颈椎病的预防与自我保健汇编课件

【资料】颈椎病的预防与自我保健汇编51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿【资料】颈椎病的预防与自我保健汇编【资料】颈椎病的预防与自我保健汇编51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿颈椎病的预防与自我保健颈椎病发病原因●2、颈椎先天发育异常:椎管管径小、颈肋棘突畸形等机狭窄阅读作为语文学习的基础，是培养学生表达能力和文化素养的关键内容，必须逐步培养学生进行独立阅读，注意情感表达，积累丰富的文化知识。根据语文新课标的阅读要求，小学生的课外阅读数量巨大，同时要求广泛培养学生的阅读知识面和阅读兴趣，提倡小学生要多读书，少做题。但是在初中语文教学过程中，很多学校和教师依然运用传统的教学方法进行语文授课，这种授课方式枯燥、乏味，老师一味地向学生灌输知识内容，导致学生缺乏学习兴趣和积极性，降低了课堂教学质量。在初中语文阅读教学中应用课内外互助模式可以帮助学生扩大阅读面，增加阅读量，积极响应了新课标的阅读要求，同时还能丰富语文课程教学，带动学生的学习兴趣，让枯燥的语文教学变得更加生动、有效，通过大量的阅读，还能提高学生的交流能力和表达能力，让学生真正理解知识、运用知识，所以可以在初中语文阅读教学中引入课内外互助阅读教学模式。1.在初中语文阅读教学中引进课外阅读材料的意义在初中语文阅读教学中，教师要学会把握语文教学的时机，引进课外阅读材料。平时学生很少接触课外阅读材料，通过阅读课外阅读材料可以丰富学生的阅读面和阅读量，拓展强化学生的阅读思维，学会理解运用知识，下面具体讲解引进课外阅读材料的意义。1.1畅通学生与文本的对话渠道，丰富学生精神思想。在学生学习某篇文章时，以鲁迅的文章为例，教师可以先让学生阅读《"鲁迅"笔名的由来》，让学生从鲁迅的名字中了解鲁迅，从名字中体会鲁迅先生的精神内涵，然后学生在学习课文时，就会感觉容易很多，可以知道鲁迅先生想表达的是什么。通过引进课外阅读材料，可以畅通学生与课文的对话渠道，学生理解文章主旨更容易些，激活了枯燥文字信息的内涵，把学生与课文的情感链接在一起，学生读懂之后，可以学习伟大鲁迅先生的思想品质，丰富了学生的精神思想。1.2活化学生的阅读思维，让学生理解文章。在学习学习古诗词的过程中，教师可以寻找一些和课文相关的课外诗词，并且引入阅读教学中，和课文进行链接教学，更好地让学生进行鉴赏品读。因为这些作品中包含了作者的情感和思想，学生在对这些古诗词进行对比阅读的过程中，可以进一步地感受到作品中的相思离别之情，同时活化学生的?阅读思维，让学生不再死读书、读死书，理解文章内涵，同时还能提高学生鉴赏诗词歌赋的能力。1.3引进课外阅读材料，升华学生的情感体验。在语文阅读教学中，引进课外阅读材料，例如：在学习海伦.凯勒的《享受生活》这篇课文时，可以搜寻一些海伦.凯勒的成长资料，整理之后发给学生，让学生在课外对这些资料进行了解，这样在上课之前，学生就会理解海伦.凯勒这种享受生活的美好情趣从何而来，这样在学习这篇课文的时候就会更加简单，更加清晰地理解文章内涵，同时升华学生的情感体验，让学生学习作者这种热爱生命、享受生活的至高情趣。2.初中语文阅读教学中课堂内外结合方法2.1调动学生阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。初中语文课文本来就是比较枯燥、乏味的，在小学语文教学中，教师和学生之间可以通过互动，教师引导学生进行阅读探究，运用不同的阅读方式提高学生的阅读兴趣。教师让学生找到正确的阅读方式，让学生有层次有结构地进行阅读，培养学生的领悟能力和逻辑思考能力，教师要培养学生的正确阅读习惯，经常督促监督学生阅读，同时也要学生家长加强对学生阅读习惯的监督培养。2.2注重课外阅读材料进行辅助教学。在初中语文教材中，初中学生需要阅读的字数非常多，达到了300万字左右，这就要求初中生拥有非常扎实的语文文字基础和语文学习能力，教师可以把课内外时间结合起来运用，让学生在课外时间大量阅读各个领域的书籍，并且逐渐理解阅读内容，综合提高阅读能力和语文学习能力。3.初中语文阅读教学中课内外互助模式的应用策略3.1以语文课程大纲为主线，以学生自我为中心进行阅读。在语文阅读教学中，教师要有明确的教学目的，以语文课程大纲为教学主线合理安排语文教学课程，根据学生的具体情况制定教学方案，以学生为主体，在阅读学习的过程中，教师和学生经常进行互动探讨学习，凸显出学生的主导地位，教师在旁边进行引导。例如：在学习一些古诗词时，教师可以让学生们分组进行互动，互相描述自己对学习这篇诗词的感受，表达自己的真实情感，然后带着自己的情感去学习，再去感受作者的思想情感，这样可以理解文章的内涵，在以后的写作中，学会运用这种表达情感的手法，提高自己文章的感染力。3.2让学生在网络上阅读，拓宽阅读范围。目前，正是网络信息大爆炸的时代，网络上有很多先进的文字信息和思想，让学生通过网络和手机进行课外阅读，同学之间经常分享好的阅读经验和阅读资源，相互之间经常探讨课外阅读心得。例如：学生可以在网络上阅读中国四大名著，这些名著已经拍成了电视剧，由于文章大部分内容都是文言文，初中生对这些古文字很难理解，也没有阅读兴趣，通过阅读和观看电视剧结合，能够更好地了解人物性格和作品的主要内容，对提高阅读能力有很好的帮助。3.3建立真实的阅读情景。在学习语文中一些带有浓重民族风情的课文时，教师可以运用多媒体教学，在课堂上播放一些展现民族文化和魅力的视频，让学生了解这种文化韵味，从而带着这种情感进行阅读，还可以让学生客串一些文章中的人物进行表演，学生能够真正了解人物的性格特征和真实感受，这样学习起来就会容易很多，清晰地理解文章内涵，情景式教学对强化学生的阅读感受很有帮助，调动学生的学习兴趣和积极性，提高学生的课堂思维能力。4.总结语通过以上对初中语文阅读教学中课内外互助模式的应用分析，在初中语文阅读教学中合理运用课内外互助模式可以提高教学效率，这种教学模式符合新课改的发展要求，是一种以学生为本的教学方式，教师在教学过程中可以起到引导作用，在未来初中语文教学中可以大力开发应用。一篇文章好的开头是成功的一半，一堂课有一个出色的开头就会为整堂课奠定了成功的基调。在语文教学中，有一些老师往往不重视课文导入，或者只是把导入当成了敲门砖，门敲开了，砖也就扔了。殊不知，精彩的导入能激发学生的学习热情，能开拓学生的视野，能培养学生的创造性思维。笔者多年来从事语文教学，总结出了一些有效的导入方法。一、图片导入初中语文课文中有许多篇章都可以用图片导入，如《故宫博物馆》、《桥》、《华南虎》、《海燕》等等，由学生在中国地图上寻找罗布泊的具体位置导入《罗布泊，消逝的仙湖》，由“马”字的转变导入《马》。二、视频导入随着多媒体教学设备的普及，视频导入越来越受到师生的喜爱。如由鲁迅先生的故居导入《从百草园到三味书屋》，由壶口瀑布的波澜壮阔导入《黄河颂》，由铿锵有力的腰鼓导入《安塞腰鼓》，由优美的孔雀舞蹈导入《观舞记》，由钱塘江大潮的汹涌澎湃导入《观潮》，由婀娜多姿的莲花导入《爱莲说》……三、明言导入学习《伤仲永》时用“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”导入，学习《孙权动学》时，用“少而好学，如日之初阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”导入。用“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人缜密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辨；凡有所学，皆成性格”导入《谈读书》……，许多至理明言都可以用来导入新课。四、辩论导入学习《两小儿辨日》让学生辩论，学习《中国人失掉自信力了吗？》时教师可以给学生一个辨题，让学生分为正反两组进行辩论。学习《应有格物致知精神》可以辩论，学习《敬业与乐业》也可以辩论导入。五、戏曲导入由京剧《花木兰》中的唱段《谁说女儿不如男》导入《木兰诗》，由黄梅戏、秦腔导入《社戏》，由话剧《威尼斯商人》导入《威尼斯商人》……六、动画导入由田忌赛马的动画导入《田忌赛马》导入《马说》，由夸父逐日的动画导入《夸父逐日》，由斑羚飞渡的动画导入《斑羚飞渡》等等，古代的动画片很多，大多数可以用来导课。课文导入的方法很多，一篇文章可以有几种不同的导入方法，至于用哪一种方法因人、因文、因地而异。不管用哪一种方法，教师的导入语言应该词汇丰富，出口成章，在重视导入方法的同时，还应该让学生感受到教师的语言魅力，即讲究导入的艺术性。首先，导入语言要彰显思想内涵。通过教师的导入语，使学生接受不同程度的思想教育和或多或少的启迪感悟。如《范进中举》的教学中，笔者的导入语设计为：“同学们，大家都知道‘头悬梁，锥刺股’这个故事，故事中的主人公叫苏秦，苏秦是一个说客，开始的时候去游说秦王，没有被重用，垂头丧气地回到家里。嫂子见了侮辱他、耻笑他，妻子不给他做饭，苏秦这才发愤读书，悬梁刺股，终于游说赵王成功，挂六国印而衣锦还乡。这一次，嫂子爬着去见他，苏秦很奇怪，问嫂子何故。嫂子回答：‘为叔叔的位尊而多金’”。故事讲完后，我叫学生猜这节课要讲什么课文，学生马上回答出是讲《范进中举》。我马上接过话说：“对，在这篇节选小说里，范进是前恭后倨，而他的老丈人胡屠户是前倨后恭，两个人产生不同情况下的强烈对比，因为什么？就是因为苏秦嫂子所说的‘位尊而多金’。在市场经济的今天，我们学习这篇课文会有什么样的收获呢？”这样的导语，对学生就有了思想上的教育作用。其次，教师的导入中要注意包蕴一定的文化含量。在古代诗词的教学中，更要如此。笔者在讲《茅屋为秋风所破歌》时，这样设计导语：在古典诗词中，写风的句子不少。比如写东风的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。初中语文老师的课堂导入的优劣足见其备课的充分与否，吕叔湘先生说过“语文教学一半是科学，一半是艺术”教师除讲究导入方法的设计外，还要重视导语的艺术性，只有这样才能体现出语文的本性、本色和本体。【资料】颈椎病的预防与自我保健汇编51、没有哪个社会可以制订1颈椎病的预防与自我保健颈椎病的预防与自我保健2颈椎病发病原因●2、颈椎先天发育异常:椎管管径小、颈肋棘突畸形等机狭窄颈椎病3颈椎病发病原因●3、外伤因素:颈椎骨折脱位、脊髓损伤。颈椎病4颈椎病发病原因●4、慢性劳损:工作姿势、睡眠体位(枕头过高、过低)、不当锻炼等颈椎病5颈椎病发病原因5、咽喉部炎症6、感受风寒颈椎病6颈椎病关于颈椎骨质增生●老年人颈椎长骨刺是一种十分常见的生理现象。有人统计,40岁以上的正常人60%有颈椎骨增生,到60岁几乎100%有骨质增生颈椎病7分型●颈型:颈、肩部的疼痛、僵硬。●神经根型:上肢或手的麻木、疼痛、力量减退。●椎动脉型:偏头疼、头晕(与转颈有关)。交感型:头晕眼花、耳鸣、心慌。●脊髓型:四肢乏力,走路不稳,甚至大小便异常●混合型:合并两种或两种以上的症状分型8颈椎病预防防止头颈部急性外伤比如:坐车急刹、被人推搡,头顶重物等等。8颈椎病9颈椎病预防●纠正不良姿势,防止慢性劳损坐姿正确定期改变头颈部体位定期远眺调整桌椅高度工间活动9颈椎病10颈椎病预防选择合适的枕头切忌高枕不可无枕不宜放在头顶d头内球面计,均匀支头部颈椎病11颈椎病的预防与自我保健汇编课件12颈椎病的预防与自我保健汇编课件13颈椎病的预防与自我保健汇编课件14颈椎病的预防与自我保健汇编课件15颈椎病的预防与自我保健汇编课件16颈椎病的预防与自我保健汇编课件17颈椎病的预防与自我保健汇编课件18颈椎病的预防与自我保健汇编课件19颈椎病的预防与自我保健汇编课件20颈椎病的预防与自我保健汇编课件21颈椎病的预防与自我保健汇编课件22颈椎病的预防与自我保健汇编课件23颈椎病的预防与自我保健汇编课件24颈椎病的预防与自我保健汇编课件25颈椎病的预防与自我保健汇编课件26颈椎病的预防与自我保健汇编课件27颈椎病的预防与自我保健汇编课件28颈椎病的预防与自我保健汇编课件29颈椎病的预防与自我保健汇编课件30颈椎病的预防与自我保健汇编课件31颈椎病的预防与自我保健汇编课件32颈椎病的预防与自我保健汇编课件33颈椎病的预防与自我保健汇编课件34颈椎病的预防与自我保健汇编课件35颈椎病的预防与自我保健汇编课件36谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻37【资料】颈椎病的预防与自我保健汇编51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿【资料】颈椎病的预防与自我保健汇编【资料】颈椎病的预防与自我保健汇编51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿颈椎病的预防与自我保健颈椎病发病原因●2、颈椎先天发育异常:椎管管径小、颈肋棘突畸形等机狭窄阅读作为语文学习的基础，是培养学生表达能力和文化素养的关键内容，必须逐步培养学生进行独立阅读，注意情感表达，积累丰富的文化知识。根据语文新课标的阅读要求，小学生的课外阅读数量巨大，同时要求广泛培养学生的阅读知识面和阅读兴趣，提倡小学生要多读书，少做题。但是在初中语文教学过程中，很多学校和教师依然运用传统的教学方法进行语文授课，这种授课方式枯燥、乏味，老师一味地向学生灌输知识内容，导致学生缺乏学习兴趣和积极性，降低了课堂教学质量。在初中语文阅读教学中应用课内外互助模式可以帮助学生扩大阅读面，增加阅读量，积极响应了新课标的阅读要求，同时还能丰富语文课程教学，带动学生的学习兴趣，让枯燥的语文教学变得更加生动、有效，通过大量的阅读，还能提高学生的交流能力和表达能力，让学生真正理解知识、运用知识，所以可以在初中语文阅读教学中引入课内外互助阅读教学模式。1.在初中语文阅读教学中引进课外阅读材料的意义在初中语文阅读教学中，教师要学会把握语文教学的时机，引进课外阅读材料。平时学生很少接触课外阅读材料，通过阅读课外阅读材料可以丰富学生的阅读面和阅读量，拓展强化学生的阅读思维，学会理解运用知识，下面具体讲解引进课外阅读材料的意义。1.1畅通学生与文本的对话渠道，丰富学生精神思想。在学生学习某篇文章时，以鲁迅的文章为例，教师可以先让学生阅读《"鲁迅"笔名的由来》，让学生从鲁迅的名字中了解鲁迅，从名字中体会鲁迅先生的精神内涵，然后学生在学习课文时，就会感觉容易很多，可以知道鲁迅先生想表达的是什么。通过引进课外阅读材料，可以畅通学生与课文的对话渠道，学生理解文章主旨更容易些，激活了枯燥文字信息的内涵，把学生与课文的情感链接在一起，学生读懂之后，可以学习伟大鲁迅先生的思想品质，丰富了学生的精神思想。1.2活化学生的阅读思维，让学生理解文章。在学习学习古诗词的过程中，教师可以寻找一些和课文相关的课外诗词，并且引入阅读教学中，和课文进行链接教学，更好地让学生进行鉴赏品读。因为这些作品中包含了作者的情感和思想，学生在对这些古诗词进行对比阅读的过程中，可以进一步地感受到作品中的相思离别之情，同时活化学生的?阅读思维，让学生不再死读书、读死书，理解文章内涵，同时还能提高学生鉴赏诗词歌赋的能力。1.3引进课外阅读材料，升华学生的情感体验。在语文阅读教学中，引进课外阅读材料，例如：在学习海伦.凯勒的《享受生活》这篇课文时，可以搜寻一些海伦.凯勒的成长资料，整理之后发给学生，让学生在课外对这些资料进行了解，这样在上课之前，学生就会理解海伦.凯勒这种享受生活的美好情趣从何而来，这样在学习这篇课文的时候就会更加简单，更加清晰地理解文章内涵，同时升华学生的情感体验，让学生学习作者这种热爱生命、享受生活的至高情趣。2.初中语文阅读教学中课堂内外结合方法2.1调动学生阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。初中语文课文本来就是比较枯燥、乏味的，在小学语文教学中，教师和学生之间可以通过互动，教师引导学生进行阅读探究，运用不同的阅读方式提高学生的阅读兴趣。教师让学生找到正确的阅读方式，让学生有层次有结构地进行阅读，培养学生的领悟能力和逻辑思考能力，教师要培养学生的正确阅读习惯，经常督促监督学生阅读，同时也要学生家长加强对学生阅读习惯的监督培养。2.2注重课外阅读材料进行辅助教学。在初中语文教材中，初中学生需要阅读的字数非常多，达到了300万字左右，这就要求初中生拥有非常扎实的语文文字基础和语文学习能力，教师可以把课内外时间结合起来运用，让学生在课外时间大量阅读各个领域的书籍，并且逐渐理解阅读内容，综合提高阅读能力和语文学习能力。3.初中语文阅读教学中课内外互助模式的应用策略3.1以语文课程大纲为主线，以学生自我为中心进行阅读。在语文阅读教学中，教师要有明确的教学目的，以语文课程大纲为教学主线合理安排语文教学课程，根据学生的具体情况制定教学方案，以学生为主体，在阅读学习的过程中，教师和学生经常进行互动探讨学习，凸显出学生的主导地位，教师在旁边进行引导。例如：在学习一些古诗词时，教师可以让学生们分组进行互动，互相描述自己对学习这篇诗词的感受，表达自己的真实情感，然后带着自己的情感去学习，再去感受作者的思想情感，这样可以理解文章的内涵，在以后的写作中，学会运用这种表达情感的手法，提高自己文章的感染力。3.2让学生在网络上阅读，拓宽阅读范围。目前，正是网络信息大爆炸的时代，网络上有很多先进的文字信息和思想，让学生通过网络和手机进行课外阅读，同学之间经常分享好的阅读经验和阅读资源，相互之间经常探讨课外阅读心得。例如：学生可以在网络上阅读中国四大名著，这些名著已经拍成了电视剧，由于文章大部分内容都是文言文，初中生对这些古文字很难理解，也没有阅读兴趣，通过阅读和观看电视剧结合，能够更好地了解人物性格和作品的主要内容，对提高阅读能力有很好的帮助。3.3建立真实的阅读情景。在学习语文中一些带有浓重民族风情的课文时，教师可以运用多媒体教学，在课堂上播放一些展现民族文化和魅力的视频，让学生了解这种文化韵味，从而带着这种情感进行阅读，还可以让学生客串一些文章中的人物进行表演，学生能够真正了解人物的性格特征和真实感受，这样学习起来就会容易很多，清晰地理解文章内涵，情景式教学对强化学生的阅读感受很有帮助，调动学生的学习兴趣和积极性，提高学生的课堂思维能力。4.总结语通过以上对初中语文阅读教学中课内外互助模式的应用分析，在初中语文阅读教学中合理运用课内外互助模式可以提高教学效率，这种教学模式符合新课改的发展要求，是一种以学生为本的教学方式，教师在教学过程中可以起到引导作用，在未来初中语文教学中可以大力开发应用。一篇文章好的开头是成功的一半，一堂课有一个出色的开头就会为整堂课奠定了成功的基调。在语文教学中，有一些老师往往不重视课文导入，或者只是把导入当成了敲门砖，门敲开了，砖也就扔了。殊不知，精彩的导入能激发学生的学习热情，能开拓学生的视野，能培养学生的创造性思维。笔者多年来从事语文教学，总结出了一些有效的导入方法。一、图片导入初中语文课文中有许多篇章都可以用图片导入，如《故宫博物馆》、《桥》、《华南虎》、《海燕》等等，由学生在中国地图上寻找罗布泊的具体位置导入《罗布泊，消逝的仙湖》，由“马”字的转变导入《马》。二、视频导入随着多媒体教学设备的普及，视频导入越来越受到师生的喜爱。如由鲁迅先生的故居导入《从百草园到三味书屋》，由壶口瀑布的波澜壮阔导入《黄河颂》，由铿锵有力的腰鼓导入《安塞腰鼓》，由优美的孔雀舞蹈导入《观舞记》，由钱塘江大潮的汹涌澎湃导入《观潮》，由婀娜多姿的莲花导入《爱莲说》……三、明言导入学习《伤仲永》时用“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”导入，学习《孙权动学》时，用“少而好学，如日之初阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”导入。用“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人缜密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辨；凡有所学，皆成性格”导入《谈读书》……，许多至理明言都可以用来导入新课。四、辩论导入学习《两小儿辨日》让学生辩论，学习《中国人失掉自信力了吗？》时教师可以给学生一个辨题，让学生分为正反两组进行辩论。学习《应有格物致知精神》可以辩论，学习《敬业与乐业》也可以辩论导入。五、戏曲导入由京剧《花木兰》中的唱段《谁说女儿不如男》导入《木兰诗》，由黄梅戏、秦腔导入《社戏》，由话剧《威尼斯商人》导入《威尼斯商人》……六、动画导入由田忌赛马的动画导入《田忌赛马》导入《马说》，由夸父逐日的动画导入《夸父逐日》，由斑羚飞渡的动画导入《斑羚飞渡》等等，古代的动画片很多，大多数可以用来导课。课文导入的方法很多，一篇文章可以有几种不同的导入方法，至于用哪一种方法因人、因文、因地而异。不管用哪一种方法，教师的导入语言应该词汇丰富，出口成章，在重视导入方法的同时，还应该让学生感受到教师的语言魅力，即讲究导入的艺术性。首先，导入语言要彰显思想内涵。通过教师的导入语，使学生接受不同程度的思想教育和或多或少的启迪感悟。如《范进中举》的教学中，笔者的导入语设计为：“同学们，大家都知道‘头悬梁，锥刺股’这个故事，故事中的主人公叫苏秦，苏秦是一个说客，开始的时候去游说秦王，没有被重用，垂头丧气地回到家里。嫂子见了侮辱他、耻笑他，妻子不给他做饭，苏秦这才发愤读书，悬梁刺股，终于游说赵王成功，挂六国印而衣锦还乡。这一次，嫂子爬着去见他，苏秦很奇怪，问嫂子何故。嫂子回答：‘为叔叔的位尊而多金’”。故事讲完后，我叫学生猜这节课要讲什么课文，学生马上回答出是讲《范进中举》。我马上接过话说：“对，在这篇节选小说里，范进是前恭后倨，而他的老丈人胡屠户是前倨后恭，两个人产生不同情况下的强烈对比，因为什么？就是因为苏秦嫂子所说的‘位尊而多金’。在市场经济的今天，我们学习这篇课文会有什么样的收获呢？”这样的导语，对学生就有了思想上的教育作用。其次，教师的导入中要注意包蕴一定的文化含量。在古代诗词的教学中，更要如此。笔者在讲《茅屋为秋风所破歌》时，这样设计导语：在古典诗词中，写风的句子不少。比如写东风的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。初中语文老师的课堂导入的优劣足见其备课的充分与否，吕叔湘先生说过“语文教学一半是科学，一半是艺术”教师除讲究导入方法的设计外，还要重视导语的艺术性，只有这样才能体现出语文的本性、本色和本体。【资料】颈椎病的预防与自我保健汇编51、没有哪个社会可以制订38颈椎病的预防与自我保健颈椎病的预防与自我保健39颈椎病发病原因●2、颈椎先天发育异常:椎管管径小、颈肋棘突畸形等机狭窄颈椎病40颈椎病发病原因●3、外伤因素:颈椎骨折脱位、脊髓损伤。颈椎病41颈椎病发病原因●4、慢性劳损:工作姿势、睡眠体位(枕头过高、过低)、不