特殊病理生理下的抗菌药应用课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。特殊病理生理下的抗菌药应用特殊病理生理下的抗菌药应用36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。特殊病理生理下的抗菌药应用特殊病理生理条件下抗菌药物的选择杨毅东南大学附属中大医院重症医学科内容提要抗感染治疗的基本原则抗菌药物的合理选择和使用器官功能障碍下的药物选择体育的重要魅力之一，就是它具有强烈的竞争性。分组比赛法更是体育教学的有效方法。本文从体育教学比赛的特点，及教学比赛法在教学中的重要性两个方面，阐述了比赛教学法在体育教学中的作用。通过体育锻炼，提高身心发展，成为一个能服务于社会的劳动者。竞争分组比赛法合作意识创造性现代社会的竞争是一种合作前提下的竞争，天时、地利、人和是人们做事成功的先决条件，其中人和起关键作用，所以要加强孩子们的合作意识教育。现在孩子常常以“我”为中心、惟“我”独尊，善于发现别人的缺点，而不能正视自己的不足，这是他们将来走向社会成功的障碍之一。竞争不是简单的单打独斗，竞争的目的是最后获得胜利。体育的重要魅力之一就在于它具有激烈的竞争性。一场球赛，一个集体游戏，一次接力赛跑，同伴之间如果没有默契的配合，就很难取得胜利。通过几年的教学实践证明，分组比赛教学法的合理实施，对于增强学生体质，促进全体学生掌握和运用运动技能，激发运动兴趣，培养广大学生的体育运动能力是行之有效的。1体育教学比赛体现了如下特点1.1教学目标明确。中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技术和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。体育教学的目标是为了提高全体学生的健身能力及终身体育意识，通过体育锻炼这个手段，使他们拥有一个健康体魄，成为一个能服务于社会的劳动者。1.2体现了体育运动的娱乐性。突出“健康第一”的指导思想，培养学生具有健康的体魄，提高生理机能，通过教学比赛，在竞争对抗、协作配合下，体现运动给人的身心带来的巨大刺激。1.3注重了实践性。教学中教师讲解一些抽象的技术理论和学生不易理解的技术动作时，教师讲的再认真也不会引起学生的学习兴趣。只有遵循“实践―认识―再实践―再认识”的客观规律，才能达到教学目的。2教学比赛法在教学中的重要性2.1有利于培养学生的参与能力和良好的心理素质。学生通过分组比赛进一步增强了责任感、荣誉感以及队员之间的友谊。教学比赛改变了过去的教师为主的教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生共同参与，缩小了素质好与素质差学生两极分化的距离。教学比赛既是素质、技术、战术的较量，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心、勇敢性和坚强毅力。2.2培养了合作意识。体育合作意识是指人们在参与活动的过程中，几个人或团队为达到一定的目标而齐心协力，团结互助地共同行动的一种比较稳定的个性心理特征。在体育运动的过程中，特别是体育比赛中，在两个人以上的集体项目上要想取得胜利，仅仅依靠个人技术拼搏是不够的，还必须遵循集体项目的规律特点，通过队员之间的合作、团结互助，运用娴熟的战术和默契配合，才能获得大于个人作用之和的整体利益，才能取得最后的胜利。曾经五连冠的中国女排，若论个人技术和身体素质远不如但是的美国队、苏联队和古巴队，她们之所以获得胜利的根本条件是依赖队员之间的成功合作，从而形成了势不可挡的集体力量。例如一场篮球赛，个人技术固然很重要，但更重要的是集体的战术配合，每个队员都要动脑子，多为自己和队友创造好的进攻和投篮机会，单凭个人技术硬拼不行。比赛中队友发挥失常，甚至出现失误是难免的，这时队员之间不要互相埋怨、责备、应谅解和鼓励，及时调整心态，使人人都意识到只有具备了良好的合作意识，彼此之间才能默契配合，才能发挥集体优势，在竞争中稳操胜券。2.3有利于提高运动技能。运动技能最终表现为一系列的合法则的运动活动方式，如果没有实际的运动，那始终是纸上谈兵。在学生初步掌握基本技术的条件下，教师通过分组比赛对学生不合理的技术动作给予纠正和指导，然后再进行多次比赛。学生通过一定的尝试，体验到成功的乐趣，能从中认识到自身的差距，并通过不断的努力缩短差距，战胜对手立于不败之地。这充分体现了“实践―认识―再实践―再认识”的客观规律，在促进学生掌握技能和提高应变能力方面比较好。2.4激发学生的创造性。创造性是学生学习主体作用的最高表现形式。创造性反映了学生独立思考、勇于探索和创新精神。在教学过程中很多学生不满足已掌握的技术动作和已达到的运动成绩，通过自身的不懈努力、反复练习，试图创造出更好的运动成绩，或者对某一技术环节发表自己的看法、见解等。这都是学生运用所学的综合知识，独立的思考充分发挥自身主观能动性的创造结果。只有高度重视学生在教学过程中的主体地位，才能使学生成为体育教学中真正的主体。2.5养成自觉锻炼的习惯。实践证明，课堂教学时数远远满足不了学生的健康需求，学生为了增强对抗能力，必须充分利用课余时间进行活动与磨合，只有这样，才能提高自身的对抗能力。长时间的比赛磨合，培养了学生对比赛的兴趣，使学生在不知不觉中养成锻炼身体的习惯。2.6利于培养学生发现问题，解决问题的能力。学生在分组比赛中，每组选出一名教练和一名队长，教练要想在比赛中使本队获胜就必须采取符合实际的指挥和技术的合理运用，使学生之间有一个交流的机会。学生通过教学比赛分析比赛过程中出现的问题的性质和关键所在，是思想问题还是战术问题，是进攻问题还是防守问题。同时在复杂多变的对抗中，通过现象看本质，对场上出现的各种情况及时作出判断，并迅速找出解决问题的关键。做到暂停、换人时机恰到好处。在暂停时如何解决场上问题，做到语言简明扼要，换人时有针对性，目的要明确。总之，全部教学过程中的临场指挥、亲身体验，不仅使学生在比赛中掌握了技术，锻炼了身体，而且有利于培养学生分析问题，解决问的能力。综上所述，比赛教学法在体育教学中发挥着重要作用，在实践中通过合理的教学比赛，促进学校体育教育的魅力，提高体育教学水平。近年来，随着物理新课程改革的逐步深入，农村初中物理教育发生了深刻的变化，但同时也出现了一些新的问题与困难，有些农村初中甚至出现了“课改的口号惊天动地，应试的脚步坚如磐石”“课改轰轰烈烈，效果微乎其微”这样令人痛心和尴尬的局面。本文笔者就如何更好地推进农村中小学物理新课程的改革，从三个方面进行了分析，并提出了相应的对策。一、新旧教育理念矛盾重重，教师难以适应新的身份初中物理新课程以“为了每一位学生的发展”为理念，注重以人为本、以发展为本，使学生在教师的引导下自主地、创造性地学习，变师本教育为生本教育。然而，农村教师由于受自身水平的限制，难以适应新课程标准的要求。再加上来自学校、上级教育主管部门、社会等各方面的压力，所以教师在教学中依然紧紧围绕“中考”这根高压棒，没有让学生进行自主学习和探究学习，师生互动、生生互动也流于形式。《物理新课程标准》要求建立平等的交流与合作的机制。因此，教师应当尊重学生独立的思维方式，尊重他们的独立性和差异性。根据教学的内容和需要，教师可以是引导者、学习者和倾听者，也可以是导师、长辈和朋友。农村教师能否摆正自己在新课程改革中的地位，是课程改革成功与否的关键。所以，教师一定要进行理论学习，加快思想的转变，更新教学方法，在教学实践中逐步形成新的教学方法和教学行为，从而实现角色的转变。如我校大力开展“金帆杯”“黄海潮”和“送培到镇”等教研活动，不断提高教师的思想认识，为转变教师的教学理念提供了良好的外部环境。二、农村教育经费投入不足，缺乏教学资源教学资源与教学之间就好比鱼儿和水的关系，没有教学资源就谈不上教学，没有教学资源的教学就像是失去了鱼儿的水，变得死气沉沉，学生只是一味地接受教师传授的知识。笔者认为，农村教育经费投入不足是导致这种现象产生的直接原因。如今，中考突破了单一的以知识技能考查为主的限制，充分发挥“指挥棒”的作用，注重能力、综合素质的考查。它不仅要求学生具有敏锐的观察力，还要具有一定的动手能力。可是，大部分农村学校没有足够的物理实验器材，所以有些教师就采用“视频实验”或者“口头实验”的方法，根本培养不了学生的实验能力。针对这种情况，各级政府财政机关要加大对农村学校的投资力度，使农村初中尽快补充先进的教学设备和教学仪器，使现代教育技术真正走进农村课堂。而物理教师本身应更加重视教学资源的开发和利用，在条件允许的情况下，用一些简易的实验来弥补实验器材不足的缺陷，例如在缺少电阻线圈的条件下，教师可以设计和制作出一些简易的电阻来完成实验。农村物理教师只有在平时的教学中多动脑筋，勤加思考，才能在教学资源有限的条件下，取得令人满意的教学效果。三、初中物理教学评价机制滞后，成为制约新课程改革的瓶颈“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”是广为流传的一句话。目前，中考作为一个风向标、一根指挥棒、一种最主要的评价手段，已经成为制约新课程改革的瓶颈。于是，一些农村学校就出现了“教师从早到晚坐班，学生从早到晚上课”这种超负荷运转的现象，既严重损害了教师的健康，又不利于学生的全面发展。当前，为了更好地实施新课程改革，国家急需出台与新课程改革理念相适应的考试政策，进行考试改革，建立健全的考试评价机制，变单一的终结性评价为过程性评价、阶段性评价和多元化评价等相结合的综合性评价机制。新的考试政策既要考查学生的基础知识和基本能力，又要注重对学生情感、态度、价值观的全面评价，力求给学生一个公平、公正的评价。2009年6月12日，江苏省出台了《关于进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》（以下简称《意见》），其中心点就是为了规范中小学的办学行为而做出的“五严”规定，目的是为了杜绝严重损害学生身心健康发展的不良现象。这是新课程改革在实施过程中的一场“暴风雨”“及时雨”，农村教师应该重新审视《意见》的价值，提高思想认识，在新课程改革实施的征程上，踏踏实实地走好每一步！36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1特殊病理生理条件下抗菌药物的选择杨毅东南大学附属中大医院重症医学科特殊病理生理条件下2内容提要抗感染治疗的基本原则抗菌药物的合理选择和使用器官功能障碍下的药物选择内容提要3抗感染基本原则加强引流合理抗菌药应用免疫调节抗菌药物只是抗感染治疗的一部分器官功能支持抗感染基本原则4内容提要抗感染治疗的基本原则抗菌药物的合理选择和使用器官功能障碍下的药物选择内容提要5抗菌药物应用有效性安全性抗菌药物应用6特殊病理生理下的抗菌药应用课件7特殊病理生理下的抗菌药应用课件8抗菌药物分类(二)按化学结构分类β-内酰胺类√氨基糖苷类√大环内酯类√糖肽类√四环素类√喹诺酮类√磺胺类√其他抗菌药物分类(二)9抗菌药物分类(三)按药代/药效分类√时间依赖性抗生素β-内酰胺类糖肽类√浓度依赖性抗生素氨基糖苷类喹诺酮类抗菌药物分类(三)10特殊病理生理下的抗菌药应用课件11特殊病理生理下的抗菌药应用课件12特殊病理生理下的抗菌药应用课件13特殊病理生理下的抗菌药应用课件14特殊病理生理下的抗菌药应用课件15特殊病理生理下的抗菌药应用课件16特殊病理生理下的抗菌药应用课件17特殊病理生理下的抗菌药应用课件18特殊病理生理下的抗菌药应用课件19特殊病理生理下的抗菌药应用课件20特殊病理生理下的抗菌药应用课件21特殊病理生理下的抗菌药应用课件22特殊病理生理下的抗菌药应用课件23特殊病理生理下的抗菌药应用课件24特殊病理生理下的抗菌药应用课件25特殊病理生理下的抗菌药应用课件26特殊病理生理下的抗菌药应用课件27特殊病理生理下的抗菌药应用课件28特殊病理生理下的抗菌药应用课件29特殊病理生理下的抗菌药应用课件30特殊病理生理下的抗菌药应用课件31特殊病理生理下的抗菌药应用课件32特殊病理生理下的抗菌药应用课件33特殊病理生理下的抗菌药应用课件34特殊病理生理下的抗菌药应用课件35特殊病理生理下的抗菌药应用课件36特殊病理生理下的抗菌药应用课件37特殊病理生理下的抗菌药应用课件38特殊病理生理下的抗菌药应用课件39特殊病理生理下的抗菌药应用课件40特殊病理生理下的抗菌药应用课件4166、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特4236、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。特殊病理生理下的抗菌药应用特殊病理生理下的抗菌药应用36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。特殊病理生理下的抗菌药应用特殊病理生理条件下抗菌药物的选择杨毅东南大学附属中大医院重症医学科内容提要抗感染治疗的基本原则抗菌药物的合理选择和使用器官功能障碍下的药物选择体育的重要魅力之一，就是它具有强烈的竞争性。分组比赛法更是体育教学的有效方法。本文从体育教学比赛的特点，及教学比赛法在教学中的重要性两个方面，阐述了比赛教学法在体育教学中的作用。通过体育锻炼，提高身心发展，成为一个能服务于社会的劳动者。竞争分组比赛法合作意识创造性现代社会的竞争是一种合作前提下的竞争，天时、地利、人和是人们做事成功的先决条件，其中人和起关键作用，所以要加强孩子们的合作意识教育。现在孩子常常以“我”为中心、惟“我”独尊，善于发现别人的缺点，而不能正视自己的不足，这是他们将来走向社会成功的障碍之一。竞争不是简单的单打独斗，竞争的目的是最后获得胜利。体育的重要魅力之一就在于它具有激烈的竞争性。一场球赛，一个集体游戏，一次接力赛跑，同伴之间如果没有默契的配合，就很难取得胜利。通过几年的教学实践证明，分组比赛教学法的合理实施，对于增强学生体质，促进全体学生掌握和运用运动技能，激发运动兴趣，培养广大学生的体育运动能力是行之有效的。1体育教学比赛体现了如下特点1.1教学目标明确。中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技术和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。体育教学的目标是为了提高全体学生的健身能力及终身体育意识，通过体育锻炼这个手段，使他们拥有一个健康体魄，成为一个能服务于社会的劳动者。1.2体现了体育运动的娱乐性。突出“健康第一”的指导思想，培养学生具有健康的体魄，提高生理机能，通过教学比赛，在竞争对抗、协作配合下，体现运动给人的身心带来的巨大刺激。1.3注重了实践性。教学中教师讲解一些抽象的技术理论和学生不易理解的技术动作时，教师讲的再认真也不会引起学生的学习兴趣。只有遵循“实践―认识―再实践―再认识”的客观规律，才能达到教学目的。2教学比赛法在教学中的重要性2.1有利于培养学生的参与能力和良好的心理素质。学生通过分组比赛进一步增强了责任感、荣誉感以及队员之间的友谊。教学比赛改变了过去的教师为主的教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生共同参与，缩小了素质好与素质差学生两极分化的距离。教学比赛既是素质、技术、战术的较量，也是对学生心理素质的考验，比赛增强了学生的自信心、勇敢性和坚强毅力。2.2培养了合作意识。体育合作意识是指人们在参与活动的过程中，几个人或团队为达到一定的目标而齐心协力，团结互助地共同行动的一种比较稳定的个性心理特征。在体育运动的过程中，特别是体育比赛中，在两个人以上的集体项目上要想取得胜利，仅仅依靠个人技术拼搏是不够的，还必须遵循集体项目的规律特点，通过队员之间的合作、团结互助，运用娴熟的战术和默契配合，才能获得大于个人作用之和的整体利益，才能取得最后的胜利。曾经五连冠的中国女排，若论个人技术和身体素质远不如但是的美国队、苏联队和古巴队，她们之所以获得胜利的根本条件是依赖队员之间的成功合作，从而形成了势不可挡的集体力量。例如一场篮球赛，个人技术固然很重要，但更重要的是集体的战术配合，每个队员都要动脑子，多为自己和队友创造好的进攻和投篮机会，单凭个人技术硬拼不行。比赛中队友发挥失常，甚至出现失误是难免的，这时队员之间不要互相埋怨、责备、应谅解和鼓励，及时调整心态，使人人都意识到只有具备了良好的合作意识，彼此之间才能默契配合，才能发挥集体优势，在竞争中稳操胜券。2.3有利于提高运动技能。运动技能最终表现为一系列的合法则的运动活动方式，如果没有实际的运动，那始终是纸上谈兵。在学生初步掌握基本技术的条件下，教师通过分组比赛对学生不合理的技术动作给予纠正和指导，然后再进行多次比赛。学生通过一定的尝试，体验到成功的乐趣，能从中认识到自身的差距，并通过不断的努力缩短差距，战胜对手立于不败之地。这充分体现了“实践―认识―再实践―再认识”的客观规律，在促进学生掌握技能和提高应变能力方面比较好。2.4激发学生的创造性。创造性是学生学习主体作用的最高表现形式。创造性反映了学生独立思考、勇于探索和创新精神。在教学过程中很多学生不满足已掌握的技术动作和已达到的运动成绩，通过自身的不懈努力、反复练习，试图创造出更好的运动成绩，或者对某一技术环节发表自己的看法、见解等。这都是学生运用所学的综合知识，独立的思考充分发挥自身主观能动性的创造结果。只有高度重视学生在教学过程中的主体地位，才能使学生成为体育教学中真正的主体。2.5养成自觉锻炼的习惯。实践证明，课堂教学时数远远满足不了学生的健康需求，学生为了增强对抗能力，必须充分利用课余时间进行活动与磨合，只有这样，才能提高自身的对抗能力。长时间的比赛磨合，培养了学生对比赛的兴趣，使学生在不知不觉中养成锻炼身体的习惯。2.6利于培养学生发现问题，解决问题的能力。学生在分组比赛中，每组选出一名教练和一名队长，教练要想在比赛中使本队获胜就必须采取符合实际的指挥和技术的合理运用，使学生之间有一个交流的机会。学生通过教学比赛分析比赛过程中出现的问题的性质和关键所在，是思想问题还是战术问题，是进攻问题还是防守问题。同时在复杂多变的对抗中，通过现象看本质，对场上出现的各种情况及时作出判断，并迅速找出解决问题的关键。做到暂停、换人时机恰到好处。在暂停时如何解决场上问题，做到语言简明扼要，换人时有针对性，目的要明确。总之，全部教学过程中的临场指挥、亲身体验，不仅使学生在比赛中掌握了技术，锻炼了身体，而且有利于培养学生分析问题，解决问的能力。综上所述，比赛教学法在体育教学中发挥着重要作用，在实践中通过合理的教学比赛，促进学校体育教育的魅力，提高体育教学水平。近年来，随着物理新课程改革的逐步深入，农村初中物理教育发生了深刻的变化，但同时也出现了一些新的问题与困难，有些农村初中甚至出现了“课改的口号惊天动地，应试的脚步坚如磐石”“课改轰轰烈烈，效果微乎其微”这样令人痛心和尴尬的局面。本文笔者就如何更好地推进农村中小学物理新课程的改革，从三个方面进行了分析，并提出了相应的对策。一、新旧教育理念矛盾重重，教师难以适应新的身份初中物理新课程以“为了每一位学生的发展”为理念，注重以人为本、以发展为本，使学生在教师的引导下自主地、创造性地学习，变师本教育为生本教育。然而，农村教师由于受自身水平的限制，难以适应新课程标准的要求。再加上来自学校、上级教育主管部门、社会等各方面的压力，所以教师在教学中依然紧紧围绕“中考”这根高压棒，没有让学生进行自主学习和探究学习，师生互动、生生互动也流于形式。《物理新课程标准》要求建立平等的交流与合作的机制。因此，教师应当尊重学生独立的思维方式，尊重他们的独立性和差异性。根据教学的内容和需要，教师可以是引导者、学习者和倾听者，也可以是导师、长辈和朋友。农村教师能否摆正自己在新课程改革中的地位，是课程改革成功与否的关键。所以，教师一定要进行理论学习，加快思想的转变，更新教学方法，在教学实践中逐步形成新的教学方法和教学行为，从而实现角色的转变。如我校大力开展“金帆杯”“黄海潮”和“送培到镇”等教研活动，不断提高教师的思想认识，为转变教师的教学理念提供了良好的外部环境。二、农村教育经费投入不足，缺乏教学资源教学资源与教学之间就好比鱼儿和水的关系，没有教学资源就谈不上教学，没有教学资源的教学就像是失去了鱼儿的水，变得死气沉沉，学生只是一味地接受教师传授的知识。笔者认为，农村教育经费投入不足是导致这种现象产生的直接原因。如今，中考突破了单一的以知识技能考查为主的限制，充分发挥“指挥棒”的作用，注重能力、综合素质的考查。它不仅要求学生具有敏锐的观察力，还要具有一定的动手能力。可是，大部分农村学校没有足够的物理实验器材，所以有些教师就采用“视频实验”或者“口头实验”的方法，根本培养不了学生的实验能力。针对这种情况，各级政府财政机关要加大对农村学校的投资力度，使农村初中尽快补充先进的教学设备和教学仪器，使现代教育技术真正走进农村课堂。而物理教师本身应更加重视教学资源的开发和利用，在条件允许的情况下，用一些简易的实验来弥补实验器材不足的缺陷，例如在缺少电阻线圈的条件下，教师可以设计和制作出一些简易的电阻来完成实验。农村物理教师只有在平时的教学中多动脑筋，勤加思考，才能在教学资源有限的条件下，取得令人满意的教学效果。三、初中物理教学评价机制滞后，成为制约新课程改革的瓶颈“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”是广为流传的一句话。目前，中考作为一个风向标、一根指挥棒、一种最主要的评价手段，已经成为制约新课程改革的瓶颈。于是，一些农村学校就出现了“教师从早到晚坐班，学生从早到晚上课”这种超负荷运转的现象，既严重损害了教师的健康，又不利于学生的全面发展。当前，为了更好地实施新课程改革，国家急需出台与新课程改革理念相适应的考试政策，进行考试改革，建立健全的考试评价机制，变单一的终结性评价为过程性评价、阶段性评价和多元化评价等相结合的综合性评价机制。新的考试政策既要考查学生的基础知识和基本能力，又要注重对学生情感、态度、价值观的全面评价，力求给学生一个公平、公正的评价。2009年6月12日，江苏省出台了《关于进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》（以下简称《意见》），其中心点就是为了规范中小学的办学行为而做出的“五严”规定，目的是为了杜绝严重损害学生身心健康发展的不良现象。这是新课程改革在实施过程中的一场“暴风雨”“及时雨”，农村教师应该重新审视《意见》的价值，提高思想认识，在新课程改革实施的征程上，踏踏实实地走好每一步！36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得43特殊病理生理条件下抗菌药物的选择杨毅东南大学附属中大医院重症医