2021年小数的初步认识逐字稿范文(通用3篇)

十进制是实数的一种特殊形式。以下是为大家整理的关于小数的初步认识逐字稿的文章3篇,欢迎品鉴！小数的初步认识逐字稿篇1我的问题回答完毕，下面开始我的试讲。师:同学们，想玩游戏吗都想啊，好，我们今天来玩一个猜数字的游戏。老师刚才买了一本笔记本，猜一猜，我花了多少钱你说，2元5角，多少元呢5元，再来，猜一猜老师的身高多少米1米6，对6米。猜一猜自制数位表的长和宽是多少你来说，宽15厘米，长25厘米，这是我们猜出来的，怎么验证咱们的猜测是否正确呢你们有什么办法量一量，很好，老师提前量好了，来看看与我们猜的一样吗还有什么发现都是用小数表示的，这节课，我们继续深入学习小数的知识。师:为了帮助大家认识小数，老师带来了这个，谁认识对啦，米尺非常准确，我们把一米的尺子平均分成了10份，请同学们想一想，每一份应该是多长，对，1分米，如何用米做单位，写成分数是多少写成小数是多少思考一下，你来说，分数1/10小数0.1，很好，如果是3分米、7分米呢用分数和小数又该怎么表示呢请同学们自己思考独立完成课本中的内容。完成了吗谁说说看3分米就是3/10米，也是0.3米;7分米就是7/10米，也是0.7米，好，0.3米里面有几个0.1，0.7米里面有几个0.1仔细观察每组分数和小数，你发现了什么可以和同桌说一说，你来说说你的发现:分数分母都是10，都是零点几的小数。师:你们已经发现了，像0.1、0.3、0.7这样的小数，小数点右边有一位小数，我们称它为一位小数，什么样的分数可以写成一位小数对了，分母是10的分数，可以写成一位小数。也就是十分之几，可以写成一位小数，很正确，我们把分母是10的分数写成了一位小数，那两位小数呢师:我们刚才把1米的尺子平均分成10份，每一份是1分米，如果把每一份再平均分成10份，想想我把1米的尺子平均分成了多少份，你来说。100份师:我们把1米的尺子平均分成100份，现在来看放大图，请想一想，把1米的尺子平均分成100份，用米做单位，每一份是多长每一份写成分数是多少写成小数是多少如果继续平分，将1米平均分成1000份，用米做单位，一份可以怎么表示先独立思考然后在前后小组内讨论并完成课本中的内容。讨论完了吗你代表你们小组来汇报一下把1米平均分成100份，每一份是1厘米，用分数表示是1/100米，用小数表示是0.01米。4厘米用分数和小数怎么表示那8厘米呢你来补充。哪个小组探究了平均分成1000份的，其中的1份用分数怎样表示用小数怎样表示生:1/1000米;0.001米师:除了这些你们在讨论的过程中还发现了什么你来说说看，分母是100的分数，可以写成两位小数。也就是百分之几，可以写成两位小数，真会归纳，还有呢你补充，分母是1000的分数，写成了三位小数。结合上面的探究谁能帮老师总结一下，什么样的分数可以用小数表示分母是10、100、1000...这样的分数可以用小数表示。这些小数的计数单位分别是多少每相邻的两个计数单位之间的进率是多少可以和你的同桌进行交流，也可以阅读课本中的相关内容。读完了吗你来说说你的发现，一位小数表示十分之几，十分之几的计数单位是十分之一。可以再进一步说说吗你来补充，那么一位小数的计数单位就是十分之一，写作0.1。同理两位小数、三位小数呢对啦，计数单位分别是0.01、0.001。好，它们每相邻两个计数单位间的进率是多少是10,非常的好我们今天再一次深入研究了小数，谁能说说今天都学习到了什么知识，想一想，你来说，很好，认识一位小数两位小数怎么来的，还有呢相邻两位小数的进率。很好。我们今天的课就学到这里，好下课。谢谢各位评委老师，我的试讲到此结束，我可以檫黑板吗小数的初步认识逐字稿篇2一、说教材小数的初步认识是在学生掌握了整数四则运算、初步认识分数的基础上进行教学的。本节课是学生学习小数知识的起始部分，是对数的认识的一次扩展，是今后进一步学习小数知识、解决简单的生活问题、沟通分数与小数联系的重要基础。小数是学生在生活中经常接触的数，部分学生已经会读或会写小数。本节课我就是从学生已有的知识和生活经验出发进行授课的。二、说目标根据课程标准的要求和教材的地位以及自己对本节课的理解，我把本节课的教学目标定为1、结合具体情境了解小数的含义，会读写简单的小数，知道一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。2、在合作探究的过程中，培养学生发现问题，解决问题的能力；体会数学的价值。3、能用学过的小数解决简单的实际问题；感受数学与生活的联系。培养学生热爱生活、热爱数学是情感。三、说重点、难点根据学生的年龄特点和认知规律，我把本节课的重难点定为重点在具体情境中理解小数的含义，会读、会写简单的小数；难点知道一位小数可以用十分之几表示，两位小数可以用百分之几表示。四、说教学过程1、创设情景，感受新知本节课我充分利用教材中的情境图，以学生已有的生活经验和知识经验为切入点，通过学生阅读相关信息，引出小数，并通过板书“105”这一小数，对学生进行小数的读写指导。我这样设计的目的是教材中的情境图，是经过多位专家反复研讨和论证的，它贴近学生的生活并富有极强的科学性，能真正体现数学与生活的联系和学习小数重要性。因此，本节课我通过选用教材中的情境图引出小数进行教学。2、自主合作，探究新知在教学一位小数的含义时，我采用了老师领学的教法，向学生渗透一位小数所示的含义，从而对学生自主合作学习两位小数的含义做好迁移。这样设计是让学生通过经历“学习——模仿——迁移——反思”的过程，学会学习的方法，树立学好数学的信心，体验成功的乐趣。3、分层训练、巩固新知数学《课程标准》指出“练习要使学生巩固知识，形成技能，发展创新思维。”为了使课内的练习起到促进掌握知识，锻炼技能的双重效果，授课时，我设计了“知识窗、欢乐谷、智慧园”三种形式的练习。在组织练习时我注重了以下两点一是练习形式的多样性，二是练习设计的趣味性和层次性。目的就是让学生通过多种形式的练习，形成技能，感受学习数学的快乐。4、联系生活，运用新知本环节通过“量一量、填一填”的实践活动，培养学生运用新知、解决问题的能力。从而进一步激发学生热爱生活、热爱数学的情感。五、板书设计像0.4,0.48,5……这样的数，就是小数。105读作十五点零五一位小数表示十分之几的数,如0.1=1/100.5=5/10两位小数表示百分之几的数，如0.01=1/1000.03=3/100总之，本节课我通过四个教学环节的设立，让学生经历了“学习——模仿——迁移——反思”的探究过程，让学生学会了学习的方法；通过三个注重，培养了学生应用数学的能力，培养了学生热爱数学的情感。小数的初步认识逐字稿篇3一、开场语尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今天面试……（学段）……（学科）的X号考生。我的试讲题目是……（抽题题目）。下面我将展开我的试讲。二、导入新课师同学们，想玩游戏吗？都想啊，好，我们今天来玩一个猜数字的游戏。老师刚才买了一本笔记本，猜一猜，我花了多少钱？你说，2元5角，是多少元呢？5元。再来，猜一猜老师的身高多少米？1米6，对6米。猜一猜自制数位表的长和宽是多少？你来说，宽15厘米，长25厘米，这是我们猜出来的，怎么验证咱们的猜测是否正确呢？你们有什么办法？量一量，很好，老师提前量好了，来看看与我们猜的一样吗？还有什么发现？都是用小数表示的，这节课，我们继续深入学习小数的知识。三、讲授新课师为了帮助大家认识小数，老师带来了这个，谁认识？对啦，米尺，非常准确，我们把一米的尺子平均分成了10份，请同学们想一想，每一份应该是多长？对，1分米，如何用米做单位，写成分数是多少？写成小数是多少？思考一下。你来说，分数1/10，小数0.1。很好，如果是3分米、7分米呢？用分数和小数又该怎么表示呢？请同学们自己思考独立完成课本中的内容。完成了吗？谁说说看？3分米就是3/10米，也是0.3米；7分米就是7/10米，也是0.7米。好，0.3米里面有几个0.1？，0.7米里面有几个0.1？仔细观察每组分数和小数，你发现了什么？可以和同桌说一说，你来说说你的发现。对的，分数分母都是10，都是零点几的小数。师你们已经发现了，像0.1、0.3、0.7这样的小数，小数点右边有一位小数，我们称它为一位小数，什么样的分数可以写成一位小数？对了，分母是10的分数，可以写成一位小数。也就是十分之几，可以写成一位小数，很正确，我们把分母是10的分数写成了一位小数，那两位小数呢？师我们刚才把1米的尺子平均分成10份，每一份是1分米，如果把每一份再平均分成10份，想想我把1米的尺子平均分成了多少份，你来说。100份。师我们把1米的尺子平均分成100份，现在来看放大图，请想一想，把1米的尺子平均分成100份，用米做单位，每一份是多长？每一份写成分数是多少？写成小数是多少？如果继续平分，将1米平均分成1000份，用米做单位，一份可以怎么表示？先独立思考然后在前后小组内讨论并完成课本中的内容。讨论完了吗？你代表你们小组来汇报一下。把1米平均分成100份，每一份是1厘米，用分数表示是1/100米，用小数表示是0.01米。那么4厘米用分数和小数怎么表示？那8厘米呢？你来补充。师哪个小组探究了平均分成1000份的，其中的1份用分数怎样表示？用小数怎样表示？生1/1000米；0.001米师除了这些你们在讨论的过程中还发现了什么？你来说说看，分母是100的分数，可以写成两位小数，也就是百分之几。真会归纳，还有呢？你补充一下，分母是1000的分数，写成了三位小数。结合上面的探究谁能帮老师总结一下，什么样的分数可以用小数表示？分母是10、100、1000这样的分数可以用小数表示。这些小数的计数单位分别是多少？每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？可以和你的同桌进行交流，也可以阅读课本中的相关内容。读完了吗？你来说说你的发现，一位小数表示十分之几，十分之几的计数单位是十分之一。可以再进一步说说吗？你来补充，那么一位小数的计数单位就是十分之一，写作0.1。同理两位小数、三位小数呢？对啦，计数单位分别是0.01、0.001。好，它们每相邻两个计数单位间的进率是多少？是10，非常的好。四、课堂小结师我们