有关钙拮抗剂的重要临床试验课件

有关钙拮抗剂的重要临床试验21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。有关钙拮抗剂的重要临床试验有关钙拮抗剂的重要临床试验21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。钙拮抗剂治疗高血压重要临床试验回顾高血压治疗研究进程●1960s能否有效降低血压●1970s降压能否改善患者预后●1980s老年人群降压是否有益●1990s各类降压药对预后影响有无差异高校体育;教学;影响因素;策略0引言体育教学是为了提高学生的身体素质，同样也能够让学生在枯燥乏味地学习之余进行身心的放松。但是现在我国高校的体育教学发展依然存在着一些制约因素，因此，文章通过深入剖析这些影响因素，指出我国高校体育教学需要注意的细节问题，提出了相应的改进措施，为提升学生身体素质，改善体育教学效果奠定良好基础。1影响我国高校体育教学发展的因素1.1高校体育教学硬件设施较为落后运动场地的建设与体育器材的配备等硬件设施完善是开展体育教学的首要条件，是高校体育教学中的重要组成部分。而从当前的高校体育教学硬件设施配备情况来看，运动场地落后、器材短缺等问题十分突出，这十分不利于教师开展教学，同时，影响着学生的身心健康。特别是现在不少高校盲目注重教学效果的提升，而忽视了实际的实施效果，忽略硬件设施的完善。部分高校依然在使用一些已经老化，磨损严重的体育器材，甚至还出现了运动场地紧张的问题。因此，要想推动高校体育教学的顺利发展，首先要解决学校对体育教学的硬件设施建设，与时俱进，不断更新设备，为师生的“教”与“学”提供必要的环境支持。1.2高校体育的教学模式创新不足自上世纪五十年代开始，我国开始有了高校课程教学模式的雏形，时至今日，经过半个多世纪的努力，尽管发生了一些变化，渗透了一些创新因素，但是依然采用的是最初的基本模式框架。近些年，随着新课程改革的逐渐推进，各高校教学模式在不断的改进当中，但是由于受到传统教育思想的影响十分深刻，一直无法实现突破性的创新。在课堂上，依然是以教师的教学为主，领导学生进行几项传统的体育活动。部分学校开始实施选课模式，但是却因为器材短缺、场地不足等问题而不能真正实施，无法完成正常教授，致使部分创新式的课程成为摆设，学生不能够按照自己的兴趣来学习体育课程，学生盲目追求最终的合格分数，颠覆了体育教学最终的目的，体育教学的效果明显较低，学生综合素质未得到明显改善。1.3不合理的体育教学评价方式“更快、更高、更强”是当今体育教学所追求的口号，但是由于传统体育教学思想的根深蒂固，致使这种思想不能与当今追求公民整体高素质的社会要求相适应。因此，在进行教学评价时，应该根据不同学生不同的身体素质基础进行全面、科学、合理的评价，尤其要重视体育教学的社会效能，体育教学方式方法的创新，过于客观会忽视体育教学的健康性能。此外，评价的又一个重要依据是学生的学习过程，尽量削弱竞技测试成绩的重要性，不要过分强调学生的身体素质和运动能力的考核，而是让学生能够在体育教学中真正的实现体育锻炼的目标，对体育课程拥有高涨的热情，自觉参加体育锻炼，加强其身体素质及综合素质的提升。2推动我国高校体育教学发展的策略2.1创造良好的体育教学环境结合高校体育教学实际情况，从高校体育教学的战略发展角度出发，有计划、有步骤、分阶段的引进与更新体育教学硬件设备，为体育教学目标的实现奠定良好的环境基础。从当前我国高校体育教学发展实际来看，体育教学效果的好坏与体育教学环境有着密切的关系，运动场地的建设及体育器材的配备等作为体育教学必备的硬件环境，对于推动体育教学的发展起着重要作用。因此，为能够给学生参加体育教学营造良好的体育教学环境，在体育场馆和器材的配备方面，高校应结合高校的实际情况，及体育教学需要，依据高校规模和师生人数，适当的增加体育教学软硬投入，为高校体育教学活动的展开奠定基础。2.2推进高校体育教学模式创新随着体育事业的不断进步，传统的教学方式已经不能适应当前社会对体育的多种要求，体育教学急需采取新的教学模式，以适应新的教学目标。传统体育教学模式、专项选项体育教学模式、俱乐部体育教学模式是目前应用比较广泛的三种体育教学模式，由于体育教学是一个多目标、多功能的复杂体系，三种教学模式各有其优势与不足，分别在体育教学中发挥着不同的功能与作用，因此，在体育教学中应该结合普通高校的特性与各种教学模式的优缺点，采用多种教学模式相结合的方式，从而最大限度的发挥三种教学模式的合力作用。2.3科学实施教学评价在我国高校体育教学中，单一化教学评价现象比较严重，这种评价方式的不合理性在于忽视了学生的全面发展，严重制约了体育教学的发展。因此，当前体育教学改革的又一迫切需要就是创建综合性的体育考评体系，科学实施教学评价，根据学生的实际情况进行评价，对不同的学生采用不同的评价方法，实现体育教学评价方式的合理化与多样化，进一步提高高校体育教学的教学水平，激发学生参与体育教学的热情与积极性，改善体育教学效果，提升体育教学质量。3结论综上所述，高校体育教学作为培养体育人才的重要基地，对于大学生身体素质与综合素质提升具有重要意义，而传统教学模式、教学思想及教学评价方式下，加之于教学硬件设施的落后，造成当前体育教育发展的重要制约因素。因此，文章从高校体育教学硬件设施较为落后、高校体育的教学模式创新不足、不合理的体育教学评价方式三方面分析了制约当前高校体育教学发展的影响因素，并有针对性的给出了相应的解决策略，望能够为未来的高校体育教学质量的改善及教学效果的提升提供依据。【随着我国素质教育的不断推行，我国也努力构建社会主义和谐校园，因此加强高校思政教学的有效性与针对性不仅能够提高学生的基本素质，同时还能促进学生的全面发展，从针对性和有效性两方面进行阐述，从而推动高校思政教学的快速发展[1]。1.现阶段加强高校思政课教学的有效性与针对性的重要意义1.1提高学生的基本素质高校培养的学生应该具备高素质、专业化技能，其属于一个敏感群体，但其拥有较强的责任心和事业心，高校学生应该是祖国未来的建设者。因此加强高校思政课教学不仅能够提高学生的基本素质，还能提高学生的思想道德素养和科学文化素养，从而为社会提供源源不断的高素质人才。1.2提高学生明辨是非的能力以科学马克思主义为指导，逐步加强思政课教育，能够提高学生明辨是非的能力，坚决抵制不良思想的诱惑，并且还能采用正确的方法积极地应对，高校思想政课教师应该肩负起教育学生、培养人才的责任，努力帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观[2]。1.3促进学生的全面发展思想政治教育是整个高校教学的重要组成环节，它不仅能够让学生深入的了解中国特色社会主义发展道路的相关内容，还能帮助其树立正确的理想目标，使学生更加热爱生活、热爱祖国，努力成为一名优秀的人才，为祖国的未来贡献出一份微薄的力量。2.高校思政课教学的现状以及存在的问题2.1学校对高校思政课教学重视程度不够由于思政课在整个学校教学中占有的份额较低，各大高校将主要精力集中于培养高精尖等人才方面，因此忽视了对高校思政教学的重视和关注。很多学校仍然沿用传统的教学模式，教学方法和手段落后、单一，难以提高学生的思想政治觉悟。2.2高校思政课教师自身素质不高高校思政教师具有传到授业解惑的作用，他们肩负着为社会培养栋梁人才的艰巨责任，但很多高校思政教师思想落后，经验缺乏，在日常管理中不能对学生进行有效的管理和教育，专业化水平和自身素质不高，这直接制约了思想政治教育意识的提高。3.加强高校思政课教学的有效性与针对性的有效策略3.1创新教学模式，与时俱进随着我国科学技术水平的不断提高，现代社会已经成为一个信息化时代，人们可以足不出户就能了解身边发生的大事小情，提高人们的参与度和话语权。但随之而来的就是一些网络不良思想，社会拜金风气严重，这种不良思想都会侵害高校学生，使其树立错误的人生活，严重者还会导致高校学生误入歧途。3.2将理论教学与实践教学相结合高校学生不仅要熟练掌握理论知识，还应该提高其社会实践活动，只有这样才能为社会培养出更多高素质专业化人才，更好的为国家和社会服务。学生只有将高校思政课内容广泛应用于现实生活中，才能做到学以致用，逐渐增加社会经验，提高自身文化和知识素养，拓宽就业渠道，努力提高高校思政课的质量和水平。3.3构建和谐的师生关系高校思政课教师应该与学生构建和谐的师生关系，良好的师生关系能够促进思政课教学质量和水平的提高，同时也能促进学生的全面发展。教师只有努力提高自身素质和专业化水平，与学生积极进行交流，采用课堂提问等多种方法，增加与学生交流互动的机会，针对学生可能存在的思想误区进行指导，并且及时的纠正，帮助其树立正确的力量信念和人生观念。综上所述，加强高校思政课教学的针对性和有效性，不仅是学校发展的必然要求，同时也是顺应素质教育改革的必然趋势。高校思政课教学是否科学有效，直接关系到高校思想政治工作的成败，因此各大高校必须立足于高校发展的现实，从实际出发，加强对高校思政课教学的重视程度，提高高校思政课教师水平，只有这样才能引导当代学生树立正确的理想信念，正确的世界观、价值观和人生观，使每个学生都能成为一名优秀的社会主义接班人。总之，加强高校思政课教学的针对性和有效性是一项漫长而艰巨的任务，需要各大高校、教育者、以及学生三者的共同努力！有关钙拮抗剂的重要临床试验21、静念园林好，人间良可辞。有关1钙拮抗剂治疗高血压重要临床试验回顾钙拮抗剂治疗高血压重要临床试验回顾2有关钙拮抗剂的重要临床试验课件3有关钙拮抗剂的重要临床试验课件4有关钙拮抗剂的重要临床试验课件5有关钙拮抗剂的重要临床试验课件6NORDIL(theNordicDiltiazemStudy)地尔硫卓、利尿剂和B阻滞剂组均可显著降低血压(分别降低203/187mmHg,23.3/187mmHg,收缩压差异P<0.001)主要终点在地尔硫卓、利尿剂和B阻滞剂组无差异千病人年事件数地尔硫卓D+BRR=1.00(95%CI0.87-115),P=0.97NORDIL7NICS-EHNationalInterventionCooperationStudyinElderlyHypertensives老年人高血压的长期治疗研究裁木筑荻原俊男桑岛巍阿部圭志猿田亨男石井当男饭村攻竹田亮祜增山善明榍山梧朗日和田邦男小泽利男藤岛正敏竹卜彰岛田和幸桥山幸志郎柳沼淑人木野康仓持节人海老原昭人佐久间昭NICE-EH共同研究NICS-EH8因心脑血管合并症出现终止两组累积进行率100-LKaplan-Meiet21103%)18(86‰Logrankp=0.923GWilcoxonp=0.7852004006008001000120014001600时间(日)因心脑血管合并症出现终止两组累积进行率9PATE-HStudPractitioner'sTrialontheEfficacyofAntihypertensiveTreatmentintheElderlyHypertension1748例日本老年高血压患者前瞻性开放临床试验比较delapril与manidipine单药治疗,平均随访284月级终点VD发生率和死亡率PATE-HStud10PATE-H一级终点事件(每1000病人年)delaprilmanidipinen=699n=1049CVD事件22.519.70.78脑卒中930.79心脏事件133990.54AmJHypertens2000:13:46PATE-H一级终点事件11有关钙拮抗剂的重要临床试验课件12有关钙拮抗剂的重要临床试验课件13有关钙拮抗剂的重要临床试验课件14有关钙拮抗剂的重要临床试验课件15有关钙拮抗剂的重要临床试验课件16有关钙拮抗剂的重要临床试验课件17有关钙拮抗剂的重要临床试验课件18有关钙拮抗剂的重要临床试验课件19有关钙拮抗剂的重要临床试验课件20有关钙拮抗剂的重要临床试验课件21有关钙拮抗剂的重要临床试验课件22有关钙拮抗剂的重要临床试验课件23有关钙拮抗剂的重要临床试验课件24有关钙拮抗剂的重要临床试验课件25有关钙拮抗剂的重要临床试验课件26有关钙拮抗剂的重要临床试验课件27有关钙拮抗剂的重要临床试验课件28有关钙拮抗剂的重要临床试验课件29有关钙拮抗剂的重要临床试验课件30有关钙拮抗剂的重要临床试验课件31有关钙拮抗剂的重要临床试验课件32有关钙拮抗剂的重要临床试验课件33有关钙拮抗剂的重要临床试验课件34有关钙拮抗剂的重要临床试验课件35有关钙拮抗剂的重要临床试验课件36有关钙拮抗剂的重要临床试验课件37有关钙拮抗剂的重要临床试验课件38有关钙拮抗剂的重要临床试验课件39有关钙拮抗剂的重要临床试验课件40有关钙拮抗剂的重要临床试验课件41有关钙拮抗剂的重要临床试验课件42有关钙拮抗剂的重要临床试验课件43有关钙拮抗剂的重要临床试验课件44有关钙拮抗剂的重要临床试验课件45有关钙拮抗剂的重要临床试验课件46有关钙拮抗剂的重要临床试验课件47有关钙拮抗剂的重要临床试验课件48有关钙拮抗剂的重要临床试验课件49有关钙拮抗剂的重要临床试验课件50有关钙拮抗剂的重要临床试验课件516、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺52有关钙拮抗剂的重要临床试验21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。有关钙拮抗剂的重要临床试验有关钙拮抗剂的重要临床试验21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。钙拮抗剂治疗高血压重要临床试验回顾高血压治疗研究进程●1960s能否有效降低血压●1970s降压能否改善患者预后●1980s老年人群降压是否有益●1990s各类降压药对预后影响有无差异高校体育;教学;影响因素;策略0引言体育教学是为了提高学生的身体素质，同样也能够让学生在枯燥乏味地学习之余进行身心的放松。但是现在我国高校的体育教学发展依然存在着一些制约因素，因此，文章通过深入剖析这些影响因素，指出我国高校体育教学需要注意的细节问题，提出了相应的改进措施，为提升学生身体素质，改善体育教学效果奠定良好基础。1影响我国高校体育教学发展的因素1.1高校体育教学硬件设施较为落后运动场地的建设与体育器材的配备等硬件设施完善是开展体育教学的首要条件，是高校体育教学中的重要组成部分。而从当前的高校体育教学硬件设施配备情况来看，运动场地落后、器材短缺等问题十分突出，这十分不利于教师开展教学，同时，影响着学生的身心健康。特别是现在不少高校盲目注重教学效果的提升，而忽视了实际的实施效果，忽略硬件设施的完善。部分高校依然在使用一些已经老化，磨损严重的体育器材，甚至还出现了运动场地紧张的问题。因此，要想推动高校体育教学的顺利发展，首先要解决学校对体育教学的硬件设施建设，与时俱进，不断更新设备，为师生的“教”与“学”提供必要的环境支持。1.2高校体育的教学模式创新不足自上世纪五十年代开始，我国开始有了高校课程教学模式的雏形，时至今日，经过半个多世纪的努力，尽管发生了一些变化，渗透了一些创新因素，但是依然采用的是最初的基本模式框架。近些年，随着新课程改革的逐渐推进，各高校教学模式在不断的改进当中，但是由于受到传统教育思想的影响十分深刻，一直无法实现突破性的创新。在课堂上，依然是以教师的教学为主，领导学生进行几项传统的体育活动。部分学校开始实施选课模式，但是却因为器材短缺、场地不足等问题而不能真正实施，无法完成正常教授，致使部分创新式的课程成为摆设，学生不能够按照自己的兴趣来学习体育课程，学生盲目追求最终的合格分数，颠覆了体育教学最终的目的，体育教学的效果明显较低，学生综合素质未得到明显改善。1.3不合理的体育教学评价方式“更快、更高、更强”是当今体育教学所追求的口号，但是由于传统体育教学思想的根深蒂固，致使这种思想不能与当今追求公民整体高素质的社会要求相适应。因此，在进行教学评价时，应该根据不同学生不同的身体素质基础进行全面、科学、合理的评价，尤其要重视体育教学的社会效能，体育教学方式方法的创新，过于客观会忽视体育教学的健康性能。此外，评价的又一个重要依据是学生的学习过程，尽量削弱竞技测试成绩的重要性，不要过分强调学生的身体素质和运动能力的考核，而是让学生能够在体育教学中真正的实现体育锻炼的目标，对体育课程拥有高涨的热情，自觉参加体育锻炼，加强其身体素质及综合素质的提升。2推动我国高校体育教学发展的策略2.1创造良好的体育教学环境结合高校体育教学实际情况，从高校体育教学的战略发展角度出发，有计划、有步骤、分阶段的引进与更新体育教学硬件设备，为体育教学目标的实现奠定良好的环境基础。从当前我国高校体育教学发展实际来看，体育教学效果的好坏与体育教学环境有着密切的关系，运动场地的建设及体育器材的配备等作为体育教学必备的硬件环境，对于推动体育教学的发展起着重要作用。因此，为能够给学生参加体育教学营造良好的体育教学环境，在体育场馆和器材的配备方面，高校应结合高校的实际情况，及体育教学需要，依据高校规模和师生人数，适当的增加体育教学软硬投入，为高校体育教学活动的展开奠定基础。2.2推进高校体育教学模式创新随着体育事业的不断进步，传统的教学方式已经不能适应当前社会对体育的多种要求，体育教学急需采取新的教学模式，以适应新的教学目标。传统体育教学模式、专项选项体育教学模式、俱乐部体育教学模式是目前应用比较广泛的三种体育教学模式，由于体育教学是一个多目标、多功能的复杂体系，三种教学模式各有其优势与不足，分别在体育教学中发挥着不同的功能与作用，因此，在体育教学中应该结合普通高校的特性与各种教学模式的优缺点，采用多种教学模式相结合的方式，从而最大限度的发挥三种教学模式的合力作用。2.3科学实施教学评价在我国高校体育教学中，单一化教学评价现象比较严重，这种评价方式的不合理性在于忽视了学生的全面发展，严重制约了体育教学的发展。因此，当前体育教学改革的又一迫切需要就是创建综合性的体育考评体系，科学实施教学评价，根据学生的实际情况进行评价，对不同的学生采用不同的评价方法，实现体育教学评价方式的合理化与多样化，进一步提高高校体育教学的教学水平，激发学生参与体育教学的热情与积极性，改善体育教学效果，提升体育教学质量。3结论综上所述，高校体育教学作为培养体育人才的重要基地，对于大学生身体素质与综合素质提升具有重要意义，而传统教学模式、教学思想及教学评价方式下，加之于教学硬件设施的落后，造成当前体育教育发展的重要制约因素。因此，文章从高校体育教学硬件设施较为落后、高校体育的教学模式创新不足、不合理的体育教学评价方式三方面分析了制约当前高校体育教学发展的影响因素，并有针对性的给出了相应的解决策略，望能够为未来的高校体育教学质量的改善及教学效果的提升提供依据。【随着我国素质教育的不断推行，我国也努力构建社会主义和谐校园，因此加强高校思政教学的有效性与针对性不仅能够提高学生的基本素质，同时还能促进学生的全面发展，从针对性和有效性两方面进行阐述，从而推动高校思政教学的快速发展[1]。1.现阶段加强高校思政课教学的有效性与针对性的重要意义1.1提高学生的基本素质高校培养的学生应该具备高素质、专业化技能，其属于一个敏感群体，但其拥有较强的责任心和事业心，高校学生应该是祖国未来的建设者。因此加强高校思政课教学不仅能够提高学生的基本素质，还能提高学生的思想道德素养和科学文化素养，从而为社会提供源源不断的高素质人才。1.2提高学生明辨是非的能力以科学马克思主义为指导，逐步加强思政课教育，能够提高学生明辨是非的能力，坚决抵制不良思想的诱惑，并且还能采用正确的方法积极地应对，高校思想政课教师应该肩负起教育学生、培养人才的责任，努力帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观[2]。1.3促进学生的全面发展思想政治教育是整个高校教学的重要组成环节，它不仅能够让学生深入的了解中国特色社会主义发展道路的相关内容，还能帮助其树立正确的理想目标，使学生更加热爱生活、热爱祖国，努力成为一名优秀的人才，为祖国的未来贡献出一份微薄的力量。2.高校思政课教学的现状以及存在的问题2.1学校对高校思政课教学重视程度不够由于思政课在整个学校教学中占有的份额较低，各大高校将主要精力集中于培养高精尖等人才方面，因此忽视了对高校思政教学的重视和关注。很多学校仍然沿用传统的教学模式，教学方法和手段落后、单一，难以提高学生的思想政治觉悟。2.2高校思政课教师自身素质不高高校思政教师具有传到授业解惑的作用，他们肩负着为社会培养栋梁人才的艰巨责任，但很多高校思政教师思想落后，经验缺乏，在日常管理中不能对学生进行有效的管理和教育，专业化水平和自身素质不高，这直接制约了思想政治教育意识的提高。3.加强高校思政课教学的有效性与针对性的有效策略3.1创新教学模式，与时俱进随着我国科学技术水平的不断提高，现代社会已经成为一个信息化时代，人们可以足不出户就能了解身边发生的大事小情，提高人们的参与度和话语权。但随之而来的就是一些网络不良思想，社会拜金风气严重，这种不良思想都会侵害高校学生，使其树立错误的人生活，严重者还会导致高校学生误入歧途。3.2将理论教学与实践教学相结合高校学生不仅要熟练掌握理论知识，还应该提高其社会实践活动，只有这样才能为社会培养出更多高素质专业化人才，更好的为国家和社会服务。学生只有将高校思政课内容广泛应用于现实生活中，才能做到学以致用，逐渐增加社会经验，提高自身文化和知识素养，拓宽就业渠道，努力提高高校思政课的质量和水平。3.3构建和谐的师生关系高校思政课教师应该与学生构建和谐的师生关系，良好的师生关系能够促进思政课教学质量和水平的提高，同时也能促进学生的全面发展。教师只有努力提高自身素质和专业化水平，与学生积极进行交流，采用课堂提问等多种方法，增加与学生交流互动的机会，针对学生可能存在的思想误区进行指导，并且及时的纠正，帮助其树立正确的力量信念和人生观念。综上所述，加强高校思政课教学的针对性和有效性，不仅是学校发展的必然要求，同时也是顺应素质教育改革的必然趋势。高校思政课教学是否科学有效，直接关系到高校思想政治工作的成败，因此各大高校必须立足于高校发展的现实，从实际出发，加强对高校思政课教学的重视程度，提高高校思政课教师水平，只有这样才能引导当代学生树立正确的理想信念，正确的世界观、价值观和人生观，使每个学生都能成为一名优秀的社会主义接班人。总之，加强高校思政课教学的针对性和有效性是一项漫长而艰巨的任务，需要各大高校、教育者、以及学生三者的共同努力！有关钙拮抗剂的重要临床试验21、静念园林好，人间良可辞。有关53钙拮抗剂治疗高血压重要临床试验回顾钙拮抗剂治疗高血压重要临床试验回顾54有关钙拮抗剂的重要临床试验课件55有关钙拮抗剂的重要临床试验课件56有关钙拮抗剂的重要临床试验课件57有关钙拮抗剂的重要临床试验课件58NORDIL(theNordicDiltiazemStudy)地尔硫卓、利尿剂和B阻滞剂组均可显著降低血压(分别降低203/187mmHg,23.3/187mmHg,收缩压差异P<0.001)主要终点在地尔硫卓、利尿剂和B阻滞剂组无差异千病人年事件数地尔硫卓D+BRR=1.00(95%CI0.87-115),P=0.97NORDIL59NICS-EHNationalInterventionCooperationStudyinElderlyHypertensives老年人高血压的长期治疗研究裁木筑荻原俊男桑岛巍阿部圭志猿田亨男石井当男饭村攻竹田亮祜增山善明榍山梧朗日和田邦男小泽利男藤岛正敏竹卜彰岛田和幸桥山幸志郎柳沼淑人木野康仓持节人海老原昭人佐久间昭NICE-EH共同研究NICS-EH60因心脑血管合并症出现终止两组累积进行率100-LKaplan-Meiet21103%)18(86‰Logrankp=0.923GWilcoxonp=0.7852004006008001000120014001600时间(日)因心脑血管合并症出现终止两组累积进行率61PATE-HStudPractitioner'sTrialontheEfficacyofAntihypertensiveTreatmentintheElderlyHypertension1748例日本老年高血压患者前瞻性开放临床试验比较del