初中体育与健康人教七~九年级全一册第章 球类 排球新授课课型模式最新-田自祥 PPT

模式构建过程

我校的排球学科新授课课型模式构建经历了三个阶段：

第一阶段：提出模式构想第二阶段：模式试验阶段第三阶段：模式使用阶段

模式构建具体做法1.对学习了《核心素养下的中小学体育课堂转型》的研讨会进行汇报、交流2.围绕核心素养和模式进行集体备课3.积极参与学校学科赛课4.进行校本课程和中考体育排球项目的推进最终构建了《排球学科新授课课型模式》--------共五个环节核心素养理念、要素本模式前对所学的核心素养进行汇报：学为中心即：1、学准：确保教准

2、学会：把握五会（会说、会做、会用、会学、会做人）3、学乐：享受快乐、提高兴趣

4、学热：提高密度

释：会说-----能说出技术要领、善于讨论交流

会做-----知道如何进行练习、知道训练方

会用-----在实践中运用技能会学-----知道如何进行自主学习会做人--对人的培养，即：行为习惯、体育品格、精气神的培养《排球新授课的课型模式》

五个环节

学（自学、自主探究）论（小组互动交流、合作研讨）教（讲解精练、示范准确）练（密度练习、技能运用）评（评价、探讨、总结）一、学（自主学习、自主探究）学生：自主学习，先学后教:以教材、视频、挂图等为载体,导学为方法,化解学习难点,设置学习梯度为主线。教师：利用教材、视频、挂图等引导学生采用小组合作的形式进行。这一环节可以形成自主学习的良好气氛和兴趣空间，达到循序渐进、由浅入深。有阶梯性的进行一步一步的学习效果。

例如双手正面垫球，可以通过挂图来让学生知道双手正面垫球的基本要素和构成部分：即双手夹紧伸直，用腕关节上方大约十厘米处击球。靠提重心和少许的提手臂，将球正面垫起。同时挂图教学可以更形象的让学生知道分解动作，并联想出连贯动作。（挂图自学、探究)二、论（小组互动交流、合作讨论）学生：在自主探究的环节中，让学生先通过独立思考、初步体验，对技术有一个初步的感观，形成自己的思想和认识，在学习的过程中会遇到很多困惑；教师：趁机设问启发学生思考，让学生分小组互动交流、合作研讨并尝试总结问题，让学生之间的交流产生思维的碰撞，在不同角度去理解、去分析这一技术。再次进行思维的整合。例如：排球“双手正面垫球”新授课中学生通过观看挂图和视频后独立思考初步形成动作表象，然后徒手模仿并尝试行进间原地垫球，有的学生就会产生一些知识的疑惑。这时教师趁机提出问题：1.“双手是怎么握的？”2.“垫球瞬间手臂是夹紧还是放松？手臂是弯的还是直？”3.“向上垫球重心有没有变化？”学生也会分小组交流、研讨，寻求答案，逐步引导学生进入技术环节的学习.论（小组互动交流、合作讨论）三、教（讲解精练、示范正确）精练的讲解、正确的示范即让学生教学不走弯路，提高教学效率的前提。讲解要精练，要善于掌握、运用生动的形象、准确精练的语言进行教学。所以教师必须熟悉教学大纲，熟悉教材，熟悉每节课的重点、难点、了解教材的纵横关系。只有这样，才能避免在中出现多而杂的现象，力求做到深入浅出。精讲示范四、练（密度练习、技能运用）学生要掌握好运动技术，必须通过多次反复练习，才能形成较巩固的技术定型。教师:要努力做到课堂教师要精讲，学生才能多练。学生:没有充足的时间和做大量的反复练习，那么所授课的任务还是完成不了，因此，要掌握好技术就一定要让学生多练。排球课要想让排球听自己的话就得，多去触碰它，和它建立感情，多练。同时要通过运用让学生对所学技能产生有用感、成功感，从而转移到对学习技术的兴趣上去。列如：体前变向运球在比赛中的突破得分。练（密度练习、技能运用）五、评（评价、探讨、总结）1、师生相互评价、探讨（弥补技能遗漏、困惑）2、总结（教、学效果流程安全等）3、对技