PEP三年级上册英语表格教案

月日（星期） 总第」课时课题Unit1Hello Uh-课时 课型 新授课目标知识目标听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm... 。能力目标通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语情感目标培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm... 。教学难点自我介绍用语I'm，起的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学用具教材相关人物的面具或头饰教材相配套的录音带教学方法讲解法、木范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up)PresentationPractice1、播放卡通片，了解所学语言运用的环境。2、通过看卡通片告诉学生"卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。3、与学生讨论一卜英语的作用以及学习英语的意义。1、初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.2、向学生介绍自己 Hello,I'm…/Hi,I'm…3、带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.学习打招呼用语Hello./Hi,边看卡通边说英语。认识学习英语的重要意义。与师打招呼：Ss:Hello.学生带上面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣P=0时存在。教师提示学生发音，引导学生区分正确、错误

AssessmentAdd-activities4、听》白，录像展小Letstalk部分的教学内容1、玩Let'splay 中的游戏"击鼓传花"。提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。2、出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。玩“击鼓传花”游戏纠正学生发音。两到四个人一组练习自我介绍。让学生听录音做练习。的发音。让学生在课堂中感受语音，感受发音。板书设计：Unit1Hello[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇 ”的图贴在黑板上，图旁写上 Hello/Hi][将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello,I'm…][将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye.]教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期） 总第2课时

课题Unit1Hello 第二课时 课型 新授课教学目标知识目标进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。能力目标能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler, 并能用英语介绍文具。情感目标进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点有关文具的五个词汇 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点较准确读出各单词，尤箕是crayon,eraser两个单词的发首。教学用具本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片教学方法全身动作反应法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-upPresentationPracticeAssessment1、师生共唱英语歌曲 "Hello"2、请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语： Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3、游戏：听声音，识朋友1、教学单词，并渗透Showmeyour…句型2、猜袋子里面放了什么：Whatsinthebag?学生猜对一件，就出示一件，学习一件。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour…活动巩固单词。(1)小组竞赛(2)猜词游戏学生猜，是谁说的Hello,如果猜中，要说Yes,I'm…如果猜错，要说No,I'm…，猜对得一分。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳”的综合运用。教师说英文，下指令Show meyourpencils,please学生根据所听单

5.Add-activities(1)看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。(2)教师讲解题悟求^指导做的方法。(3)再次播放录首， 在教师的指导下让学一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。竞赛活动让学生听录音做练习。教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出。词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。板书设计：Unit1Hello［每个单词相应的图片］教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日(星期) 总第3课时课题Unit1Hello第三课时课型新授课教学知识目标学唱英文歌曲"Hello"让学生复习和巩固所学语言。

目标能力目标通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。情感目标进一步激发他们的学习兴趣。教学重点学唱英语歌曲。教学难点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。教学用具本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬名由卡。文教学方法讲解法、示范法、合作交流法具(实物)教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一Warm-up/Revision二、Presentation三、Practice四、Assessment五、Add-activities游戏-抛球复习Showmeyour…再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。1.指导学生按步骤制作。2、教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。1.教师在做活动手册之前,先做一个Showmeyour(pen…)的活动作铺垫。2.教师讲解题悟求听指令全班共同练习。1、学生自己动手制作名卡。2、让学生跟录音一7^学唱歌曲Hello。学生看图，说说图中学生手中的物品学生听录音做练习。练习自我介绍和打招呼。配合手势，帮助学生理解和记忆。

指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，/、同就画哭脸。3、再次播放录首，最后通过给小花涂色进行自我评价。在教师的指导卜让学一句一句地跟读并相互核对答案，每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼板书设计：Unit1Hello展示学生的名卡教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月—日（星期） 总第L课时课题Unit1Hello第四课时课型新授课教学目标知识目标1、学习另一种表达道别的说法： Seeyou.2、初步了解欢迎语Welcome!能力目标初步学习询问对方的姓名及回答的用语 What'syourname?Mynameis...,使学生能听、会说此交际用语。

情感目标培养学生的口语交际能力，教育学生做个文明知知礼的好学生。教学重点询问对方的姓名及回答的用语 What'syourname?Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.教学难点What'syourname?Mynameis…中name的发首和欢迎用语Welcome!的^?W1。教学用具名字卡及本课主要人物的头饰；教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一Warm-up/Revision二、Presentation三、Practice四、Assessment五、Add-activities.与生同唱"Hello"歌.、师生互相问候Hello!/Hi!.、指导学生进行自我介绍。.老师指着自己的英文名卡说 Hello!I'mMissZhang.然后用Myname's•••.反复说三到四遍自己的名字.注意学生对name一词中a的发音。.教道别语Seeyou.,.听录自，放课件展小B部分Let'stalk的内容。.Pairwork:.Let'splay中的游戏1.教师引导学生猜猜图中人物所说的话。.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。.学生听录音做练习。1、唱"Hello"歌、.师生问候Hello!/Hi!.自我介绍。跟读、模仿What'syourname?学习道别语Seeyou.,学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What'syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname's--.答出自己的名字，方可入内。融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let'stalk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!教学中，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。

猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名板书设计：Unit1Hello!What'syourname?Myname's…（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名 ）教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期） 总第月日（星期） 总第5课时月日（星期） 总第月日（星期） 总第5课时课题Unit1Hello第五课时 课型 新授课教学目标知识目标学习启美学校及学习用品的词汇： school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用。能力目标了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。情感目标按照指令做出相应的动作，在活动激发学生学习英语的兴趣。教学重点pencil-case,book,sharpener,bag,school,5 个后夫学校及学习用品的词汇学习。教学难点本课词汇的认读。教学用具与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片学生卡片P6~10.教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一Warm-up/Revision二、Presentation三、Practice."接力活动".通过图片和单词卡片复习学过的单词.游戏1.Let'slearn.通过实物教学新单词。2、Touchandsay的游戏1、Let'sdo教师边做打开书的动作边说 Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthepencil-case.Closethepencil-case.2、做Showmeyour•••.的活动。学L个接一个进行口语对答，要求又快又好。通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词边看教师动作，看展示的实物理解新单词。在游戏中复习巩固所学新单词。学生说出open,close的意思。用同样的方法学习Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。动作演示put…inthe月日（星期） 总第月日（星期） 总第6课时四、Assessment3、游戏：画文具。4、通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所弓1导的祈使句，(1)学生看图，用英语说出图中每样文具物品。(2)教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)再放录首，子。一个学生画，另一个学生猜。教师发指令学生做动作。听出白，兀成练习，巩固知识。bag很生动。练sharpener时，让学生边说边帮老师削铅笔，比较有趣。Bag和book发首很像，要拿出来比较区分。板书设计：Unit1Hello［每个单词相应的图片］教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题Unit1Hello 第六课时 课型新授课教学目标知识目标通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单兀所学的词汇。能力目标本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。情感目标培养学生学习的兴趣，并从中受到礼貌教育。教学重点听力练习和学习后节奏、有韵律的歌谣。教学难点歌谣的学习教学用具一个装有本单兀所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图■、Warm-up/Revision二、Presentation三、Practice.师生共唱英语歌曲"Hello"。.复习有关义具的单词，可通过实物和单词十来显,小。.游戏：摹出，本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。.操练Let'schant.听力练习：Let'scheck唱英语歌曲"Hello"。复习有关义具的单词Showmeyour…学生熟悉了Ihavea…是"我个•••.”后，请学生用自己的文具来说：Ihavea•••.a.全体学生听录音，边听录音边拍手后节奏的吟唱b、小组练习。C、替换单词，全体学生共同练习。根据听到的句子，让学生圈出相应通过后节奏、有韵律的歌谣，让学生进,步受习和巩固本单元所学的词汇；通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。四、Assessment1、可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品 (book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)。2 、指导学生进行互相评价。的图A或图B。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。板书设计：Unit1Hellobook, pen, rulerbag, pencil, sharpener,crayon, pencil-case, eraser教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期） 总第月日（星期） 总第7课时月日（星期） 总第月日（星期） 总第7课时课题unit2Lookatme第,课时 课型 新授课教学目标知识目标听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou. 以及介绍别人用语Thisis...和建议去上学的表述句子 "Let'sgotoschool."。能力目标在实际情景中能区分并运用以上各问候语、 介绍别人用语和建议去上学的表述句子。情感目标进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis-o教学难点介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学用具头饰、教材相配套的教学课件、一个小木偶、教材相配套的教学录音带教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一Warm-up/Revision二、Presentation1、播放歌曲Hello，师生共唱。2、用所学打招呼用语，师生互相问候。1、用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。2、告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。3、指导学生进一步理解课件内容师生共同观看本部分的教学课件。教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I'mMissWang/Mr.…What'syourname?学生回答S:Myname's…此时，教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.4、教师介绍卡通人物 Kitty,Mickey并进行交流。给学生分小组，扮演对话中的人物共唱歌曲，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。学生扮演不同角色练习Let'stalk/A。学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。了解称谓词Miss,Mrs,Mr。学生展示练习情况。使学生了解至L这两种方法都是在打招呼，但/、同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。用以进一步三、Practice四、Add-activities或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr1、指导学生边听录音边跟读。2、不听录音，指导学生试说本部分的内容。3、指导学生进行小组练习，期间巡视。4、指导学生用以上方法替换单词进行练习。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况，尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr进行练习的小组。1、全体学生听录音，边听录音边跟读。2、不听录音，试说本部分的内容。3、小组练习。4、用以上方法替换单词，全体学生共同练习。培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。板书设计：教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日（星期） 总第8课时

课题unit2Lookatme 第二课时 课型 新授课教学目标知识目标能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth, 这些身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。能力目标初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。情感目标激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学重点关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点eye,face两个单词的兀音因素容易发音不到位，注息口型。教学用具单词卡片和图片、有关动作的图片、教材配套的录音帚、头饰、头部及五官图片教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一Warm-up/Revision二、Presentation(1)师生共同复习所学歌曲(2)师生共同复习A单元Let'schant部分的内容。(3)指导复习对话。1、引出本课单词的教学 head,eye,face,ear,nose,mouth。2、教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等。3、教师指着自己说：Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth。4、让学生听录首，跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位。5、游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前后Simonsays,学生1、«Hello〉〉、«HappyTeachers'Day»2、全班边拍手边跟录音吟唱。3、学生戴上头饰，练习本课A部分Let'stalk的对话。让学生先初步了解单词。学习单词的听说。学生进一步学习单词。认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。听录首，跟读Let'slearn部分的单词游戏巩固所学内容。Lookatme可加上动作，eye把ee比作眼睛，y当鼻子，形象，有助于记忆。练face,加入歌曲thissimyface,增加趣味性。之后将单词放在eyesand

三、Practice四、Assessment执行指令，否则被罚卜(1)小组活动：教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。(2)全体活动：Listenanddraw(3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。(4)指导学生两人一组做练习，练习内容同(3)(5)指导学生听录音，边说边做 Let'sdo部分中的活动。指导学生做活动手册第二单元的第二部分的练习。小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。学生按教师的指令画图学生说单词。同桌互相练习。听录音，边说边做。做活动手册第二单元的第二部分的练习。ears歌曲里操练，效果好。最后，让学生同桌练习,touchyour•・扩大操练面。板书设计：UnitTwoLookatme在黑板上贴上同 Let'slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日(星期) 总第月日(星期) 总第9课时月日(星期) 总第月日(星期) 总第9课时课题unit2lookatme第三课时 课型 新授课教学目标知识目标通过画出相应的脸部五官图，进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。能力目标学唱英文歌曲，并在歌曲中做游戏、练习语言。情感目标培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。教学重点实际生活中的语言运用能力的培养。教学难点1、eye,face,mouth二个词发白的再次强调。2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。教学用具头饰单词卡片和图片教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一Warm-up/Revision二、Presentation三、Practice四、Assessment五、Add-activities(1)教师播放本单元 C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes(2)出示单词卡片和图片。1、眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一出示2、指导做Let'sdraw部分的练习。3、教师重复Touchtheground.和Turnaround.两句话。游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前后Simonsays,学生执行指令，否则被罚卜指导学生做活动手册本单元第 3部分的练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。1、学生听一听，说一说歌曲中的内容。试唱歌曲2、认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。学生再次练习单词。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。学生跟读。教师发出指令，学生执行指令进行游戏。学生练习。让学生简单了解新单词Shoulders,Knees让学生听Let'ssing部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。要求学月日(星期) 总第月日(星期) 总第10课时游戏：真假难辨两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分Let'sdo的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如Touchyourhead.如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。学生游戏巩固 Let'sdo的内容。生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能板书设计：UnitTwoLookatme黑板上是学生自己画的 Let'sdraw部分的图案教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题unit2lookatme第四课时 课型 新授课教学目标知识目标正子学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let'sgotoschool.。能力目标通过创设实际情景，使学生能够进行运用。情感目标初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学重点进•步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too. 。教学难点Goodafternoon!和Nicetomeetyou. 的连读，以及afternoon 的发白。教学用具头饰、一个时钟、B部分Let'stalk内容的教学课件教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图■、Warm-up/Revision二、Presentation三、Practice(1)师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。(2)让学生展示上节课所画的作品 头部图案。(3)教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表。1、出钟表，弓1出Goodafternoon!的学习。2、播放本课B部分Let'stalk内容的教学课件。3、教师展示各句话的中文图案，教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。4、教师出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的头饰。(1)教师给学生分小组，指导表演。(2)教师将B部分Let'stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。1、练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。2、介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。3、全班同学根据时间和图上的人物打招呼。观看课件，学生跟读B部分Let'stalk的内容。区另1J:Goodmorning.和Goodafternoon!扮演人物，进行简单的交流。三人一组分角色表演Let'stalk的内容。a.学生课卡片上的句子b.学生听录音，指句子c.不听录音，学活泼有趣的布袋木偶或让学生准备以前所做的头饰，通过做游戏、活动，再次巩固练习和运用问候语、打招呼用语和介绍别人用语。通过创设实四、Assessment五、Add-activities(3)教师鼓励学生自己读 Let'splay部分的句子。Readanddraw生排列句子 d.听录音，订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。小组练习Let'splay部分的对话。做活动手册本单元第4部分练习。学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。际情景，使学生能够进行运用。初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。板书设计：UnitTwoLookatme上午的图案旁注明 Goodmorning.下午的图案旁注明 Goodafternoon.两人握手问好的图案 Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月日(星期) 总第月日(星期) 总第1^课时月日(星期) 总第月日(星期) 总第1^课时课题unit2lookatme第五课时 课型 新授课教学目标知识目标能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。能力目标能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。情感目标进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。教学重点进,步学习身体各部位的名词 body,leg,arm,hand,finger,foot。教学难点关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应；head和hand发白易混。教学用具准备body,leg,arm,hand,finger,foot 的单词卡片和图片。教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、Warm-up/Revision二、Presentation三、Practice(1)教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。(2)学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth(3)游戏：Simonsays1、复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入至U身体各部位的学习。2、认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。学生试唱此歌曲。教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前后Simonsays,学生执行指令，否则被罚卜学生表演上节课所练对话。让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。一边听录音一边模仿书上图片做动作。学生做动作，并用动能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。月日（星期） 总第月日（星期） 总第12课时四、Assessment五、Add-activities3、听Let'sdo部分的录音。教师可以向学生,起，边听边水范。4、教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.(1)听Let'sdo部分的录音，选择正确图案。(2)教师播放歌曲"Ifyouarehappy"的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。(3)游戏作区分生边听录首边做动作边试唱歌曲。做活动手册本单元第5部分练习。SilentSpeech让学生动一动，说一说，演一演，进行综合性强的活动，让学生从个别到综合，从而达到掌握个别的目的。板书设计：unit2lookatmebody,leg,arm,hand,finger,foot教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：课题unit2lookatme第八课时 课型 新授课教学目标知识目标本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。能力目标通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单兀所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。情感目标通过后节奏、有韵律的歌谣，进一步激发学生学习兴趣。教学重点做本课Let'scheck 部分的听力练习和学习 Let'schant 部分的歌谣。教学难点Let'schant部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。/、要急于学会，自然习得的形式进行即可。教学用具1、教师准备教材配套录音带；2、教师准备身体各部位图片和单词卡。教学方法讲解法、示范法、合作交流法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一Warm-up/Revision二、Presentation三、Practice1、师生共同唱歌曲 Ifyouarehappy,复习表示身体各部位的单词。2、用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。3、指导学生分小组复习单词。4、Simonsays教师发出指令，学生执行指令。1、教师带领学生接着做 Showmeyour…的游戏，边做边用体态语提不学生注意他们的物品。2、教师一边做一边问 Whereismypencil?然后摊开了做出找东四的样子。3、教师播放Let'schant部分的歌谣录音，教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。11）操练Let'schant1、唱歌曲Ifyouarehappy2、看图片和单词卡再次复习单词。3、分小组练习单词。听指令，做动作。注意观察教师手中的物品。在教师的引导下说出pencil,其它一些文具用相同的方法练习。学生打节拍，试着唱。将学生分为两大组。听首■同时传球，首学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。练习旨在训练学生的观察和反应能力。乐停时第一组学生问(2)播放录首。nose?第二组学生回答Hereitis!听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。四、Assessmen)五、Add-activities(3)听力练习：Let'scheck要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。指导学生练习。根据听到的句子，圈出相应的图A或图Bo学生做活动手册本单元第6部分的练习。Whereisyour活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。板书设计:UnitTwoLookatme黑板上贴有身体各部位名称的图案。教学反思：1、教学的成败得失:2、学生的信息反馈:3、今后的教学建议:月日(星期) 总第月日(星期) 总第课时课题unit4weloveanimals 第三课时 课型 新授课教学目标知识目标进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。能力目标要求学生能熟练听说、认读单词 monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit ,能跟唱歌曲《OldMacDonald»。情感目标通过做手影动物，进一步调动学习兴趣，检测学生用所学语言独立做事的能力。同时培养他们动手动脑能力和创造力。教学重点歌词中部分单词的发白 here,there,everywhere,with 。教学难点歌词中部分单词的发白 here,there,everywhere,with 。教学用具ducks,cats,dogs的头饰、录音带单词卡片和图片教学方法PTR讲解法、示范法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一Warm-up/Revision二、Presentation三、Practice一、(1)师生共唱英文歌曲《HeadShouldersKneesandToes» 《Howareyou?»(2)学生展示英语口语对话。(3)游戏：Doitquickly!(快速做一做)二、 (1)教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对学生 说：Look,thisisOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonald'sfarm. (2)教师播放歌曲OldMacDonald,询问学生听到些什么？(3)教师带读歌词中的重点词句。(4)教师手打节拍，再次带读歌词。(5)让学生听Let'ssing部分的录首，学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Runtothecat.,各队的选手要快速跑到cat的图片或卡片处，用手取卜图片或卡片。哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分。随后，教帅再用本单兀第二课时的指令Act通过做手影动物，进一步调动学习兴趣，检测学生用所学语言独立做事的能力。同时培养他们动手动脑能力和创造力。运用所学语四、Assessmen)五、Add-activities学生跟着试唱。由于这首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。教师