心血管系统解剖课件整理

心血管系统解剖41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔心血管系统解剖心血管系统解剖41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔脉管系统大连医科大学解剖学教研室第一章心血管系统第一节总论、心血管系统的组成1.心:是维持血液定向流动的动力器官;2.动脉:运送离心血液的血管;3.毛细血管:血管内外在此进行物质交换4.静脉:导血回心的血管。当今社会，科学技术迅猛发展，中国已经跨入了知识经济的时代，世界上的发达国家对提高科学素养发生了理念上的转变，提高科学素养也成为了当今教育的一个重要议题。通过本文的描述，希望启发广大初中化学教育工作者运用科学合理的方法，行之有效地提高学生的科学素养。一、讨论课题的意义研究本课题的实际意义在于在初中化学的教学实践中，使科学素养的成果得到进一步的加深，进而完善科学素养的科学内涵，使初中化学教师提高学生科学素养的手段更加丰富。此外，研究本课题，可以让初中化学教师获得更权威的、全面的理论依据，使教学理论和实践进行有机的结合，进一步落实课程改革的宗旨，全面推进素质教育进程，并且为化学教学能够顺应时代变迁做出贡献。深化学生在化学教学实践中的科学素养，对调动学生学习化学的积极性、提高学习成绩和学习效率具有积极的意义，进而消除学生对化学学科的排斥感，增强初中学生学习化学的好奇心和求知欲，让学生全面掌握化学的理论知识和实践能力。在初中化学教学中提高学生的科学素养能够扩展学生的发散性思维和创造性思维，从而培养学生的探究能力、实践能力和学习能力，对学生今后的身心发展，引导学生形成正确的人生观和价值观具有深远的影响。二、当前化学学科的教育形势国际上发达国家的化学教学着重培养学生的科学素养和动手实践能力，并明确提出提高学生的科学素养可以改变人类对自然界的认知，把自然科学提升到了哲学层次。在初中化学教学中提高学生的科学素养包括学生对化学基础知识的全面掌握和积累、对科学实践方法的探究、培养学生的发散性思维和创造性思维、以及引导学生形成正确的兴趣取向和价值观。在我国，近十几年来，在化学教学中提高学生的科学素养越来越受到教育专家的重视，这一点从教育部颁布的新课标中便可以明显看出，新课标要求，提高学生的科学素养是当今化学教育的重点，广大初中化学教师一定要重视在化学教学过程中对学生科学素养的培养，近些年来，在初中化学教学领域，如何提高学生科学素养成为了热门话题，但是就目前我国的化学教育模式而言，实现全面提高学生科学素养具有一定的难度。三、自然科学和科学素养的概念一般认为，自然科学反映的是大自然规律，但笔者认为，这种理解相对狭义，而且是不完善的，所谓自然科学实际上是哲学及社会领域中的探究实践活动，理论应当建立在实践的基础之上，知识体系只是科学实践的结果，而实践的过程可以认为是对科学的探索。初中化学的科学素养涵盖非常之广，包括初中化学的基础知识、基本技能、实验方法、科学的意识品质等等，笔者认为，基础知识和基本技能是初中化学科学素养的根基，是培养其他素质的根本和源泉，实验方法和科学的意识品质是科学素养的核心，它包括对化学知识的分析与拓展、归纳总结、假设检验等等，具体来说，可以认为它是一种积极的科学态度和实践精神，或是说是一种对科学的情感。四、初中化学教学中科学素养涵盖的内容我国实行九年义务教育，初中阶段，学生在生活中常常会接触与化学学科有关的知识，然而这些知识并不是系统的，同时这些知识也显得过于肤浅，然而这个年龄的学生具有很强的好奇心，对生活中的化学现象具有浓厚的兴趣，基于此，初中化学教学的宗旨是：建立在学生对化学兴趣基础之上的科学素养，通过化学教师的正确引导，学生应当掌握初中化学的基本知识和实践技能、具有对化学实践过程中的思考分析能力以及形成正确的科学态度和价值取向。五、初中化学教学中科学素养的根本基础的理论知识义不容辞地扮演了科学素养根基的重要角色，学生学习化学需要循序渐进，切忌揠苗助长，初中化学的学习对于学生对自然科学的认知起到举足轻重的作用，学生通过不断的学习和尝试，认识到了生活中的一些化学现象和物质的化学组成，对一些化学术语和化学概念具有了初步的认知，通过活动的实践和教师的讲解、掌握了基本的试验技能，这些都可以提高学生的科学素养。总结：通过对在初中化学教学中提高学生的科学素养的研究，初中化学教育工作者应当充分认识到提高初中学生科学素养的重要性，明白了这一点，就需要广大教师在教学实践中，利用科学的手段以及合理的教学模式培养学生的科学素养，只有提高了学生的科学素养，初中化学的教学才具有实际意义。1前言作为一名中学语文教师,要怎样才能让自己的学生真正理解和体会到语文的无穷魅力和作用呢?教师都知道学生学习语文不仅仅是为了升学考试,因为如果只是这样的话,学生在学习语文的过程中就会逐渐失去学习语文的兴趣,从而导致事倍功半。学习语文还要注意“育人”,要能够使学生会用语文知识去理解其他各门学科知识。2语文魅力何在2.1语文的魅力在于其对传统文化的体现上中国传统文化历经几千年的洗礼、变更、积淀,精华的成分很高,是从我们老祖宗那儿流传下来的,带有很强的本土气息,很容易引发人们的情感与共鸣。试问,没有语文,哪里会有孔子孟子庄子?没有语文,哪里会有屈原、楚辞和《离骚》?没有语文,哪里会有两晋隋唐诗坛?没有语文,哪里会有现在我们中华璀璨的文明?这正是语文的魅力之一。2.2语文的魅力在于它内容的丰富性上,可以说是“海纳百川,无所不包”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,这是语文中的政治;“夫战,勇气也,一鼓作气,再而衰,三而竭”,这是语文中的军事;“天上鱼鳞斑,晒谷不用翻”,这是语文中的农业气象;“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”,这又是告诉人们如何做人,如何处事……天空中飘过的白云,变幻多姿,觉得好看,那是语文;春天里盛开的鲜花,芳香四溢,令人陶醉,那也是语文。语文的内涵异彩纷呈,既有对真善美的讴歌,也有对假恶丑的揭露。她包含生活中的知识,蕴含人生的真谛,是一本大“百科全书”。生活中各种疑惑,人世间至真至善的真情,都可以从中寻觅,从中品味,都可以从语文中找到答案。这样的例子举不胜举,语文带给人们丰富的信息,广阔的思维空间是语文具有魅力的另外一个原因。2.3语文的魅力还体现在抽象性和多样性上人们经常说的一句话就是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。春,鸟语花香;夏,清莲满塘;秋,天高云淡;冬,雪花曼舞。大自然与生活的美好让无数文人墨客沉醉其中,吟诗作赋。于是春回大地,就有了杜甫的“迟日江山丽,春风花草香”。夏荷满池,且不说那江南采莲,单是一篇,《荷塘月色》又令多少人咋舌。秋高气爽,红枫满季,杜牧一曲“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”名垂至今。寒冬时节,冰冻三尺,柳宗元一句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”给予完美表达……课堂上,朗读一篇篇经典之作,用独特的感悟解读作家丰富的情怀,用纤细的笔触流淌出对生活的真情。语文教师应该让学生明白“语文就是人生,就是世界”。3如何展现语文的魅力要想让语文教学展现出语文的魅力,应该让语文抖尽一身浮华,回归本真,就像薛勤芬老师在本色语文中提到的高举着“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展”的方法去教语文,去学语文,去领会语文。3.1“读”占鳌头要展现语文的魅力,必须以“读”为主。正如清人唐彪所言:“文章读之极熟,则与我为化,不知是人之文也,我之文也。”著名特级教师高万同也曾说过:“书不读熟绝不开讲。”学生只有通过读,才能将语言文字的内化为内心地感受和体验,这一过程是不能通过其他方式代替的,尤其是不能通过教师的讲解将自己的感受强加给学生。3.2授之以法授人以鱼,不如授人以渔。学习方法的习得远重于知识的获取。如果把语文说成是一座传统文化的宝库,那么我们语文课的学习可以看成是引领学生进入这座宝库的大门,而对于方法的学习则是带领学生走一条平坦、便捷的路。掌握了一定的方法,学生尝到了学习语文的甜头,语文的魅力自不待言。3.3拓展有道语文课程标准指出,“要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”,同时还要求教师要有“强烈的资源意识,努力开发,积极利用”。语文教材上的东西是有限的,语文课的时间是有限的,在课堂上学到的东西不过是沧海一粟,所以教师要充分利用教材,挖掘文本本身的资源,拓展适度而有道。这个道,就是以学生为本,让学生主体轻松融入语文本体,有条不紊地层层推进,步步开放。引导学生的精神领域健康地发展,健康地发育。新课改下的语文教学,回归了语文教学的本质,充分体现了语文的魅力。作为语文教师,应当灵活驾驭课堂,完美展现语文的独特魅力,这也正是素质教育的要求。心血管系统解剖41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而1脉管系统大连医科大学解剖学教研室脉管系统2第一章心血管系统第一节总论、心血管系统的组成1.心:是维持血液定向流动的动力器官;2.动脉:运送离心血液的血管;3.毛细血管:血管内外在此进行物质交换4.静脉:导血回心的血管。第一章心血管系统3>>4血液循环的途径(一)体循环(大循环)左心室→主动脉→各级动脉分支→全身毛细血管右心房←—上、下腔静脉和冠状窦←-各级静脉(二)肺循环(小循环)右心室→肺动脉干及其各级分支→肺泡壁的毛细血管左心房肺静脉血液循环的途径5心血管系统解剖课件整理6三、血管吻合动脉间吻合:动脉网、动脉弓静脉间吻合:静脉网、静脉丛·动静脉吻合侧副吻合众M三、血管吻合7>>8第二节心heart心的位置位于胸腔的中纵隔内。偏左侧,1/3居正中矢状面的右侧,2/3居左侧。第二节心heart9、心的外形倒置的圆锥形,有一尖、一底、两面三缘冠状沟:在表面区分心房与心室的标志;前、后室间沟:在表面区分左、右心室的房室交点:后室间沟与冠状沟的交点;心尖:由左心室构成,位于左侧第5肋间隙、锁骨中线内侧1~2cm处。、心的外形10心血管系统解剖课件整理11心血管系统解剖课件整理12心血管系统解剖课件整理13心血管系统解剖课件整理14心血管系统解剖课件整理15心血管系统解剖课件整理16心血管系统解剖课件整理17心血管系统解剖课件整理18心血管系统解剖课件整理19心血管系统解剖课件整理20心血管系统解剖课件整理21心血管系统解剖课件整理22心血管系统解剖课件整理23心血管系统解剖课件整理24心血管系统解剖课件整理25心血管系统解剖课件整理26心血管系统解剖课件整理27心血管系统解剖课件整理28心血管系统解剖课件整理29心血管系统解剖课件整理30心血管系统解剖课件整理31心血管系统解剖课件整理32心血管系统解剖课件整理33心血管系统解剖课件整理34心血管系统解剖课件整理35心血管系统解剖课件整理36心血管系统解剖课件整理37心血管系统解剖课件整理38心血管系统解剖课件整理39心血管系统解剖课件整理40心血管系统解剖课件整理41心血管系统解剖课件整理42心血管系统解剖课件整理43谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻44心血管系统解剖41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔心血管系统解剖心血管系统解剖41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔脉管系统大连医科大学解剖学教研室第一章心血管系统第一节总论、心血管系统的组成1.心:是维持血液定向流动的动力器官;2.动脉:运送离心血液的血管;3.毛细血管:血管内外在此进行物质交换4.静脉:导血回心的血管。当今社会，科学技术迅猛发展，中国已经跨入了知识经济的时代，世界上的发达国家对提高科学素养发生了理念上的转变，提高科学素养也成为了当今教育的一个重要议题。通过本文的描述，希望启发广大初中化学教育工作者运用科学合理的方法，行之有效地提高学生的科学素养。一、讨论课题的意义研究本课题的实际意义在于在初中化学的教学实践中，使科学素养的成果得到进一步的加深，进而完善科学素养的科学内涵，使初中化学教师提高学生科学素养的手段更加丰富。此外，研究本课题，可以让初中化学教师获得更权威的、全面的理论依据，使教学理论和实践进行有机的结合，进一步落实课程改革的宗旨，全面推进素质教育进程，并且为化学教学能够顺应时代变迁做出贡献。深化学生在化学教学实践中的科学素养，对调动学生学习化学的积极性、提高学习成绩和学习效率具有积极的意义，进而消除学生对化学学科的排斥感，增强初中学生学习化学的好奇心和求知欲，让学生全面掌握化学的理论知识和实践能力。在初中化学教学中提高学生的科学素养能够扩展学生的发散性思维和创造性思维，从而培养学生的探究能力、实践能力和学习能力，对学生今后的身心发展，引导学生形成正确的人生观和价值观具有深远的影响。二、当前化学学科的教育形势国际上发达国家的化学教学着重培养学生的科学素养和动手实践能力，并明确提出提高学生的科学素养可以改变人类对自然界的认知，把自然科学提升到了哲学层次。在初中化学教学中提高学生的科学素养包括学生对化学基础知识的全面掌握和积累、对科学实践方法的探究、培养学生的发散性思维和创造性思维、以及引导学生形成正确的兴趣取向和价值观。在我国，近十几年来，在化学教学中提高学生的科学素养越来越受到教育专家的重视，这一点从教育部颁布的新课标中便可以明显看出，新课标要求，提高学生的科学素养是当今化学教育的重点，广大初中化学教师一定要重视在化学教学过程中对学生科学素养的培养，近些年来，在初中化学教学领域，如何提高学生科学素养成为了热门话题，但是就目前我国的化学教育模式而言，实现全面提高学生科学素养具有一定的难度。三、自然科学和科学素养的概念一般认为，自然科学反映的是大自然规律，但笔者认为，这种理解相对狭义，而且是不完善的，所谓自然科学实际上是哲学及社会领域中的探究实践活动，理论应当建立在实践的基础之上，知识体系只是科学实践的结果，而实践的过程可以认为是对科学的探索。初中化学的科学素养涵盖非常之广，包括初中化学的基础知识、基本技能、实验方法、科学的意识品质等等，笔者认为，基础知识和基本技能是初中化学科学素养的根基，是培养其他素质的根本和源泉，实验方法和科学的意识品质是科学素养的核心，它包括对化学知识的分析与拓展、归纳总结、假设检验等等，具体来说，可以认为它是一种积极的科学态度和实践精神，或是说是一种对科学的情感。四、初中化学教学中科学素养涵盖的内容我国实行九年义务教育，初中阶段，学生在生活中常常会接触与化学学科有关的知识，然而这些知识并不是系统的，同时这些知识也显得过于肤浅，然而这个年龄的学生具有很强的好奇心，对生活中的化学现象具有浓厚的兴趣，基于此，初中化学教学的宗旨是：建立在学生对化学兴趣基础之上的科学素养，通过化学教师的正确引导，学生应当掌握初中化学的基本知识和实践技能、具有对化学实践过程中的思考分析能力以及形成正确的科学态度和价值取向。五、初中化学教学中科学素养的根本基础的理论知识义不容辞地扮演了科学素养根基的重要角色，学生学习化学需要循序渐进，切忌揠苗助长，初中化学的学习对于学生对自然科学的认知起到举足轻重的作用，学生通过不断的学习和尝试，认识到了生活中的一些化学现象和物质的化学组成，对一些化学术语和化学概念具有了初步的认知，通过活动的实践和教师的讲解、掌握了基本的试验技能，这些都可以提高学生的科学素养。总结：通过对在初中化学教学中提高学生的科学素养的研究，初中化学教育工作者应当充分认识到提高初中学生科学素养的重要性，明白了这一点，就需要广大教师在教学实践中，利用科学的手段以及合理的教学模式培养学生的科学素养，只有提高了学生的科学素养，初中化学的教学才具有实际意义。1前言作为一名中学语文教师,要怎样才能让自己的学生真正理解和体会到语文的无穷魅力和作用呢?教师都知道学生学习语文不仅仅是为了升学考试,因为如果只是这样的话,学生在学习语文的过程中就会逐渐失去学习语文的兴趣,从而导致事倍功半。学习语文还要注意“育人”,要能够使学生会用语文知识去理解其他各门学科知识。2语文魅力何在2.1语文的魅力在于其对传统文化的体现上中国传统文化历经几千年的洗礼、变更、积淀,精华的成分很高,是从我们老祖宗那儿流传下来的,带有很强的本土气息,很容易引发人们的情感与共鸣。试问,没有语文,哪里会有孔子孟子庄子?没有语文,哪里会有屈原、楚辞和《离骚》?没有语文,哪里会有两晋隋唐诗坛?没有语文,哪里会有现在我们中华璀璨的文明?这正是语文的魅力之一。2.2语文的魅力在于它内容的丰富性上,可以说是“海纳百川,无所不包”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,这是语文中的政治;“夫战,勇气也,一鼓作气,再而衰,三而竭”,这是语文中的军事;“天上鱼鳞斑,晒谷不用翻”,这是语文中的农业气象;“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”,这又是告诉人们如何做人,如何处事……天空中飘过的白云,变幻多姿,觉得好看,那是语文;春天里盛开的鲜花,芳香四溢,令人陶醉,那也是语文。语文的内涵异彩纷呈,既有对真善美的讴歌,也有对假恶丑的揭露。她包含生活中的知识,蕴含人生的真谛,是一本大“百科全书”。生活中各种疑惑,人世间至真至善的真情,都可以从中寻觅,从中品味,都可以从语文中找到答案。这样的例子举不胜举,语文带给人们丰富的信息,广阔的思维空间是语文具有魅力的另外一个原因。2.3语文的魅力还体现在抽象性和多样性上人们经常说的一句话就是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。春,鸟语花香;夏,清莲满塘;秋,天高云淡;冬,雪花曼舞。大自然与生活的美好让无数文人墨客沉醉其中,吟诗作赋。于是春回大地,就有了杜甫的“迟日江山丽,春风花草香”。夏荷满池,且不说那江南采莲,单是一篇,《荷塘月色》又令多少人咋舌。秋高气爽,红枫满季,杜牧一曲“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”名垂至今。寒冬时节,冰冻三尺,柳宗元一句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”给予完美表达……课堂上,朗读一篇篇经典之作,用独特的感悟解读作家丰富的情怀,用纤细的笔触流淌出对生活的真情。语文教师应该让学生明白“语文就是人生,就是世界”。3如何展现语文的魅力要想让语文教学展现出语文的魅力,应该让语文抖尽一身浮华,回归本真,就像薛勤芬老师在本色语文中提到的高举着“简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展”的方法去教语文,去学语文,去领会语文。3.1“读”占鳌头要展现语文的魅力,必须以“读”为主。正如清人唐彪所言:“文章读之极熟,则与我为化,不知是人之文也,我之文也。”著名特级教师高万同也曾说过:“书不读熟绝不开讲。”学生只有通过读,才能将语言文字的内化为内心地感受和体验,这一过程是不能通过其他方式代替的,尤其是不能通过教师的讲解将自己的感受强加给学生。3.2授之以法授人以鱼,不如授人以渔。学习方法的习得远重于知识的获取。如果把语文说成是一座传统文化的宝库,那么我们语文课的学习可以看成是引领学生进入这座宝库的大门,而对于方法的学习则是带领学生走一条平坦、便捷的路。掌握了一定的方法,学生尝到了学习语文的甜头,语文的魅力自不待言。3.3拓展有道语文课程标准指出,“要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”,同时还要求教师要有“强烈的资源意识,努力开发,积极利用”。语文教材上的东西是有限的,语文课的时间是有限的,在课堂上学到的东西不过是沧海一粟,所以教师要充分利用教材,挖掘文本本身的资源,拓展适度而有道。这个道,就是以学生为本,让学生主体轻松融入语文本体,有条不紊地层层推进,步步开放。引导学生的精神领域健康地发展,健康地发育。新课改下的语文教学,回归了语文教学的本质,充分体现了语文的魅力。作为语文教师,应当灵活驾驭课堂,完美展现语文的独特魅力,这也正是素质教育的要求。心血管系统解剖41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而45脉管系统大连医科大学解剖学教研室脉管系统46第一章心血管系统第一节总论、心血管系统的组成1.心:是维持血液定向流动的动力器官;2.动脉:运送离心血液的血管;3.毛细血管:血管内外在此进行物质交换4.静脉:导血回心的血管。第一章心血管系统47>>48血液循环的途径(一)体循环(大循环)左心室→主动脉→各级动脉分支→全身毛细血管右心房←—上、下腔静脉和冠状窦←-各级静脉(二)肺循环(小循环)右心室→肺动脉干及其各级分支→肺泡壁的毛细血管左心房肺静