骨科牵引技术的护理课件

骨科牵引技术的护理1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克骨科牵引技术的护理骨科牵引技术的护理1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克E2·骨科牵引技术的护理荆州市第二人民医院E骨科牵引技术的护理一、牵引的定义牵引的目的三、牵引的分类四、牵引的方法五、牵引的护理措施素质教育的最高境界，就是要让孩子们在快乐中健康地全面成长。体育课正是学生展示鲜活个性，迅速获取成就感的大好舞台。为此，体育课必须让学生在掌握动作和技能的同时也得到快乐。下面，结合自己的教学实践，浅谈笔者的看法：一、学习中的快乐是有层次之分的就学生而言，对体育课相对宽松的组织和体育活动本身的原发性快乐是较低层次的，而对体育课形成自觉习惯，主动通过锻炼身体来寻求快乐是较高层次的。只有为促进身心健康，通过增强自己的意志和毅力，不断地去从事各种锻炼，甚至形成了以苦为乐的信念，这才是体育的最高层次的快乐。因此，体育教师在教学中有一个重要的任务：就是要让学生的快乐不断“晋级”。这就要求教师必须把握好教学双边关系中“导”的作用。在导德、导思、导法、导向之时，不忘了导趣。例如：有的同学在体育活动中兴趣单一，发展不够全面，体育教师就要向学生展示各种体育运动项目的魅力，启发、吸引学生，让学生在富有情趣的学习过程中掌握运动技巧，体会运动的快乐，这样才能更全面有效的训练学生的肌体，增强学生运动技能的储备，挖掘学生的身心潜能，为终身体育夯实基础。二、体育课的快乐，往往因人而异例如：有的孩子喜欢轻松欢快的肌体游戏，体会着与同伴之间的默契配合，斗智斗勇的喜悦；有的学生喜欢竞争激烈的球类比赛，感受着大汗淋漓、精疲力竭之后的欢畅；有的学生喜欢在个人项目中一显身手，有的学生则情愿做热心的观众摇旗呐喊，或者甘心鞍前马后地服务。因此，在体育课教学中，体育教师应尊重学生的个性特征，让学生有一定的时间支配权、项目选择权，以利于培养学生的个性，实现自我。事实上，教师不可能保证每一位学生对教学内容都感兴趣，这时，教师切忌过多地使用行政命令，让学生的言行“强行入轨”，而应开动脑筋，寻求教学的契机、兴趣的突破口，以便更好地激发学生对对体育的兴趣，使学生积极主动地投入到体育训练中去。三、体育教学之快乐，应是双向的在让学生快乐学习的过程中，教师也应是快乐的、轻松的，这样的课堂教学，才能使师生关系和谐融洽，师生情感相互感染，使教学气氛热烈而又理智。如果教师的课上得很累、很死板，那么这样的课绝不能算是好课。综上所述，体育教学的目的是让学生在体育学习过程中愉快地学习，并养成良好的体育训练习惯，形成良好的心理品质，既熟练地掌握动作和技能，又陶冶情操，从而达到锻炼身体、健康、快乐、全面地发展的目的。因此，体育教师应不断充电，努力提高自己的理论水平和专业水平，不断完善自己，改变教学的方式方法，采用多种形式教学，根据不同学生的个体差异，采用分层教学，对不同学生提出的要求也不样，也就是因材施教，让不同的学生都学有所获、都能享受到成功后的喜悦，从而达到全体学生共同发展的目的。只有这样，才能使学生快乐地学习，充分发挥自己的学习潜能，也才能为祖国培养大批高素质的合格合格育人才。1更新教育观念，树立“以人为本”、“健康第一”思想“以人为本”、“健康第一”思想，是时代对体育教师的呼唤，应引起高度重视。《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育决定》中指出："健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一指导思想，切实加强体育工作。“以学生发展为本、健康第一”，不仅是对学校体育的要求，也是对学校教育的要求，更是国家强盛的需要，是关系国家兴衰的根本大事，具有鲜明的时代性，已引起中共中央的高度重视。作为学校体育教育的执行者体育教师，要坚定地树立“以学生发展为本”和“健康第一”的指导思想，在这一思想指导下，才能开展有成效的工作。2改进教学方式，丰富教学内容要想激发学生对体育课的兴趣，就必须要根据学生的实际情况，因材施教、因人而异，改进教学方式，以丰富的、贴合学生实际的教学内容来激发学生学习的积极性和主动性。2.1创设生活情境，激发学生学习兴趣在体育课的准备活动时。通过学生模仿各种劳动、生物活动场景，达到身体由相对安静状态向运动状态过渡的目的。中学生活泼好动，思维敏捷，教师可抓住这一特点，把思维――动作融为一体，在预设的情景中锻炼身体。准备活动一般是在教师主导作用下完成的，也可由体育委员带头进行。如，教师说：“春天来了，小树长高了”，学生可做伸展运动，也可做提踵运动等等。在这样的活动中，使学生的智能和体能结合起来，在教师预设的情景教学中，吸引学生的主动参与，为基本部分的教学打下良好的基础。2.2注重运动实践中培养兴趣?w育教师应根据学生的特点，正确合理地组织体育教学和体育活动，使学生对于体育活动既有直接兴趣，又有间接兴趣。遵照循序渐进的原则，由易到难地安排教材内容。让学生经过努力可以看到和达到预想的效果，并产生愉快的情感体验。引导学生培养对运动项目的广阔兴趣，克服片面发展，防止兴趣主义。随着年级升高或对某些专项兴趣的}出现，再逐渐引导学生培养对一定项目的中心兴趣。此外，提供必要的设备，方便学生锻炼，使其在体育课之外也有活动的机会，从而在直接进行的运动中培养对运动的浓厚而稳定的兴趣。要加强体育活动的安全保护，特别要教会学生自我保护，尽量避免伤害事故。因为学生一旦发生对运动的恐惧情绪，就很难再培养出运动兴趣来了。2.3利用现代化的教学手段激发学生的兴趣信息技术的出现的确为我们教学手段的改进提供了良好的机会，使乐学落到实处。通过信息技术改变教师以往的上课方式，改变传统教育的单调模式。信息技术的应用对我们的教学发生了巨大的影响。教师运用掌握的信息技术来进行教学，既拓宽学生的求知领域，又拓宽了学生的求知视野，既发展形象思维，又发展了抽象思维，学习也变得更轻松，更有兴趣。2.4构建和谐师生关系，激发学生学习兴趣初中生的心理发展已经进入了青春期这样一个人生发展的特殊时期，学生在这一阶段渴望独立与尊重，对于师生之间的关系更加敏感，教师在师生关系处理中稍有不当，就会影响学生的学习积极性。笔者在教学中，从三方面入手，构建和谐师生关系激发学生学习积极性。首先，笔者注重为学生做好表率。无论是在严寒的冬天，还是炎热的夏天，在室外课教学中，笔者都坚持与学生一样，从不附加防护措施。要求学生规范着装，自己首先做到规范标准，增加教师在学生中的威信。其次，笔者做到尊重每一位学生。无论学生体育技能、身体素质状况如何，笔者从不差别对待学生，不讽刺、挖苦学生，让学生感受到教师的尊重。另外，笔者经常性运用激励手段，增强学生的学习积极性。在学生取得进步的时候，笔者及时予以表扬，在学生学习态度端正、投入程度较高的时候，也予以肯定，增强学生的成功心理体验，激发学习兴趣。2.5搞好游戏教学，提高学生参与积极性游戏形式生动活泼，内容丰富多彩，容易提高学生参与的积极性，激发学生对体育课的兴趣。在教体育课时，每节课堂活动过程中都要适当增加一些游戏活动内容。但是，做游戏要紧贴教材内容，注意根据不同的教材内容，采取不同的教学方法，根据不同的教学任务和要求，来合理安排游戏。在做游戏时，要注意正确动作的培养和身体正确姿势，先分解单个动作，再做综合动作，最后进行比赛。游戏教学不能千篇一律，不能开始就比赛，最后还是比赛，比赛更不能单纯地追求比赛结果，一定要体现出重在参与的思想。在做游戏的过程中，教师的示范动作要规范。因为初中生形象思维好、模仿能力强，但抽象思维能力较差，因此，体育教师必须给学生做正确的示范动作，这是最生动的直观方式，它能使学生逼真地、直接地感知动作的全貌。动作正确、姿势优美的示范动作，对学生能产生良好的心理影响，既能调动学生的积极性，又能较快地掌握动作要领。对那些难度较大的动作，体育教师要进行分解示范、重复示范，适当减慢动作速度，同时要结合讲解进行示范。教师要经常和学生一起练习、一起游戏，积极参加学生的活动，这也是一种示范，这样可以增加学生对体育课的兴趣，同时又可以有更多的时间、机会让学生学习、模仿教师的动作，起到言传身教的作用。骨科牵引技术的护理1、战鼓一响，法律无声。——英国骨科牵引技1E2·骨科牵引技术的护理荆州市第二人民医院E2E骨科牵引技术的护理一、牵引的定义牵引的目的三、牵引的分类四、牵引的方法五、牵引的护理措施E3牵引的定义牵引是牵拉的意思。要达到牵引的目的,在牵引的同时,必须有一个能与牵引力平衡的作用力相反的反牵引力。在临床牵引时,最常用的产生反牵引力的方法就是抬高床脚,使身体向着与牵引力相反的方向滑动而构成反牵引力牵引的定义4E牵引的目的1患肢制动2保持肢体功能位3减轻疼痛4矫正和预防因肌肉挛缩所致的关节畸形5.使脱位的关或错位的骨折复位,并维持复位后的位置E5牵引的分类皮牵引骨牵引兜带牵引牵引的分类6牵引的分类1.皮肤牵引(1用紧贴皮肤的胶布条或海绵带对肢体施加牵引力·牵引重量不超过2.排牵引:牵引重星一般不超过5,常用于颈椎骨折、脱位和颈椎结核颈椎病等(2滑盆牵引,一侧牵引重量一般不应超过10kg,以患者感觉舒适为宜。(3滑盆兜悬吊牵引柱兜带悬吊牵引(1)颅骨牵引:牵引重量为体重的1/12(5股冒大租隆牵引的重量为体重的1/12(6股骨银上牵引:牵引重量为体重的1燥量结节举的的牵引重量为体重的牵引:与掌指骨牵引类同牵引的分类7常见牵引方法举例颈椎牵引的方法力量》时间→)体位方式坐位2~3kg15~20分钟坐位持续性牵引卧位约10kg仰卧位间歇性牵引常见牵引方法举例8E颈椎牵引的作用原理1.限制颈椎活动,有利于组织充血,水肿的消退。2.解除颈部肌肉痉挛以减少对椎盘的压力·3.增大椎间隙和椎间孔。4.缓冲椎间盘组织向周缘的压力5.使扭曲于横突孔闻的椎动脉得以伸张66.牵引被嵌顿的小关节滑膜。E9E常见牵引方法举例2:「腰椎牵引的方法:>力量》)时间体位》方式患者体重的20-40分钟仰卧位持续性牵引30%间歇性牵引E10E腰椎牵引的适应症腰椎间盘突出症腰椎小关节紊乱急性腰扭伤如有慢性腰肌劳损E11骨科牵引技术的护理课件12骨科牵引技术的护理课件13骨科牵引技术的护理课件14骨科牵引技术的护理课件15骨科牵引技术的护理课件16骨科牵引技术的护理课件17骨科牵引技术的护理课件18骨科牵引技术的护理课件19骨科牵引技术的护理课件20骨科牵引技术的护理课件21谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷22骨科牵引技术的护理1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克骨科牵引技术的护理骨科牵引技术的护理1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克E2·骨科牵引技术的护理荆州市第二人民医院E骨科牵引技术的护理一、牵引的定义牵引的目的三、牵引的分类四、牵引的方法五、牵引的护理措施素质教育的最高境界，就是要让孩子们在快乐中健康地全面成长。体育课正是学生展示鲜活个性，迅速获取成就感的大好舞台。为此，体育课必须让学生在掌握动作和技能的同时也得到快乐。下面，结合自己的教学实践，浅谈笔者的看法：一、学习中的快乐是有层次之分的就学生而言，对体育课相对宽松的组织和体育活动本身的原发性快乐是较低层次的，而对体育课形成自觉习惯，主动通过锻炼身体来寻求快乐是较高层次的。只有为促进身心健康，通过增强自己的意志和毅力，不断地去从事各种锻炼，甚至形成了以苦为乐的信念，这才是体育的最高层次的快乐。因此，体育教师在教学中有一个重要的任务：就是要让学生的快乐不断“晋级”。这就要求教师必须把握好教学双边关系中“导”的作用。在导德、导思、导法、导向之时，不忘了导趣。例如：有的同学在体育活动中兴趣单一，发展不够全面，体育教师就要向学生展示各种体育运动项目的魅力，启发、吸引学生，让学生在富有情趣的学习过程中掌握运动技巧，体会运动的快乐，这样才能更全面有效的训练学生的肌体，增强学生运动技能的储备，挖掘学生的身心潜能，为终身体育夯实基础。二、体育课的快乐，往往因人而异例如：有的孩子喜欢轻松欢快的肌体游戏，体会着与同伴之间的默契配合，斗智斗勇的喜悦；有的学生喜欢竞争激烈的球类比赛，感受着大汗淋漓、精疲力竭之后的欢畅；有的学生喜欢在个人项目中一显身手，有的学生则情愿做热心的观众摇旗呐喊，或者甘心鞍前马后地服务。因此，在体育课教学中，体育教师应尊重学生的个性特征，让学生有一定的时间支配权、项目选择权，以利于培养学生的个性，实现自我。事实上，教师不可能保证每一位学生对教学内容都感兴趣，这时，教师切忌过多地使用行政命令，让学生的言行“强行入轨”，而应开动脑筋，寻求教学的契机、兴趣的突破口，以便更好地激发学生对对体育的兴趣，使学生积极主动地投入到体育训练中去。三、体育教学之快乐，应是双向的在让学生快乐学习的过程中，教师也应是快乐的、轻松的，这样的课堂教学，才能使师生关系和谐融洽，师生情感相互感染，使教学气氛热烈而又理智。如果教师的课上得很累、很死板，那么这样的课绝不能算是好课。综上所述，体育教学的目的是让学生在体育学习过程中愉快地学习，并养成良好的体育训练习惯，形成良好的心理品质，既熟练地掌握动作和技能，又陶冶情操，从而达到锻炼身体、健康、快乐、全面地发展的目的。因此，体育教师应不断充电，努力提高自己的理论水平和专业水平，不断完善自己，改变教学的方式方法，采用多种形式教学，根据不同学生的个体差异，采用分层教学，对不同学生提出的要求也不样，也就是因材施教，让不同的学生都学有所获、都能享受到成功后的喜悦，从而达到全体学生共同发展的目的。只有这样，才能使学生快乐地学习，充分发挥自己的学习潜能，也才能为祖国培养大批高素质的合格合格育人才。1更新教育观念，树立“以人为本”、“健康第一”思想“以人为本”、“健康第一”思想，是时代对体育教师的呼唤，应引起高度重视。《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育决定》中指出："健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一指导思想，切实加强体育工作。“以学生发展为本、健康第一”，不仅是对学校体育的要求，也是对学校教育的要求，更是国家强盛的需要，是关系国家兴衰的根本大事，具有鲜明的时代性，已引起中共中央的高度重视。作为学校体育教育的执行者体育教师，要坚定地树立“以学生发展为本”和“健康第一”的指导思想，在这一思想指导下，才能开展有成效的工作。2改进教学方式，丰富教学内容要想激发学生对体育课的兴趣，就必须要根据学生的实际情况，因材施教、因人而异，改进教学方式，以丰富的、贴合学生实际的教学内容来激发学生学习的积极性和主动性。2.1创设生活情境，激发学生学习兴趣在体育课的准备活动时。通过学生模仿各种劳动、生物活动场景，达到身体由相对安静状态向运动状态过渡的目的。中学生活泼好动，思维敏捷，教师可抓住这一特点，把思维――动作融为一体，在预设的情景中锻炼身体。准备活动一般是在教师主导作用下完成的，也可由体育委员带头进行。如，教师说：“春天来了，小树长高了”，学生可做伸展运动，也可做提踵运动等等。在这样的活动中，使学生的智能和体能结合起来，在教师预设的情景教学中，吸引学生的主动参与，为基本部分的教学打下良好的基础。2.2注重运动实践中培养兴趣?w育教师应根据学生的特点，正确合理地组织体育教学和体育活动，使学生对于体育活动既有直接兴趣，又有间接兴趣。遵照循序渐进的原则，由易到难地安排教材内容。让学生经过努力可以看到和达到预想的效果，并产生愉快的情感体验。引导学生培养对运动项目的广阔兴趣，克服片面发展，防止兴趣主义。随着年级升高或对某些专项兴趣的}出现，再逐渐引导学生培养对一定项目的中心兴趣。此外，提供必要的设备，方便学生锻炼，使其在体育课之外也有活动的机会，从而在直接进行的运动中培养对运动的浓厚而稳定的兴趣。要加强体育活动的安全保护，特别要教会学生自我保护，尽量避免伤害事故。因为学生一旦发生对运动的恐惧情绪，就很难再培养出运动兴趣来了。2.3利用现代化的教学手段激发学生的兴趣信息技术的出现的确为我们教学手段的改进提供了良好的机会，使乐学落到实处。通过信息技术改变教师以往的上课方式，改变传统教育的单调模式。信息技术的应用对我们的教学发生了巨大的影响。教师运用掌握的信息技术来进行教学，既拓宽学生的求知领域，又拓宽了学生的求知视野，既发展形象思维，又发展了抽象思维，学习也变得更轻松，更有兴趣。2.4构建和谐师生关系，激发学生学习兴趣初中生的心理发展已经进入了青春期这样一个人生发展的特殊时期，学生在这一阶段渴望独立与尊重，对于师生之间的关系更加敏感，教师在师生关系处理中稍有不当，就会影响学生的学习积极性。笔者在教学中，从三方面入手，构建和谐师生关系激发学生学习积极性。首先，笔者注重为学生做好表率。无论是在严寒的冬天，还是炎热的夏天，在室外课教学中，笔者都坚持与学生一样，从不附加防护措施。要求学生规范着装，自己首先做到规范标准，增加教师在学生中的威信。其次，笔者做到尊重每一位学生。无论学生体育技能、身体素质状况如何，笔者从不差别对待学生，不讽刺、挖苦学生，让学生感受到教师的尊重。另外，笔者经常性运用激励手段，增强学生的学习积极性。在学生取得进步的时候，笔者及时予以表扬，在学生学习态度端正、投入程度较高的时候，也予以肯定，增强学生的成功心理体验，激发学习兴趣。2.5搞好游戏教学，提高学生参与积极性游戏形式生动活泼，内容丰富多彩，容易提高学生参与的积极性，激发学生对体育课的兴趣。在教体育课时，每节课堂活动过程中都要适当增加一些游戏活动内容。但是，做游戏要紧贴教材内容，注意根据不同的教材内容，采取不同的教学方法，根据不同的教学任务和要求，来合理安排游戏。在做游戏时，要注意正确动作的培养和身体正确姿势，先分解单个动作，再做综合动作，最后进行比赛。游戏教学不能千篇一律，不能开始就比赛，最后还是比赛，比赛更不能单纯地追求比赛结果，一定要体现出重在参与的思想。在做游戏的过程中，教师的示范动作要规范。因为初中生形象思维好、模仿能力强，但抽象思维能力较差，因此，体育教师必须给学生做正确的示范动作，这是最生动的直观方式，它能使学生逼真地、直接地感知动作的全貌。动作正确、姿势优美的示范动作，对学生能产生良好的心理影响，既能调动学生的积极性，又能较快地掌握动作要领。对那些难度较大的动作，体育教师要进行分解示范、重复示范，适当减慢动作速度，同时要结合讲解进行示范。教师要经常和学生一起练习、一起游戏，积极参加学生的活动，这也是一种示范，这样可以增加学生对体育课的兴趣，同时又可以有更多的时间、机会让学生学习、模仿教师的动作，起到言传身教的作用。骨科牵引技术的护理1、战鼓一响，法律无声。——英国骨科牵引技23E2·骨科牵引技术的护理荆州市第二人民医院E24E骨科牵引技术的护理一、牵引的定义牵引的目的三、牵引的分类四、牵引的方法五、牵引的护理措施E25牵引的定义牵引是牵拉的意思。要达到牵引的目的,在牵引的同时,必须有一个能与牵引力平衡的作用力相反的反牵引力。在临床牵引时,最常用的产生反牵引力的方法就是抬高床脚,使身体向着与牵引力相反的方向滑动而构成反牵引力牵引的定义26E牵引的目的1患肢制动2保持肢体功能位3减轻疼痛4矫正和预防因肌肉挛缩所致的关节畸形5.使脱位的关或错位的骨折复位,并维持复位后的位置E27牵引的分类皮牵引骨牵引兜带牵引