2021年幼儿园教师招聘考试模拟试题及答案

2021年幼儿园教师招聘考试模拟试题及答案1•在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了（B）示范法B.范例法C.观察法D.参观法2•在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉厂该教师运用了移情法中的（A）训练技术。认知提示B.情绪追忆C.巩固深化D.情境表演3•教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了直观形彖法B.参观法C.环境体验法D.演示法4•幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的（B）A冲期目标B•近期目标C.远期目标D活动目标5•在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（A）发挥一日生活的整体功能原则B重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D实践性原则6•为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是（C）婴儿玩具应高档化B废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料C.应根据婴儿年龄特点选择玩具D.给婴儿选择的玩具越小越好7.对待3岁前婴儿“口吃”现彖（A）这是学话初期常见的正常现彖不必紧张B应强迫孩子再说一遍C.应反复练习加以矫正D应进行心理治疗&目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了（D）幼儿园创收B.补偿教育C增加幼儿园知名度D・服务社会9•对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（B耍求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间多批评爱哭闹的孩子D通知家长接回孩子10・儿童身高和体重增长最为迅速的时期是（AA.出生的第一年B,34岁C,56岁D.610岁11•“玉不琢，不成器”说的是（C）对心理发展的作用A.遗传因素B.自然环境C•社会环境和教育D生理成熟12•卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（A）A•把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素B提出了“社会本位论”的儿童观C.提出了“白板说”D为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲13•皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（C）A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段D感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段14•“儿童中心论”的倡导者是（B）A•蒙台梭利B•杜威C•维果斯基D•加德纳15•创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是（B）裴斯泰洛齐B•福禄培尔C•卢梭16・认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”,提出幼儿教育应而向大众的教育家是（A陶行知B.陈鹤琴C.张雪门D张宗麟17.我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为（B）教师B.保育员C阿姨D保姆1&关于社区教育的特点，错误的说法是（D）A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度B适应社区需要，服务社区C社区教育形式多样D社区教育而向该社区内的青少年及儿童19.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于（BA.儿童平均发展B.儿童全而和谐发展C创造力的培养DJL童智力的开发20•幼儿的完整学习的概念是建立在（D）基础上的。A.蒙台梭利教学法B.皮亚杰认知结构主义C・戈尔曼的情感智力理论D加德纳的多元智力观21•个体社会化是（C）A.在成长过程中自然而然就形成的B由遗传素质决定的C同外界环境相互作用的过程中进行的D・在社会而不是家庭中进行的22•有关教育的描述，错误的是（AA.动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，老鸭教小鸭游水等也是教育B教育是人类社会特有的社会性活动C.学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点D教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资23•学前阶段美的启蒙重在培养儿童(B)A・美学的知识B.发现美、欣赏美的能力C表现美的技能D审美动24.学前教育的基本活动是(B)上课B•游戏C•作业D户外活动25•《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于(C1小时B,2小时C,3小时D.3.5小时布卢姆把认知学习从低到高依次排列为()。A•认知、领会、分析、综合、运用、评价B•认知、领会、运用、分析、综合、评价C•领会、认知、分析、运用、综合、评价D•领会、认知、分析、综合、运用、评价下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的?()A•接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习接受学习与发现学习都导致意义学习D接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的3•心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方而发展最为迅速的时期的?()A.发展快速期DD・走的动作、抓握动作与书写动作发展高峰期发展敏感期D・发展潜力期游戏的心理结构包括哪两种成分?()认知与情感认知与行为情感与意志D意志与行为根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类?()A・创造性游戏与规则性游戏智力游戏与非智力游戏无意游戏与有意游戏角色游戏与音乐游戏游戏准备包括哪四个方而?()游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备教师、小朋友、游戏材料与游戏场所游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的()。AA・跳的动作、跑的动作与抓握动作DD・走的动作、抓握动作与书写动作坐的动作、走的动作与跑的动作基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作&一个概念可以从哪四个方而进行分析?()A.概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式B.概念名称、概念因素、概念表述与概念本质C概念内容、概念形式、概念事例与概念特性D概念名称、概念例证、概念属性与概念定义关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论?()分析说与综合说模板说与分析说特征说与原型说D・演绎说与归纳说柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指()A•前习俗水平、习俗水平与后习俗水平模仿水平、应用水平与创新水平前道德水平、道德水平与后道德水平他律水平、中间水平与自律水平幼儿道德情感发展三个时期依次为()。他律性时期、过渡性时期与自律性时期“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D-“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是()。A.智力高者必定有高创造性高创造性者智力未必高c.高智力是高创造性的必要而非充分条件D高智力是高创造性的充分必要条件幼儿创造性测量的一般原则是()。适用性原则与活动性原则客观性原则与科学性原则教育性原则与生成性原则D理论联系实际原则与开放性原则从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括()。向幼儿传授学习的方法、游戏的方法与创造的方法向幼儿传授记忆的方法、学习的方法与创造的方法C向幼儿传授听课的方法、游戏的方法与学习的方法D向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法对应于教育目标的活动指导模式的类型包括()。A.尝试错误、顿悟式、说服与诱导B•信息加工、社会交往、个人发展与行为训练C•群体模仿、小教师制、讲授与启发式D认知训练、行为训练、讲授法与发现法16•教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材中未提及的?()系统的教师指导听凭幼儿独立发现C幼儿的自我指导D教师对幼儿自我发现的指导17.幼儿园教育活动情境创设的原则包括()A.通用性、有效性、适龄性与针对性B.客观性、科学性、实用性与安全性C.普遍性、适用性、特殊性与教育性D.互动性、效用性、特殊性与安全性1&背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的0。A.时间、空间、背景、人物与素材B.时间、地点、人物、活动与个性C空间、时间、内容、材料、形式与气氛D时间、场地、主题、设计与卷入幼儿园教育活动过程的评价包括()。成长记录袋、评定包与作品评定诊断性评价警形成性评价与终结性评价安置性测验、形成性测验与终结性测验D档案袋、业绩评定与同伴评价下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是()A拒绝型支配型过度保护型D放任自由型、单项选择题B【解析】认知学习按照从最简单到最复杂的顺序排列是：认知、领会、运用、分析、综合、评价。D【解析】接受一发现，机械一有意义，这是划分学习的两个维度。这两个维度之间不是互不依赖和彼此独立的。接受学习可以是机械的，也可以是有意义的;发现学习可以是机械的，也可以是有意义的。在这两个维度之间可以有许多过渡形式。C【解析】儿童心理发展的敏感期，是指儿童学习某种知识和行为比较容易、心理某个方而发展最为迅速的时期。A【解析】每个游戏都有认知和情感两种成分，其外部行为表现主要有语言和行动两种。A【解析】根据游戏规则的内隐或外显，把游戏分为创造性和规则游戏两大类。A【解析】游戏准备包括：（1）游戏时间；（2）游戏地点；（3）游戏材料；（4）经验准备。C【解析】略。8-A【解析】一个概念可以从概念内涵、概念外延、概念内容、概念形式进行分析。C【解析】略。A【解析】三水平是指前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。B【解析】幼儿的道德情感发展可以分为三个时期，即道德情感的原伦理状态时期（0岁〜L5岁或2岁）、前道德情感时期（1.5岁或2岁〜3或4岁）、他律性或尊奉性道德情感时期（4岁〜6或7岁）。C【解析】美国心理学家吉尔福德的研究表明，智力与创造能力二者的关系为：低智麓的人不可能有高创造能力;高智商的人并不都有高创造能力;创造能力低的人智商有咼有低;创造能力咼的人必须具有中等以上的智商。所以较高智商是创造能力的必要条件，但不是充分条件，创造能力的充分发挥，除智力之外，还需有其他优良的因素作保证。A【解析】幼儿创造性测量的一般原则：适用性原则与活动性原则。14Q【解析】略。B【解析】对应于教育目标的活动指导模式包括信息加工、社会交往、个人发展与行为训练四种类型。B【解析】系统的教师指导、教师对幼儿自我发现的指导和幼儿的自我指导是发现学习的三种指导类型。D【解析】幼儿园教育活动情境创设的原则有：教育活动情境创设的互动性原则;教育活动情景创设的效用性原则;教育活动情境创设的特殊性原则;教育活动情景创设的安全性原则。1&C【解析】背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的空间、时间、内容、材料、形式与气氛等。B【解析】幼儿园教育活动过程的评价包括：诊断性评价、形成性评价与终结性评价等。D【解析】不良亲子互动的类型有拒绝型亲子互动、支配型亲子互动、过度保护型亲子互动、服从型亲子互动、矛盾型亲子互动等。赠送励志修身名言警句可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼罗兰不要询问世界需要什么。问问什么事情可以使你活跃，然后付诸实践。因为世界需要活跃的人。--霍华德瑟曼大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。吕坤《呻吟语应务》书，能保持我们的童心；书能保持我们的青春。严文井个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做岀什么伟大的事情来。车尔尼雪夫斯基燕雀安知鸿鹄之志哉！——陈涉伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生只有经过长时间完成其发展的艰苦工作，并长期埋头沉浸于其中的任务，方可望有所成就。黑格尔坚强的信心，能使平凡的人做岀惊人的事业。——马尔顿人们心神不宁是因为总是拿自己平淡不起眼的生活与别人光鲜亮丽的一面相比较。一史蒂文弗蒂克志当存高远。——诸葛亮老骥伏板，志在千里；烈士暮年，壮心不已。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照穷且益坚，不坠青云之志。——王勃勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘备大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼壮心未与年倶老，死去犹能作鬼雄。——陆游科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福人类。约里奥•居里书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。高尔基甘共苦书籍是全世界的营养品。莎士比亚人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。车尔尼雪夫斯基志不强者智不达。——墨翟生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照燕雀安知鸿鹄之志哉！——陈涉未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它工作，迎接它，尽可能地使它成为现实吧！车尔尼雪夫斯基志当存高远。——诸葛亮读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。丁玲壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做岀什么伟大的事情来。车尔尼雪夫斯基故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。契诃夫毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。——培根春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。口H・stz.天主早生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天名言警句理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。黑格尔个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身一这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮路是脚踏出来的，历史是人写岀来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。吉鸿昌但愿每次回忆，对生活都不感到负疚郭小川人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。鲁迅人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。——巴金傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。——魏徵人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中,学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。席慕蓉我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋不勤勉的人生便是罪过。无技艺的勤劳就是粗野。罗斯金金钱和时间是人生两种最沉重的负担，最不快乐的就是那些拥有这两种东西太多，我得不知怎样使用的人。约翰生不屈不挠的精神，是人生成功的法宝。获得幸福的惟一途径，就是忘掉目前的幸福，以除此之外的目的作为人生目标米勒持续不断的劳动，是人生的铁律，也是艺术的铁律。巴尔扎克抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”魏书生处处热心的人生，是事事满意的人生。帕克尽管世界和人生是坏透了，其中却有一件东西永远是好，那便是青春。显克维奇奋斗就是生活，人生惟有前进。巴金你的态度跟这改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格，你的人生跟着改变。马斯洛人生，始终充满战斗激情。惠特曼既然人生，具有一切乐趣的全部人生，在我面前敞开来，又何必在这个狭窄的,闭塞的柜子里奋斗和劳作呢？列夫托尔斯泰人生，幸福不是目的，品德才是准绳。比彻人生，这是个庄得的字眼；人生，这两个字的内涵如大海浩瀚。它是权衡一个人身心价值的天平，是轻是重，是强是弱，在它面前，都免不了要受到公正的评判。佚名人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。列夫.托尔斯人生包含着一天，一天象征着一生。佚名不能摆脱是人生的苦恼根源之一，恋爱尤其是如此。塞涅卡今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事，为群聊赋《今日》诗，努力请从今日始！文嘉人生必有风险，所以引人入胜亦在于此。名人名言大全人生并不像火车要通过每个站似的经过每一个生活阶段。人生总是直向前行走，从不留下什么。刘易斯人生包括两部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望。人生并非游戏，因此我们没有权利随意放弃它。列夫•托尔斯泰人生不得行胸怀，虽寿百年，犹为天也。何良俊人生百年，立于幼学。梁启超人生并非充满了玫瑰花，倒是有时路上的荆棘刺痛了你。巴尔扎克人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。南史人生不发行往返车票，一旦出发了就再也不会归来了。罗曼•罗兰人生不靠运气，而是看下棋的技术如何。佚名人生不可无梦，世界上做大事业的人，都是先由梦想来；无梦就无望，无望则无成，生活也就没兴趣。佚名人生不满百，常怀千岁忧。佚名不能“只为了爱——盲目的爱，——而将别的人生的要义全盘疏忽了”。鲁迅人生不是完全按照舞台上的原则来办事的。斯蒂文生人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人产。萧伯纳人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫•托尔斯泰人生当贵显，每谈布衣交。谁肯居台阁，犹能念草茅。陆次云人生不是自发的自我发展，而是一长串机缘。事件和决定，这些机缘、事件和决定在它们实现的当时是取决于我们的意志的。科恩励志名言人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。罗曼•罗兰对人生来说，健康并不是目的，但它是第一个条件。武者小路实笃人生大病，只是一“傲”字。王阳明人生的光荣，不在于永不言败，而在于能够屡扑屡起。拿破仑人生到世界上来，如果不能使别人过得好一些，反而使他们过得更坏的话，那就太糟糕了。艾略特人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。鲁迅人生的白纸全凭自己的笔去描绘。每个人都用自己的经历填写人生价值的档案。佚名人生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡。帕斯卡人生的长短不是以时间衡量的，而是以思想和行为去衡量。佚名人生的大骗子不是两个，而是三个：名、利、权。林语堂人生的道路和归宿，不是享乐也不是忧愁。努力啊，为了每一个明天，每个明天都比今天胜一筹。朗费罗人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。佚名人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。狄更斯不是境况造就人，而是人造就境况世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走再冷的石头，坐上三年也会暖不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决不要在失意者面前谈论你的得意——那样伤害你的人际关系。所谓天才，就是那些可以把一件事儿重复地做、不停地做，直到没有人比他更熟练为止的那些人俞敏洪即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。--德国诗人歌德成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经别想一下造岀大海，必须先由小河川开始今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。一裴斯泰洛不管一个人的力量大小，他要是跟大家合作，总比一个人单干能发挥更大的作用塞缪尔-巴特勒把活着的每一天看作生命的最后一天・--海伦•凯勒不要不敢承认自己的错误。犯了错误并不是一种罪行，犯错不改才是罪过。只要路是对的，就不怕路远经营企业，是许多环节的共同运作，差一个念头，就决定整个成败.一一松下幸之致是强有力的，而纷争易于被征服.《伊索寓言》“世俗有时间是金钱”这句话，所以窃取他人时间的小偷，当然该加以处罚,即使是那些愉快的好人，还是该如忌讳疾病地躲避他们。--卡耐基没有失败只有暂时没有成功。不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。一陶行知生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思名人名言大全命运并不存在于一小时的决定中，而是建筑在长时间的努力、考验和默默无闻的工作基础上；这时的决定大致是可靠而坚实的，因为它立足于已经取得的成绩的基础之上，这些成绩不但是这个如何听天由命的人在辛勤的青少年时期取得的，而且是在长期的艰苦劳动和耐心等待中取得的。《罗曼•罗兰回忆即便是一个小小的人，当他想要劳动的时候，就是一种不可战胜的力量。个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦?（古龙）事业好比地窖里的霉菌，是凭它自己的力量长起来的。——高尔基如果一个旅行家曾经冒着生命的危险来找寻一些草木，等到他达到目的的时候，即使他所采摘的只是一根草和一片不知名的树叶，他也