课题研究及研究报告的撰写技巧

课题研究及研究报告的撰写技巧究的方法，具备课题研究报告撰写的能力，很有必要。同时也有利于思维。一、主要观点：课题即问题，研究即解决，研究即学习，学习即研究，研究即行动，研究即积累，工作即研究，研究即工作，有问题就有研究，研究无处不在，研究需要表现，研究报告就是研究的最好表现形式。程；是获得理性认识的过程；是发展自己的途径，没有研究就没有发展。在研究中学习，在研究中积淀在研究中成长，在研究中提升。二、课题研究的相关知识（一）课题：指研究或讨论的主要问题或亟待解决的重大事项。科学理论依据和事实依据的，是具体的、明确的、新颖的、独创性的问题，是专业性的、需要探究、能解决的问题。2、课题的类别：（1）从研究性质、功能分：理论性、应用性和开发性课题。理论性课题，解决是什么的问题；应用性课题，解决干什么的问题；开发性课题，解决怎么干的问题。从资料来源和时间分：历史性课题、现实性课题。从研究内容分：综合性课题、单一性课题。从研究的手段分：实验性课题、描述性课题。从课题选定形式分：新开课题、结转课题、委托课题、自选课题。从课题来源分：部门下达课题、招标课题、自选课题；从研究对象分：教育课题、管理课题、教学类课题、科技课题等。3、课题名称（写作要求）关键词与关联词的关系。题目大小要适宜，要有创意，概念要规范、准确、新颖，要简洁确切，使用恰当的术语。不要太笼统，也不能太长，主副题的字数一般不超过

40

个字，主题在

20

个字左右为宜。不能使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，不要文学化，不能以论文题目代替研究课题，可用副标题，常用陈述句，不能用疑问、反问句， 要用祈使句。（二）课题研究的流程1、选题选题二原则：价值性原则、可行性原则。明确性、伦理性、前瞻性、需要性。写课题成果检测报告时要围绕这些内容来写。2、选题过程：力、物力、财力现状）的过程。学研究本质上是探求未知的活动。要探求未知，就得先明了已知。价值（认识价值、实践价值和工具价值）最大化原则，要尽量选最有意义的题目来做。的可行性论证，量力而行。 专业特长，可投入的研究时间。重点看研究人员的水平：过去习得的功。题有无研究，有何理论或经验成果，在同行中所处的地位等。其他条件：领导是否支持，有无研究所需的仪器、量表或统计测试的工具，有无对应特殊问题的机制等。以上内容也是课题申报书、实施方案、开题报告、研究报告、检测报告都要思考和撰写的内容。3、选题的步骤：一是确定研究的范围、对象与内容，提出解决问题的假设或改革方案。二是考察主、客观条件。三是确定研究的切入点。进行问题分解，原有成果的组合与延伸。四是课题个性化（差特性、思维特性等。具体来讲，选题要做以下五方面的工作：包括查阅资料、调查分析、专家咨询。（2）资料的分析与综合，明确课题的目的任务。初选后，要通过分析明确课题的目的意义、任务和根据，提出选题报告：①课题名称；②目的意义；③主要研究内容；④别人研究现状，预计有哪些突 破；⑤完成课题条件分析。（

3）提出课题的设想与设计。（4）预实验或预调查，论证课题的研究价值和可行性。（以上内容在实施方案、开题报告、研究报告中都会涉及）4、课题确立，申报立项。5、实施研究：分阶段进行——前期准备；中期研究；后期总结推广。（三）研究报告的撰写提供教育科研信息，以丰富教育理论宝库和推动教育实际工作。研究报告由三个主要部分（即前言、正文和结论）及三个次要部分（即标题、署名、引文注释和参考文献）组成。1、题目：xx

县“十二·五”教育科研课题“××××××××××××××研究”研究报告必须反映报告、论文的主要内容、要旨，使人一看完题目，就能大体了解报告、论文的内容并产生阅读的兴趣。题目必须做到确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。题目不要太笼统，切忌题目与内容不符，题目字数一般不超过20

个字、不要太长，不用夸张、比喻、 拟人的字眼命题、不要文学化。研究报告一般不使用副标题，但有时为了更充分地表现主要内容，必要时也可采用加上副标题的办法。2、署名：课题组名称：

××单位课题组（小课题研究限三人——××单位）表示对研究报告负责，给予研究者应得的荣誉。若需联合署名，则应以对研究的贡献大小为先后次序的标准。内容摘要：研究报告一般比较长，应附有摘要，摘要刊登在正文之前；摘要不是原文的解释，而是原文的浓缩，要与报告正文内容和观点一致。它应该传达原文的主要信息，写作要求完整、准确和简洁，要自成一体。它是研究的主要内容与结构特色，对全文的简短概括，为读者提也可以采用分点写出小标题的形式进行内容提要。内容提要不宜过长，这部分独立成篇，一般为200

字—300

字。是关键词。写关键词是为了文献检索之用。现代社会文献多如牛毛，组组成，各词组之间空一格。立项、批准的过程，以及研究的工作、过程、效果等。要力求简明扼 不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地。正文：分占有的材料，要认真对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑组织，最后得出正确的观点。可采用图表来集中反映数据，要注意少而精，数据必须准确无误。正文部分要层次清楚，观点鲜明，逻辑性强，大标题涵盖小标题，小标题服务于到标题，标题统帅内容，内容说明标题。一般从以下几个部分进行写作：1、提出和研究的背景：提出课题、现在意义等。程标准》和相关法律法规等；理论依据：人文理论、教育理论、心理学理论等；实践依据：别人成功的经验。3、研究现状：国内的、国外的，省市县内外的研究的，单位研 究现状及问题点评，已取得了哪些成果？已进行了那些研究？4、研究的价值：理论价值；实践价值；应用价值；科学价值；改革价值。对解决教育实际问题（包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题）或回答教育理论问题有什么意义？对教育的改革和发展会有什么贡献？5、研究的意义：现实意义；历史意义；实践意义；方法论意义。准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，能理解把握。1、条件词、关键词的界定，包括内涵与外延，以及联系。2、对课题题目的阐述1、研究的指导思想。指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求，可以是哲学的、政治理论的，也可以是政府的教育发2、研究的具体目标。可以是总目标、分目标，但目标要实在，要具体，要可行，要能实现，要与研究的内容一致，要与研究效果相衔接。 标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。3、研究内容：铺垫。4、研究的方法、原则与策略：方法、原则与策略的理论支撑；方法、原则与策略的可操作性；方法、原则与策略的活动性。课题研究的方法：有观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法、行动研究法等。要根据课题研究内容的需要来确定。5、研究对象：可以是研究的人，也可以是研究的事。是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么任务；各阶段的主要研究步骤；本阶段研究工作的日程安排等。7、预研成果及形式： 本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结性研究成果。如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、音像制品等。其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。8、研究保障一是有效的组织保障：

课题研究的组织机构和人员分工在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就题就可以得到更多的支持；有识了课题质量、水平就会更高；有志了明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。评价机制等。三是人财物的保障：研究人员、活动时间、活动经费、物质条件等。四、研究实施新和研究实践部分1、工作措施：与课题研究息息相关的工作措施、方法。 做了哪些？怎么做？有何要求？3、评价检测：根据研究目标、内容，设计评价量表，对研究后的情况进行评估，分析研究效果，为研究结论提供依据。主要以平图标数据的形式进行评估，量表要科学合理，数据要真实可信。五、研究效果1、研究效应：一是通过研究，对单位、对员工、对服务对象所（产生的变化。二是质量效益；三是社会效益。与研究目标内容一致）（2、研究成果：一是可操作的技术成果；二是理论成果，包括报告、案例、论文、刊物、音像等；三是认识成果。3、研究创新：一是理论创新；二是技术创新，包括模式、方法、机制等。4、研究结论：论(论题经充分论证后的结果以及由此引出的新的思考)。整个研究的概括而得出的结论，审视整个课题的答案。写结论时，措词要严谨，逻辑要严密，文字要简明具体，使读者看到作者的独到见解。不得使说明有待进一步探讨。 5、结束语：结语要简洁，照应引言，可以对课题管理部门提出希望，给研究人员提要求，对参与人员、指导人员或对研究工作提供谢。六、引用及参考文献撰写研究报告时引原文、原话，加冒号、引号；引原意，只加冒出处要作说明的，可用“附注”来解决。可在需要注释的词语或引文的括号里；二是脚注——把较长的注释写在本页的地脚处，—般用在全文的结尾或章节的末尾处。页码。参考文献中的序号要与正文中的序号完