破伤风课件备课讲稿

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝破伤风PPT课件备课讲稿破伤风PPT课件备课讲稿时间反复无常，鼓着翅膀飞逝破伤风PPT课件备课讲稿破伤份内容今破伤风的致病原因今破伤风的临床表现今破伤风的预防今破伤风的治疗今破伤风的护理重点2020/6/2近年来，随着我国经济的发展和城市建设步伐的加快，大量的农村劳动力向城市转移，农村的很多青壮年都选择到城市打工，而孩子都交给留在农村的老人抚养，因此产生了一个特殊的群体――留守儿童。国家妇联的相关调查数据显示，现阶段我国农村留守儿童的数量已经超过2000万人，同时有持续上升的趋势，留守儿童的教育问题也成为了农村教育工作中的重点。由于很多留守儿童的年龄较小、缺乏父母的监督管理和关爱、不具备较强的自我控制能力，因此造成了很多教育问题。这些问题不但在很大程度影响了留守儿童自身的成长，同时也影响了义务教育的开展和社会主义新农村建设的进程。一、农村留守儿童教育现状（一）学习状况因为很多农村留守儿童一般是和自己的祖父母或者其他亲戚在一起生活，这些名义上的监护人普遍年龄偏大，文化程度不高，对于孩子的管理也比较放松。这样不仅在孩子的学习方面无法给予足够的帮助，同时他们的思想观念与孩子之间存在较大的差异，因此无法和孩子进行有效的沟通。另外他们还需要进行家务劳动与田间的农活，基本上没有空余时间去管理孩子的学习，因此很多留守儿童的学习情况不容乐观。（二）性格状况根据调查显示，大部分留守儿童的监护人在孩子的管理上都比较放松。这一问题的原因主要是当前独生子女较多，外出父母将孩子留给爷爷奶奶管理，他们那一代人普遍溺爱孙子孙女，因此留守儿童的生活基本上不存在限制的情况。这样一来就在潜移默化中养成了他们自私人性，以自我为中心的性格。（三）心理状况留守儿童的监护人对于孩子的心理健康教育并不关注，因为孩子们的父母常年在外打工，他们很少有机会和自己的父母进行交流，而监护人也无暇照顾他们的情感变化。这样就对留守儿童的心理健康非常不利，常常会导致各种心理障碍的产生，比如焦虑自卑、消极、缺乏自信等问题。（四）价值观念绝大多数外出打工的父母对孩子的道德教育以及法制教育不予重视，尤其是很多家长因为长期在外无法照顾孩子而形成一种负疚感，他们便通过物质的给予来进行弥补，以为这样就是对孩子的爱。其实很多留守儿童因为拥有了更多的零花钱之后，往往会让他们产生一种享乐主义和拜金主义的价值观，很多孩子也逐渐养成了好吃懒做、奢侈浪费等不良习惯。二、农村留守儿童教育的对策分析（一）家庭教育要尽到责任很多留守儿童的父母不具有较高的文化程度，他们觉得教育管理孩子理所当然的属于学校的工作，家长只需要给孩子足够的学习和生活费用就好了，对于孩子的成绩以及思想品德的好坏从来不过问。其实父母应该尽快的纠正这种观念，要将“自不教父之过”作为自己的教育责任理念，要认识到教育子女是父母与生俱来的职责。不但要充分考虑家庭的收入，做好自己的工作；同时还应该关心孩子的教育情况。如果父母都在外打工，则必须要选择合适的监护人，监护人不能过于宠孩子，也不能要求孩子做过多的农务，确保他们拥有足够的学习和休息时间。在父母务工时，应该定期和“监护人”进行沟通，充分掌握孩子的学习情况和健康情况，要以各种渠道对孩子的学习生活进行正确的引导；另外，父母要通过不同的方式加强与孩子之间的沟通，对于子女的生活情况、学习情况以及心理成长都必须要有充分的掌握。在与子女沟通的过程中应该体现出自己对孩子的关心和?，交流的内容要尽可能的全面及细致，从而让孩子感受到父母的关心，教导他们成人成材。（二）学校教育要加强管理农村学校应该将留守儿童的教育工作当成是专项重点工作常抓不懈。班主任教师和学生管理人员要建立全面的留守儿童档案，结合他们的自身实际情况和需求，健康具有针对性的教育管理措施，制定科学的教育方针，将做好留守儿童的教育作为学校管理工作的重点目标。例如让孩子定期与父母进行沟通，班主任教师应该每个月定期与孩子的父母取得联系，告知父母孩子的在校情况，让父母对孩子进行简短的电话教育；对于在校期间表现不好的，具有不良行为习惯的学生要及时发现，耐心沟通，说服教育；另外教师还应该常常进行家访，或者通过监护人座谈会的形式来和家长交流管理经验，共同讨论教育方法。（三）社会各界要做好工作一方面，必须要尽快建立健全农村留守儿童的教育监护体系，并且将其贯彻落实。比如可以建立留守儿童教育指导机构或者农村社会教育与留守儿童监护体系，由乡政府带头组织、学校、村委会参与，建立对留守儿童的定期家访工作机制、和在外父母定期沟通机制、每个教师专门负责几名学生的管理机制，对于他们在学习生活等方面的问题发现之后及时处理。对于留守儿童给予更多的关爱和保护。另一方面，政府部门应该做好《义务教育法》的宣传工作，不断提升宣传力度。适龄儿童进行义务教育是国家的基本国策，也是孩子应该享受的权利与义务。政府机构特别是乡政府必须要坚决依法办事，通过各种措施来确保留守儿童的父母或者委托的监护人从守法的角度，科学的处理好外出务工赚钱与子女接受教育的关系，将留守儿童的辍学概率降到最低。对于一些家庭确有困难，无法负担教育经费的家庭，地方政府部门应该给予一定的补贴，让学生能够得到公平的教育机会。三、结语综上所述，要有效解决好农村留守儿童的教育问题，确保每一个孩子都能够全面发展、健康成长，必须要依靠社会、学校、家庭三方形成合力，三种教育相互配合协调，做到互补。唯有如此，我们才能够构建起一个全方位、立体化、多层次的农村留守儿童教育管理体系，为他们营造一个健康积极、文明和谐的成长环境，让每一名留守儿童都能够拥有属于他们自己的成长空间，让祖国的花朵能够茁壮成长。好的规范是一所学校的文化，教师的成长更多的是文化氛围的熏陶。因此落实课堂常规，对学生而言是幸福的课堂，对教师而言是成长的阶梯，对学校而言是发展的动力。真实有效的课堂教学才是教学的生命，因此，学校层面在观念引导上、操作规范上、制度保障上要有全面的监控和引导，以“行为跟进”来规范行为，引导观念转变；以到“行为改进”来反思行为，研究问题。行为跟进：从规范行为到观念转变一、日常行为跟进——调研让我们掌握第一手材料，有了方向任何教学行为，在操作中都有一定的问题存在，调研，就成了管理的一个重要的策略和手段。学校以调研为抓手，结合随堂听课，重点加强备课、上课、作业等教学常规过程的调研。以导为主，兼顾检查，挖掘亮点，反思不足，调整改进，由此提高教师教学能力和常态课质量。调研有层次有区别。调研的主要功用不是去批评教师的问题，而是帮助教师自我方向并不断找到弥补问题对策和方向。在学校的教师群体中，教师的业务水平和年龄结构是不同的，因此调研的内容也是不同的。调研要及时反馈。常规调研的目的是为了帮助教师自我发现存在的问题，进而改进。因此每次调研检查之后都有及时反馈，以使被查者心悦诚服。调研应常抓不懈，通过不同年龄层面、不同学科教师及不同侧重点的调研，规范了教师们的行为，既能脚踏实地，又能深思前行。二、行为改进：从行为反思到问题研究“行为跟进”以“跟”字为切入点，强调学习与规范，意图养成习惯和夯实根基，是每位老师从教的必然之规。“行为改进”以“改”字为切入点，注重反思与研究，从教学行为中发现问题，通过理性观照与实践验证，不断脱离“匠”的束缚，走上研究者之路。1、基于“教学问题”的跟进式研训“教学问题”的跟进式研训，将教师个体问题、个体需求转化为共性问题、共性需求，体现了以教师为研究主体，以行动研究为主要方法，以“自学”、“专业引领”等理论学习和“课例研究”、“专题研讨”等实践研究为重要途径，既注重切实解决教学中的实际问题，又注重教师概括提升、经验总结和规律探索能力的培养，实现理念更新与行为跟进的相互作用，使教师在实践和理论的紧密结合中全面提升自身的教育智慧水平，从“实践型”向“研究型”教师发展。主要操作点有四个：一是真实问题的发现。每位教师结合当天的教学实践，随时记录一些切口小而且真实的教学问题并附上教学案例或教学现象，供自己和集团研究。这样，教师们笔耕不辍，问题意识、研究意识自然会加强。二是研训主题的确立。各学科组将每位成员的“真问题”汇合在一起，通过集体合作研讨，最终选出一个具有共性的问题成为研训的主题。然后成员围绕这个问题查找资料、交流观点等，通过一系列途径寻找和形成初步的思路和方法，设计解决问题的策略和研究方案。三是基于活动和课例跟进和行为改进。对不同年段的教学实践进行磨课，在几个课例的研讨过程中逐渐形成基本的课堂操作策略，如语文的识字教学、诗歌教学、说明文教学、作文教学等形成一定的体系，充实备课、课件、随堂练习等资源库，集团作战，克服老师们独立为阵低效耗能的弊端。2、基于“教学课例”的跟进式研训形式一：一课三研，及时跟进“一研”是如何把握教材、如何定位目标、如何基于学情来进行教学的预设和调整。通过自主式的理论学习、互动式的交流、问题式的碰撞来提升教师的理论，进一步优化教师的教学行为。“二研”是基于课堂的教学落实，围绕“文化课堂”的评价要求，进行实践检验。“三研”是教师对课堂教学的反思，有效性体现在哪里？怎样调整？教师们从内容是否合适、材料是否有用、方法是否得到、指导是否正确、效果是否呈现、学生的能力是否有提升等方面来反思评议。形式二：同题异构，对比改进同样的上课内容，不同的教学过程，两位教师根据不同的班级进行教学，不同的课堂有不同的亮点，给大家的启发也不相同。同题异构，可以促进课堂优势互补，老师之间互相启发，智慧共享，增强了研训活动的针对性和时实效性，从而构成了教师的群体合作学习促进了教师的专业成长。从“行为跟进”到“行为改进”的教学管理，看似繁冗复杂，其实会带动优秀的教师的快速成长。他们经过长期艰苦扎实的教学实践，顽强自觉的学习吸收，深入透彻的理性思考，走向成熟。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝破伤风PPT课件备课讲稿破伤风PP1破伤份破伤份2内容今破伤风的致病原因今破伤风的临床表现今破伤风的预防今破伤风的治疗今破伤风的护理重点2020/6/2内容3破伤风的致病原因2020/6/2破伤风4Tetanus特异性感染一破伤风致病菌☆破伤风梭状芽胞杆菌。繁殖体革兰氏阳性繁殖体抵抗力弱芽孢体革兰氏阴性芽孢体抵抗力强大土壤中可生存数十年557耐煮沸40-50分钟Casa塑100°需1h才能杀死v已,BDre-bearing100s2020/6/2Tetanus5培养特性生存环境:厌氧环境平时存在于人畜的肠道。随粪便排出体外后,以芽胞状态分布于自然界,尤以土壤中为常见。GasPak厌氧罐2020/6/2培养特性6致病条件☆伤口需形成厌氧微环境伤口窄而深(如刺伤)崇有泥土或异物污染,或大面积烧伤、创伤。坏死组织,凝血块较多谦同时伴有需氧菌或兼性厌氧菌混合感染2020/6/2致病条件7破伤风发病机理缺氧、组织坏死横纹肌破伤风杆菌伤口繁殖a运动神经紧张性收缩系统抑制或阵发性痉挛阻断对交感大汗、体温血压溶血本神经的抑制升高、心率增速局部组织坏死→>(和心肌损害随n角所神圣节20206/2破伤风发病机理8致病元凶致病元凶是破伤风菌释放的外外毒素中的挛素为致病主要原因。菌体本身无侵袭力,不侵入血循环,只存在于伤口局部。毒素先与神经末梢的神经节苷脂结合,反向沿神经鞘经脊髓神经根传人脊髓前角神经元,上行达脑干细胞:毒素也可经淋巴液吸收,通过血液到达中枢神经由于破伤风的临床表现较为特异,尤其症状典型时诊断不难,故作临床诊断时不要求常规作厌氧培养和细菌学证据2020/6/2致病元凶9Tetanospasmin破伤风痉挛毒素前角致病因子为外毒素神经毒释制冲动的传递介质破伤风痉挛毒素的致病机理2020/6/2Tetanospasmin破伤风痉挛毒素10Tetanospasmin破伤风痉挛毒素传外介素质抑神经元释放乙酰胆中向神经元释放抑制破伤风毒素可与中间神碱,促使肌肉收缩因子,抑神经元释经元结合,阻止抑制放抑制性放乙酰胆碱子的释放,造成乙酰胆碱持续释放,肌肉持续2020/6/2Tetanospasmin破伤风痉挛毒素11破伤风课件备课讲稿12破伤风课件备课讲稿13破伤风课件备课讲稿14破伤风课件备课讲稿15破伤风课件备课讲稿16破伤风课件备课讲稿17破伤风课件备课讲稿18破伤风课件备课讲稿19破伤风课件备课讲稿20破伤风课件备课讲稿21破伤风课件备课讲稿22破伤风课件备课讲稿23破伤风课件备课讲稿24破伤风课件备课讲稿25破伤风课件备课讲稿26破伤风课件备课讲稿27破伤风课件备课讲稿28破伤风课件备课讲稿29破伤风课件备课讲稿30破伤风课件备课讲稿31破伤风课件备课讲稿32破伤风课件备课讲稿33破伤风课件备课讲稿34破伤风课件备课讲稿35破伤风课件备课讲稿36破伤风课件备课讲稿37破伤风课件备课讲稿38破伤风课件备课讲稿39破伤风课件备课讲稿4051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、41时间反复无常，鼓着翅膀飞逝破伤风PPT课件备课讲稿破伤风PPT课件备课讲稿时间反复无常，鼓着翅膀飞逝破伤风PPT课件备课讲稿破伤份内容今破伤风的致病原因今破伤风的临床表现今破伤风的预防今破伤风的治疗今破伤风的护理重点2020/6/2近年来，随着我国经济的发展和城市建设步伐的加快，大量的农村劳动力向城市转移，农村的很多青壮年都选择到城市打工，而孩子都交给留在农村的老人抚养，因此产生了一个特殊的群体――留守儿童。国家妇联的相关调查数据显示，现阶段我国农村留守儿童的数量已经超过2000万人，同时有持续上升的趋势，留守儿童的教育问题也成为了农村教育工作中的重点。由于很多留守儿童的年龄较小、缺乏父母的监督管理和关爱、不具备较强的自我控制能力，因此造成了很多教育问题。这些问题不但在很大程度影响了留守儿童自身的成长，同时也影响了义务教育的开展和社会主义新农村建设的进程。一、农村留守儿童教育现状（一）学习状况因为很多农村留守儿童一般是和自己的祖父母或者其他亲戚在一起生活，这些名义上的监护人普遍年龄偏大，文化程度不高，对于孩子的管理也比较放松。这样不仅在孩子的学习方面无法给予足够的帮助，同时他们的思想观念与孩子之间存在较大的差异，因此无法和孩子进行有效的沟通。另外他们还需要进行家务劳动与田间的农活，基本上没有空余时间去管理孩子的学习，因此很多留守儿童的学习情况不容乐观。（二）性格状况根据调查显示，大部分留守儿童的监护人在孩子的管理上都比较放松。这一问题的原因主要是当前独生子女较多，外出父母将孩子留给爷爷奶奶管理，他们那一代人普遍溺爱孙子孙女，因此留守儿童的生活基本上不存在限制的情况。这样一来就在潜移默化中养成了他们自私人性，以自我为中心的性格。（三）心理状况留守儿童的监护人对于孩子的心理健康教育并不关注，因为孩子们的父母常年在外打工，他们很少有机会和自己的父母进行交流，而监护人也无暇照顾他们的情感变化。这样就对留守儿童的心理健康非常不利，常常会导致各种心理障碍的产生，比如焦虑自卑、消极、缺乏自信等问题。（四）价值观念绝大多数外出打工的父母对孩子的道德教育以及法制教育不予重视，尤其是很多家长因为长期在外无法照顾孩子而形成一种负疚感，他们便通过物质的给予来进行弥补，以为这样就是对孩子的爱。其实很多留守儿童因为拥有了更多的零花钱之后，往往会让他们产生一种享乐主义和拜金主义的价值观，很多孩子也逐渐养成了好吃懒做、奢侈浪费等不良习惯。二、农村留守儿童教育的对策分析（一）家庭教育要尽到责任很多留守儿童的父母不具有较高的文化程度，他们觉得教育管理孩子理所当然的属于学校的工作，家长只需要给孩子足够的学习和生活费用就好了，对于孩子的成绩以及思想品德的好坏从来不过问。其实父母应该尽快的纠正这种观念，要将“自不教父之过”作为自己的教育责任理念，要认识到教育子女是父母与生俱来的职责。不但要充分考虑家庭的收入，做好自己的工作；同时还应该关心孩子的教育情况。如果父母都在外打工，则必须要选择合适的监护人，监护人不能过于宠孩子，也不能要求孩子做过多的农务，确保他们拥有足够的学习和休息时间。在父母务工时，应该定期和“监护人”进行沟通，充分掌握孩子的学习情况和健康情况，要以各种渠道对孩子的学习生活进行正确的引导；另外，父母要通过不同的方式加强与孩子之间的沟通，对于子女的生活情况、学习情况以及心理成长都必须要有充分的掌握。在与子女沟通的过程中应该体现出自己对孩子的关心和?，交流的内容要尽可能的全面及细致，从而让孩子感受到父母的关心，教导他们成人成材。（二）学校教育要加强管理农村学校应该将留守儿童的教育工作当成是专项重点工作常抓不懈。班主任教师和学生管理人员要建立全面的留守儿童档案，结合他们的自身实际情况和需求，健康具有针对性的教育管理措施，制定科学的教育方针，将做好留守儿童的教育作为学校管理工作的重点目标。例如让孩子定期与父母进行沟通，班主任教师应该每个月定期与孩子的父母取得联系，告知父母孩子的在校情况，让父母对孩子进行简短的电话教育；对于在校期间表现不好的，具有不良行为习惯的学生要及时发现，耐心沟通，说服教育；另外教师还应该常常进行家访，或者通过监护人座谈会的形式来和家长交流管理经验，共同讨论教育方法。（三）社会各界要做好工作一方面，必须要尽快建立健全农村留守儿童的教育监护体系，并且将其贯彻落实。比如可以建立留守儿童教育指导机构或者农村社会教育与留守儿童监护体系，由乡政府带头组织、学校、村委会参与，建立对留守儿童的定期家访工作机制、和在外父母定期沟通机制、每个教师专门负责几名学生的管理机制，对于他们在学习生活等方面的问题发现之后及时处理。对于留守儿童给予更多的关爱和保护。另一方面，政府部门应该做好《义务教育法》的宣传工作，不断提升宣传力度。适龄儿童进行义务教育是国家的基本国策，也是孩子应该享受的权利与义务。政府机构特别是乡政府必须要坚决依法办事，通过各种措施来确保留守儿童的父母或者委托的监护人从守法的角度，科学的处理好外出务工赚钱与子女接受教育的关系，将留守儿童的辍学概率降到最低。对于一些家庭确有困难，无法负担教育经费的家庭，地方政府部门应该给予一定的补贴，让学生能够得到公平的教育机会。三、结语综上所述，要有效解决好农村留守儿童的教育问题，确保每一个孩子都能够全面发展、健康成长，必须要依靠社会、学校、家庭三方形成合力，三种教育相互配合协调，做到互补。唯有如此，我们才能够构建起一个全方位、立体化、多层次的农村留守儿童教育管理体系，为他们营造一个健康积极、文明和谐的成长环境，让每一名留守儿童都能够拥有属于他们自己的成长空间，让祖国的花朵能够茁壮成长。好的规范是一所学校的文化，教师的成长更多的是文化氛围的熏陶。因此落实课堂常规，对学生而言是幸福的课堂，对教师而言是成长的阶梯，对学校而言是发展的动力。真实有效的课堂教学才是教学的生命，因此，学校层面在观念引导上、操作规范上、制度保障上要有全面的监控和引导，以“行为跟进”来规范行为，引导观念转变；以到“行为改进”来反思行为，研究问题。行为跟进：从规范行为到观念转变一、日常行为跟进——调研让我们掌握第一手材料，有了方向任何教学行为，在操作中都有一定的问题存在，调研，就成了管理的一个重要的策略和手段。学校以调研为抓手，结合随堂听课，重点加强备课、上课、作业等教学常规过程的调研。以导为主，兼顾检查，挖掘亮点，反思不足，调整改进，由此提高教师教学能力和常态课质量。调研有层次有区别。调研的主要功用不是去批评教师的问题，而是帮助教师自我方向并不断找到弥补问题对策和方向。在学校的教师群体中，教师的业务水平和年龄结构是不同的，因此调研的内容也是不同的。调研要及时反馈。常规调研的目的是为了帮助教师自我发现存在的问题，进而改进。因此每次调研检查之后都有及时反馈，以使被查者心悦诚服。调研应常抓不懈，通过不同年龄层面、不同学科教师及不同侧重点的调研，规范了教师们的行为，既能脚踏实地，又能深思前行。二、行为改进：从行为反思到问题研究“行为跟进”以“跟”字为切入点，强调学习与规范，意图养成习惯和夯实根基，是每位老师从教的必然之规。“行为改进”以“改”字为切入点，注重反思与研究，从教学行为中发现问题，通过理性观照与实践验证，不断脱离“匠”的束缚，走上研究者之路。1、基于“教学问题”的跟进式研训“教学问题”的跟进式研训，将教师个体问题、个体需求转化为共性问题、共性需求，体现了以教师为研究主体，以行动研究为主要方法，以“自学”、“专业引领”等理论学习和“课例研究”、“专题研讨”等实践研究为重要途径，既注重切实解决教学中的实际问题，又注重教师概括提升、经验总结和规律探索能力的培养，实现理念更新与行为跟进的相互作用，使教师在实践和理论的紧密结合中全面提升自身的教育智慧水平，从“实践型”向“研究型”教师发展。主要操作点有四个：一是真实问题的发现。每位教师结合当天的教学实践，随时记录一些切口小而且真实的教学问题并附上教学案例或教学现象，供自己和集团研究。这样，教师们笔耕不辍，问题意识、研究意识自然会加强。二是研训主题的确立。各学科组将每位成员的“真问题”汇合在一起，通过集体合作研讨，最终选出一个具有共性的问题成为研训的主题。然后成员围绕这个问题查找资料、交流观点等，通过一系列途径寻找和形成初步的思路和方法，设计解决问题的策略和研究方案。三是基于活动和课例跟进和行为改进。对不同年段的教学实践进行磨课，在几个课例的研讨过程中逐渐形成基本的课堂操作策略，如语文的识字教学、诗歌教学、说明文教学、作文教学等形成一定的体系，充实备课、课件、随堂练习等资源库，集团作战，克服老师们独立为阵低效耗能的弊端。2、基于“教学课例”的跟进式研训形式一：一课三研，及时跟进“一研”是如何把握教材、如何定位目标、如何基于学情来进行教学的预设和调整。通过自主式的理论学习、互动式的交流、问题式的碰撞来提升教师的理论，进一步优化教师的教学行为。“二研”是基于课堂的教学落实，围绕“文化课堂”的评价要求，进行实践检验。“三研”是教师对课堂教学的反思，有效性体现在哪里？怎样调整？教师们从内容是否合适、材料是否有用、方法是否得到、指导是否正确、效果是否呈现、学生的能力是否有提升等方面来反思评议。形式二：同题异构，对比改进同样的上课内容，不同的教学过程，两位教师根据不同的班级进行教学，不同的课堂有不同的亮点，给大家的启发也不相同。同题异构，可以促进课堂优势互补，老师之间互相启发，智慧共享，增强了研训活动的针对性和时实效性，从而构成了教师的群体合作学习促进了教师的专业成长。从“行为跟进”到“行为改进”的教学管理，看似繁冗复杂，其实会带动优秀的教师的快速成长。他们经过长期艰苦扎实的教学实践，顽强自觉的学习吸收，深入透彻的理性思考，走向成熟。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝破伤风PPT课件备课讲稿破伤风PP42破伤份破伤份43内容今破伤风的致病原因今破伤风的临床表现今破伤风的预防今破伤风的治疗今破伤风的护理重点2020/6/2内容44破伤风的致病原因2020/6/2破伤风45Tetanus特异性感染一破伤风致病菌☆破伤风梭状芽胞杆菌。繁殖体革兰氏阳性繁殖体抵抗力弱芽孢体革兰氏阴性芽孢体抵抗力强大土壤中可生存数十年557耐煮沸40-50分钟Casa塑100°需1h才能杀死v已,BDre-bearing100s2020/6/2Tetanus46培养特性生存环境:厌氧环境平时存在于人畜的肠道。随粪便排出体外后,以芽胞状态分布于自然界,尤以土壤中为常见。GasPak厌氧罐2020/6/2培养特性47致病条件☆伤口需形成厌氧微环境伤口窄而深(如刺伤)崇有泥土或异物污染,或大面积烧伤、创伤。坏死组织,凝血块较多谦同时伴有需氧菌或