避孕药的分类和用法课件

避孕药的分类和用法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果避孕药的分类和用法避孕药的分类和用法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果避孕药物作用原理是多环节的,根据药物种类、剂量、制剂、给药途径、用药方法的不同,其作用环节不同。主要有两个方面:1.中枢性抑制作用,通过干扰下丘脑垂体系统抑制排卵;2通过对于生殖器官(特别是卵巢、子宫及内膜宫颈)的直接作用防止妊娠或着床长效避孕药短效避孕药长效避孕针外用避孕药口服避孕药阴道环放置种类探亲避孕药紧急避孕药缓释长效避孕药皮下埋植剂阅读教学是初中语文教学的重要内容，在语文教学活动中占有重要的地位。随着新课程改革，初中语文教师的教育指导思想和教育理念等方面都得到了很大程度上的解放，语文教改取得了很大的成效。但同时，初中语文教学也面临着一些问题，比如，学生存在着阅读退化的现象，阅读时间的减少，阅读兴趣降低，等等这些弊端束缚了语文教学自身的发展，难以适应社会发展的需求。可见，初中语文阅读教学仍然面临着许多问题和挑战。对此，为了解决这些问题，本文在现代阅读教学理念指导下，对初中语文阅读教学进行探讨，以便为初中语文阅读教学改革提供一定的理论参考。一、阅读及阅读教学的阐释阅读是一种从写的或印的书面语言中获取意义的心理过程，也是由一系列的过程和行为构成的总和。不同的读者对同一读物所产生的心理过程是不一样的，对文本的认知就会产生很大的差异。新的《语文课程标准》对阅读进行了全新的解释，认为阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。从阅读的分类来看，阅读可以分浏览性阅读、理解性阅读、鉴赏性阅读、借鉴性阅读和探究性阅读等几大类。阅读教学是一种语文教学活动，它以各种体式的典型文章作为教材，通过教师采取一定的措施和手段，对学生进行阅读指导，使学生掌握阅读鉴赏技能，从而培养学生的阅读能力。阅读与阅读教学有着区别和必然的联系。首先，阅读是阅读教学之基，阅读教学是基于文本展开的对话，而对话的关键在于对文本的解读。阅读教学则是以对话的形式完成对文本的个性化解读，也是多向的，多重的对话过程。其次，在阅读教学中，教师既是阅读者，更是阅读活动的促进者，也是教学效果的检验者。语文教师阅读教学的重要任务是引导学生学会如何将自己置身于更为广泛的文化背景之中多角度地解读文本。同时，在文本解读中，师生应共同参与，互动交流。因此，阅读教学中的对话，是基于阅读文本的对话。脱离了文本，就没有了对话的根基。除此之外，阅读教学是以培养学生的阅读能力为中心，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡有创意的阅读。二、目前初中语文阅读教学存在的主要问题（一）程式化教学形式严重。由于受传统的阅读教学观念的影响，初中语文阅读教学模式主要是程式化教学形式为主。所谓程式化教学，主要是指阅读课教学都流于一套程式，在这种形式下，学生按部就班，不必动脑筋。这种阅读教学模式是以“解题、解释字词、分段、逐段讲解、归纳中心、概括写作”为特点。这种模式使语文课变成了一种单纯的语言“解剖课”，其结果往往是“言者谆谆，听者昏昏”。学生在课堂上根本没有学习的自主权，形成了阅读学习的思维程式化。这种教学形式偏离了阅读教学的培养目标，禁锢了学生思维的发展，使学生失去了学习语文的兴趣。（二）朗读缺失现象日益突出。目前，初中语文课堂上很难听到琅琅的读书声了。据查显示，初中生在课堂内自己读书的时间，呈递减趋势。这种现象越来越影响到语文阅读能力的培养，课堂往往成了学生被动接受理性结论的仓库，也严重影响着阅读教学的效果。然而，实际上，朗读是传统语文教学的精华，是阅读教学中的重要环节。同时，朗读能激发学生的想象力，激发学生学习语文的兴趣，可以提高学生的审美情趣，更是培养学生语感的重要途径之一。因此，朗读是十分必要的。（三）课外阅读中缺少有效的指导。课外阅读是指在课内教材之外，课堂教学的时间之外，学生所进行的各种阅读活动。课外阅读具有教育优势，主要是指它有利于学生主体性的发挥，有利于学生语言和生活的积累。然而，近年来，尽管课外阅读在原来的基础上有了长足的发展。但是，语文教育中对课外阅读潜在的巨大能量的挖掘与新课标的要求还存在着较大距离。同时，课外阅读也面临着诸多问题。比如，多媒体对阅读文本价值的挑战，课外阅读呈现随意、低效状态。这些问题在很大程度上都影响着课外阅读的质量和成效。三、提高初中语文阅读教学的主要策略（一）改革传统的程式化教学。首先，语文教师要树立新的阅读教学观念，重视学生在阅读过程中的主体地位。在阅读教学中，应该强调学生阅读的自主性和独立性，让学生自己学会阅读。而学生应该在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教师在教学中要重视学生在阅读过程中的主体地位。其次，语文教师要提倡对作品进行多元解读，培养学生的创造能力。不同的学生，对作品的解读必定是多元的。这要求语文教师在引导学生了解文意的基础上，鼓励他们各抒己见，培养学生的思维能力。再次，确立“整体、部分、整体”的形式。抓好“整体、部分、整体”的阅读教学，对优化学生的思维结构，有重要作用。具体来讲，要通过读课文粗知作者的思路，要通过读课文初步感受文章的情感，要通过读课文初识文章的框架。只有这样，学生的思维和认识才会逐步得到提升。（二）加强朗读训练。初中语文阅读教学，要重视范读和课堂朗读的指导，指导学生学会运用朗读技巧进行朗读，调动学生朗读的积极性。常用教学方式有表情朗读、角色表情朗读、分组朗读、自由朗读等。通过多种朗读方式，提高学生朗读的积极性。（三）加强学生课外阅读。首先，加强文本阅读。通过文本阅读使学生适应时代生存环境。其次，合理运用多媒体，培养学生的信息能力，提高学生的信息素养。再次，重视课外阅读方法的指导，教会学生有选择地阅读，充分发展学生的能动性和主体性。除此之外，教师应挑选一些贴近生活文章，介绍给学生，以促进了学生语文素质的提高。“激发学生对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。确实,心理学也指出:人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的影响,情绪高涨、精神愉快,认知效果就好,学习兴趣强烈就积极主动地学,喜欢学和坚持学。爱因斯坦不也说:“兴趣是最好的老师”吗?所以,激发学生对音乐的兴趣,对培养学生的音乐素质,健全审美心理是有着重要作用的:由于人的兴趣是通过实践产生和发展起来的,因此,对音乐兴趣的培养就得从实践中获得。那么,作为教师该怎样起到这个主导作用,让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣呢?我认为,可以从以下几个方面探索和实践。一、创造宽松、民主的音乐气氛和环境以渗趣良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。当然,不仅仅是指课堂的气氛,它还包括课外。比如,利用课余、课间、广播等途径,播放优秀的中外儿童歌曲、世界名曲。利用闭路电视或定期讲座进行音乐欣赏活动,并在橱窗、教室张贴音乐图片,定期开展歌咏比赛和集体文艺比赛等活动。让学生在充满艺术的氛围中熏陶和潜移默化,保持对音乐的热情。在课堂内则应创造宽松、民主的氛围。优势教育观指出“建立民主、平等的师生关系是开发潜能、弘扬优势、增强自信,学会自主的重要前提。”教师在教学中充发扬民主、“动静”结合。“动”要有秩序,有规律的动。情绪饱满,气氛热烈,勇于发问,使学生有“成就感”、“轻松感”。“静”不是暮气沉沉、没精打彩,而是注意力集中,思维专注而活跃。但是宽松的教学气氛中应有严谨的教风和学风,这样,宽松而不涣散,严谨而不威慑。两者结合,构建了一种和谐共创的教学环境,师生愉快的教、愉快的学,学生兴趣自然高涨。二、利用游戏以导趣,使学生寓学于乐,轻松愉快。儿童的特性是爱玩,好动。教师应根据学生的心理和身理特点,创造融合生活节奏,生活情趣的游戏来引导低年级学生的音乐兴趣。因为在游戏中学生充分积极主动,在这样愉快的环境中,有目的地进行音乐的训练能取得最佳的效果。如:进行音乐节奏训练中,可采用“动物园”来培养学生的节奏感和学习兴趣,具体是这样操作的:把各种动物的叫声模拟成节奏型。然后,教师出示一种动物。就让学生模仿叫声并表演,要求节奏正确。学生都很希望能在老师面前表现良好,即满足了他的表现欲望又培养了他的兴趣,同时还调动了他的主动性,活跃了课堂气氛。当然,游戏是多种多样的,关键是教师要巧妙设计并组织好。三、利用美的直观事物以激趣。学生认识音乐主要由视觉和听觉来完成。美丽的挂图与设计优美的板书能令学生在老师创设的情境中忘情的学习。例如,在教唱歌曲《我的小绵羊》时,我把整个黑板画成美丽的草原,把歌谱和歌词抄在成群的羊群之中,学生一进教室,就被这强烈的视觉冲击所吸引。上课时自然格外用心。又如在教唱歌曲《金扁担》时,利用大幅彩色挂图吸引学生注意,激发学生兴趣,在美的享受中再现美。另外,现代科技的发展也为我们的教学带来了福音。电教媒体的加入,使课堂更加生动、精彩、形象逼真。如:在欣赏《春江花月夜》时,音像同步展现出夕阳西下,皓月东升,江上微波涟涟,白帆点点。乐队的现场演奏如同正坐在音乐厅中现场欣赏一样。学生们忘情地投入在民族器乐所展现的清丽优雅的意境中。又如,在介绍戏剧时,可以播放同类戏剧的精彩片断或经典唱腔,通过直观感受,使学生对戏剧有了感性认识,加深戏剧特点的理解,使学习过程生动活泼。再如:用录音机把学生自已的歌声录下并欣赏,点评。使学生感受到成功的喜悦,从而怡心怡情,情不自禁地萌发和喜爱音乐的兴趣及参与音乐活动的强烈愿望。四、加强学生的艺术实践以启趣。心理学讲,参与学习的方法才是最有效的方法。一个人的兴趣只有在实践中产生和发展。音乐的实践有很多。如:演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、创作等。在各种音乐艺术实践中也可进行竞赛,充分调动学生的主动性。在课外,还可组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组,给他们排练节目,参加校、市演出、比赛。让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演,不仅能增加他们的成就感,而且提高学习兴趣,陶治学生的情操,锻炼了各方面的能力,增强他们的自信。五、丰富教学内容,扩充视野,激发学生兴趣。美国现代心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”因此精心选材,合理安排音乐教学内容。不断给予学生学习空间,提出新问题,新信息。可经常从《校园歌曲》等报刊杂志上选择学生喜爱的歌曲、音乐知识、音乐故事等内容,还可以把乐器引进课堂。如:口琴、竖笛等,这样大大丰富了学习内容,开阔了音乐视野,为培养学生学习兴趣开辟了广阔天地。综上所述,激发学生学习音乐兴趣的方法是多种多样的,只有重视音乐兴趣的培养,才能顺利的、很好的完成音乐教学任务,才能真正使学生感受美、体现美,在艺术的空间中尽情遨翔,驰骋,真正做到“培养人”的目标。避孕药的分类和用法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本1避孕药物作用原理是多环节的,根据药物种类、剂量、制剂、给药途径、用药方法的不同,其作用环节不同。主要有两个方面:1.中枢性抑制作用,通过干扰下丘脑垂体系统抑制排卵;2通过对于生殖器官(特别是卵巢、子宫及内膜宫颈)的直接作用防止妊娠或着床避孕药物作用原理2长效避孕药短效避孕药长效避孕针外用避孕药口服避孕药阴道环放置种类探亲避孕药紧急避孕药缓释长效避孕药皮下埋植剂长效避孕药3避孕药的分类令按其组成成分可分为以雌激素为主或以孕激素为主的两大类自体避孕药按其作用时间,可分为短效、长效、速效三类令按其剂型,可分为①糖衣片,有效成分在糖衣中,因此药片直保持干燥,防止受潮后剂量不足。②滴丸,药物稀释于明胶溶液中,滴凝成丸,服药后溶解缓慢,在肠道内逐渐吸收,可减少胃肠反应③纸型片,用纸吸附药物或将药物涂布于可溶性纸上,是我国首创的新剂型,包装、运输及携带方便。令此外,不是口服的有避孕针、缓慢释放系统如皮下埋植剂,阴道药环等。避孕药的分类4、常用短效避孕药的种类及用法◆作用机理是抑排卵;宫颈粘稠度增加不利于精子穿透,子宫内膜腺体发育较差,糖原分今种类(1)口服避孕片1号(1/4量)。片剂,每片含炔诺酮0.625mg,炔雌醉0.035mg(2)口服避孕片1号(18量)。片剂,每片含炔诺酮0.3mg,炔雌醇0.035mg3)口服避孕片2号(14量)。每片含甲地孕酮1.0mg,炔雌醇0.035mg。(4)口服避孕片0号。每片含炔诺酮0.3mg、甲地孕酮0.5mg、炔雌醇0.035毫克60h13甲基诺(数1甲)片剂,丸剂,每片含13块诺03m9,地醇(6)妈富隆片。每片含去氧孕烯0.075mg,炔雌醇0.03mg(7)敏定偶片。每片含去氧孕烯0.15mg,炔雌醇0.03mg(8)达因一35。每片含环丙孕酮醋酸酯2mg,炔雌醇0.035mg9)左炔诺孕酮三相片:由炔雌醇和左炔诺孕酮组成上述几种药的避孕效果、使用方法相同,可任选一种、常用短效避孕药的种类及用法5具体服用方法如下:自月经第5天开始,每晚服1片,连服22天,不能漏服,若头天漏服了,应第二天早上补上,晚上继续服用。服完22天可避孕1个月。一般在停药后24天月经来潮,然后再从月经来潮的第5天开始,继续按上述方法连续服22天。这样逐月地重复下去,可连续服用多年具体服用方法如下:6服药期间要注意以下几点(1)严格按规定服药,不管到时月经是否干净,必须在来月经的第5天开始服,否则就不能抑制排卵,影响避孕效果(2)养成定时服药习惯,不能漏服,更不能中断,必须连服22天,当天晚漏服时第二天早晨必须补服。(3)如果服完22片短效避孕药。如连续两个月不来月经,应停止服药,查找原因,并采取其他避孕措施,以防怀孕。月经恢复后仍然可以继续服用短效避孕药服药期间要注意以下几点7常用长效避孕药的种类及用法令由长效雌激素和人工合成的孕激素配伍制成,胃肠道吸收长效炔雌醚后储存于脂肪组织内缓慢释放起长效避孕作用。令其作用机理是抑制和改变孕卵运行速度,每月服一片可避孕1个月,适于长期同居的夫妇常用长效口服避孕药有复方18甲基炔诺酮复方甲地孕酮复方16次甲基氯地孕酮复方炔雌醚氯地孕酮18甲基炔诺酮月服片常用长效避孕药的种类及用法8具体服用方法如下令复方18甲基炔诺酮和复方炔雌醚在月经来潮的第5天午饭后开始服第1次药,间隔20天服第2次,以后改为间隔1个月服1次,每次服片令复方16次甲基氯地孕酮的服法是从月经来潮的第5天午饭后开始服第1次药。间隔20天服第2次药。间隔20天服第3次药。以后改为每隔1个月服药1次,每次服1片。具体服用方法如下9今服长效避孕药注意事项1.在一般情况下,建议没有生育过的新婚妇女最好不要采用口服长效避孕药的方法避孕。2.口服避孕药是否会影响胎儿的发育或致畸形,至今尚无定论,所以,如果想生孩子,应当在停用此药3个月至半年,同时改换其它避孕方法后再受孕3.由于长效避孕药是长效的雌激素与孕激素配合制成的,服药后雌激素会被吸收并储存在脂肪组织中再缓慢释放出来发挥作用。长期服用后体内会存留一定量的雌激素,使子宫内膜增殖与不规则脱落导致阴道出血。故停药时最好在月经来潮的第5天换服短效避孕药,共2-3个周期,以防阴道不规则出血今服长效避孕药注意事项10三、常用速效口服避孕药的种类及用法令又称探亲避孕药令作用机理,主要在于影响子宫内膜腺体的发育与分泌,不利于孕卵着床,影响精子穿透和使孕卵不能着床。好处是不受月经周期限制,何时探亲何时服用药物成分有炔诺酮探亲片:每片含炔诺酮5mg甲地孕酮探亲片:每片含甲地孕酮2mg三、常用速效口服避孕药的种类及用法11避孕药的分类和用法课件12避孕药的分类和用法课件13避孕药的分类和用法课件14避孕药的分类和用法课件15避孕药的分类和用法课件16避孕药的分类和用法课件17避孕药的分类和用法课件18避孕药的分类和用法课件19避孕药的分类和用法课件20避孕药的分类和用法课件21避孕药的分类和用法课件22避孕药的分类和用法课件23避孕药的分类和用法课件24避孕药的分类和用法课件25避孕药的分类和用法课件26END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿27避孕药的分类和用法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果避孕药的分类和用法避孕药的分类和用法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果避孕药物作用原理是多环节的,根据药物种类、剂量、制剂、给药途径、用药方法的不同,其作用环节不同。主要有两个方面:1.中枢性抑制作用,通过干扰下丘脑垂体系统抑制排卵;2通过对于生殖器官(特别是卵巢、子宫及内膜宫颈)的直接作用防止妊娠或着床长效避孕药短效避孕药长效避孕针外用避孕药口服避孕药阴道环放置种类探亲避孕药紧急避孕药缓释长效避孕药皮下埋植剂阅读教学是初中语文教学的重要内容，在语文教学活动中占有重要的地位。随着新课程改革，初中语文教师的教育指导思想和教育理念等方面都得到了很大程度上的解放，语文教改取得了很大的成效。但同时，初中语文教学也面临着一些问题，比如，学生存在着阅读退化的现象，阅读时间的减少，阅读兴趣降低，等等这些弊端束缚了语文教学自身的发展，难以适应社会发展的需求。可见，初中语文阅读教学仍然面临着许多问题和挑战。对此，为了解决这些问题，本文在现代阅读教学理念指导下，对初中语文阅读教学进行探讨，以便为初中语文阅读教学改革提供一定的理论参考。一、阅读及阅读教学的阐释阅读是一种从写的或印的书面语言中获取意义的心理过程，也是由一系列的过程和行为构成的总和。不同的读者对同一读物所产生的心理过程是不一样的，对文本的认知就会产生很大的差异。新的《语文课程标准》对阅读进行了全新的解释，认为阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。从阅读的分类来看，阅读可以分浏览性阅读、理解性阅读、鉴赏性阅读、借鉴性阅读和探究性阅读等几大类。阅读教学是一种语文教学活动，它以各种体式的典型文章作为教材，通过教师采取一定的措施和手段，对学生进行阅读指导，使学生掌握阅读鉴赏技能，从而培养学生的阅读能力。阅读与阅读教学有着区别和必然的联系。首先，阅读是阅读教学之基，阅读教学是基于文本展开的对话，而对话的关键在于对文本的解读。阅读教学则是以对话的形式完成对文本的个性化解读，也是多向的，多重的对话过程。其次，在阅读教学中，教师既是阅读者，更是阅读活动的促进者，也是教学效果的检验者。语文教师阅读教学的重要任务是引导学生学会如何将自己置身于更为广泛的文化背景之中多角度地解读文本。同时，在文本解读中，师生应共同参与，互动交流。因此，阅读教学中的对话，是基于阅读文本的对话。脱离了文本，就没有了对话的根基。除此之外，阅读教学是以培养学生的阅读能力为中心，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡有创意的阅读。二、目前初中语文阅读教学存在的主要问题（一）程式化教学形式严重。由于受传统的阅读教学观念的影响，初中语文阅读教学模式主要是程式化教学形式为主。所谓程式化教学，主要是指阅读课教学都流于一套程式，在这种形式下，学生按部就班，不必动脑筋。这种阅读教学模式是以“解题、解释字词、分段、逐段讲解、归纳中心、概括写作”为特点。这种模式使语文课变成了一种单纯的语言“解剖课”，其结果往往是“言者谆谆，听者昏昏”。学生在课堂上根本没有学习的自主权，形成了阅读学习的思维程式化。这种教学形式偏离了阅读教学的培养目标，禁锢了学生思维的发展，使学生失去了学习语文的兴趣。（二）朗读缺失现象日益突出。目前，初中语文课堂上很难听到琅琅的读书声了。据查显示，初中生在课堂内自己读书的时间，呈递减趋势。这种现象越来越影响到语文阅读能力的培养，课堂往往成了学生被动接受理性结论的仓库，也严重影响着阅读教学的效果。然而，实际上，朗读是传统语文教学的精华，是阅读教学中的重要环节。同时，朗读能激发学生的想象力，激发学生学习语文的兴趣，可以提高学生的审美情趣，更是培养学生语感的重要途径之一。因此，朗读是十分必要的。（三）课外阅读中缺少有效的指导。课外阅读是指在课内教材之外，课堂教学的时间之外，学生所进行的各种阅读活动。课外阅读具有教育优势，主要是指它有利于学生主体性的发挥，有利于学生语言和生活的积累。然而，近年来，尽管课外阅读在原来的基础上有了长足的发展。但是，语文教育中对课外阅读潜在的巨大能量的挖掘与新课标的要求还存在着较大距离。同时，课外阅读也面临着诸多问题。比如，多媒体对阅读文本价值的挑战，课外阅读呈现随意、低效状态。这些问题在很大程度上都影响着课外阅读的质量和成效。三、提高初中语文阅读教学的主要策略（一）改革传统的程式化教学。首先，语文教师要树立新的阅读教学观念，重视学生在阅读过程中的主体地位。在阅读教学中，应该强调学生阅读的自主性和独立性，让学生自己学会阅读。而学生应该在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教师在教学中要重视学生在阅读过程中的主体地位。其次，语文教师要提倡对作品进行多元解读，培养学生的创造能力。不同的学生，对作品的解读必定是多元的。这要求语文教师在引导学生了解文意的基础上，鼓励他们各抒己见，培养学生的思维能力。再次，确立“整体、部分、整体”的形式。抓好“整体、部分、整体”的阅读教学，对优化学生的思维结构，有重要作用。具体来讲，要通过读课文粗知作者的思路，要通过读课文初步感受文章的情感，要通过读课文初识文章的框架。只有这样，学生的思维和认识才会逐步得到提升。（二）加强朗读训练。初中语文阅读教学，要重视范读和课堂朗读的指导，指导学生学会运用朗读技巧进行朗读，调动学生朗读的积极性。常用教学方式有表情朗读、角色表情朗读、分组朗读、自由朗读等。通过多种朗读方式，提高学生朗读的积极性。（三）加强学生课外阅读。首先，加强文本阅读。通过文本阅读使学生适应时代生存环境。其次，合理运用多媒体，培养学生的信息能力，提高学生的信息素养。再次，重视课外阅读方法的指导，教会学生有选择地阅读，充分发展学生的能动性和主体性。除此之外，教师应挑选一些贴近生活文章，介绍给学生，以促进了学生语文素质的提高。“激发学生对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。确实,心理学也指出:人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的影响,情绪高涨、精神愉快,认知效果就好,学习兴趣强烈就积极主动地学,喜欢学和坚持学。爱因斯坦不也说:“兴趣是最好的老师”吗?所以,激发学生对音乐的兴趣,对培养学生的音乐素质,健全审美心理是有着重要作用的:由于人的兴趣是通过实践产生和发展起来的,因此,对音乐兴趣的培养就得从实践中获得。那么,作为教师该怎样起到这个主导作用,让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣呢?我认为,可以从以下几个方面探索和实践。一、创造宽松、民主的音乐气氛和环境以渗趣良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。当然,不仅仅是指课堂的气氛,它还包括课外。比如,利用课余、课间、广播等途径,播放优秀的中外儿童歌曲、世界名曲。利用闭路电视或定期讲座进行音乐欣赏活动,并在橱窗、教室张贴音乐图片,定期开展歌咏比赛和集体文艺比赛等活动。让学生在充满艺术的氛围中熏陶和潜移默化,保持对音乐的热情。在课堂内则应创造宽松、民主的氛围。优势教育观指出“建立民主、平等的师生关系是开发潜能、弘扬优势、增强自信,学会自主的重要前提。”教师在教学中充发扬民主、“动静”结合。“动”要有秩序,有规律的动。情绪饱满,气氛热烈,勇于发问,使学生有“成就感”、“轻松感”。“静”不是暮气沉沉、没精打彩,而是注意力集中,思维专注而活跃。但是宽松的教学气氛中应有严谨的教风和学风,这样,宽松而不涣散,严谨而不威慑。两者结合,构建了一种和谐共创的教学环境,师生愉快的教、愉快的学,学生兴趣自然高涨。二、利用游戏以导趣,使学生寓学于乐,轻松愉快。儿童的特性是爱玩,好动。教师应根据学生的心理和身理特点,创造融合生活节奏,生活情趣的游戏来引导低年级学生的音乐兴趣。因为在游戏中学生充分积极主动,在这样愉快的环境中,有目的地进行音乐的训练能取得最佳的效果。如:进行音乐节奏训练中,可采用“动物园”来培养学生的节奏感和学习兴趣,具体是这样操作的:把各种动物的叫声模拟成节奏型。然后,教师出示一种动物。就让学生模仿叫声并表演,要求节奏正确。学生都很希望能在老师面前表现良好,即满足了他的表现欲望又培养了他的兴趣,同时还调动了他的主动性,活跃了课堂气氛。当然,游戏是多种多样的,关键是教师要巧妙设计并组织好。三、利用美的直观事物以激趣。学生认识音乐主要由视觉和听觉来完成。美丽的挂图与设计优美的板书能令学生在老师创设的情境中忘情的学习。例如,在教唱歌曲《我的小绵羊》时,我把整个黑板画成美丽的草原,把歌谱和歌词抄在成群的羊群之中,学生一进教室,就被这强烈的视觉冲击所吸引。上课时自然格外用心。又如在教唱歌曲《金扁担》时,利用大幅彩色挂图吸引学生注意,激发学生兴趣,在美的享受中再现美。另外,现代科技的发展也为我们的教学带来了福音。电教媒体的加入,使课堂更加生动、精彩、形象逼真。如:在欣赏《春江花月夜》时,音像同步展现出夕阳西下,皓月东升,江上微波涟涟,白帆点点。乐队的现场演奏如同正坐在音乐厅中现场欣赏一样。学生们忘情地投入在民族器乐所展现的清丽优雅的意境中。又如,在介绍戏剧时,可以播放同类戏剧的精彩片断或经典唱腔,通过直观感受,使学生对戏剧有了感性认识,加深戏剧特点的理解,使学习过程生动活泼。再如:用录音机把学生自已的歌声录下并欣赏,点评。使学生感受到成功的喜悦,从而怡心怡情,情不自禁地萌发和喜爱音乐的兴趣及参与音乐活动的强烈愿望。四、加强学生的艺术实践以启趣。心理学讲,参与学习的方法才是最有效的方法。一个人的兴趣只有在实践中产生和发展。音乐的实践有很多。如:演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、创作等。在各种音乐艺术实践中也可进行竞赛,充分调动学生的主动性。在课外,还可组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组,给他们排练节目,参加校、市演出、比赛。让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演,不仅能增加他们的成就感,而且提高学习兴趣,陶治学生的情操,锻炼了各方面的能力,增强他们的自信。五、丰富教学内容,扩充视野,激发学生兴趣。美国现代心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”因此精心选材,合理安排音乐教学内容。不断给予学生学习空间,提出新问题,新信息。可经常从《校园歌曲》等报刊杂志上选择学生喜爱的歌曲、音乐知识、音乐故事等内容,还可以把乐器引进课堂。如:口琴、竖笛等,这样大大丰富了学习内容,开阔了音乐视野,为培养学生学习兴趣开辟了广阔天地。综上所述,激发学生学习音乐兴趣的方法是多种多样的,只有重视音乐兴趣的培养,才能顺利的、很好的完成音乐教学任务,才能真正使学生感受美、体现美,在艺术的空间中尽情遨翔,驰骋,真正做到“培养人”的目标。避孕药的分类和用法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本28避孕药物作用原理是多环节的,根据药物种类、剂量、制剂、给药途径、用药方法的不同,其作用环节不同。主要有两个方面:1.中枢性抑制作用,通过干扰下丘脑垂体系统抑制排卵;2通过对于生殖器官(特别是卵巢、子宫及内膜宫颈)的直接作用防止妊娠或着床避孕药物作用原理29长效避孕药短效避孕药长效避孕针外用避孕药口服避孕药阴道环放置种类探亲避孕药紧急避孕药缓释长效避孕药皮下埋植剂长效避孕药30避孕药的分类令按其组成成分可分为以雌激素为主或以孕激素为主的两大类自体避孕药按其作用时间,可分为短效、长效、速效三类令按其剂型,可分为①糖衣片,有效成分在糖衣中,因此药片直保持干燥,防止受潮后剂量不足。②滴丸,药物稀释于明胶溶液中,滴凝成丸,服药后溶解缓慢,在肠道内逐渐吸收,可减少胃肠反应③纸型片,用纸吸附药物或将药物涂布于可溶性纸上,是我国首创的新剂型,包装、运输及携带方便。令此外,不是口服的有避孕针、缓慢释放系统如皮下埋植剂,阴道药环等。避孕药的分类31、常用短效避孕药的种类及用法◆作用机理是抑排卵;宫颈粘稠度增加不利于精子穿透,子宫内膜腺体发育较差,糖原分今种类(1)口服避孕片1号(1/4量)。片剂,每片含炔诺酮0.625mg,炔雌醉0.035mg(2)口服避孕片1号(18量)。片剂,每片含炔诺酮0.3mg,炔雌醇0.035mg3)口服避孕片2号(14量)。每片含甲地孕酮1.0mg,炔雌醇0.035mg。(4)口服避孕片0号。每片含炔诺酮0.3mg、甲地孕酮0.5mg、炔雌醇0.035毫克60h13甲基诺(数1甲)片剂,丸剂,每片含13块诺03m9,地醇(6)妈富隆片。每片含去氧孕烯0.075mg,炔雌醇0.03mg(7)敏定偶片。每片含去氧孕烯0.15mg,炔雌醇0.03mg(8)达因一35。每片含环丙孕酮醋酸酯2mg,炔雌醇0.035mg9)左炔诺孕酮三相片:由炔雌醇和左炔诺孕酮组成上述几种药的避孕效果、使用方法相同,可任选一种、常用短效避孕药的种类及用法32具体服用方法如下:自月经第5天开始,每晚服1片,连服22天,不能漏服,若头天漏服了,应第二天早上补上,晚上继续服用。服完22天可避孕1个月。一般在停