西地兰对豚鼠心电图的影响本科课件

西地兰对豚鼠心电图的影响本科西地兰对豚鼠心电图的影响本科西地兰对豚鼠心电图的影响本科西地兰对豚鼠心电图的影响8/12/20212昆明医学院药理教研室胡智兴实验目的1、分别观察强心苷类药物在治疗量与中毒量时对心电图的影响2、分析强心苷类药物对心脏的毒性反应8/12/202131引言在“数据库系统原理”教学过程中，学生对关系代数运算的理解有一定的困难，往往不能很好地理解关系代数运算的确切含义，相反，对于SELECT语句，由于它简单易懂，很容易理解，所以我们采用关系代数运算与SELECT语句对比的方法进行教学，通过对比讲解，使学生通过对SELECT语句的认识来理解关系代数运算，很快掌握了关系代数运算的基本原理，起到了较好的教学效果。2SELECT语句SQL语言也称为结构化查询语言，目前成为国际标准，它是一个综合的、功能极强同时又简捷易学的数据库操纵语言。SQL语言中提供了SELECT语句进行数据库查询，该语句具有灵活的使用方式和丰富的功能。SELECT语句简单格式：SELECTFROMWHERE3关系代数运算关系代数是一种抽象的查询语言，是关系数据操纵语言的一种传统表达方式，它是用对关系的运算来表达查询，传统的集合运算包括集合的并、交、差、广义笛卡尔积4种运算；专门的关系代数运算包括选择、投影、连接、除4种运算。4关系代数运算与SELECT语句对应关系4.1传统的集合运算设有如上两个关系R和S，以下运算以此为例。(1)并(Union)关系R与关系S的并：与之对应的SELECT语句为：SELECT*FORMRUNIONSELECT*FROMS集合的并就是求两个集合中元组的并集，SELECT语句先用SELECT*FORMR求出R元组集合，然后用SELECT*FROMS求出S元组集合，最后用UNION把两个集合并在一起。(2)差关系R与关系S的差：SELECT*FORMRDIFFERENCESELECT*FROMS集合的差就是求R集合中不属于S集合的元组集合，SELECT语句先用SELECT*FORMR求出R元组集合，然后用SELECT*FROMS求出S元组集合，最后用DIFFERENCE求两个集合的差。(3)交关系R与关系S的交：与之对应的SELECT语句为：SELECT*FORMRINTERSECTIONSELECT*FROMS集合的交就是求两个集合中元组的交集，SELECT语句先用SELECT*FORMR求出R元组集合，然后用SELECT*FROMS求出S元组集合，最后用INTERSECTION把两个集合并在一起。(4)广义笛卡尔积关系R与关系S的广义笛卡尔积：与之对应的SELECT语句为：SELECTR.*,S.*FORMR,S广义笛卡尔集是两个集合中元组及属性的完全组合。4.2专门关系代数运算(1)选择选择又成为限制。他在关系R中选择满足条件的元组其中F为选择条件，一般表示为。对应的SELECT语句为：SELECTFROMRWHEREFF作为SELECT语句的选择条件，实现记录的过滤。(2)投影其中A为属性列表对应的SELECT语句为：SELECTAFROMR关系R的投影是从R中选择出若干个属性组成新的关系。A作为SELECT语句的目标列表，实现列的选择。(3)连接也称为连接，它是从两个关系的笛卡尔积中选取属性间满足一定条件的元组。对应的SELECT语句为：SELECTFROMR，SWHERE作为SELECT语句的连接条件，实现R与S的连接。(4)除给定关系R(X,Y)和S(Y,Z)，其中X,Y,Z为属性组。R中的Y与S中的Y可以有不同的属性名，但必须出自相同的域集。R与S的除运算得到一个新的关系P(X)，P是R中满足下列条件的元组在X属性列上的投影：元组在X上分量值x的像集Yx包含S在Y上投影的集合。对应的SELECT语句：SELECTR.XFORMRR1WHERENOTEXISTS(SELECT*FROMSWHERENOTEXISTS(SELECT*FROMRR2WHERER2.X=R1.XANDR2.Y=S2.Y))5结束语通过对比法进行关系代数运算的讲解，把抽象问题转换为学生易于理解的SELECT语句问题，由于SELECT语句很容易理解，学生也较快地掌握了关系代数运算的原理，实践证明这种方法切实有效。物理是中考的考试科目，我国初中学生学习物理课程从初三年级开始，距离中考的时间只有1-2年，由此观之，物理带给我国初中学生的压力不言而喻，但是物理时一门较为复杂的学科，拥有多方面的知识与庞杂的知识体系，虽然很多物理现象就存在于我们的生活之中，可是想要学习好物理并不是一件容易的事情，很多初中学生甚至对物理产生了恐惧心理，这无疑增加了学好物理的难度。提升物理课程教学效率是初中物理教师一直在强调的问题，这也是提高学生物理知识掌握程度以及物理成绩的关键，随着新课改的进行，高效课堂开始出现，很多学科都开始研究对高校课堂的运用，初中物理学科也应该对这一新鲜事物进行合理运用，提升自身教学效率与学生成绩。一、高效课堂概述高效课堂是新课改条件下教育部门提出的一种教学方法，它的目标是让学生在一节课的时间内尽可能多的学习到知识，这与传统教学中教师一节课能够讲授多少知识存在着较大的区别。高效课堂只的是用最少的时间取得最高的效率、最好的结果，两方面内容可以体现出高效课堂教学的作用，其一为课堂效益，学生在接受相关教学后对这一学科产生了兴趣，乐于进行之后的学习，并且能够对相关知识主动的进行探究，在课后养成良好的学习习惯；其二为课堂效率，学生能够在有限的课堂时间内将教师所讲述的知识消化、理解，提升自身的学习效率与知识掌握程度，让课堂教学更加富有作用，更好的帮助学生掌握知识。二、高效课堂对初中物理教学的作用让学生认识物理，掌握基础物理知识的是初中物理教学最为基本的作用，更为重要的是让学生养成学习物理的良好习惯，形成物理思维，提升学习物理的兴趣。高效课堂可以让学生主动去学习物理，帮助学生养成学习物理的良好习惯，让学生的综合素质得到提高。高校课堂对初中物理教学的作用可以归为以下几点，第一，有利于改变原有的物理教学方法，让学生成为物理课堂的主体，提高学生学习物理的兴趣，让学生在有限的课堂时间内学习到更多的物理知识；第二，引导学生主动的进行物理学习，提升学生的自主学习能力，消除学生对物理的恐惧心理，培养学生学习物理的良好习惯，让学生充满对物理知识的学习热情，全身心的投入到物理学习之中。三、初中物理课堂教学现状目前，我国初中物理课堂教?W模式僵硬，教师仍旧是课堂上的主导，带领学生进行学习，引导着课堂的节奏，他们对学生采取的教学方法是“填鸭式”教育法，将知识灌输给学生，不了解学生能否消化、理解课堂中所讲授的知识。很多初中的物理教师是有着丰富教学经验的老教师，他们有着自己的教学方法，但是这些教学方法是以传统教学作为基础的，与新课改并不适应，而新课改提出的改良现有教学方法是他们所不能接受的，因此在实际教学中，这些老教师还会沿用过去的教学方法；物理是中考科目，学生接触较晚，学习起来较为吃力，物理成绩是很多学生以及家长所担忧的问题，很多学生家长对新课改也不能很好的理解，他们更愿意相信那些老教师的教学方法，学生的学习压力也会因此而增加，这同样会给学生在物理上的学习造成困扰。四、初中物理教学高效课堂的构建策略（一）提升学生学习兴趣每个人对于陌生的学科都有一种恐惧感，这样的感觉对于新知识的学习来说是较为不利的。我国学生从初三年级才开始接触物理，不了解其中内容，也不知道自己在对这一科目的学习中能够取得怎样的效果。教师在物理课堂上进行高效教学，让学生在课堂上学习更多知识内容的同时也应该消除他们的恐惧感，教师应告知学生物理知识的来源以及在生活中的体现，让他们了解这一学科的基本内容。教师应增加与学生的交流互动，提升学生学习兴趣，让他们乐于学习物理，能够在物理课堂教学中收获知识，提高自身学习质量。（二）针对不同学生制定不同方法每个学生都是不同的个体，具有各自的个性与不同的强项，初中物理教师在课堂教学过程中应该注意到这一点。初三学生课业面临中考压力，课业较为繁忙，而且每个学生天赋不同，在物理学习上会有不同的表现。有些学生理解新事物能力较强，他们能够快速熟悉物理之中，有些学生属于“慢热型”，他们的学习需要一个过程才能够体现出效果。教师在教学过程中应该注意每一个学生的性格特征与学习方法，充分了解自己的学生，对待接受能力、理解能力较强的学生，教师可以让他们提前接触一些新知识，让他们能够了解更多类型的知识，对待那些“慢热型”的学生，教师应该让他们巩固自己的基础知识，用质量来弥补速度。（三）使用多媒体进行教学多媒体技术是这个时代的产物，它能够将很多用语言难以表述的东西通过视频、图像等形式进行表达。物理这一学科中有很多内容较为抽象，教师在教学过程中无法很好的用语言进行表述，学生无法理解相关内容，学习效率因此偏低。使用多媒体进行物理课堂教学是构建物理高效课堂的重要举措，利用多媒体技术所具有的特点，可以将很多抽象内容具象化的表达出来，例如滑轮、压强、磁力等，通过多媒体技术将这些概念进行表达可以深化学生的记忆，让学生更加容易理解相关内容，在习题与考试中可以更加灵活进行运用，教师课堂教学效率也能够因此而得到提高，高效课堂的构建速度也可以逐渐加快。五、结语高效课堂是新课改提出的要求，也是当前初中物理教学必然的选择。教师在教学过程中应注重教学方法的改变，培养学生的学习兴趣，保证学生能够在课堂上学习到更多内容，用多媒体技术作为辅助，提升课堂教学效率，让学生走在正确的学习物理的道路上，为当前的升学以及以后的学习打下基础。西地兰对豚鼠心电图的影响本科西地兰对豚鼠心电图的影响本科西地西地兰对豚鼠心电图的影响12/19/20222西地兰对豚鼠心电图的影响12/14/20222昆明医学院药理教研室胡智兴实验目的1、分别观察强心苷类药物在治疗量与中毒量时对心电图的影响2、分析强心苷类药物对心脏的毒性反应12/19/20223昆明医学院药理教研室胡智兴实验目的1、分别观察强心苷类药物选择性作用于心肌，加强心肌收缩力的苷类化合物强心苷类12/19/20224选择性作用于心肌，加强心肌收缩力的苷类化合物强心苷类12/1强心苷类来源：从植物中提取，如洋地黄毒苷，地高辛，去乙酰毛花苷丙等，来源于玄参科植物紫花洋地黄和毛花洋地黄等；12/19/20225强心苷类来源：从植物中提取，如洋地黄毒苷，地高辛，去乙酰毛花西地兰——作用机制机制：强心苷与心肌细胞膜上的受体Na＋-K＋-ATP酶结合并抑制其活性，导致钠泵失灵，使细胞内Ca2＋增加。治疗量强心苷抑制Na＋-K＋-ATP酶，使细胞内Na＋量增加，而K＋减少，胞内Na＋增多后通过Na＋-Ca2＋双向交换机制使Na＋内流↓Ca2＋外流↓，或使Ca2＋内流↑Na＋外流↑，最终使细胞内Na＋↓

Ca2＋↑，肌浆网摄取Ca2＋增加，“以钙释钙”。NCENKAAP3Na+2K+[K+]i[Ca2+]i[Na+]i12/19/20226西地兰——作用机制机制：强心苷与心肌细胞膜上的受体Na＋-K正性肌力作用：加强心肌收缩性，提高最高张力和最大缩短速率，使心肌收缩有力而敏捷；增加心输出量；不增加心肌耗氧量。(2)减慢心率(负性频率作用)—间接特点：对正常心率影响小；对心率加快者可显著减慢心率机制：1)输出量↑--迷走N↑--心率↓2)↑心肌对迷走神经敏感性

[对心脏药理作用]12/19/20227正性肌力作用：加强心肌收缩性，提高最高张力和最大缩短速率，使(3)对心肌电生理的影响：心肌细胞（直接）和迷走神经（间接）①降低窦房结的自律性：通过增强迷走神经活性，加速窦房结细胞的K+外流，增加最大舒张电位，使自律性降低②提高浦肯野纤维的自律性，通过抑制浦氏纤维的Na+-K+-ATP酶，使胞内缺K+，减少最大舒张电位，导致自律性提高。是强心苷中毒引起心律失常的机制。③减慢房室结传导性：与增强迷走神经活性有关。④缩短心房肌有效不应期：是迷走神经促K+外流所介导。12/19/20228(3)对心肌电生理的影响：心肌细胞（直接）和迷走神经（间接）3、对传导组织和心肌电生理特性的影响强心苷兴奋迷走神经心房细胞K＋外流↑

心肌细胞静息电位↑0相除极速率↑心房传导加快

复极加速APD↓

ERP↓窦房结细胞K＋外流↑增加最大舒张电位治疗房扑时转为房颤的基础窦房结自律性↓房室传导↓房室结细胞浦肯野细胞抑制Na＋-K＋-ATP酶→K＋↓→最大舒张电位↓自律性↑为强心苷中毒时室性心动过速或室颤的基础12/19/202293、对传导组织和心肌电生理特性的影响复极加速治疗量T波幅度变小、低平甚至倒置(早期)S-T段降低呈鱼钩状（动作电位复极化2相缩短）Q-T间期缩短（心室动作电位时程缩短）P-R间期延长（A-R传导减慢）P-P间期延长（心率减慢）（2）对心电图的影响：12/19/202210治疗量（2）对心电图的影响：12/14/202210中毒剂量下，心电图的变化正常窦性心律心室扑动与心室颤动

阵发性室性心动过速扭转性室性心动过速

房室完全传导阻滞

12/19/202211中毒剂量下，心电图的变化正常窦性心律心室扑动与心室颤动阵发三联律二联律12/19/202212三联律二联律12/14/202212室性早搏机制：抑制Na＋-K＋-ATP酶；迟后除极房室传导阻滞机制：兴奋迷走神经；抑制Na＋-K＋-ATP酶窦性心动过缓机制：兴奋迷走神经，抑制窦房结12/19/202213室性早搏12/14/202213中毒救治补钾3.严重室速和室颤

苯妥英钠、利多卡因4.心动过缓或房室阻滞阿托品5.致死性中毒地高辛抗体1.停药2.快速性心律失常者12/19/202214中毒救治补钾3.严重室速和室颤苯妥英钠、利多卡实验器械心电图机、手术剪刀、眼科剪、止血钳、5ml注射器、头皮针、25％乌拉坦、西地兰注射液12/19/202215实验器械心电图机、手术剪刀、眼科剪、止血钳、5ml实验步骤：捉拿豚鼠，称重（300～400克）12/19/202216实验步骤：捉拿豚鼠，称重（300～400克）12/14/20麻醉25%的乌拉坦（0.5~0.6ml/100g）腹腔注射固定

12/19/202217麻醉25%的乌拉坦（0.5~0.6ml/100g）腹腔分离头静脉，头皮针穿刺头静脉12/19/202218分离头静脉，头皮针穿刺头静脉12/14/202218连接心电图机四个肢体导联红（右上肢）-黄（左上肢）-绿（左下肢）-黑（右下肢）记录正常标准肢体Ⅱ导联缓慢注入西地兰，记录心电图变化(0.4～0.6ml/100g，每隔5分钟注入0.5ml，并用心电图记录，观察其治疗剂量与中毒剂量时心电图的变化。注意心率、P-R间期，T波、S-T段的变化及室早、二或三联律、室速和室颤的发生）观察西地兰诱发心律失常的作用

12/19/202219连接心电图机四个肢体导联观察西地兰诱发心律失常的作用12/END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿西地兰对豚鼠心电图的影响本科西地兰对豚鼠心电图的影响本科西地兰对豚鼠心电图的影响本科西地兰对豚鼠心电图的影响8/12/20212昆明医学院药理教研室胡智兴实验目的1、分别观察强心苷类药物在治疗量与中毒量时对心电图的影响2、分析强心苷类药物对心脏的毒性反应8/12/202131引言在“数据库系统原理”教学过程中，学生对关系代数运算的理解有一定的困难，往往不能很好地理解关系代数运算的确切含义，相反，对于SELECT语句，由于它简单易懂，很容易理解，所以我们采用关系代数运算与SELECT语句对比的方法进行教学，通过对比讲解，使学生通过对SELECT语句的认识来理解关系代数运算，很快掌握了关系代数运算的基本原理，起到了较好的教学效果。2SELECT语句SQL语言也称为结构化查询语言，目前成为国际标准，它是一个综合的、功能极强同时又简捷易学的数据库操纵语言。SQL语言中提供了SELECT语句进行数据库查询，该语句具有灵活的使用方式和丰富的功能。SELECT语句简单格式：SELECTFROMWHERE3关系代数运算关系代数是一种抽象的查询语言，是关系数据操纵语言的一种传统表达方式，它是用对关系的运算来表达查询，传统的集合运算包括集合的并、交、差、广义笛卡尔积4种运算；专门的关系代数运算包括选择、投影、连接、除4种运算。4关系代数运算与SELECT语句对应关系4.1传统的集合运算设有如上两个关系R和S，以下运算以此为例。(1)并(Union)关系R与关系S的并：与之对应的SELECT语句为：SELECT*FORMRUNIONSELECT*FROMS集合的并就是求两个集合中元组的并集，SELECT语句先用SELECT*FORMR求出R元组集合，然后用SELECT*FROMS求出S元组集合，最后用UNION把两个集合并在一起。(2)差关系R与关系S的差：SELECT*FORMRDIFFERENCESELECT*FROMS集合的差就是求R集合中不属于S集合的元组集合，SELECT语句先用SELECT*FORMR求出R元组集合，然后用SELECT*FROMS求出S元组集合，最后用DIFFERENCE求两个集合的差。(3)交关系R与关系S的交：与之对应的SELECT语句为：SELECT*FORMRINTERSECTIONSELECT*FROMS集合的交就是求两个集合中元组的交集，SELECT语句先用SELECT*FORMR求出R元组集合，然后用SELECT*FROMS求出S元组集合，最后用INTERSECTION把两个集合并在一起。(4)广义笛卡尔积关系R与关系S的广义笛卡尔积：与之对应的SELECT语句为：SELECTR.*,S.*FORMR,S广义笛卡尔集是两个集合中元组及属性的完全组合。4.2专门关系代数运算(1)选择选择又成为限制。他在关系R中选择满足条件的元组其中F为选择条件，一般表示为。对应的SELECT语句为：SELECTFROMRWHEREFF作为SELECT语句的选择条件，实现记录的过滤。(2)投影其中A为属性列表对应的SELECT语句为：SELECTAFROMR关系R的投影是从R中选择出若干个属性组成新的关系。A作为SELECT语句的目标列表，实现列的选择。(3)连接也称为连接，它是从两个关系的笛卡尔积中选取属性间满足一定条件的元组。对应的SELECT语句为：SELECTFROMR，SWHERE作为SELECT语句的连接条件，实现R与S的连接。(4)除给定关系R(X,Y)和S(Y,Z)，其中X,Y,Z为属性组。R中的Y与S中的Y可以有不同的属性名，但必须出自相同的域集。R与S的除运算得到一个新的关系P(X)，P是R中满足下列条件的元组在X属性列上的投影：元组在X上分量值x的像集Yx包含S在Y上投影的集合。对应的SELECT语句：SELECTR.XFORMRR1WHERENOTEXISTS(SELECT*FROMSWHERENOTEXISTS(SELECT*FROMRR2WHERER2.X=R1.XANDR2.Y=S2.Y))5结束语通过对比法进行关系代数运算的讲解，把抽象问题转换为学生易于理解的SELECT语句问题，由于SELECT语句很容易理解，学生也较快地掌握了关系代数运算的原理，实践证明这种方法切实有效。物理是中考的考试科目，我国初中学生学习物理课程从初三年级开始，距离中考的时间只有1-2年，由此观之，物理带给我国初中学生的压力不言而喻，但是物理时一门较为复杂的学科，拥有多方面的知识与庞杂的知识体系，虽然很多物理现象就存在于我们的生活之中，可是想要学习好物理并不是一件容易的事情，很多初中学生甚至对物理产生了恐惧心理，这无疑增加了学好物理的难度。提升物理课程教学效率是初中物理教师一直在强调的问题，这也是提高学生物理知识掌握程度以及物理成绩的关键，随着新课改的进行，高效课堂开始出现，很多学科都开始研究对高校课堂的运用，初中物理学科也应该对这一新鲜事物进行合理运用，提升自身教学效率与学生成绩。一、高效课堂概述高效课堂是新课改条件下教育部门提出的一种教学方法，它的目标是让学生在一节课的时间内尽可能多的学习到知识，这与传统教学中教师一节课能够讲授多少知识存在着较大的区别。高效课堂只的是用最少的时间取得最高的效率、最好的结果，两方面内容可以体现出高效课堂教学的作用，其一为课堂效益，学生在接受相关教学后对这一学科产生了兴趣，乐于进行之后的学习，并且能够对相关知识主动的进行探究，在课后养成良好的学习习惯；其二为课堂效率，学生能够在有限的课堂时间内将教师所讲述的知识消化、理解，提升自身的学习效率与知识掌握程度，让课堂教学更加富有作用，更好的帮助学生掌握知识。二、高效课堂对初中物理教学的作用让学生认识物理，掌握基础物理知识的是初中物理教学最为基本的作用，更为重要的是让学生养成学习物理的良好习惯，形成物理思维，提升学习物理的兴趣。高效课堂可以让学生主动去学习物理，帮助学生养成学习物理的良好习惯，让学生的综合素质得到提高。高校课堂对初中物理教学的作用可以归为以下几点，第一，有利于改变原有的物理教学方法，让学生成为物理课堂的主体，提高学生学习物理的兴趣，让学生在有限的课堂时间内学习到更多的物理知识；第二，引导学生主动的进行物理学习，提升学生的自主学习能力，消除学生对物理的恐惧心理，培养学生学习物理的良好习惯，让学生充满对物理知识的学习热情，全身心的投入到物理学习之中。三、初中物理课堂教学现状目前，我国初中物理课堂教?W模式僵硬，教师仍旧是课堂上的主导，带领学生进行学习，引导着课堂的节奏，他们对学生采取的教学方法是“填鸭式”教育法，将知识灌输给学生，不了解学生能否消化、理解课堂中所讲授的知识。很多初中的物理教师是有着丰富教学经验的老教师，他们有着自己的教学方法，但是这些教学方法是以传统教学作为基础的，与新课改并不适应，而新课改提出的改良现有教学方法是他们所不能接受的，因此在实际教学中，这些老教师还会沿用过去的教学方法；物理是中考科目，学生接触较晚，学习起来较为吃力，物理成绩是很多学生以及家长所担忧的问题，很多学生家长对新课改也不能很好的理解，他们更愿意相信那些老教师的教学方法，学生的学习压力也会因此而增加，这同样会给学生在物理上的学习造成困扰。四、初中物理教学高效课堂的构建策略（一）提升学生学习兴趣每个人对于陌生的学科都有一种恐惧感，这样的感觉对于新知识的学习来说是较为不利的。我国学生从初三年级才开始接触物理，不了解其中内容，也不知道自己在对这一科目的学习中能够取得怎样的效果。教师在物理课堂上进行高效教学，让学生在课堂上学习更多知识内容的同时也应该消除他们的恐惧感，教师应告知学生物理知识的来源以及在生活中的体现，让他们了解这一学科的基本内容。教师应增加与学生的交流互动，提升学生学习兴趣，让他们乐于学习物理，能够在物理课堂教学中收获知识，提高自身学习质量。（二）针对不同学生制定不同方法每个学生都是不同的个体，具有各自的个性与不同的强项，初中物理教师在课堂教学过程中应该注意到这一点。初三学生课业面临中考压力，课业较为繁忙，而且每个学生天赋不同，在物理学习上会有不同的表现。有些学生理解新事物能力较强，他们能够快速熟悉物理之中，有些学生属于“慢热型”，他们的学习需要一个过程才能够体现出效果。教师在教学过程中应该注意每一个学生的性格特征与学习方法，充分了解自己的学生，对待接受能力、理解能力较强的学生，教师可以让他们提前接触一些新知识，让他们能够了解更多类型的知识，对待那些“慢热型”的学生，教师应该让他们巩固自己的基础知识，用质量来弥补速度。（三）使用多媒体进行教学多媒体技术是这个时代的产物，它能够将很多用语言难以表述的东西通过视频、图像等形式进行表达。物理这一学科中有很多内容较为抽象，教师在教学过程中无法很好的用语言进行表述，学生无法理解相关内容，学习效率因此偏低。使用多媒体进行物理课堂教学是构建物理高效课堂的重要举措，利用多媒体技术所具有的特点，可以将很多抽象内容具象化的表达出来，例如滑轮、压强、磁力等，通过多媒体技术将这些概念进行表达可以深化学生的记忆，让学生更加容易理解相关内容，在习题与考试中可以更加灵活进行运用，教师课堂教学效率也能够因此而得到提高，高效课堂的构建速度也可以逐渐加快。五、结语高效课堂是新课改提出的要求，也是当前初中物理教学必然的选择。教师在教学过程中应注重教学方法的改变，培养学生的学习兴趣，保证学生能够在课堂上学习到更多内容，用多媒体技术作为辅助，提升课堂教学效率，让学生走在正确的学习物理的道路上，为当前的升学以及以后的学习打下基础。西地兰对豚鼠心电图的影响本科西地兰对豚鼠心电图的影响本科西地西地兰对豚鼠心电图的影响12/19/202222西地兰对豚鼠心电图的影响12/14/20222昆明医学院药理教研室胡智兴实验目的1、分别观察强心苷类药物在治疗量与中毒量时对心电图的影响2、分析强心苷类药物对心脏的毒性反应12/19/202223昆明医学院药理教研室胡智兴实验目的1、分别观察强心苷类药物选择性作用于心肌，加强心肌收缩力的苷类化合物强心苷类12/19/202224选择性作用于心肌，加强心肌收缩力的苷类化合物强心苷类12/1强心苷类来源：从植物中提取，如洋地黄毒苷，地高辛，去乙酰毛花苷丙等，来源于玄参科植物紫花洋地黄和毛花洋地黄等；12/19/202225强心苷类来源：从植物中提取，如洋地黄毒苷，地高辛，去乙酰毛花西地兰——作用机制机制：强心苷与心肌细胞膜上的受体Na＋-K＋-ATP酶结合并抑制其活性，导致钠泵失灵，使细胞内Ca2＋增加。治疗量强心苷抑制Na＋-K＋-ATP酶，使细胞内Na＋量增加，而K＋减少，胞内Na＋增多后通过Na＋-Ca2＋双向交换机制使Na＋内流↓Ca2＋外流↓，或使Ca2＋内流↑Na＋外流↑，最终使细胞内Na＋↓

Ca2＋↑，肌浆网摄取Ca2＋增加，“以钙释钙”。NCENKAAP3Na+2K+[K+]i[Ca2+]i[Na+]i12/19/202226西地兰——作用机制机制：强心苷与心肌细胞膜上的受体Na＋-K正性肌力作用：加强心肌收缩性，提高最高张力和最大缩短速率，使心肌收缩有力而敏捷；增加心输出量；不增加心肌耗氧量。(2)减慢心率(负性频率作用)—间接特点：对正常心率影响小；对心率加快者可显著减慢心率机制：1)输出量↑--迷走N↑--心率↓2)↑心肌对迷走神经敏感性

[对心脏药理作用]12/19/202227正性肌力作用：加强心肌收缩性，提高最高张力和最大缩短速率，使(3)对心肌电生理的影响：心肌细胞（直接）和迷走神经（间接）①降低窦房结的自律性：通过增强迷走神经活性，加速窦房结细胞的K+外流，增加最大舒张电位，使自律性降低②提高浦肯野纤维的自律性，通过抑制浦氏纤维的Na+-K+-ATP酶，使胞内缺K+，减少最大舒张电位，导致自律性提高。是强心苷中毒引起心律失常的机制。③减慢房室结传导性：与增强迷走神经活性有关。④缩短心房肌有效不应期：是迷走神经促K+外流所介导。12/19/202228(3)对心肌电生理的影响：心肌细胞（直接）和迷走神经（间接）3、对传导组织和心肌电生理特性的影响强心苷兴奋迷走神经心房细胞K＋外流↑

心肌细胞静息电位↑0相除极速率↑心房传导加快

复极加速APD↓

ERP↓窦房结细胞K＋外流↑增加最大舒张电位治疗房扑时转为房颤的基础窦房结自律性↓房室传