甲状腺功能减退健康教育课件

甲状腺功能减退健康教育甲状腺功能减退健康教育甲状腺功能减退健康教育甲状腺功能减退平安医院郑迩遐甲状腺以及与甲状腺桕关甲状腺是人体的内分泌器官,从体积上是最大的,另外也是最表浅的内分泌器像所有的内分泌腺体病一样,有功能亢进症和功能低下两类,甲状腺同样有亢进和低下,就是我们常说的甲亢和甲减。甲亢只是一个症状,有一大类的病因可以引起的甲亢。甲减就是甲状腺激素不够但是什么原因引起的甲状腺激素不够有很多原因。下文从四个方面对高中数学高效率学习评价指标体系的建构进行研究和探讨，具有非常深刻的现实意义。一、学习动机学习动机是构建高中数学高效率学习评价指标体系的第一个指标。在学习的过程中，学习动机是首要的，是促使学生个体向某一个目标前进的内部动力。学习动机可以从两个方面进行理解，一方面来自学生对学习知识的内部向往，学生自己本身对数学知识的喜欢以及感受到的乐趣，另一方面的动机可以理解为外部因素所引起的。外部因素指的就是社会、学校、家庭的要求，主要表现为家长和老师的期望以及考试的需要或者是荣誉的需要。但是要对学生起到真正的促进作用，还应该是源于学生自身内部的一种学习动机，也就是好奇心和兴趣，这样才能够有效地激发学生高效率地学习。因此，学习动机是构建高中数学高效率学习评价指标体系的第一指标。二、学习兴趣学习兴趣是构建高中数学高效率学习评价指标体系的第二个指标。“兴趣是最好的老师。”学习兴趣指的是高中生对学习知识的一种渴望，渴望去获得科学文化知识，并且去认知它。也可以说，学习兴趣是学习动机的一种内部因素，是学习动机内部一种最活跃的因素。学生对高中数学的兴趣主要体现在对数学的好奇心方面。好奇心能够有效地提高学生学习高中数学的效率，提高学生学习高中数学的质量。在影响数学学习效率的主要因素之中，学习兴趣是主要的，也是排在第一位的。学生只有对高中数学充满好奇心，充满兴趣，才能够进一步去挖掘和探索高中数学知识。因此，拥有浓厚的高中数学学习兴趣，是构建高中数学高效率学习评价指标体系的第二个指标。三、学习情感学习情感是构建高中数学高效率学习评价指标体系的第三个指标。学习情感简单地来讲就是指学生的学习情绪，不好的情绪很容易造成学生学习兴趣的丧失和学习效率的低下。根据调查研究显示，当学生心情舒畅时，大脑处于一个兴奋状态，这个时候，学生学习的效率就比较高，主要是因为这个时候的大脑处于兴奋状态，思维敏捷，精力充沛。如果学生产生畏难的情绪或者是处于一个比较低落的情绪情况时就会相反。学习情感在高中数学学习之中也是一个重要的因素，对学生学习高中数学的效率起着一个调节的作用。如果学生的任何活动与学生的情感处于一个相对协调的位置，就能够有效地提高学生的学习质量和效率。同样积极的情绪还能够影响到学生记忆的效果、思维的进程以及解决问题的效果。因此，学习情感也是构建高中数学高效率学习评价指标体系的一个重要指标。四、学习意志学习意志是构建高中数学高效率学习评价指标体系的第四个指标。学习意志关系到学生的抗干扰能力和意志力。学习高中数学是一种有计划、有意识的活动，是由学生的学习动机以及学生的学习兴趣引起的，经过一定的努力从而实现的一种意志行为。如果学生的意志力比较强就会克服学习道路上的种种困难，处理好高中数学学习中的很多矛盾。如果学生的意志力比较薄弱，就容易产生畏难情绪，在学习的过程中就会遇到各种各样的困难。在学习高中数学的过程中，学生要学会解决知道与不知道，会与不会等矛盾。有效地处理好这样的矛盾，就必须要有一种坚定的意志。在解决相关数学问题的时候，要学会抽象的数学概念，运用特定的数学语言解决数学问题。此外，还应该克服重重困难，树立一种坚定的意志，因此，学习意志也是构建高中数学高效率学习评价指标体系的重要指标。高中数学高效率学习评价指标体系的构建，有助于激发学生的学习兴趣，也能够有效地促使学生去学习高中数学，提高高中数学的学习质量和学习效率。高中数学高效率学习评价指标体系的构建，不仅包括学习动机和学习兴趣，还包括学习情感和学习意志，这是构建有效的高中数学学习效率评价指标体系的四个重要指标。还有其他的一些指标也是高中数学高效率学习评价体系构建的重要因素。这一体系的构建适应了数学教育改革变化的要求，对学生的发展产生积极的影响，在学习上为学生建立了一个有效的督促学习的机制，提高了学生的学习效率和学习质量，有着非常深刻的现实意义和作用。一、网络思想政治教育研究的现状随着网络地位的提升、网络影响的深入以及网络受重视程度的提升，网络思想政治教育研究并没有在其中获得相应的发展。最近几年，关于研究网络思想政治教育问题的成果越来越多，并且在其研究成果的总数上呈现递增的趋势。当下的网络思想政治教育研究出现了研究简单化、重复化、空洞化以及形式化的一种普遍现象，从而导致网络思想政治教育的研究逐渐倾向边缘化，这些情况不但对网络思想政治教育研究所带来的影响力进行不同程度的削弱，而且出现网络思想政治教育研究与整个网络的发展趋势背离的现象。二、导致网络思想政治教育研究出现上述情况的主要原因（一）网络思想政治教育研究脱离了鲜活的对象通过我国研究网络思想政治教育的现状我们能够发现，在当下广泛存在一种网络思想政治教育研究逐渐脱离对象世界的现象，主要表现为：选题的简单与重复、选题的陈旧与老套、成果论述过程比较空洞与过时以及在构思上比较简单等。因此，社会上出现哪些粗制滥造、品质低下以及不受认可和关注的研究成果在情理之中。（二）缺乏对理论进行深入的研究与分析网络现象相对是比较纷繁复杂的，这就需要网络思想政治教育研究对其现象的本质进行把握，并以此来提高一定程度上的理论高度。因为我国网络思想政治教育研究中的相关理论体系还处在一个待建的阶段、理论支撑也处在一个有待完善的阶段、与之相关的规范分析方式也没有成型等原因，所以对网络现象进行理论提升以及理论分析就相对比较困难。还有一些研究者急功近利就放弃了对理论的研究分析，从而导致一些研究者在进行网络思想政治教育研究的时候就现象谈现象，将没有研究性的成文进行发表的情况。这不仅导致研究成果出现形式化、肤浅化以及浮躁化的情况，还导致对网络思想政治教育问题进行研究的不足与滞后。（三）对网络思想政治教育没有一个清晰的定位对于网络思想政治教育的研究已经经过了十二年的发展，当下网络思想政治教育研究应该朝着哪方面发展以及应该向那种研究层次前进，这是其现在所面临的发展定位问题，并且直接关系到其研究的地位以及未来的发展。总而言之，网络技术的不断发展能够对研究网络思想政治教育问题的发展以及创新起着有效催促的作用，在当下研究网络思想政治教育问题，需要剖析其中原因、深入反思、明确对策以及把握根本。并且在网络发展的背景下，对网络思想政治教育进行持续研究就需要朝着新的发展方向前进。三、网络思想政治教育研究的新走向（一）重新定位与深刻把握研究对象1.直接关系的深刻改变首先，随着我国网民的数量持续增长以及网络普及程度加快，致使网络逐渐呈现生活化以及大众化趋势。在网络思想政治教育肩上所担负其的使命也逐渐加重，并在其背景下网络思想政治教育怎样对众多的网民群体进行合理的分类、分层以及动态分析，怎样在网络生活化以及大众化的背景下全面剖析网民群体的增长规律、增长效应以及增长方式等相关问题已经成为网络思想政治教育面对的主要问题。其次，网民呈现“网龄的长大”的现象，致使网民认识网络的程度逐渐提升。随着网民认识网络的程度不断提升，这就要求网络思想政治教育应该摒弃肤浅化、空间化以及简单化，必须直面以及研究网民的理性，并且在一定程度上开展具有针对性、说服性以及有深度的引导与教育，这些无疑对网络思想政治教育提出了较高的要求。最后，网民从之前的玩网逐渐走向使用网络，致使网民的地位得到空前的提高，“可信网络”已经成为所有诉求的焦点。因此，如何使网民提高对网络的信任程度，已经成为当下迫切需要解决的主要问题，并且根据可用网络的基础，以此来建立起具有可信度地网络环境是当下的发展趋势。2.关系对象的深刻改变首先，将“网络是现实社会中存在的一部分，并不是一个虚拟空间”这一观点逐渐成为共识。过去人们对于网络的了解不够深入，对网络存在的现实缺乏相应的体验。其作为现实社会中的存在的一部分，就需要研究网络思想政治教育问题从网民以及网络的现实中出发，进而对网民与网络的实际进行切实把握。其次，网络世界与现实生活是紧密联系在一起的，并且他们是发生网络思想政治教育的主要宏观环境，过去的网络思想政治教育都是在网络中展开相关研究的，但是随着网络时间与现实生活在互动与交流日益紧密，对网络思想政治教育问题进行研究必须走进现实与网络的互动世界里。最后，随着现实与网络的互动逐渐加深，网络的思想政治教育研究已经深深影响着现实网络思想政治教育研究，至于二者是并列关系、兼容关系还是先后等关系，这就需要相关研究人员对其进行深入的研究。（二）研究领域的基础化以及深化1.从实践问题逐渐走向剖析基础理论问题网络思想政治教育研究应该从实践问题逐渐走向对基础理论问题进行剖析，不仅要注重相关重大的实践问题，还要看到相应的基本理论问题，并且始终坚持实践与理论统一的理念，以此使网络思想政治教育研究的不断向新的方面进行发展。2.从应用领域逐渐走向开拓理论基础领域目前我国网络思想政治教育出现了重实践轻理论的研究偏向，主要表现为在其进行问题研究的时候重应用方面的研究而轻理论基础领域方面的研究。但是对应用领域进行研究不能离开相对理论基础的支撑，不然就会使研究陷入形式化与肤浅化的窠臼。3.从松散经验性的总结逐渐走向建立体系的理论化当下网络思想政治教育已经获得的相关研究成果整体呈现出非常显著的经松散经验性，并且能够最终形成相关体系是对网络思想政治教育研究是否具有发展性以及成熟性是最主要的衡量方式与主要的标志，也是基础化和深化网络思想政治教育研究的相关领域的主要要求。甲状腺功能减退健康教育甲状腺功能减退健康教育甲状腺功能减退健1甲状腺功能减退平安医院郑迩遐甲状腺功能减退2甲状腺以及与甲状腺桕关甲状腺是人体的内分泌器官,从体积上是最大的,另外也是最表浅的内分泌器像所有的内分泌腺体病一样,有功能亢进症和功能低下两类,甲状腺同样有亢进和低下,就是我们常说的甲亢和甲减。甲亢只是一个症状,有一大类的病因可以引起的甲亢。甲减就是甲状腺激素不够但是什么原因引起的甲状腺激素不够有很多原因。甲状腺以及与甲状腺桕关3甲减的分类临床甲减亚临床甲减甲减的分类4甲状腺激素的作用甲状腺激素是人生长发育和维持代谢非常重要的激素。成年之后甲状腺激素的主要作用维持代谢状况。甲状腺激素的作用5甲减在中国有多少患中国甲状腺疾病患者约40000万,甲状腺功能减退症患者约3%,随年龄增加而上升。甲减在中国有多少患6甲减临床表现甲减临床表现往往非常隐秘,可以不知不觉发生,并且有些症状很不特异,像没劲有点发胖、中年发福、便秘、怕冷般很少知道是病,如果不认真检查可能延误很长时间,直到出现特别严重的问题才发现甲减临床表现7甲减的危害内分泌系统:肾上腺皮质功能偏低、血和尿皮质醇降低。心血管系统:心率缓慢、心音低弱、心脏呈普遍性扩大心功能不。消化系统:食欲减退、便秘、腹胀、甚至出现麻痹性肠梗阻、半数左右的患者有完全性育酸缺乏。精神神经系统:记忆力减退、智力低下、反应迟钝、多瞌睡、精神抑郁、有时多虑有精神质表现、严重者发展为猜疑性精神分裂症。·生殖系统:男性可出现性功能低下,性成熟推迟、副性征落后:性减退、阳痿和睾丸萎缩。女性可有月不调、经血过多或闭经,无论对男女病人的生育都公产生影响。·肌肉与关节系统:常感肌肉疼痛、僵硬、骨质代谢缓慢、骨形成与吸收均减少、关节不灵、有强直感、受冷后加重有如慢性关节炎、偶见关节腔积液甲减的危害8甲状腺功能减退的高危人群中老年女性易患甲减孕期女性更应注意甲状腺功能减退的高危人群9甲减对于女性健康有哪些不的”《察响·中年女性长胖,甲状腺功能相对不足是一个很重要的原因,有的人吃的很少,但是体重总增加,就是因为甲状腺激素减少导致机体代谢率下降,不能够很好的消耗摄取的量,所以就容易长胖。另外缺乏甲状腺激素这个人很不精神,工作效率低下,健忘,记忆力不好,学习能力不降还有一个特殊人群,育龄期女性在妊娠过程中,尤其是妊娠前半段,胎儿的神经系统发育主要依赖于母亲的甲状腺激素,母亲甲状腺激素可以以游离激素的方式通过胎盘到胎儿体内,甲状腺激素对于小孩的神经系统发育很重要,研究发现如果甲状腺功能低下或者甲状腺激素没在比较高水平的孕妇,这群孕妇生产的孩子智商会比正常的或者高的甲状腺激素孕妇的孩子智商要低。甲减对于女性健康有哪些不的”《察10除了对后代的智商有减会不会遗传自身免疫病本身有遗传易感性,但会不会得还有其它的原因。甲减对于胎儿直接的影响就是神经系统发育的影响,后代不会在刚一出生的时候就会发生甲减除了对后代的智商有11甲状腺功能减退健康教育课件12甲状腺功能减退健康教育课件13甲状腺功能减退健康教育课件14甲状腺功能减退健康教育课件15甲状腺功能减退健康教育课件16甲状腺功能减退健康教育课件17甲状腺功能减退健康教育课件18甲状腺功能减退健康教育课件19甲状腺功能减退健康教育课件20甲状腺功能减退健康教育课件21甲状腺功能减退健康教育课件22甲状腺功能减退健康教育课件23甲状腺功能减退健康教育课件24甲状腺功能减退健康教育课件25甲状腺功能减退健康教育课件26甲状腺功能减退健康教育课件27甲状腺功能减退健康教育课件28甲状腺功能减退健康教育课件29甲状腺功能减退健康教育课件30甲状腺功能减退健康教育课件31谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基32甲状腺功能减退健康教育甲状腺功能减退健康教育甲状腺功能减退健康教育甲状腺功能减退平安医院郑迩遐甲状腺以及与甲状腺桕关甲状腺是人体的内分泌器官,从体积上是最大的,另外也是最表浅的内分泌器像所有的内分泌腺体病一样,有功能亢进症和功能低下两类,甲状腺同样有亢进和低下,就是我们常说的甲亢和甲减。甲亢只是一个症状,有一大类的病因可以引起的甲亢。甲减就是甲状腺激素不够但是什么原因引起的甲状腺激素不够有很多原因。下文从四个方面对高中数学高效率学习评价指标体系的建构进行研究和探讨，具有非常深刻的现实意义。一、学习动机学习动机是构建高中数学高效率学习评价指标体系的第一个指标。在学习的过程中，学习动机是首要的，是促使学生个体向某一个目标前进的内部动力。学习动机可以从两个方面进行理解，一方面来自学生对学习知识的内部向往，学生自己本身对数学知识的喜欢以及感受到的乐趣，另一方面的动机可以理解为外部因素所引起的。外部因素指的就是社会、学校、家庭的要求，主要表现为家长和老师的期望以及考试的需要或者是荣誉的需要。但是要对学生起到真正的促进作用，还应该是源于学生自身内部的一种学习动机，也就是好奇心和兴趣，这样才能够有效地激发学生高效率地学习。因此，学习动机是构建高中数学高效率学习评价指标体系的第一指标。二、学习兴趣学习兴趣是构建高中数学高效率学习评价指标体系的第二个指标。“兴趣是最好的老师。”学习兴趣指的是高中生对学习知识的一种渴望，渴望去获得科学文化知识，并且去认知它。也可以说，学习兴趣是学习动机的一种内部因素，是学习动机内部一种最活跃的因素。学生对高中数学的兴趣主要体现在对数学的好奇心方面。好奇心能够有效地提高学生学习高中数学的效率，提高学生学习高中数学的质量。在影响数学学习效率的主要因素之中，学习兴趣是主要的，也是排在第一位的。学生只有对高中数学充满好奇心，充满兴趣，才能够进一步去挖掘和探索高中数学知识。因此，拥有浓厚的高中数学学习兴趣，是构建高中数学高效率学习评价指标体系的第二个指标。三、学习情感学习情感是构建高中数学高效率学习评价指标体系的第三个指标。学习情感简单地来讲就是指学生的学习情绪，不好的情绪很容易造成学生学习兴趣的丧失和学习效率的低下。根据调查研究显示，当学生心情舒畅时，大脑处于一个兴奋状态，这个时候，学生学习的效率就比较高，主要是因为这个时候的大脑处于兴奋状态，思维敏捷，精力充沛。如果学生产生畏难的情绪或者是处于一个比较低落的情绪情况时就会相反。学习情感在高中数学学习之中也是一个重要的因素，对学生学习高中数学的效率起着一个调节的作用。如果学生的任何活动与学生的情感处于一个相对协调的位置，就能够有效地提高学生的学习质量和效率。同样积极的情绪还能够影响到学生记忆的效果、思维的进程以及解决问题的效果。因此，学习情感也是构建高中数学高效率学习评价指标体系的一个重要指标。四、学习意志学习意志是构建高中数学高效率学习评价指标体系的第四个指标。学习意志关系到学生的抗干扰能力和意志力。学习高中数学是一种有计划、有意识的活动，是由学生的学习动机以及学生的学习兴趣引起的，经过一定的努力从而实现的一种意志行为。如果学生的意志力比较强就会克服学习道路上的种种困难，处理好高中数学学习中的很多矛盾。如果学生的意志力比较薄弱，就容易产生畏难情绪，在学习的过程中就会遇到各种各样的困难。在学习高中数学的过程中，学生要学会解决知道与不知道，会与不会等矛盾。有效地处理好这样的矛盾，就必须要有一种坚定的意志。在解决相关数学问题的时候，要学会抽象的数学概念，运用特定的数学语言解决数学问题。此外，还应该克服重重困难，树立一种坚定的意志，因此，学习意志也是构建高中数学高效率学习评价指标体系的重要指标。高中数学高效率学习评价指标体系的构建，有助于激发学生的学习兴趣，也能够有效地促使学生去学习高中数学，提高高中数学的学习质量和学习效率。高中数学高效率学习评价指标体系的构建，不仅包括学习动机和学习兴趣，还包括学习情感和学习意志，这是构建有效的高中数学学习效率评价指标体系的四个重要指标。还有其他的一些指标也是高中数学高效率学习评价体系构建的重要因素。这一体系的构建适应了数学教育改革变化的要求，对学生的发展产生积极的影响，在学习上为学生建立了一个有效的督促学习的机制，提高了学生的学习效率和学习质量，有着非常深刻的现实意义和作用。一、网络思想政治教育研究的现状随着网络地位的提升、网络影响的深入以及网络受重视程度的提升，网络思想政治教育研究并没有在其中获得相应的发展。最近几年，关于研究网络思想政治教育问题的成果越来越多，并且在其研究成果的总数上呈现递增的趋势。当下的网络思想政治教育研究出现了研究简单化、重复化、空洞化以及形式化的一种普遍现象，从而导致网络思想政治教育的研究逐渐倾向边缘化，这些情况不但对网络思想政治教育研究所带来的影响力进行不同程度的削弱，而且出现网络思想政治教育研究与整个网络的发展趋势背离的现象。二、导致网络思想政治教育研究出现上述情况的主要原因（一）网络思想政治教育研究脱离了鲜活的对象通过我国研究网络思想政治教育的现状我们能够发现，在当下广泛存在一种网络思想政治教育研究逐渐脱离对象世界的现象，主要表现为：选题的简单与重复、选题的陈旧与老套、成果论述过程比较空洞与过时以及在构思上比较简单等。因此，社会上出现哪些粗制滥造、品质低下以及不受认可和关注的研究成果在情理之中。（二）缺乏对理论进行深入的研究与分析网络现象相对是比较纷繁复杂的，这就需要网络思想政治教育研究对其现象的本质进行把握，并以此来提高一定程度上的理论高度。因为我国网络思想政治教育研究中的相关理论体系还处在一个待建的阶段、理论支撑也处在一个有待完善的阶段、与之相关的规范分析方式也没有成型等原因，所以对网络现象进行理论提升以及理论分析就相对比较困难。还有一些研究者急功近利就放弃了对理论的研究分析，从而导致一些研究者在进行网络思想政治教育研究的时候就现象谈现象，将没有研究性的成文进行发表的情况。这不仅导致研究成果出现形式化、肤浅化以及浮躁化的情况，还导致对网络思想政治教育问题进行研究的不足与滞后。（三）对网络思想政治教育没有一个清晰的定位对于网络思想政治教育的研究已经经过了十二年的发展，当下网络思想政治教育研究应该朝着哪方面发展以及应该向那种研究层次前进，这是其现在所面临的发展定位问题，并且直接关系到其研究的地位以及未来的发展。总而言之，网络技术的不断发展能够对研究网络思想政治教育问题的发展以及创新起着有效催促的作用，在当下研究网络思想政治教育问题，需要剖析其中原因、深入反思、明确对策以及把握根本。并且在网络发展的背景下，对网络思想政治教育进行持续研究就需要朝着新的发展方向前进。三、网络思想政治教育研究的新走向（一）重新定位与深刻把握研究对象1.直接关系的深刻改变首先，随着我国网民的数量持续增长以及网络普及程度加快，致使网络逐渐呈现生活化以及大众化趋势。在网络思想政治教育肩上所担负其的使命也逐渐加重，并在其背景下网络思想政治教育怎样对众多的网民群体进行合理的分类、分层以及动态分析，怎样在网络生活化以及大众化的背景下全面剖析网民群体的增长规律、增长效应以及增长方式等相关问题已经成为网络思想政治教育面对的主要问题。其次，网民呈现“网龄的长大”的现象，致使网民认识网络的程度逐渐提升。随着网民认识网络的程度不断提升，这就要求网络思想政治教育应该摒弃肤浅化、空间化以及简单化，必须直面以及研究网民的理性，并且在一定程度上开展具有针对性、说服性以及有深度的引导与教育，这些无疑对网络思想政治教育提出了较高的要求。最后，网民从之前的玩网逐渐走向使用网络，致使网民的地位得到空前的提高，“可信网络”已经成为所有诉求的焦点。因此，如何使网民提高对网络的信任程度，已经成为当下迫切需要解决的主要问题，并且根据可用网络的基础，以此来建立起具有可信度地网络环境是当下的发展趋势。2.关系对象的深刻改变首先，将“网络是现实社会中存在的一部分，并不是一个虚拟空间”这一观点逐渐成为共识。过去人们对于网络的了解不够深入，对网络存在的现实缺乏相应的体验。其作为现实社会中的存在的一部分，就需要研究网络思想政治教育问题从网民以及网络的现实中出发，进而对网民与网络的实际进行切实把握。其次，网络世界与现实生活是紧密联系在一起的，并且他们是发生网络思想政治教育的主要宏观环境，过去的网络思想政治教育都是在网络中展开相关研究的，但是随着网络时间与现实生活在互动与交流日益紧密，对网络思想政治教育问题进行研究必须走进现实与网络的互动世界里。最后，随着现实与网络的互动逐渐加深，网络的思想政治教育研究已经深深影响着现实网络思想政治教育研究，至于二者是并列关系、兼容关系还是先后等关系，这就需要相关研究人员对其进行深入的研究。（二）研究领域的基础化以及深化1.从实践问题逐渐走向剖析基础理论问题网络思想政治教育研究应该从实践问题逐渐走向对基础理论问题进行剖析，不仅要注重相关重大的实践问题，还要看到相应的基本理论问题，并且始终坚持实践与理论统一的理念，以此使网络思想政治教育研究的不断向新的方面进行发展。2.从应用领域逐渐走向开拓理论基础领域目前我国网络思想政治教育出现了重实践轻理论的研究偏向，主要表现为在其进行问题研究的时候重应用方面的研究而轻理论基础领域方面的研究。但是对应用领域进行研究不能离开相对理论基础的支撑，不然就会使研究陷入形式化与肤浅化的窠臼。3.从松散经验性的总结逐渐走向建立体系的理论化当下网络思想政治教育已经获得的相关研究成果整体呈现出非常显著的经松散经验性，并且能够最终形成相关体系是对网络思想政治教育研究是否具有发展性以及成熟性是最主要的衡量方式与主要的标志，也是基础化和深化网络思想政治教育研究的相关领域的主要要求。甲状腺功能减退健康教育甲状腺功能减退健康教育甲状腺功能减退健33甲状腺功能减退平安医院郑迩遐甲状腺功能减退34甲状腺以及与甲状腺桕关甲状腺是人体的内分泌器官,从体积上是最大的,另外也是最表浅的内分泌器像所有的内分泌腺体病一样,有功能亢进症和功能低下两类,甲状腺同样有亢进和低下,就是我们常说的甲亢和甲减。甲亢只是一个症状,有一大类的病因可以引起的甲亢。甲减就是甲状腺激素不够但是什么原因引起的甲状腺激素不够有很多原因。甲状腺以及与甲状腺桕关35甲减的分类临床甲减亚临床甲减甲减的分类36甲状腺激素的作用甲状腺激素是人生长发育和维持代谢非常重要的激素。成年之后甲状腺激素的主要作用维持代谢状况。甲状腺激素的作用37甲减在中国有多少患中国甲状腺疾病患者约40000万,甲状腺功能减退症患者约3%,随年龄增加而上升。甲减在中国有多少患38甲减临床表现甲减临床表现往往非常隐秘,可以不知不觉发生,并且有些症状很不特异,像没劲有点发胖、中年发福、便秘、怕冷般很少知道是病,如果不认真检查可能延误很长时间,直到出现特别严重的问题才发现甲减临床表现39甲减的危害内分泌系统:肾上腺皮质功能偏低、血和尿皮质醇降低。心血管系统:心率缓慢、心音低弱、心脏呈普遍性扩大心功能不。消化系统:食欲减退、便秘、腹胀、甚至出现麻痹性肠梗阻、半数左右的患者有完全性育酸缺乏。精神神经系统:记忆力减退、智力低下、反应迟钝、多瞌睡、精神抑郁、有时多虑有精