骨关节疾病的pt康复汇编课件

【资料】骨关节疾病的pt康复汇编26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。【资料】骨关节疾病的pt康复汇编【资料】骨关节疾病的pt康复汇编26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。骨关节疾病的PT康复3、骨折康复理念:只要骨折端固定牢靠,即可进行康复治疗。可以静力性练习逐渐过渡到动力性练习。等长收缩可以促进骨痂愈合。4、骨折康复治疗的目的:在于尽快促进血肿和渗出的吸收;促进骨折断端纤维连接和骨痂形成;防止肌肉萎缩、关节僵硬、骨质疏松;防止骨止后的并发症。Abstract:Usingscaleofcollegestudents'EnglishlearningmotivationdevelopedbyGaoYihongetal，203ruralstudentsand101urbanstudents'characteristicsofEnglishlearningmotivationongender,grade,specialtywereexplored.Theresultsshowedthat:forruralstudents,girls'motivationwashigherthanboys'oneonindividualdevelopment（t=-2.146，P=0.036），twoyearstudents'motivationwashigherthanfouryearstudents'oneonintrinsicinterest（t=-2.417，P=0.017）；forurbanstudents,girls'motivationswerehigherthanboy'oneonintrinsicinterest（t=-2.756，P=0.011），individualdevelopment（t=-3.267，P=0.003）andtotalscore（t=-3.343，P=0.002），fouryearstudents'motivationwashigherthantwoyearstudents'oneongoingabroad（t=2.296，P=0.024）.0引言学习动机一直都被认为是影响英语学习的重要因素[1]，它是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使学习行为朝一定目标行进的一种内在过程或内部心理状态。高一虹等调查发现[2]，中国大学本科生的英语学习动机由内在兴趣、成绩、学习情境、出国、社会责任、个人的发展和信息媒介组成，本研究采用高一虹等编制的中国大学生英语学习动机问卷，分析农村与城镇大学生英语学习动机的具体特点，为高校英语教育教学实践和大学生英语学习的有效性提供一定依据。1研究方法1.1被试选取307名大学生为本研究对象，有效被试304名，回收有效率为99%。其中，农村学生203人，城镇学生101人；大一学生127人，大二学生141人，大三学生36人；本科生195人，专科生109人；男生55人，女生249人；独生子女43人，非独生子女261人；文史类学生167人，理工类学生85人。1.2测量工具本研究采用高一虹等（2000）编制的大学生英语学习动机问卷[3]。该问卷取样于全国29个省、自治区、直辖市30所高校学生，施测采用五点计分，1=完全不同意，5=完全同意。该问卷包括30个项目，包括内在学习兴趣动机、成绩动机、学习情境、出国动机、社会责任、个人发展和信息媒介等七个因子。本研究中该问卷各维度内部一致性系数除信息媒介因子（0.50）外，均大于0.61，总体内部一致性系数为0.81。1.3研究程序与数据处理要求被试仔细阅读指导语，然后根据自已的实际情况完成整个问卷。以班为单位完成问卷的填写，约需时15～20分钟。采用SPSS17.0进行数据录入、描述统计、t检验及方差分析。2结果与分析2.1农村与城镇大学生英语学习动机的性别差异采用独立样本t检验，对农村与城镇大学生英语学习动机的性别差异（农村男生36人，女生167人；城镇男生19人，女生82人）进行比较，描述统计结果见表1。统计分析结果表明：①农村学生仅在个人发展动机上存在显著差异（t=-2.146，P=0.036），女生得分高于男生，其它动机及总分上均不存在显著差异。②城镇学生在内在兴趣（t=-2.756，P=0.011）、个人发展（t=-3.267，P=0.003）、动机总分（t=-3.343，P=0.002）上存在显著显著，女生得分均高于男生，其它动机上不存在显著差异。对农村与城镇大学生英语学习动机的性别差异的比较结果表明，与农村和城镇男生相比，女大学生具有较高的个人发展动机，这说明她们更多地将英语学习理解为人生路上的敲门砖、教育与修养的象征、找一份好工作、有用的交流工具、获得成就感。本研究结果发现，与城镇男生相比，城镇女大学生具有较高的内在兴趣动机，表现出女生更多地喜欢英语本身、对学习英语有爱好、对英语一见钟情、喜欢英语歌曲、电影、文学或文化。2.2农村与城镇大学生英语学习动机的学历差异采用独立样本t检验，对农村与城镇大学生英语学习动机的学历差异（农村本科生130人，专科生73人；城镇本科生65人，专科生36人）进行比较，描述统计结果见表2。统计分析结果表明：①农村学生仅在内在兴趣动机上存在显著差异（t=-2.417，P=0.017），专科生得分高于本科生，其它动机及总分上均不存在显著差异。②城镇学生在出国动机（t=2.296，P=0.024）上存在显著显著，本科生得分高于专科生，其它动机上不存在显著差异。对农村与城镇大学生英语学习动机的学历差异的比较发现，与农村本科生相比，农村专科生具有较高的内在兴趣动机，这表明农村专科生更多地爱好英语语言学习喜爱英语文化（如歌曲、电影、文学等）。与城镇专科生相比，城镇本科生具有较高的出国动机动机，这说明城镇本科生希望更多地寻求英语教育和工作机会、移民国外、出国体验文化。2.3农村与城镇大学生英语学习动机的其它差异采用独立样本t检验、单因素方差分析，对农村与城镇大学生英语学习动机的专业差异（文史类、理工类）、独生子女差异（是或否）和年级差异（大一、大二、大三）进行比较，统计分析结果表明，在动机各因子及总分上均无显著差异。3英语教育教学建议3.1不同性别、学历的农村和城镇大学生，其英语学习动机存在一定差异，提示英语教育教学实践中应考虑学生的个别差异，有针对性的进行。3.2女大学生的个人发展动机较高，提示女大学生具有较高的英语学习期望和动力，英语教育教学实践中应给予关注，更好地促进他们英语语言素质的提高和个人成长与发展。3.3农村专科生的内在兴趣动机较高，提示在英语教育教学实践中应适度为农村专科生创造良好学习的氛围，提高他们自主学习的能力。幼儿园有一个很重要的责任就是提供给孩子的生活环境应当是健康和丰富的，且有助于孩子在童年时代能够获得发展方面有益的经验，因而孩子学科学和做好科学活动一个重要条件和科学探索的前提就是环境。那么，我们幼教老师怎样在创设幼儿园科学教育的环境中将作用发挥到极致？一、让自然环境为孩子的科学教育护航教师在为孩子进行自然环境的营造中要调动一切可能利用的自然空间。幼儿园里种植的松树、枇杷树、迎春花、低矮的小灌木丛、广玉兰等树木和花园中竞相开放的花朵，和孩子们在种植区种植的蔬果，不仅使幼儿园的环境美好，且又能遮阴挡风，也让孩子有了活的教材――自然植物的认识。孩子们在观察和研究中，教师可以采取眼神的鼓励和讲解得仔细丰富等方法，允许孩子讲出不同的意见和看法；教师要对孩子的求异思维予以肯定，使孩子在温馨和平和的气氛中说出自己的想法，表现出他们强烈的科学探索的兴致和想法。在幼儿园中，进行科学探索可以时刻进行，如早晨入园的活动、进行游戏间、在户外活动中的任意时间节点。活动的内容还是很广泛的，不仅有虫草、小的动物以及花木的一些探究，而且也有电器，常见物品的探究等。在幼儿园的平坦的土地，可以进行体育方面的活动，也能进行灵活的科教活动。如在空的地段，就可以鼓励孩子在哪里开玩具车、随意的走动和跑步，拿泡泡枪吹起泡泡，在地上用毛笔画点什么，再做些感兴趣的游戏等。同时注意将科学的活动和体育的活动结合起来，如孩子进行的游戏，奔跑啊，骑车啊，锻炼了他们的身体，还能让孩子感知关于力的物理知识；再如孩子玩游戏涉及的吹泡泡等，教师就要让学生进行关于水的流动、沉浮的水的特性的感知。孩子们三四五个聚集在一起研究这些水的特性，虽然这一活动是临时发生的，虽然教师并没有准备活动的教具和材料，但因为孩子对科学活动的探索兴致的主动和积极性比有计划的科学活动要强。在这种情况下，教师的积极引导就是孩子进行探索活动不可缺少的。如在秋天到来时，教师就可以在上下午带领孩子去观察气候的变化，观察园内植物的变化，在观察过程中，孩子能亲身感知树叶掉落，小草变黄这些自然现象。到这里，教师就要告诉孩子秋天到来的变化，再进一步引导孩子仰望天空，感受秋高气爽的天空，让他们说说天空和白云的一些变化……教师这样的提问层次性分明，具有递进性，能够有效地带领孩子一步步的探索，在科学的活动中，调动了孩子感官的参与，孩子好动和好奇的特性被充分满足了。在吃饭之前也可以引导孩子探索菜的来源，蔬菜怎么基本都是绿色，米饭又是来源于哪里，此菜和彼菜有哪些营养；吃饭后再导引孩子探索吃好的饭菜去了哪里，为什么对我们人来说每天水的摄入量要多；孩子在离开幼儿园之前可以让他们听一听十万个为什么，留给孩子一些问题，让他们回家去找资料，在家长的帮助下进行一些科学的实验，第二天入园就可以和其他孩子分享探索的结果，有疑问的还可以进行互相研究，谋求得到最好的答案。二、让材料供给为孩子的操作践造血在幼儿园的科学教学中，教师可以根据幼儿园布局，设计几个科学方面的实操基地，如科学探索走廊、动物大本营、植物陈列室、科学发现天地，导引学生进行一些科学活动的探究和研究。在一个班级中，植物探索区角和有科学味的游戏区域是必不可少的，提供一些能够进行操作实验的材料。孩子在这样的情境中进行科学的探索就会很方便。如，关于镜子的学习，教师就可以和孩子一起搜集镜子的种类，研究镜子的各种形状和功能。在孩子热烈的探索中，他们的思维和解决问题的能力不断地提高。自然，原有的自然环境属于大背景，是幼儿园科教环境创设的重要依托。这属于基础性功能，但幼师不能对这一功能进行依赖。在进行科学教育的活动中，重要的环节是合适的操作环境的创设，主要就是在室内进行一些环境的布局。如我们在幼儿园的教室，在幼儿园的休息室，在幼儿园的走廊和阅读室等空间，可以进行一些孩子操作环境要素的设计，这种设计需要考虑孩子的安全因素。如科学区角、小科技馆等，在这些环境中可设置一些科学的模型，像能够摆动的钟，循环往复不停的小球等等，让孩子的注意力被吸引过来，在潜移默化中使孩子的科学意识得到强化。当然，在教学实践中，我们会发现，孩子的年龄比较小，他们动手和自我保护能力不强，因而我们创设的操作环境需要在资源集中的思想下开展，如可以在园内集中设置一个做实验的教室，里面可以放置磁铁、电池、安全灯泡、凹凸镜、三棱镜等，孩子见到这些材料，会将他们看成是玩具，会迫不及待地去观察、抚摸并尝试操作。教师在旁需要进行一些讲解和示范，一种新型的教学模式就会形成：玩中学、学中玩。不过我们在创设这些环境之中，安全性是首先必须考虑的，主要就是材料和工具，这类物质要尽量避免棱角、硬度太高等，保护孩子在科学教育中的安全性。三、让创设科学区角环境为孩子做保障要加强班级科学区角的建设。班级是孩子每天活动和学习的场所，科学教育环境的营造好坏对孩子的熏陶至关重要。每个班级都可以在教室里按照教学的需要设定科学区角，以延伸课堂教学的内容，孩子可以参与到一个活动小组里进行科学区角活动的探索。每个班级创设的科学区角都不尽相同，可以有自己的特色，各个班级的科技区角可以互相开放和共享。在科技区角设计中，有的重植物，有的重动物，有的重简单的科学实验，有的在材料上有特色，如有放大镜、磁铁等难以找到的材料。这些材料在活动的过程中还可以进行更换，让孩子自始至终保持对科学活动进行探索的兴致。可以设置一间科学活动的专用教室。这样的教室在技术上和场地上保证了科学教育活动的顺利开展，孩子在进行科学教育活动时就有了进行实践活动和科学素养提高的平台。科学教育活动室的设置，能够使得幼儿园教育方面的资源被充分的集中起来，营造一个鼓励孩子进行科学探究的氛围，教师也可以充分利用这个专用教室，进行有鲜明和特定性质主题的科学教育活动。总之，在生活中，科学的活动须臾不能离开教育。幼儿园应该按照孩子年龄的特点，根据教材进行教育活动，调动一切可行的教学方法和手段，鼓励孩子去探索科学，获取有效的科学经验，孩子学习科学和热爱科学的兴致就会得到增强，使他们在今后的学习和发展中进步愈来愈大。【资料】骨关节疾病的pt康复汇编26、机遇对于有准备的头脑有1骨关节疾病的PT康复骨关节疾病的PT康复23、骨折康复理念:只要骨折端固定牢靠,即可进行康复治疗。可以静力性练习逐渐过渡到动力性练习。等长收缩可以促进骨痂愈合。4、骨折康复治疗的目的:在于尽快促进血肿和渗出的吸收;促进骨折断端纤维连接和骨痂形成;防止肌肉萎缩、关节僵硬、骨质疏松;防止骨止后的并发症。3、骨折康复理念:只要骨折端固定牢靠,即可3康复治疗的基本作用1.肌肉收缩能促进局部血液、淋巴循环,肌收缩所产生的生物电有助于钙离子沉积于骨骼,促进骨愈合,防止上骨脱钙;2.维持一定的肌收缩运动,可防止废用性肌萎缩;3.关节运动牵伸关节囊及韧带,防止其缩短,并能促进关节内滑液的分泌与循环,从而预防关节内粘连4.促进局部血肿及渗出液的吸收,减轻水肿与粘连5.改善病人情绪,增强新陈代谢,改善呼吸、循环、消化系统功能,防止合并症的发生。康复治疗的基本作用45、骨折的稳定性与康复稳定性骨折:外固定后不移位。如骨裂、青枝骨折、嵌插型骨折、横型骨折、压缩性骨折压缩程度<1/3不稳定性骨折:外固定性后易移位。如压缩性骨折压缩>1/3、斜形骨折、螺旋型骨折、粉碎性骨折(3快块以上)5、骨折的稳定性与康复56、骨折康复原则及各期主要康复训练内容■骨折早期(血肿机化期):应在骨折后1日即开始,原则应以动静结合、局部和全身并重。以患肢肌肉等长收缩训练为主;非固定关节的患肢的主动和被动活动;尽量保持键关节的正常活动,(23周内)■骨折中期(纤维骨痂形成期):此期骨折断端已有纤维骨痂形成,骨折已较稳定。应在原运动的基础上逐渐增加运动量,增加强度,对相关肌肉进行抗阻训练。(38/10周)6、骨折康复原则及各期主要康复训练内容6骨折晚期(骨折塑形期):■此期骨折已达临床愈合,此期康复重点应在因骨折而被固定的关节。改善关节活动度,增强肌力及重新训练肌肉的灵巧度以主动运动为主,必要时辅以被动和抗阻运动。如在持续被动机器(CPR)辅助下运动。临床愈合—看间接叩痛有无骨折晚期(骨折塑形期):77、软组织损伤一般是指皮肤、肌肉、肌腱、韧带等损伤。必须重视和及时康复,以免遗留后遗症。7、软组织损伤8(二)评定康复治疔是使骨折病人康复的主要措施,其中功能锻炼是主要的康复治疗手段。在康复治疗之前、康复治疗过程中以及康复治疗计划完成时,应进行有关的功能评定。康复评定以SOAP为原则,S为主观(subjective),O为客观(objective),A为评定(assessment),P为治疗计划pan)。主观以病历(patientHistory)为基础,客观以病情观察(observation)为基础,评估以检查2((examination)为甚(二)评定9评估(assessment):1.骨折对位对线,骨痂形成情况2.关节活动范围3.肌力测定4.肢体长度及周径5.感觉功能6.ADL能力7.疼痛评定以便为康复计划的制订、康复效果的评定提供可靠的客观依据评估(assessment):10(三)康复治疗除功能锻炼之外,及时而适当地应用物理疗法可减轻肿胀与疼痛,改善血液循环,促进骨痂形成,减轻粘连,软化疤痕,防止与减轻肌肉蔓缩,改善病人全身状况,减少后遗症。在功能锻炼的基础上进行作业治疗,可以进一步改善生活自理及工作能力(三)康复治疗11骨关节疾病的pt康复汇编课件12骨关节疾病的pt康复汇编课件13骨关节疾病的pt康复汇编课件14骨关节疾病的pt康复汇编课件15骨关节疾病的pt康复汇编课件16骨关节疾病的pt康复汇编课件17骨关节疾病的pt康复汇编课件18骨关节疾病的pt康复汇编课件19骨关节疾病的pt康复汇编课件20骨关节疾病的pt康复汇编课件21骨关节疾病的pt康复汇编课件22骨关节疾病的pt康复汇编课件23骨关节疾病的pt康复汇编课件24骨关节疾病的pt康复汇编课件25骨关节疾病的pt康复汇编课件26骨关节疾病的pt康复汇编课件27骨关节疾病的pt康复汇编课件28骨关节疾病的pt康复汇编课件29骨关节疾病的pt康复汇编课件30骨关节疾病的pt康复汇编课件31骨关节疾病的pt康复汇编课件32骨关节疾病的pt康复汇编课件33骨关节疾病的pt康复汇编课件34骨关节疾病的pt康复汇编课件35骨关节疾病的pt康复汇编课件36骨关节疾病的pt康复汇编课件37骨关节疾病的pt康复汇编课件38骨关节疾病的pt康复汇编课件39骨关节疾病的pt康复汇编课件40骨关节疾病的pt康复汇编课件41骨关节疾病的pt康复汇编课件42骨关节疾病的pt康复汇编课件43骨关节疾病的pt康复汇编课件44骨关节疾病的pt康复汇编课件45骨关节疾病的pt康复汇编课件46骨关节疾病的pt康复汇编课件47骨关节疾病的pt康复汇编课件48骨关节疾病的pt康复汇编课件49骨关节疾病的pt康复汇编课件50骨关节疾病的pt康复汇编课件51骨关节疾病的pt康复汇编课件52骨关节疾病的pt康复汇编课件53骨关节疾病的pt康复汇编课件54骨关节疾病的pt康复汇编课件55骨关节疾病的pt康复汇编课件56骨关节疾病的pt康复汇编课件57骨关节疾病的pt康复汇编课件58骨关节疾病的pt康复汇编课件59骨关节疾病的pt康复汇编课件60骨关节疾病的pt康复汇编课件61骨关节疾病的pt康复汇编课件62骨关节疾病的pt康复汇编课件63骨关节疾病的pt康复汇编课件64骨关节疾病的pt康复汇编课件65骨关节疾病的pt康复汇编课件66骨关节疾病的pt康复汇编课件67骨关节疾病的pt康复汇编课件68骨关节疾病的pt康复汇编课件69骨关节疾病的pt康复汇编课件70骨关节疾病的pt康复汇编课件71骨关节疾病的pt康复汇编课件72骨关节疾病的pt康复汇编课件73骨关节疾病的pt康复汇编课件74骨关节疾病的pt康复汇编课件75骨关节疾病的pt康复汇编课件76骨关节疾病的pt康复汇编课件77骨关节疾病的pt康复汇编课件7841、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜79【资料】骨关节疾病的pt康复汇编26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。【资料】骨关节疾病的pt康复汇编【资料】骨关节疾病的pt康复汇编26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。骨关节疾病的PT康复3、骨折康复理念:只要骨折端固定牢靠,即可进行康复治疗。可以静力性练习逐渐过渡到动力性练习。等长收缩可以促进骨痂愈合。4、骨折康复治疗的目的:在于尽快促进血肿和渗出的吸收;促进骨折断端纤维连接和骨痂形成;防止肌肉萎缩、关节僵硬、骨质疏松;防止骨止后的并发症。Abstract:Usingscaleofcollegestudents'EnglishlearningmotivationdevelopedbyGaoYihongetal，203ruralstudentsand101urbanstudents'characteristicsofEnglishlearningmotivationongender,grade,specialtywereexplored.Theresultsshowedthat:forruralstudents,girls'motivationwashigherthanboys'oneonindividualdevelopment（t=-2.146，P=0.036），twoyearstudents'motivationwashigherthanfouryearstudents'oneonintrinsicinterest（t=-2.417，P=0.017）；forurbanstudents,girls'motivationswerehigherthanboy'oneonintrinsicinterest（t=-2.756，P=0.011），individualdevelopment（t=-3.267，P=0.003）andtotalscore（t=-3.343，P=0.002），fouryearstudents'motivationwashigherthantwoyearstudents'oneongoingabroad（t=2.296，P=0.024）.0引言学习动机一直都被认为是影响英语学习的重要因素[1]，它是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使学习行为朝一定目标行进的一种内在过程或内部心理状态。高一虹等调查发现[2]，中国大学本科生的英语学习动机由内在兴趣、成绩、学习情境、出国、社会责任、个人的发展和信息媒介组成，本研究采用高一虹等编制的中国大学生英语学习动机问卷，分析农村与城镇大学生英语学习动机的具体特点，为高校英语教育教学实践和大学生英语学习的有效性提供一定依据。1研究方法1.1被试选取307名大学生为本研究对象，有效被试304名，回收有效率为99%。其中，农村学生203人，城镇学生101人；大一学生127人，大二学生141人，大三学生36人；本科生195人，专科生109人；男生55人，女生249人；独生子女43人，非独生子女261人；文史类学生167人，理工类学生85人。1.2测量工具本研究采用高一虹等（2000）编制的大学生英语学习动机问卷[3]。该问卷取样于全国29个省、自治区、直辖市30所高校学生，施测采用五点计分，1=完全不同意，5=完全同意。该问卷包括30个项目，包括内在学习兴趣动机、成绩动机、学习情境、出国动机、社会责任、个人发展和信息媒介等七个因子。本研究中该问卷各维度内部一致性系数除信息媒介因子（0.50）外，均大于0.61，总体内部一致性系数为0.81。1.3研究程序与数据处理要求被试仔细阅读指导语，然后根据自已的实际情况完成整个问卷。以班为单位完成问卷的填写，约需时15～20分钟。采用SPSS17.0进行数据录入、描述统计、t检验及方差分析。2结果与分析2.1农村与城镇大学生英语学习动机的性别差异采用独立样本t检验，对农村与城镇大学生英语学习动机的性别差异（农村男生36人，女生167人；城镇男生19人，女生82人）进行比较，描述统计结果见表1。统计分析结果表明：①农村学生仅在个人发展动机上存在显著差异（t=-2.146，P=0.036），女生得分高于男生，其它动机及总分上均不存在显著差异。②城镇学生在内在兴趣（t=-2.756，P=0.011）、个人发展（t=-3.267，P=0.003）、动机总分（t=-3.343，P=0.002）上存在显著显著，女生得分均高于男生，其它动机上不存在显著差异。对农村与城镇大学生英语学习动机的性别差异的比较结果表明，与农村和城镇男生相比，女大学生具有较高的个人发展动机，这说明她们更多地将英语学习理解为人生路上的敲门砖、教育与修养的象征、找一份好工作、有用的交流工具、获得成就感。本研究结果发现，与城镇男生相比，城镇女大学生具有较高的内在兴趣动机，表现出女生更多地喜欢英语本身、对学习英语有爱好、对英语一见钟情、喜欢英语歌曲、电影、文学或文化。2.2农村与城镇大学生英语学习动机的学历差异采用独立样本t检验，对农村与城镇大学生英语学习动机的学历差异（农村本科生130人，专科生73人；城镇本科生65人，专科生36人）进行比较，描述统计结果见表2。统计分析结果表明：①农村学生仅在内在兴趣动机上存在显著差异（t=-2.417，P=0.017），专科生得分高于本科生，其它动机及总分上均不存在显著差异。②城镇学生在出国动机（t=2.296，P=0.024）上存在显著显著，本科生得分高于专科生，其它动机上不存在显著差异。对农村与城镇大学生英语学习动机的学历差异的比较发现，与农村本科生相比，农村专科生具有较高的内在兴趣动机，这表明农村专科生更多地爱好英语语言学习喜爱英语文化（如歌曲、电影、文学等）。与城镇专科生相比，城镇本科生具有较高的出国动机动机，这说明城镇本科生希望更多地寻求英语教育和工作机会、移民国外、出国体验文化。2.3农村与城镇大学生英语学习动机的其它差异采用独立样本t检验、单因素方差分析，对农村与城镇大学生英语学习动机的专业差异（文史类、理工类）、独生子女差异（是或否）和年级差异（大一、大二、大三）进行比较，统计分析结果表明，在动机各因子及总分上均无显著差异。3英语教育教学建议3.1不同性别、学历的农村和城镇大学生，其英语学习动机存在一定差异，提示英语教育教学实践中应考虑学生的个别差异，有针对性的进行。3.2女大学生的个人发展动机较高，提示女大学生具有较高的英语学习期望和动力，英语教育教学实践中应给予关注，更好地促进他们英语语言素质的提高和个人成长与发展。3.3农村专科生的内在兴趣动机较高，提示在英语教育教学实践中应适度为农村专科生创造良好学习的氛围，提高他们自主学习的能力。幼儿园有一个很重要的责任就是提供给孩子的生活环境应当是健康和丰富的，且有助于孩子在童年时代能够获得发展方面有益的经验，因而孩子学科学和做好科学活动一个重要条件和科学探索的前提就是环境。那么，我们幼教老师怎样在创设幼儿园科学教育的环境中将作用发挥到极致？一、让自然环境为孩子的科学教育护航教师在为孩子进行自然环境的营造中要调动一切可能利用的自然空间。幼儿园里种植的松树、枇杷树、迎春花、低矮的小灌木丛、广玉兰等树木和花园中竞相开放的花朵，和孩子们在种植区种植的蔬果，不仅使幼儿园的环境美好，且又能遮阴挡风，也让孩子有了活的教材――自然植物的认识。孩子们在观察和研究中，教师可以采取眼神的鼓励和讲解得仔细丰富等方法，允许孩子讲出不同的意见和看法；教师要对孩子的求异思维予以肯定，使孩子在温馨和平和的气氛中说出自己的想法，表现出他们强烈的科学探索的兴致和想法。在幼儿园中，进行科学探索可以时刻进行，如早晨入园的活动、进行游戏间、在户外活动中的任意时间节点。活动的内容还是很广泛的，不仅有虫草、小的动物以及花木的一些探究，而且也有电器，常见物品的探究等。在幼儿园的平坦的土地，可以进行体育方面的活动，也能进行灵活的科教活动。如在空的地段，就可以鼓励孩子在哪里开玩具车、随意的走动和跑步，拿泡泡枪吹起泡泡，在地上用毛笔画点什么，再做些感兴趣的游戏等。同时注意将科学的活动和体育的活动结合起来，如孩子进行的游戏，奔跑啊，骑车啊，锻炼了他们的身体，还能让孩子感知关于力的物理知识；再如孩子玩游戏涉及的吹泡泡等，教师就要让学生进行关于水的流动、沉浮的水的特性的感知。孩子们三四五个聚集在一起研究这些水的特性，虽然这一活动是临时发生的，虽然教师并没有准备活动的教具和材料，但因为孩子对科学活动的探索兴致的主动和积极性比有计划的科学活动要强。在这种情况下，教师的积极引导就是孩子进行探索活动不可缺少的。如在秋天到来时，教师就可以在上下午带领孩子去观察气候的变化，观察园内植物的变化，在观察过程中，孩子能亲身感知树叶掉落，小草变黄这些自然现象。到这里，教师就要告诉孩子秋天到来的变化，再进一步引导孩子仰望天空，感受秋高气爽的天空，让他们说说天空和白云的一些变化……教师这样的提问层次性分明，具有递进性，能够有效地带领孩子一步步的探索，在科学的活动中，调动了孩子感官的参与，孩子好动和好奇的特性被充分满足了。在吃饭之前也可以引导孩子探索菜的来源，蔬菜怎么基本都是绿色，米饭又是来源于哪里，此菜和彼菜有哪些营养；吃饭后再导引孩子探索吃好的饭菜去了哪里，为什么对我们人来说每天水的摄入量要多；孩子在离开幼儿园之前可以让他们听一听十万个为什么，留给孩子一些问题，让他们回家去找资料，在家长的帮助下进行一些科学的实验，第二天入园就可以和其他孩子分享探索的结果，有疑问的还可以进行互相研究，谋求得到最好的答案。二、让材料供给为孩子的操作践造血在幼儿园的科学教学中，教师可以根据幼儿园布局，设计几个科学方面的实操基地，如科学探索走廊、动物大本营、植物陈列室、科学发现天地，导引学生进行一些科学活动的探究和研究。在一个班级中，植物探索区角和有科学味的游戏区域是必不可少的，提供一些能够进行操作实验的材料。孩子在这样的情境中进行科学的探索就会很方便。如，关于镜子的学习，教师就可以和孩子一起搜集镜子的种类，研究镜子的各种形状和功能。在孩子热烈的探索中，他们的思维和解决问题的能力不断地提高。自然，原有的自然环境属于大背景，是幼儿园科教环境创设的重要依托。这属于基础性功能，但幼师不能对这一功能进行依赖。在进行科学教育的活动中，重要的环节是合适的操作环境的创设，主要就是在室内进行一些环境的布局。如我们在幼儿园的教室，在幼儿园的休息室，在幼儿园的走廊和阅读室等空间，可以进行一些孩子操作环境要素的设计，这种设计需要考虑孩子的安全因素。如科学区角、小科技馆等，在这些环境中可设置一些科学的模型，像能够摆动的钟，循环往复不停的小球等等，让孩子的注意力被吸引过来，在潜移默化中使孩子的科学意识得到强化。当然，在教学实践中，我们会发现，孩子的年龄比较小，他们动手和自我保护能力不强，因而我们创设的操作环境需要在资源集中的思想下开展，如可以在园内集中设置一个做实验的教室，里面可以放置磁铁、电池、安全灯泡、凹凸镜、三棱镜等，孩子见到这些材料，会将他们看成是玩具，会迫不及待地去观察、抚摸并尝试操作。教师在旁需要进行一些讲解和示范，一种新型的教学模式就会形成：玩中学、学中玩。不过我们在创设这些环境之中，安全性是首先必须考虑的，主要就是材料和工具，这类物质要尽量避免棱角、硬度太高等，保护孩子在科学教育中的安全性。三、让创设科学区角环境为孩子做保障要加强班级科学区角的建设。班级是孩子每天活动和学习的场所，科学教育环境的营造好坏对孩子的熏陶至关重要。每个班级都可以在教室里按照教学的需要设定科学区角，以延伸课堂教学的内容，孩子可以参与到一个活动小组里进行科学区角活动的探索。每个班级创设的科学区角都不尽相同，可以有自己的特色，各个班级的科技区角可以互相开放和共享。在科技区角设计中，有的重植物，有的重动物，有的重简单的科学实验，有的在材料上有特色，如有放大镜、磁铁等难以找到的材料。这些材料在活动的过程中还可以进行更换，让孩子自始至终保持对科学活动进行探索的兴致。可以设置一间科学活动的专用教室。这样的教室在技术上和场地上保证了科学教育活动的顺利开展，孩子在进行科学教育活动时就有了进行实践活动和科学素养提高的平台。科学教育活动室的设置，能够使得幼儿园教育方面的资源被充分的集中起来，营造一个鼓励孩子进行科学探究的氛围，教师也可以充分利用这个专用教室，进行有鲜明和特定性质主题的科学教育活动。总之，在生活中，科学的活动须臾不能离开教育。幼儿园应该按照孩子年龄的特点，根据教材进行教育活动，调动一切可行的教学方法和手段，鼓励孩子去探索科学，获取有效的科学经验，孩子学习科学和热爱科学的兴致就会得到增强，使他们在今后的学习和发展中进步愈来愈大。【资料】骨关节疾病的pt康复汇编26、机遇对于有准备的头脑有80骨关节疾病的PT康复骨关节疾病的PT康复813、骨折康复理念:只要骨折端固定牢靠,即可进行康复治疗。可以静力性练习逐渐过渡到动力性练习。等长收缩可以促进骨痂愈合。4、骨折康复治疗的目的:在于尽快促进血肿和渗出的吸收;促进骨折断端纤维连接和骨痂形成;防止肌肉萎缩、关节僵硬、骨质疏松;防止骨止后的并发症。3、骨折康复理念:只要骨折端固定牢靠,即可82康复治疗的基本作用1.肌肉收缩能促进局部血液、淋巴循环,肌收缩所产生的生物电有助于钙离子沉积于骨骼,促进骨愈合,防止上骨脱钙;2.维持一定的肌收缩运动,可防止废用性肌萎缩;3.关节运动牵伸关节囊及韧带,防止其缩短,并能促进关节内滑液的分泌与循环,从而预防关节内粘连4.促进局部血肿及渗出液的吸收,减轻水肿与粘连5.改善病人情绪,增强新陈代谢,改善呼吸、循环、消化系统功能,防止合并症的发生。康复治疗的基本作用835、骨折的稳定性与康复稳定性骨折:外固定后不移位。如骨裂、青枝骨折、嵌插型骨折、横型骨折、压缩性骨折压缩程度<1/3不稳定性骨折:外固定性后易移位。如压缩性骨折压缩>1/3、斜形骨折、螺旋型骨折、粉碎性骨折(3快块以上)5、骨折的稳定性与康复846、骨折康复原则及各期主要康复训练内容■骨折早期(血肿机化期):应在骨折后1日即开始,原则应以动静结合、局部和全身并重。以患肢肌肉等长收缩训练为主;非固定关节的患肢的主动和被动活动;尽量保持键关节的正常活动,(23周内)■骨折中期(纤维骨痂形成期):此期骨折断端已有纤维骨痂形成,骨折已较稳定。应在原运动的基础上逐渐增加运动量,增加强度,对相关肌肉进行抗阻训练。(38/10周)6、骨折康复原则及各期主要康复训练内容85骨折晚期(骨折塑形期):■此期骨折已达临床愈合,此期康复重点应在因骨折而被固定的关节。改善关节活动度,增强肌力及重新训练肌肉的灵巧度以主动运动为主,必要时辅以被动和抗阻运动。如在持续被动机器(CPR)辅助下运动。临床愈合—看间接叩痛有无骨折晚期(骨折塑形期):867、软组织损伤一般是指皮肤、肌肉、肌腱、韧带等损伤。必须重视和及时康复,以免遗留后遗症。7、软组织损伤87(二)评定康复治疔是使骨折病人康复的主要措施,其中功能锻炼是主要的康复治疗手段。在康复治疗之前、康复治疗过程中以及康复治疗计划完成时,应进行有关的功能评定。康复评定以SOAP为原则,S为主观(subjective),O为客观(objective),A为评定(assessment),P为治疗计划pan)。主观以病历(patientHistory)为基础,客观以病情观察(observation)为基础,评估以检查2((examination)为甚(二)评定88评估(assessment):