初中历史人教七年级上册第二单元 夏商周时期早期国家的产生与社会变革 PPT

（一）初识百家—轴心时代的智慧百家争鸣“百家”:泛指数量多；“争鸣”:指争论和辩难；“百家争鸣”:是指春秋战国时期知识分子中的不同学派针对当时社会上和学术上的各种问题，争相发表不同的见解，呈现出各流派争芳斗艳的局面。概念呈现春秋战国时期，诸候林立，战争不断，礼崩乐坏，人民苦不堪言，要消灭诸侯战争，唯一的办法是建立统一的国家。但是，从上古延续下来的土地国有制已经土崩瓦解，取而代之的是小农自然经济，一家一户分散经营，一盘散沙。这样的经济基础只适合“小国寡民”式的统治，即使建立了统一的国家也很难保证政治稳定，除非能够找到政治高度集中与经济极端分散二者的最佳结合点。这时诸子百家应运而生，他们纷纷提出了统一天下的各种方案，百家争鸣实际就是不同方案之争，焦点是如何更好地用中央集权制度管理汪洋大海一样的小农经济。百家争鸣“争”什么？百家争鸣局面形成的时代背景是什么？公元前2070年夏朝公元前1600年公元前1046年商朝西周公元前

770年

公元前

221年

东周（春秋战国时期）秦朝二、百家争鸣的背景经济发展：铁农具和牛耕的使用和推广，使社会生产力显著提高，推动了井田制的瓦解和封建土地私有制的确立，促进封建经济发展。政治动荡：王室衰微，诸侯争霸，分封制瓦解；新兴地主阶级兴起，各国纷纷改革变法。奴隶社会瓦解封建社会形成社会大变革百家争鸣文化：变革根本原因：社会大变革大动荡大发展的思想产物认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的产物。或政治、经济变革引起思想文化的变革百家争鸣的原因政治上：社会大变革时期，社会动荡不安，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士。经济上：铁器牛耕推广，生产力提高封建经济兴起，奠定物质条件。思想上：私学兴起，形成许多学者和思想流派。阶级关系上：出现地主、农民、工商阶层，士活跃起来，并受重用。新课探究目标导学一：老子

老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。姓李名耳，做过周朝的史官，管理王室的藏书。他学识渊博，据说孔子曾向他请教过很多问题。历史地位：道家学派创始人老子思想：世间事物都有对立面；对立的双方可以相互转化；善于从正反两方面思考问题。学说记录：《道德经》《道德经》书影朴素辩证法思想：一切事物都有对立面，双面性！对立面双方可以互相转化，以柔克刚。难——长——高——强——前——生——易短矮弱后死观察和思考

孔子名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代大思想家，大教育家，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。目标导学二：孔子和儒家学说儒家学派创始人。历史地位：历史贡献：核心思想“仁”主张“仁者爱人”主张“为政以德”大思想家大教育家创办私学，广收门徒主张“有教无类”采用“因材施教”

历史影响：《论语》儒学成为中国封建社会的正统思想。墨子，战国时期鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻”。提倡节俭，选贤任能。孟子，战国时期儒家学派的代表人物，提倡“仁政”治国，提出“春秋无义战”，倡导“自然资源”持续利用的思想。主张：实行“礼治”荀子庄子庄子宋国人，战国时期道家学派代表人物，主张顺其自然，“无为而治”。韩非韩国人，战国时期法家学派的集大成者，主张“改革”“法治”，反对空谈仁义，提出建立君主专制中央集权的封建国家。学派人物时代主要思想地位道家老子

春秋顺应自然；认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化；“无为而治”；道家学派的创始人庄子

战国顺应自然和民心；追求精神自由儒家孔子

“仁”；主张德政，反对苛政；教育思想春秋儒家学派的创始人、思想家、教育家孟子

战国“仁政”；“民贵君轻”；反对一切非正义战争荀子

战国“礼治”，明确尊卑等级墨子

墨家战国“兼爱”、“非攻”；选贤任能（尚贤）、提倡节俭。法家韩非战国以法治国；君主专制中央集权；变法革新兵家孙武孙膑春秋战国“知己知彼，百战不殆”；灵活多变的战略战术你认为哪一个学派的主张对战国时期的统治者来说最有用？诸子百家思想主张：（二）究根溯源—变革动荡的结晶材料二：齐国设立学宫，燕国筑黄金台，秦国下求贤令，吸引各派学者前来讲学、著书、辩论治国之术。材料三：孔子“弟子盖三千焉，身通六艺者七十二人”，开创兴办私学之风，改变了学在官府的局面。私学兴盛文化发展战争不断招揽人才经济发展，物质基础

联系战国时期的时代背景分析，为什么会出现百家争鸣的局面？材料一：根本原因：社会大变革大动荡大发展的思想产物（三）千古绝响—传统文化的根基

请思考诸子百家中哪些思想主张对于我们现代生活和文明建设仍有借鉴意义？儒家的“仁政”—“以德治国”法家的法治思想—“依法治国”墨家的“兼爱”、“非攻”—平等博爱、热爱和平、反对战争道家顺应自然—人与自然和谐发展孔子的教育思想—全民教育、素质教育、职业教育等学派人物时代主要思想地位道家老子

春秋顺应自然；认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化；“无为而治”；道家学派的创始人庄子

战国顺应自然和民心；追求精神自由儒家孔子

“仁”；主张德政，反对苛政；教育思想春秋儒家学派的创始人、思想家、教育家孟子

战国“仁政”；“民贵君轻”；反对一切非正义战争荀子

战国“礼治”，明确尊卑等级墨子

墨家战国