小学 二年级 英语小学英语二年级下册第四模块第十一单元第一课时 二年级下册U11第一课时 微课教案

2BM4U11BookDay单元整体设计框架课题：牛津沪教深圳版小学英语二年级下册第十一单元BookDay设计人/单位：

岳旭 深圳市福田区荔园外国语小学

侯意扬深圳市福田区南华实验学校

彭大萍 深圳市福田区梅林小学

李婷婷

深圳市宝安区福新小学李丹夏 深圳市福田区绿洲小学

刘婷婷 深圳市坪山区碧岭小学一、学情分析

本单元的授课对象为二年级下学期的学生，他们经过一年多的英语学习，具备了一定的英语基础，对英语学习有着比较浓厚的兴趣，他们天真活泼，爱模仿，表现欲强，能积极地参与到课堂活动中来。与此同时，他们年龄较小，注意力集中的时间较短，需要教师设计有趣、简短、多元的教学活动来激发和维持他们的学习兴趣和热情，以保证学习效果。学生在一、二年级的学习中积累了日常的颜色、食物、动物、服装、家庭成员等主题词汇，以及一些常用的动词和简单描述的形容词，并能熟练使用Thisisa/an...It/He/Sheis/has/can/likes…How...!等基本句型和他人进行日常交流。这个年龄段的学生模仿和表演能力较强，在他们熟悉的语言情境下能自如地表现，但在一些需要综合运用语言的情境下，容易出现不知如何表达或表达不清楚等问题，语言的迁移和运用是他们目前英语学习上一个较大的障碍，需要教师充分考虑其心理特点，构建更生活化的情境、搭建更合适的脚手架，引导他们大胆尝试、合理表达。二、教材分析本单元是二年级下册第四模块中的一个单元，本模块是一个综合运用模块，主题是Thingsweenjoy，有学生们喜欢的活动，读书日和故事欣赏，重在让学生感受英语学习的乐趣，用简单的语言来与人交流和欣赏有趣的故事。纵观本册教材其他三大模块：Usingmyfivesenses,Myfavouritethings,Thinksaroundus，都是围绕学生的日常生活来展开学习和讨论，本模块则在综合和巩固前面所学内容的基础上，进一步拓展和延伸，让学生学以致用。三、单元设计思路和依据

在”2020WorldBookDay”大背景下，依据本单元教材的主要内容，设计Top10English PicturebooksForGrade2主题系列活动，结合这个年龄段学生耳熟能详的10本英文绘 本，在五个课时里分别开展读书日的五大主题活动，引导学生学会认识封面、了解人物、 观察图片、制作小书和书签，让他们充分享受读书的乐趣，感受英语学习的美好，播撒 爱阅读、乐分享的种子。五个课时的话题如下图所示，从认识封面开始，到了解主要人物特点，进而观察图片捕捉细节。在了解绘本的基本要素后，学生在教师的指引下动手制作自己的小书，复习巩固前面3个课时所学内容。最后通过制作书签来进一步感受阅读的乐趣，最后交换亲手制作的小书和书签，将读书日主题活动推向高潮。这五个话题的内容不仅包含了本单元的所有语言知识点，还巩固运用了已学的语言知识点，并让学生在BookDay的氛围下，实现学以致用。BookDay四、单元教学安排课时话题教学内容（对应板块）语言表达第一课时CoversweknowLet’slearn&Let’stalkFromthecover,Icansee...Thetitleis….Theauthoris...Thebookisabout…第二课时CharacterswemeetLet’sactThisis...from...It/He/Sheis/has/can/likes…第三课时PageswelikeLet’sactIlikethispageof...Icansee...Howinteresting/cute/funny...!第四课时Mini-bookswemakeLet’stalk&Let’sactThisismymini-bookfor…Lookatthecover.…

Thisisthecharacter.…

Ilikethispage.…

Doyoulikeit?第五课时BookmarksweshareLet’splay&Let’schantThisisabookmarkfor...It’s...It’sa/an...HappyBookDay!五、单元教学目标1. 语言知识目标： （1）能理解并运用本单元的核心单词BookDay和bookmark；

（2）能正确运用句型WhatcanyoudoonBookDay?Ican...来表达读书日的活动； （3）能在本单元语境下综合运用之前所学的基本词汇，如表示颜色、食物、动物、服装、家庭成员等词汇，以及一些常用的动词和简单描述的形容词；（4）能在本单元语境下综合运用之前所学的基本句型与人交流自己的想法和感受，如Thisisa/an... It/He/Sheis/has/can/likes… How...!等等。2. 语言技能目标：（1）能准确表达读书日的各项活动；

（2）能从封面、人物、图片细节等方面简单描述自己喜爱的书；（3）能基本理解小书和书签的制作过程，并能简单描述。3. 学习策略目标：（1）能从书的封面、主要人物、有趣情节等方面简单清晰介绍自己喜爱的一本书；（2）能通过手工制作（剪贴画做）等体验活动学习做小书和做书签的步骤；（3）能在读书日的系列主题活动中感受并体验自主学习。4. 情感态度目标：（1）在读书日活动中感受好书的魅力；

（2）分享读书的快乐，体会分享的满足，提升阅读的品格。5. 文化意识目标：了解世界读书日的来历，在阅读中培养和增强文化感知。六、分课时教学设计：第一课时课时话题：Coversweknow

教学内容：Let’slearn&Let’stalk

教学目标：1.能知道和辨认绘本封面的三要素picture,title,author，形成对绘本的文本概念；2.能用Icansee...Thetitleis...Theauthoris...等句型描述绘本封面的三要素。教学重点：1.知道绘本封面的构成；

2.能描述绘本封面。教学难点：1.对绘本封面中author的认识；

2.能根据绘本封面猜测主要内容。教学过程：步骤目的师生活动组织教学1.引入情境

2.导入新课1.读书日活动主持人引入世界读书日情境，介绍今日主题：CoversWeKnow。2.通过播放视频来介绍世界读书日的由来。新知呈现与操练1.问题引导

2.观察图片

3.提供框架1.以BrownBear,BrownBear,whatdoyousee？为引入，通过提问引导学生观察绘本封面，介绍绘本封面信息中的三要素：picture,title和author。2.通过询问学生What’sthestoryabout引导学生通过标题来推测绘本内容。3.通过呈现picture,title和author的封面三要素要学生寻找绘本中的信息。新知巩固与提升1.培养思维

2.逻辑表达1.通过Listenandpoint活动让学生能听懂绘本封面的三要素。2.通过Lookandmatch活动让学生能够辨认绘本封面的三要素。3.