越来越浓。学生在课堂练习时，教师把学生作业通过实物投影，直接从运笔、结体布局的角度进行评价。对写得好的学生及时表扬，肯定他们的努力付出，也为其他学生树立了学习的榜样。另外，不少老师在写字教学中常辅以优美的古典乐曲，这也是不错的方法。艺术是相通的，书法与音乐也必然有一定的联系，它们同样陶冶着人的性情。写字时听着多媒体播放的高音质的优美音乐，往往使人进入一种难以名状的奇妙境界，创造的灵性或许就在其中得以发掘。总之，多媒体技术融入到写字教学中，其多方面的优势必定得到淋漓尽致的发挥，也必定给写字教学带来极大的冲击。利用多媒体手段贯穿于低段写字教学过程中，能优化写字教学过程，有利于提高写字教学效率。白内障囊外摘除术加人工晶体植入术1、合法而稳定的权力在使用得1白内障囊外摘除术加人工晶体植入术白内障囊外摘除术加人2白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件3白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件4白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件5白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件6y◆由于曷状体纤维终生不断形成,并被向核心部压缩,因此晶状体自出生后逐渐增大。这种常晶状体的大但在病由于昌状体核下沉使晶状体显著变薄,可仅为2.5mm。前房深度一般指晶状体前极与角膜内表面间距离而言,正常平均为3.5mm。当闭角型青光眼急性发作时,前房深度明显变浅;而当因钝伤致房角后退或房角劈裂时,因曷状体虹膜隔后退而使前袋解剖:在现代白内障手术中,囊袋是实施许多手术步骤的重要场所,术后则是人工昌状体性固定的位据Ohm和Apple等人刘61只尸眼解剖材料测量发现,晶状体直径平均为9.6±0.39mm;睫状沟为111±0.5mm;而睫状突内径约为10.mmy7图203克图积得种的要当去除晶状体核及皮质后,囊袋呈虚脱状态。此时,前后囊膜贴附在一起,而现,植入12.0mm长的单片PMMA人工晶状体后,囊袋将因牵张而成椭圆形,大为11.2×9.2mm。③悬韧带具有相当好的弹性。一项尸解测量结果表明,分布在前囊膜的悬可以被牵拉3.8mm的距离而不发生断裂,同正常悬韧带长度1.52.0mmt乎伸张了2倍。不过抗牵张强度随年龄而下降,大约每10年下降0.5mm。这在老年人群中,如何防止术中悬韧带离断,是一个很重要的研究课题(图8.6.2-04,8.6.20-5)。图203克图积得种的要8皮质性自内障前舜下浊前锥形后性自内球与餐下白内章4品的信法结2-0-5常见白内障类型示意图皮质性自内障9适应症:单双眼不同成熟程度的老年性白内障并发性白内障继发性白内障儿童先天性白内障禁忌症:角膜内皮变性、晶状体脱位、全身情况不允许手术的病人适应症:10麻醉方式球后麻醉球后麻醉(retrobulbaranesthesia):自下睑眶缘中、外1/3交界处皮肤进针。采取与眼球相切,沿矢状面,紧贴眶底进进入球后肌锥利多卡因和0.75%布比卡因混合液,10min后即可显示麻醉效果。如果麻醉效果不满意,20后可重复注射。如果手术时间过长,手术期间可以2%利多卡因做迫加麻醉球后注射完毕,应压迫眼球至少半分钟,以防止出血并促进药液扩散手术切口巩膜隧道切口麻醉方式11白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件12白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件13白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件14白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件15白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件16白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件17白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件18白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件19白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件20白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件21白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件22白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件23白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件24白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件25白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件26白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件276、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺28白内障囊外摘除术加人工晶体植入术1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比白内障囊外摘除术加人工晶体植入术白内障囊外摘除术加人工晶体植入术1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比白内障囊外摘除术加人工晶体植入术概述:白內障囊外摘除术是指在同轴光照明下的显微手术,其手术方式是刺破并撕去前囊中央部分,将晶体核娩出,用白内障同步注吸针头吸净周边囊袋内的皮质,保留完整的晶体后囊和周边的前囊。白内障外摘除术的主要优点是保留了晶体后囊,便于植入和固定人工晶体,适合于成年人核性白内障。目前在发达地区,囊外摘除术和人工晶体植入术是主要方式。综合实践活动课程是学生经验与学科知识、社会实践与书本知识紧密结合的具体体现，是各学科课程内容综合化的具体体现，是基础教育课程体系的重大结构性突破。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力，培养学生的社会责任感。怎样才能有效地在农村初中开展综合实践活动课程呢？我们课题组利用了两年多的时间对我校的教育教学情况以及农村的教育资源作了深入细致的了解，总结出以下经验：一、要重视教师在综合实践活动课程中的作用，教师要在综合实践活动课程中发挥引领作用1.强化学习，集中培训。综合实践活动能否得以有效的实施关键在于教师，能否得以顺利开展关键也是教师，能否提高活动质量关键还是教师，因此，我们必须重视高度教师素质问题，培养教师的综合实践活动的指导能力。2.充分利用教师资源，引进先进的教学经验。充分发挥专职教师带头作用，让他们发挥专业优势，结合外地好的经验和做法，指导综合实践活动课程的教师。另外，组织参与综合实践活动课程的教师外出培训与学习，与专家对话，在培训、学习和对话中提高认识，提高水平。3.要求教师有针对性的学习《综合实践活动课程的指导纲要》、《综合实践活动课程的理论与实践》等内容，探讨对综合实践活动课程的认识与思考及活动具体实施的一般流程。通过学习，教师们对这门课程的性质、目标、内容、特点及其开设的意义有了较清楚的认识，并初步具有了指导实践的理论储备。接下来要将理论和实践结合起来，以研究性学习为切入口着力探究“问题提出型、方法指导型、实践活动型、成果展示型”这四种课型。每一种课型由青年教师、老年教师分别实践，尝试执教，然后共同研讨、完善和总结。4.把“引进来”与“走出去”结合起来，加强与附近学校交流，借鉴成功经验。二、要重视学生的主体地位，学生学习动机、学习兴趣是开展综合实践活动课程并获得持续发展的动力在学习过程中，学习动机、学习兴趣是提高学生学习效率的最重要的内部心理因素。作为教师，要充分认识学习动机和学习兴趣的重要性，在综合实践活动课的教学过程中，教师要从实际出发，尝试由学生选择学习内容，与学生共同寻找学习素材，运用学生乐于接受的教学形式，满足中学生积极学习的心理需求，运用学生乐于接受的教学方式来满足学生积极学习的心理需要，激发学生的学习兴趣。三、要重视课程资源的选取，综合实践课程的课程资源的选择是完成综合实践活动课程的核心和关键1.农村初中开展综合实践活动课程，要以目标为指引“综合实践活动课程的基本内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等主要领域。另外，为了充分体现学校特色，学校可把班级活动、团活动、校传统活动纳入综合实践活动之中来加以开发和实施。”初中综合实践活动课程是以培养学生创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式。通过综合实践活动，发展学生探究能力和创新精神为核心的思维能力，转变学习方式和教学方式，达到教学相长，以学促教，以教促研的目的。2.课程资源是丰富多彩的，要开发学生身边的资源，要强化课程资源的开发和利用意识一直以来我们都有一种错误的认识，认为教材是农村学校教育的唯一课程资源。而忽视了我们身边的大地，小草，民居，农村，农田，乡镇工业，乡土文化，民风民俗，它们同样是教育要素，有教育价值，关键在于我们怎么运用它们。综合实践活动的实施不应仅仅局限在课堂中进行，要引导学生向大自然和社区延伸，优化组合学校课程资源和社会课程资源。3.农村初中综合实践活动课程资源的选择原则（1）从学生的实际出发，尊重和考虑每一个学生的爱好和兴趣。引导学生从日常生活中选取探究课题或问题，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。（2）从学校的实际出发，反映每一所学校所在地区的特色。（3）从区域的实际出发，反映每个区域的地方特色。（4）渗透信息技术教育，综合开发和利用地方、社区和学校课程资源。四、及时反馈，要不断总结和反思综合实践课程的实施情况，是综合实践活动课程获得发展的保证综合实践课程的特殊性、课程资源的多样性，迫使我们必须要对其课程资源的利用做出相应的思考，课程资源的选用是否合理;是否有助于提高课程本身质量;是否符合学生的发展要求;选取的资源是否充分、有效;如果选用其它的课程资源，是否会更加有效，能事半功倍……这些思考对综合实践课程资源的利用起到至关重要的推动作用，也对综合实践教师的持续发展奠定了基础，所以综合实践教师在课后，要不断总结和反思综合实践课程的实施情况。综上，是我们开展农村初中综合实践活动课程的一点经验。除此之外，教育主管部门的大力支持、合理的评价制度和机制对于综合实践活动课程的持续发展也有着重要的保障作用。【本文是甘肃省教育科学“十二五”规划课题“农村初中综合实践活动校本课程开发利用的现状及对策研究”的阶段性成果，课题批准号：GS[2014]GHB1033。】写字是小学语文教学基础之基础。通过写字训练,可以提高书写水平,有益于提高他们的道德、文化素养。而低年级学生的观察力、想象力、注意力、思维力较低,写字教学本身又单调枯燥无味,学生容易产生厌学的现象。因此,在写字教学中尝试利用多媒体教学手段进行低年级写字教学,能有效地提高写字效果。因为现代教学技术以其多姿多彩的视觉图象,形象、逼真的音响效果,动态的演示过程,从而起到良好的教学效果。学生的书写能力会提高的更快,使学生熟练掌握汉字的书写,还学会评价所写字是否规范、到位。那么,如何运用多媒体设备,辅助优化写字教学呢?1．多媒体的运用利于突破教学的重点、难点。正确良好的写字姿势是写好字的前提，也是学生身体健康的保证，但是在小学中姿势不良的现象普遍存在，虽然教师也经常讲解示范，但收效甚微。我们在运用传统的方法外，适时运用多媒体进行纠正不良姿势，取得不错的效果。一年级学生刚开始练习写字时，我们先利用大屏幕展示正确的双姿图，引导学生观察，然后利用实物展台示范执笔姿势。看着老师放大的手清晰地在屏幕上移动，学生观察得特认真，特有兴趣，模仿起来也特有劲。随后在写字中，当发现学生有不正确的姿势时，就用数码相机拍摄下来，在大屏幕上播放出来，学生的印象特深刻。同时，在学生书写时播放的轻音乐中，配上柔和的提示音：头正、肩平、足安，一拳、一尺、一寸……学生在宁静愉快的氛围中保持着良好的双姿。要写好字，首先要写好每一个笔画。传统的写字教学是用粉笔在黑板上范写，这种方式给学生的感觉如同“隔靴搔痒”。使用多媒体就简洁方便了。可以利用Flash做一个书写笔画运笔过程的课件，老师轻点鼠标，起笔、行笔、收笔，学生看得清楚明白。还可以在展台上范写，学生可以全方位地观摩老师的运笔过程，运笔的轻重、缓急、提按都看得真切。还可以让学生在展台上书写，师生对其书写过程进行评议。这样的指导，学生练字的兴趣高，效果好。要写好字，还要掌握字的间架结构。利用多媒体可以对汉字进行分割，可以对汉字的关键笔画进行变色变形的处理，以减少学生写字的错误率。2．多媒体创设情景激发学生学习兴趣。一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本写字教材，组成了传统的写字课堂教学形态。教师讲，学生被动地听，一笔一画地临，教师巡视，时而评价，时而范写。这种教学模式略显呆板沉闷，缺乏生机与活力。而运用多媒体进行演示，鲜明的色彩，美妙的音乐，动态的提示更易引起学生的兴趣。激发了学生的兴趣，就开了一个好头。汉字是美的。它以结构的疏密、点画的轻重、墨色的淡浓、行笔缓急来抒发感情，创造意境，被喻为纸上音乐舞蹈。写字教学过程即是美育的过程。现代教学媒体的视听同步化、图像动态化的特点能使学生感知到文字的形体美、意象美、点线美、结体美、空间美，他们一定会被汉字所具有的美感所吸引。还可以赏析名家名作，学生感受到中华汉字的行气、章法、气韵及书法家的思想感情，体验中华文化的源远流长、博大精深，培养了良好的审美情趣。3.多媒体教学变苦学为乐学。要让全体学生都能写出规范匀称的汉字，仅仅靠写字课的指导和练习是远远不够的。在传统的教学手段中，学生只有在课堂上或学校里才能得到老师的指点。如果学生回到家里想继续练书法，大多只能靠自悟、回忆或阅读字贴上的分析、讲解。计算机的日益普及，在向中小学生展示一个全新的广阔的信息世界的同时，也向中小学生提出了吸收与运用崭新的学习方法掌握大量未知知识的课题。在如今这种信息化的时代，大量教育学习软件也应运而生，学习者能够根据需要对同一内容反复播放讲解演示。在电脑上，学生可以凭借一张光盘（学习软件）全面深入地了解某专题的各个相关知识点。由此，学生坐在家里也能接受名师辅导，这种辅导可以根据学生的现有水平有选择有针对性地进行，从而使学生成为学习的主人。另外，多媒体的交互性使学生可以和计算机交谈，根据需要选择媒体信息，通过菜单、窗口和美观形象的界面，利用键盘、鼠标等方式，人机之间进行友好、自然的交流。这种现代教育技术使学生的写字不会因时间和空间的限制而荒废。4．练习与评价同步提高写作质量。写字教学中，作业是学生写字练习、掌握写字技能的重要途径，只有通过作业的练习，才能在练中悟其理、得其法，从而提高写字技能。同时，写字练习墨一种脑与手协调进行的操作活动，在这一操作过程中，需要花费一定的精力，需要有较高的耐性。小学生年龄小，心理素质不稳定，如果长时间练写，精神就会疲劳，注意力会分散，练习就会达不到预期的效果。在写字教学中，采用练评结合的方式，可以使学生的体力、精神得到调节，消除疲劳感，以有利于完成写字任务。同时教师也可以及时得到反馈信息，矫正学生不正确的书写行为，促使学生把字越写越好，兴趣越来越浓。学生在课堂练习时，教师把学生作业通过实物投影，直接从运笔、结体布局的角度进行评价。对写得好的学生及时表扬，肯定他们的努力付出，也为其他学生树立了学习的榜样。另外，不少老师在写字教学中常辅以优美的古典乐曲，这也是不错的方法。艺术是相通的，书法与音乐也必然有一定的联系，它们同样陶冶着人的性情。写字时听着多媒体播放的高音质的优美音乐，往往使人进入一种难以名状的奇妙境界，创造的灵性或许就在其中得以发掘。总之，多媒体技术融入到写字教学中，其多方面的优势必定得到淋漓尽致的发挥，也必定给写字教学带来极大的冲击。利用多媒体手段贯穿于低段写字教学过程中，能优化写字教学过程，有利于提高写字教学效率。白内障囊外摘除术加人工晶体植入术1、合法而稳定的权力在使用得29白内障囊外摘除术加人工晶体植入术白内障囊外摘除术加人30白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件31白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件32白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件33白内障囊外摘除术加人工晶体植入术课件34y◆由于曷状体纤维终生不断形成,并被向核心部压缩,因此晶状体自出生后逐渐增大。这种常晶状体的大但在病由于昌状体核下沉使晶状体显著变薄,可仅为2.5mm。前房深度一般指晶状体前极与角膜内表面间距离而言,正常平均为3.5mm。当闭角型青光眼急性发作时,前房深度明显变浅;而当因钝伤致房角后退或房角劈裂时,因曷状体虹膜隔后退而使前袋解剖:在现代白内障手术中,囊袋是实施许多手术步骤的重要场所,术后则是人工昌状体性固定的位据Ohm和Apple等人刘6