四年级下册第八单元（作业样例）

小学语文四年级书面作业设计样例（下学期15-16周）单元名称第八单元课题26.宝葫芦的秘密（节选）节次基础性

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（必做）作业内容设计意图和题目来源1.读句子，按顺序根据拼音写汉字。我来jièshào自己：我姓王，叫王葆。我不是神仙，也不是yāo怪，我就是一个爱听故事的少先队员。每次，shòu小的奶奶niǎn上我，zhuài着我的手要为我洗脚丫的时候，我就会找借口溜走。除非奶奶给我讲故事，我才bà休，变得很ɡuāi，规jǔ地坐好,幸福地听着宝葫芦的故事。听着听着，我也想有个宝葫芦，让我种的向日kuí长得很棒。意图：夯实基础，巩固生字。来源：《知识与能力训练》2.把词语与对应的内容用线连起来。传说公开表态或说明让步自我反省声明据他人所说立刻紧接着某个时间规矩规定的法则、标准或习惯省心退步、妥协意图：理解词语意思。来源：新编3.阅读文上次

得到了一得的一个张三

冲着他摇段，填写表格，回讲的是张三劈面撞个宝葫芦。王五呢宝葫芦——那是掘想：“我要吃水蜜尾巴，舔他的手。答问题。见了一位神仙，得了一个宝葫，他因为是一个好孩子，肯让地掘出来的。桃。”立刻就有一盘水蜜桃。后来呢？后来不用说，他们全芦

奶李都。下次讲的奶给他换四希望有过上了好的是李四出去远足旅行，衣服，所以得到了一个一条大花狗，马上就冒日子。 一游游到了龙宫，宝葫芦。至于赵六出了那么一条——意图：根据内容总结概况。来源：新编人物宝葫芦的来历宝葫芦的作用张三劈面得了一个宝葫芦李四想要想要大花狗，达成心愿王五过上好日子赵六过上好日子从故事的发展可以看出，一得到了这个宝葫芦，_________________________________________。拓展性

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（选做）1.用“√”给下列多音字选择正确的读音。（1）你别冲．（chōnɡchònɡ）动，这样冲．（chōnɡchònɡ）着我发火是没有用的。（2）名人传．（zhuànchuán）记里有很多他们的传．（zhuànchuán）奇故事。（3）对于这次的事情你要认真反省．（xǐnɡshěnɡ），省．（xǐnɡshěnɡ）得以后再犯。意图：辨析多音字。来源：新编2.读一读课文片段，然后按要求答题。我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”（1）以下对王葆的评价是否合适？你认为合适的打“√”，不合适的打“×”。A.白日做梦（）B.童真可爱（）C.淘气，爱幻想（）D.不思进取（）（2）结尾处，主人公王葆又会想到什么呢？请你根据宝葫芦故事的规律，来帮助王葆填一填。 那一天，我和科学小组的同学闹翻了，我心想：要是我有那么一个葫芦，那____________________________。忽然，__________________________，我竟然真的得到了这个宝葫芦。意图：感受童话的奇妙，根据已有内容，发挥想象力创编故事。来源：自编3.我们一起来玩一个游戏吧！《宝葫芦的秘密》中说，当王葆真的得到一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。请在下面的“预测卡”上写下你的猜想和预测，要写清楚理由哦。然后，找到这本书，读一读，看看你的预测和原书的内容是否一样呢？《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼1958年创作的童话：王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切；一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么，他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里……预测卡意图：拓展提升，激发阅读原著的兴趣。来源：新编单元名称第八单元课题27.巨人的花园节次基础性

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（必做）作业内容设计意图和题目来源1.读句子，根据拼在巨人的花园他不yǔn许孩子们孩子的踪jì，只

拥抱着孩子，亲吻音 里 在有雪 着提示，春花园

、霜孩子，天里

和的将汉有鲜玩，呼x

脸j字艳

并

iào

iá，有序的花qì了的

带地朵

一

北风

着孩写在，秋道围光

子田字天

墙

顾那

在花格有丰，挂儿。园里。 shu上“ 有

里尽ò

j

一

情的

ìn

天

玩果

止，

耍子，

入内巨人

。还

、终有于 鸟

违者 感儿唱重

觉到着

fá”自动听的

己很的

布告自歌。

pá

sī，可

i。于是，巨人回来后于是，花园里没是chāi除了围墙，了，意图：巩固生字，美观书写，感知主要内容。来源：新编2.巨人的花园发生了哪些变化？引起变化的原因又是什么呢？根据课文内容填一填。意图：整体感知，了解花园变化过程和发生变化的原因。来源：新编3.读文段，然后按要求答题。他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看着他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。（1）在文段中，用“﹏﹏”画出一处你认为想象奇妙的句子。（2）从巨人“悄悄地走、轻轻抱起”等动作描写中，读出这是一个的巨人。意图：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。来源：《知能训练》，有改动拓展性

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（选做）1.选择句子表达的感情，将序号填在括号里。A.疑惑 B.生气 C.懊悔 D.高兴①除了我自己之外，我不允许任何人在里面玩。（ ）②我不懂为什么春天来得这样迟。（ ）③我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。（ ）④孩子们，花园现在是你们的了。（ ）意图：理解句子表达的感情。来源：新编2.阅读短文，然后按要求作答。 燕子飞了一整天，夜晚时才来到这座城市。他看见了高大圆柱上的雕像，就飞了过去，在快乐王子的两脚中间栖息了下来。就在他把头放在翅膀下面的时候，一滴滴水珠落在他的身上。他抬头望见了快乐王子在流泪。 “你是谁呀？你为什么哭呢？”小燕子问。 “我是快乐王子。以前我活着的时候，有着一颗凡人皆有的心脏，”雕像答道，“那时我不知道眼泪是什么东西。因为那时我住在逍遥自在的王宫里，那里从来不让忧愁进入。白天我与同伴们在花园里玩耍，晚间我便在大厅里领头跳舞。我从来不关心不打听外面的世界。我身边的一切是如此美好，我的臣子都叫我快乐王子。如今我死了，他们把我竖立在这高高的圆柱上，使我看得见自己城里的一切丑恶与苦难，尽管我的心是铅做的，可我还是忍不住要哭。”

“远处，”雕像用悦耳的嗓音轻声说：“在远处的那条小街上有一户穷人。他们家的一扇窗户开着，从这我能看见一位妇人坐在桌旁。她那瘦削的脸显得焦虑憔悴，一双粗糙发红的手上到处是针扎的伤痕，因为她是一位裁缝。她正在为一件缎子女服绣着西番莲花，这是王后身边最美丽的宫女在下一次宫廷舞会上要穿的。在房间角落的一张床上躺着她生病的小儿子。这孩子在发烧，嚷着要吃橘子。他的母亲除了喂他几口河水外什么也没有，因此孩子哭个不停。燕子，燕子，小燕子，你愿意把我剑柄上的那颗红宝石拿下来送给她吗？我的脚被钉牢在这基座上，寸步难行啊。”

燕子告诉快乐王子，他的朋友还在埃及等他，他得赶紧往埃及飞呢。燕子还说曾经有男孩子用石头打他，他不喜欢男孩。燕子的言下之意就是他帮不了快乐王子。可是快乐王子愁容满面使小燕子很是难过。小燕子答应当一回快乐王子的使者。于是，小燕子将王子剑柄上的那颗红宝石啄下来，衔在嘴里，飞过城里一座又一座的屋顶，来到了那户穷人家。他从窗口跳进屋内，把红宝石放在桌上那妇人的顶针旁边，接着又绕着床轻轻飞了一圈，用翅膀扇着那孩子的额头。孩子很快进入了甜蜜的梦乡。 小燕子飞回快乐王子的身边，告诉他自己当使者的所作所为。“好奇怪呀，”他接着说：“虽然天气很冷，可我这时却觉得好暖和啊。”

“那是因为你做了一件好事。”王子说。——《快乐王子》文/[英]王尔德译/戴金玉中国青年出版社（节选，并有改动）（1）童话都充满奇思妙想，你认为文中奇妙的地方在哪儿？请用自己的话说一说。意图：进一步感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。来源：新编（2）文中快乐王子或小燕子给你留下了怎样的印象？请选一人，联系他的言行，说说你的感受。3.在巨人的花园里，孩子们尽情玩耍的情景是怎样的？你可以按自己的想法，也可以从下方插图中任选一幅，写一段话。（建议：以第一人称“我”来写，让自己参与到故事中；描写玩耍情景时，可适当加入景物描写。）意图：练习按自己的想法，编写故事。来源：新编单元名称第八单元课题28*.海的女儿节次基础性

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（必做）作业内容设计意图和题目来源1.选择正确的读音，打上“√”。（1）宫殿（tún diàn）外面的花园到处闪烁着奇异的蓝色光彩：地上的沙子蓝得像硫（liúshū）磺发出的火焰；里面生长着深蓝色的树木，树干和叶子在不停地摇动，像是做着亲昵（ní nì）的游戏；那些像矢（shīshǐ）车菊的花朵从它的花萼里射出蓝色的光。（2）最年幼的海公主特别美！她的眼睛是蔚(wèiwēi)蓝色的。一天，海公主正感到寂寞的时候，恰（qiàchà）好一条鲸（jīnɡjīn）鱼游到她的跟前。海公主赶紧伸出来手抚（hǔfǔ）摸着那宽宽的脊背。意图：巩固生字的读音。来源：自编2.请按课文内容填空，然后进行连线。这句话让我感到最小的公主是有些古怪、与众不同的。当姐姐们从沉船中弄来新奇的东西装点花园时，她除了火红的花以外，只想要一个 这句话让我感到最小的公主是富。 有好奇心，对人类世界充满向往的。意图：初步感知课文内容，了解最小的公主人物形象。来源：新编特别使她感到美好的事情是：地上的花

，而海底的花不能；地上的森林是 ，而且在树枝间游来游去的鱼儿会唱得那么清脆和好听。这句话让我感到最小的公主是美丽的。3.用“√”选择恰当的词语。（1）小人鱼（急切迫切）地想要看看她的美貌。（2）我从来不敢（奢望期望）的最美好的事情，现在终于成为了现实。意图：理解并运用词语。来源：新编（3）大家都在为她喝彩，赞美她（美妙美丽）的舞姿，她从来没有跳得这么美丽。（4）她再一次（深深深情）地朝王子望了一眼，然后纵身跳到到海里。拓展性1.读句子，将带点的字词换成另一个字词，保持句意不变。意图：考察学生对词语的理解。（1）当海非常沉静的时候，你可以瞥．（piē)见太阳。（）来源：新编（2）树根和树顶看起来好像在做着亲昵．．的游戏。（）（3）她是一个聪明的女人，可是对于自己高贵的出身总感到不可一世．．．．，因为她的尾巴上老是戴着一打牡蛎——其余的显贵只能每人戴上半打。（）作业2.阅读文段，按要求答题。意图：感受小公（选做）主对人类世界的她们谁也没有那位最年幼的妹妹渴望得厉害，而她恰恰要等最久，同时她是那么的沉默和富于深思。憧憬向往。展开不知道有多少个夜晚，她站在开着的窗子旁边，透过深蓝色的水朝上面凝望，凝望着鱼儿摆动它们的尾想象续写童话。巴和翅。她还看到月亮和星星——当然，它们射出的光显得比较弱，但是透过海水，它们看起来要比我们人眼看到的大得多。假如有一块类似黑云的东西在它们下面浮过去的话，她便知道，这如果不是一条来源：新编鲸鱼从她上面游过，就是一条装载着许多旅客的船在航行。可是那些旅客们怎么也想不到，他们下面有一位美丽的小人鱼，正朝着他们的船伸出一双洁白的小手。单元名称第八单元课题语文园地节次作业内容设计意图和题目来源基础性

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（必做）1.根据语境，在括号内选择恰当的词语，画上“√”。（1）丈夫去世多年了，孩子成了她精神上的（安慰 慰藉）。（2）雨芬的情绪很低落，我们不知该如何（安慰 慰藉）。（3）故乡的一草一木，都使老人难以（忘怀 忘记）。（4）我永远不会（忘怀 忘记）老师对我的敦敦教诲。意图：巩固意思相近的词语在具体语境中不同的表达效果。来源：新编2.用横线连接下列俗语、古诗的上下句。少年不知勤学苦 只要迈步总不迟

学习不怕根底浅 一日不读十日空

一日读书一日功 学海无涯苦作舟

老来方知读书迟书山有路勤为径意图：日积月累。来源：新编3.根据语境补充句子。（1）小明底子薄，他害怕即使现在努力学习也赶不上其他同学。作为他的朋友，你会用这句名言激励他：，。意图：积累并运用诗句。来源：《知识与能力训练》（2）读了韩愈的这副治学名联：，。让我懂得稍作改编了学习贵在勤奋刻苦，活到老，学到老。（3）我还知道其他勤学苦练的俗语：，。意图：仿照写1.请仿照左边句子，分别写一写春、夏、秋。雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把春天的句子法，学以致用所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风来源：新编同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫 夏天的句子貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树

洞里的松子过日子。拓展性作业北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹秋天的句子（选做）起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。2.阅读下列文段，完成后面的练习。 意图：课文延 据说从前有位妇人，她非常想拥有一个自己的孩子，哪怕是丁点儿大的，但是她一直没有身孕。于是她就 伸，拓展视野去询问一位著名的巫婆。她对巫婆说："我非常想要个小小的孩子，您能告诉我怎样才能得到一个吗?”“嗨!这个很简单啊!”巫婆说。“这颗大麦粒你拿去吧。你把它埋在一个花盆里。不久你就可以看到你想要的东西!”来源：新编“谢谢您。”妇人说。她掏给巫婆三个银币。当她回到家中，立刻就种下那颗大麦粒。过了