五年级苏教版下册语文说课稿课件

大家好1大家好1辛寨小学吴举升苏教版五年级下册2辛寨小学苏教版五年级下册2研说流程说内容标准说课程目标说课标

编写特点、编排体例、内容结构知识、技能的立体式整合说教材

课程资源的开发利用说建议

评价建议教学建议3研说流程说内容标准说课程目标说课标编写特点、编排知

说课标4说课标4过程与方法情感、态度价值观知识与能力课程目标5过程与方法情感、态度知识与能力课程目标5习作本册教学目标学习习惯汉语拼音阅读识字与写字口语交际至12内容标准6习作本册教学目标学习习惯汉语拼音阅读识字与写字口语交际至12学习习惯书写习惯阅读习惯习作习惯正确的书写姿势认真写钢笔字毛笔字爱惜学习用品勤于朗读、乐于课外阅读随时使用工具书自主修改读书做笔记返回7学习习惯书写习惯阅读习惯习作习惯认真写钢笔字爱惜学习用品勤于利用汉语拼音帮助识字继续巩固汉语拼音学习普通话汉语拼音返回8利用汉语拼音继续巩固汉语拼音学习普通话汉语拼音返回8准确认读220个生字识字写字会写156个生字把字写端正整洁钢笔字正确端正整洁毛笔字端正纸面干净返回9准确认读220个生字识字写字会写156个生字钢笔字正确端正毛听懂别人说的一段话口语交际教学目标看图或观察事物后说几句连贯的话愿意与别人进行口语交际参与讨论返回10听懂别人说的口语交际教学目标看图或观察事物愿意与别人进行参与阅读教学目标默读朗读分角色读理解常用词语的意思想象课文描绘的情境理解字词句知道课文大意学会预习养成预习习惯学习浏览扩大知识面返回学习浏览扩大知识面11阅读教学目标默读朗读读理解常用词语的想象课文描绘理解字词常用符号

有明显错误的句子习作教学目标用词造句问号细致观察有顺序的观察学过的词语理顺错乱的句子写出文从字顺的短文修改病句标点符号修改习作冒号叹号逗号、句号错字、别字引号、顿号内容、词句、标点习作省略号破折号书名号返回12常用符号有明显错习作教学目标用词造句问号细致观察有顺序的观

说教材13说教材13采用主题单元的形式组织教材向课外拓展与生活相结合培养习惯打好基础编写特点14采用主题单元向课外拓展与培养习惯编写特点14编写体例培养良好学习习惯阅读习作综合性练习至1715编写体例培养良好学习阅读习作至1715科技之光亲情依依人与自然八一壮歌有志竟成春光无限世界各地阅读返回16科技之光亲情依依人与自然八一壮歌有志竟成春光无限世界各地阅读习作知识树2、学习修改习作5、我身边的小能人7、写一篇想象习作6、写一位自己喜欢或者崇拜的人3、写新闻报道1、观察一种自然现象4、写参观、游览记习作返回17习作知识树2、学习修改习作5、我身边的小能人7、写一篇想象习

知识与技能的立体式整合18知识与技能的立体式整合18单元整合三、六单元走进大自然赞美人物百折不挠无私奉献一、七单元19单元整合三、六单元走进大自然赞美人物百折不挠无私奉献一、七在朗读的过程中体会文本的内涵，表达自己的情感在语文教学中感受生活，在生活中拓展语文教学。自批自改，提高完善抓关键词，揣摩人物特点，做好批注教学。教学建议20在朗读的过程中体会文在语文教学中感受生活，自批自改，提高完善评价建议形成性评价和终结性相结合定性评价和定量评价相结合重视评价主体和方式的多样化重视评价学生发现问题和解决问题的能力教师评价学生自评互评相结合21评价建议形成性评价和定性评价和定量重视评价主体重视评价学生2自然资源的开发和利用家庭资源的开发和利用社区资源的开发和利用课程资源的开发与利用22自然资源的开发和利用家庭资源的开发和利用社区资源的开发和利用谢谢大家敬请领导老师批评指正！23谢谢大家敬请领导老师批评指正！23大家好24大家好1辛寨小学吴举升苏教版五年级下册25辛寨小学苏教版五年级下册2研说流程说内容标准说课程目标说课标

编写特点、编排体例、内容结构知识、技能的立体式整合说教材

课程资源的开发利用说建议

评价建议教学建议26研说流程说内容标准说课程目标说课标编写特点、编排知

说课标27说课标4过程与方法情感、态度价值观知识与能力课程目标28过程与方法情感、态度知识与能力课程目标5习作本册教学目标学习习惯汉语拼音阅读识字与写字口语交际至12内容标准29习作本册教学目标学习习惯汉语拼音阅读识字与写字口语交际至12学习习惯书写习惯阅读习惯习作习惯正确的书写姿势认真写钢笔字毛笔字爱惜学习用品勤于朗读、乐于课外阅读随时使用工具书自主修改读书做笔记返回30学习习惯书写习惯阅读习惯习作习惯认真写钢笔字爱惜学习用品勤于利用汉语拼音帮助识字继续巩固汉语拼音学习普通话汉语拼音返回31利用汉语拼音继续巩固汉语拼音学习普通话汉语拼音返回8准确认读220个生字识字写字会写156个生字把字写端正整洁钢笔字正确端正整洁毛笔字端正纸面干净返回32准确认读220个生字识字写字会写156个生字钢笔字正确端正毛听懂别人说的一段话口语交际教学目标看图或观察事物后说几句连贯的话愿意与别人进行口语交际参与讨论返回33听懂别人说的口语交际教学目标看图或观察事物愿意与别人进行参与阅读教学目标默读朗读分角色读理解常用词语的意思想象课文描绘的情境理解字词句知道课文大意学会预习养成预习习惯学习浏览扩大知识面返回学习浏览扩大知识面34阅读教学目标默读朗读读理解常用词语的想象课文描绘理解字词常用符号

有明显错误的句子习作教学目标用词造句问号细致观察有顺序的观察学过的词语理顺错乱的句子写出文从字顺的短文修改病句标点符号修改习作冒号叹号逗号、句号错字、别字引号、顿号内容、词句、标点习作省略号破折号书名号返回35常用符号有明显错习作教学目标用词造句问号细致观察有顺序的观

说教材36说教材13采用主题单元的形式组织教材向课外拓展与生活相结合培养习惯打好基础编写特点37采用主题单元向课外拓展与培养习惯编写特点14编写体例培养良好学习习惯阅读习作综合性练习至1738编写体例培养良好学习阅读习作至1715科技之光亲情依依人与自然八一壮歌有志竟成春光无限世界各地阅读返回39科技之光亲情依依人与自然八一壮歌有志竟成春光无限世界各地阅读习作知识树2、学习修改习作5、我身边的小能人7、写一篇想象习作6、写一位自己喜欢或者崇拜的人3、写新闻报道1、观察一种自然现象4、写参观、游览记习作返回40习作知识树2、学习修改习作5、我身边的小能人7、写一篇想象习

知识与技能的立体式整合41知识与技能的立体式整合18单元整合三、六单元走进大自然赞美人物百折不挠无私奉献一、七单元42单元整合三、六单元走进大自然赞美人物百折不挠无私奉献一、七在朗读的过程中体会文本的内涵，表达自己的情感在语文教学中感受生活，在生活中拓展语文教学。自批自改，提高完善抓关键词，揣摩人物特点，做好批注教学。教学建议43在朗读的过程中体会文在语文教学中感受生活，自批自改，提高完善评价建议形成性评价和终结性相结合定性评价和定量评价相结合重视评价主体和方式的多样化重视评价学生