一年级语文下册教学教案

一年级语文下册教学教案一、学习目标1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成爱护环境卫生的习惯。二、教学重点养成爱护环境卫生的习惯。第一课时(一)、揭示课题出示课题：失物招领。读了课题，你知道了什么?还有什么不明白的地方?(二)、初读课文，读准字音1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。2、组内互相读一读，听一听。3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。4、巩固字音。(三)、自主发现，自由交流1、小组合作学习。(1)、学习任务。给小伙伴提一个问题。问题中可以用“什么”、“为什么”、或“怎么样”等词。①、当学生提出“失物是指什么?”时，学生自主交流，朗读第六自然段。②、当学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。③、当学生提出“同学为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段④、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……(3)朗读全文，拓展延伸在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有，你将如何行动?(四)、联系生活，拓展延伸在校园里、街道上或自己的家附近有没有“失物”?如果有你将如何行动?一年级语文下册教学教案2教学目标：1、能在语言环境中正确认读“潜、艇、般、够、胀、缩、启、舱、密、柜”等10个生字;认识部首“舟”(舟字旁);能正确描写汉字“航、艇、船、柜、够”。几类词语“潜水艇、一般、能够、缩小、启发、舱口、门窗、密封、柜子”。2、能比较熟练地用音序查字法查“启、舱、胀”等3个生字。3、能正确、流利地朗读课文，并能注意在读长句子时，作适当的停顿。4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。5、知道人类模仿生物的特点进行发明创造是一门科学。教学重点：能独立认识本课8个生字。流利地朗读课文。教学难点：能仔细看图，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物精心发明创造。了解潜水艇的发明原理。教具准备：幻灯片、录音等教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，引入新课。1、猜谜语。(出示幻灯)师：身穿五彩衣，头上一双大眼睛，要问我从哪里来，江河湖海是我家。生：鱼。2、(出示海底世界图)学生观察图片，练习说话。3、(出示潜水艇)师：小朋友，你知道它的名称吗?(潜水艇)4、教学生字：潜、艇、般、舱。(出示幻灯)与舟子旁有关的字：船、艘、航过渡：鱼和潜水艇之间到底有什么关系呢?今天，我们就一起来学习新课。5、(出示课题)50、鱼和潜水艇6、齐读课题。二、轻声跟录音朗读，整体感知。1、轻声跟录音朗读。(出示自学要求)1)轻声跟录音朗读，要求读通课文，不加字，不漏字。2)数数课文有机小节，并标上小节号。2、检查，交流。三、课文教学。一)学习课文第一节。1、齐读课文第1节，完成练习。2、(出示练习)鱼要()上来的时候，也能帮助鱼()下去。鱼要()浮上来的时候，鳔里()了气。鳔()了，鱼摆来摆去，就()上来了。鱼要()下去的时候，鳔里的气()。鳔()笑了，鱼的身体略微便笑，鱼摆来摆去，就()下去了。3、学生练习填空。4、教学生字：胀、缩。5、齐读第一小节，找出文中的反义词。过渡：鱼肚子里的鳔装满空气能够鱼浮上来，放出空气能够帮助鱼沉下去。人们受到这个道理的启发，发明了潜水艇。(出示第二小节)齐读。二)学习课文第三节。1、轻声读课文。思考：潜水艇和遇有哪些相似的地方呢?2、学生交流。3、根据学生交流，板书。艇身鱼身柜子鳔4、潜水艇为什么能够像鱼一样浮上来、沉下去呢?从科文中找出有关的句子永波浪线画出来。5、(出示句子)它航行的时候，柜子里装满了水，它就慢慢地沉下去了;把水排出去，它就慢慢地浮上来了。6、学习生字：启、密、柜密：选词填空。密蜜()蜂在花丛中采()。夏天到了，树上的枝叶特别茂()。四、复习巩固。1、齐读词语。2、齐读课文。过渡：人类秘方生物的特点进行了许多发明创造。我们把这项科学叫仿生学。课外，现在我们就一起上网去看一看。五、课外拓展。1、介绍：蝇眼照相机;自动控制导弹;警戒雷达;极地越野车;2、浏览有关仿生学的网站。六、总结。通过今天的学习，我们初步了解了仿生学的知识。老师希望小朋友们在平时生活中仔细观察，认真学习，做一个小小发明家。一年级语文下册教学教案3教学目标1、学会本课生字词。2、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么?3、感受月亮关爱孩子的同时，知道关心家人，有体贴、照顾父母的愿望和行为。教学重点图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么?教具准备生字卡片，词语卡片教学过程一、检查复习1、认读生字卡片，并说说你是怎么记住这些字的。2、认读词语卡片。二、导入新课，板书课题《月亮的心愿》天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今天晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢?今天我们继续学习《月亮的心愿》。(板书课题)三、图文结合，理解课文，知道月亮的心愿到底是什么。1、自由读课文，标清自然段序号。2、再读课文，说说哪几个自然段写了第一幅插图，哪几个自然段写了第二幅插图。3、指名读课文1-2两自然段，说说月亮的心愿是什么?(板书)相机理解“自言自语”。4、指名读课文3-8自然段。再说一说月亮的心愿是什么?5、师质疑：月亮一开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来为什么又想让明天下雨?生讨论交流、汇报。6、月亮的心愿到底是什么?生思考板书：一个不少去郊游生齐读最后一个自然段。理解“艳阳天”。7、珍珍的心愿又是什么?你觉得她这样做对吗?如果换做你，你会怎么做?8、拓展：在这篇课文中，你最喜欢谁，为什么?四、巩固识字，指导写字1、观察每个字在田字格里的位置。2、引导学生抓住关键笔画在田字格里定位。3、学生独立写字。五、师总结，布置作业。1、学习了《月亮的心愿》这篇课文，你们一定对文中的那个孝顺、贴妈妈的珍珍印象特别深刻。我想，你们回到家也一定会像珍珍一样孝顺父母、体贴父母，做自己力所能及的事情。2、抄写生字5遍。一年级语文下册教学教案4教材分析：这是一篇篇幅短小，语言优美，富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上，全家人欢聚在花园里，吃月饼看月亮的情景。教学目标：1、认识本课的12个生字和一个笔画：(卧钩)，会写6个一类生字。2、朗读课文，积累词汇和优美的语句。能讲述关于月亮的传说和故事，或能背诵关于月亮的古诗。3、让儿童感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往。4、培养学生的观察能力，口语表达能力，发展学生创新思维和想象力。教学重点：识字与写字教学准备：生字卡片、多媒体教学时间：2课时第一课时教学内容：1、初步了解课文大意。2、识字教学。教学过程：一.谈话导入：同学们，在我国有许多传统的节日，你知道哪些?这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文《中秋节的晚上》。中秋节有哪些风俗习惯?一起来看看中秋节的晚上发生了什么?二.初读课文，学习生字1、教师范读课文，感知课文大意。2、小组内练习读课文，找出不认识的字，不懂的词语。3、说一说，这篇课文讲的是什么事?4、学习一类、二类生字。(1)本课6个一类字都是独体字，注意强调“心”“也”的笔顺。(2)用扩词和说句子的方法加强记忆。(3)了解“中”“心”的象形含义。三.理解课文，朗读训练。1、自由读课文，找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。(1)“天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜。”练习用“又……又……”说话。(2)“月饼就像天上的月亮!”照例说几句话。2、想一想：为什么“每个人的心里都那么甜蜜。”?学生展开合理想象，体会美好的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。3、有感情地朗读课文，教师相机指导。(3)轻声——“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。(4)感叹句——月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼。(5)重音——又大又圆;又香又甜。板书设计：看月亮：又大又圆心里甜蜜吃月饼：又香又甜布置作业：调查其它传统节日还有哪些节日食品?第二课时教学内容：1、复习生字，熟读课文。2、指导书写。3、完成课后练习。教学过程：一.复习巩固1)练习读课文，读好重点句。2)读生字卡片和词组。3)交流布置作业内容。二.写字练习，指导书写中：竖在竖中线的位置。心：注意三个点的位置以及卧钩的写法。也：掌握好笔画间的结构。三.完成课后练习1、读一读，会写的写下来。2、把带点的字读准确。注意区别平翘舌读音，和轻声的读法。3、说一说。练习用“又……又……”说话;会说比喻句，表达完整的意思。4、读一读。(1)教师范读，帮助学生理解句子的内容和含义。(2)熟读四个词语，争取背诵下来。(3)说一说类似的句子。一年级语文下册教学教案5一、教材简说“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。二、学习目标1.认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.有收集对子和对对子的兴趣。三、教学建议首先检查预习，根据学生预习的情况选择适当的教学方式。(一)识字写字1.引导学生注意观察大自然，联系实际识字:雾、霜、朝霞。2.在积累词语中识字：夕(阳)、(蝴)蝶、(蜜)蜂、(山清水)秀、(万)紫(千红)、碧(树红花)。3.用“加一加”的方法识字：木—李，木—杨，禾—秀。4.开火车认读生字卡片，巩固识字。5.引导学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字：千、杨、蜂、霜、朝、紫。6.用“秀、语”组词语，帮助学生理解字义。7.写字指导。本课写字指导的重点可以放在上下结构的字上。三个上下结构的字中，“秀、香”二字都有禾字头，可以进行重点指导：(1)“禾”字应该写得扁一些;(2)上撇是平撇，不能写成斜撇;(3)竖要写短，给下面的“乃、日”留下空间;(4)撇、捺要尽量伸展。(二)朗读感悟1.教师范读，学生小声跟读。2.学生自由读，要求读正确、读流利。3.师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换。4.学生可分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。5.小组合作学习：我会读，我能对。分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对?在生活中还有哪些词语是相对的?比如，朝阳对晚霞，山清对水秀。(三)实践活动找朋友：学生各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的朋友多。第一次没找到朋友的学生，可重新选择一个词语，再找朋友，直到找到朋友为止。在找朋友的过程中，提倡互相帮助。四、教学设计举例(一)朗读导入2.学生朗读课文，初步感知对子。(二)读中识字引导学生逐段朗读，在读中体会意思，在读中引出生字，并结合对子中相对的词语学习生字。(三)归类突破1.有雨字头的:雾、霜、霞。2.有虫字旁的：蝶、蜂。(四)在活动中巩固识字1.开火车认读生字卡片，巩固识字。2.用熟字“加一加”巩固生字：木—李，木—杨，禾—秀。3.找朋友：学生各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的朋友多。