三年级语文阅读理解题型解析第一讲

学员编：学员姓：

学科教辅讲义年级：三年辅导科：语文

课时数1学科教：课

题

词语理与运用授课时：2016年10月

备课时：2016年10月教学目考点及试要求

提高学正确理解和用语言字的能力教学内分析综能力考点：考查的角度主要是掌握和筛选和整合文章中信息的方法，运方法进行筛选和整合。整合文章中信息的能力。掌握和选和整合文中信息方法：抓住中心句、比较详略、抓住人物特点、抓住事件中心等。阅读剖：《发明富尔顿》富尔顿是美国的工程师、发明家。富尔顿从小只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说：“孩子，你只是图画画得好，别的功课不行，这样偏科会影响以后发展的。”可是，他把老师的话当作耳旁风。有一次，富尔顿去钓鱼，他坐的小船遇上了大风，划起来费力极了。他想：“装上风帆只能随风漂游，还有什么好办法来改变这种情形呢？”不一会儿，风停了，富尔顿坐在空船里，把脚浸在河水里，心里还在盘算着……不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现，原来是两只脚不断摆动划水的结果。他又想能不能用交*的轮子来代替划船的桨？轮子该怎么造？造好后装在什么位置最合适？船身又该怎样改装……这些问题*画画是不能解决的该怎么办呢？这时候富尔顿才领悟到了老师的话是对的，决心重视学习科学知识。从此，富尔顿发愤读书，进步很快，后来成为了第一艘蒸汽轮船的发明者。1/

＿解析：这篇文的故事性比强，像类文章，如去归纳容要点呢？要是从件中的主要人物手，任何事都是有物的，其中要人物活动，就是个故事重点所在。本文是描写人物行动作来出人物的特。在叙中，可以知富尔顿如何从不重视科学习到后来奋读书善于思考，而进发明创，取得了巨成就的这是片段提供给我们主要信。北宋时候，有一个著名的画家，名叫文同，他是当时画竹子的高手。文同为了画好竹子)是春夏秋冬)刮风下雨他都常年不断地在竹林子里钻来钻去，全神贯注地观察竹子的变化。他一会儿用手指头量一量竹子的节把有多长，一会儿又记一记竹叶子有多密。汗水湿透了他的衣衫，满脸都流着汗，可是他连用手抹没抹一下，就跟没事儿似的。有一回，天空刮起了一阵狂风。接着，电闪雷鸣，眼看着一场暴雨就要来临。人们都纷纷往家跑。可就在这时候，坐在家里的文同，急急忙忙抓过一顶草帽，往头上一扣，直往山上的竹林子里奔去。他刚走出大门，大雨就跟用脸盆泼水似的下开了。文同一心要看风雨当中的竹子，哪里还顾得上雨急路滑！他撩起袍襟，爬上山坡，奔向竹林。他气喘吁吁地跑进竹林，没顾上抹一下流到脸上的雨水，就两眼一眨不眨地观察起竹子来了。只见竹子在风雨的吹打下，弯腰点头，摇来晃去。文同细心地把竹子受风雨吹打的2/姿态记在心头。由于文同长年累月地对竹子作了细微的观察和研究，竹子在春夏秋冬四季的形状有什么变化；在阴晴雨雪天，竹子的颜色、姿势又有什么两样；在强烈的阳光照耀下和在明的月光映照下，竹子又有什么不同；不同的竹子，又有哪些不同的样子，他都摸得一清二楚。所以画起竹子来，根本用不着画草图。有个名叫晁补之的人，称赞文同说：文同画竹，早已胸有成竹了。1．出下列语的近义词。著名——）

聚精会——）小朋友们，如果“全神贯注”中的“贯”字不认识，你会用画。给短文加一个标题。在文中的括号内填上恰当的关联词语。5．同什么成为画竹子的高手？

来查这个字，先查，查6．了这篇章，你明白了什么道理呢？解析：确把握文章中心，可以准确定信息的舍标准。我从文中知，文同为画好竹，全神贯注观察竹地变化，并时间地竹子作了细的观察研究，真正悉了竹的特点，而他画竹前能好做好分的准。如果抓住两点，可以把握住件的重内容，从而选出幼的信息。回5、个问题轻而易了。实演：3/1“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。它整天静静地蹲在我的写字台上。我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结。这一下，它变得更加神气和漂亮了。（）“”出片段的中心句。从中心句中，你能获得的相关信息是

从这段话中，我们还能获得的信息是2.荠菜善变,不仅颜色变,形状也会变长在没有太多杂草的地方,她是匍匐在地上的叶子呈锯齿状,有时候那锯齿还很大整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来,而且颜色很深,灰紫色,仔细找,根本发现不了.如果长在菠菜地里,她就往上长叶子几乎没有齿,而且颜色碧绿,和菠菜的模样十分相似如果周围有些浅浅的、灰绿色的草她既不匍匐着,也不高高站着,颜色也就变成灰绿叶子有浅齿,和周围的草一样,叶表一层细细的茸毛,这就又和采杂草打成一片了所以,每找到一棵,都是一次胜利.有时候,第一遍没有发现,但有些疑惑,一回头,突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢这时候,会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳.这不像是在干活而像捉迷藏,甚至比捉迷藏还好玩,谁不愿意呢五六岁的时候,如果让我看守晒在场上的稻谷驱赶麻雀和鸡,我是不愿意的,太乏味了如果母亲说：“海度啊,去挑点荠菜来,晚上包团子吃”我就兴高采烈,拿了篮子雀跃而去（1）片段中，作者向我们详细介绍的内容是。（2）从这段的描写中，我们可以知道的信息是，与“看守稻谷”相比，你知道作者想要表达的感情是。（3)从作者喜欢去挑荠菜的行动中，我们可以知道的信息是。3.一次去乡下过春节，那儿正好下了场大雪。雪堆得厚厚的，让本来就泥泞的路更加难走。爸爸妈妈站住了，两双眼睛询问似的看着我。我知道他们是想让我像以往那样爬到他们的背（b）上。看着爸妈手里重重zhòng）的行（）李，我一挺胸，大声说：“我能行（háng），让我自己走吧。”于是一路上，留下了一行小小的歪歪的脚印。摔了不知多少次跤的我终于迈着自己的双腿走过了五六里的山路。那一次，八岁的我有点明白何为“自立”，自立就是不依赖别人。4/四年级时，大伙去浏河里进行了三日的集体活动。在那儿，我学会了把被子叠得四四方方；在那儿，我学会了包饺子、煮馄饨；在那儿，我和同伴挎着篮子挖野菜，并按照“多劳多食，不劳不食”的规则分配食物；在那儿，我空手把宿舍里的臭虫消灭干净?在最后一日的活动中，我和我们小组的同学们手忙脚乱地搭灶、洗菜。一顿午饭在我们这群独生子女的手中诞生了。品尝着自己的劳动果实，我又更深地了解何为“自立”。自立就是靠自己的劳动独立生活。（1)片段中描写的两件事分别是

和这两件事所表达的一个信息是

。（2）在筛选信息的过程中，你觉得这两件事中你留下了更深刻的印象。

给4.我看着那几条狗大声说：“喂，小家伙们，你们愿意去桃林吗？”狗在我们身边跳跃欢呼，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路呢。钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰硕的果子，一股沁人心脾的果香令人馋涎欲滴。我立即向一棵大树跑去。爸爸跑向另一棵。我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中。满了又香又甜的大桃子，我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。

两只大篮子装把桃子小心翼翼地装进汽车，爸爸掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我对爸爸说。“也许会学会的。”爸爸也淘气地回答。与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。这时又有两辆车朝这儿驶来：“你们住这儿吗？”开车的问道。在买桃子的过程中，我感到最高兴的事情是。我们买桃子的付钱方式是从这个方式中我们的感受是。（3）通过买桃这件事，作者想告诉我们的道理是。5.

“世界上什么最广阔?”我问老师。老师说最广阔的东西就在你的生活中,需要你自己击发现。于是,我便在生活中观察探索5/

于是我发现……瞧雯君的手绢真漂亮雪白的手绢上叠印着点点红梅雯君在跑手绢在飘，秦敏追上去：“给我看看！”“追上就给！”雯君狡黠地说。忽然，“啊”的一声尖叫，秦敏摔倒了，胖乎乎的胳膊上渗出血来，雯君毫不犹豫地用雪白的手帕帮秦敏包扎。秦敏笑了，雯君笑了，我明白了……我又继续发现……一个严冬的早晨一个小女孩正跺着脚眼睛在行人中焦急地搜寻。她的小手小脸冻得通红，手中拿着钱包。原来她在找失主。时间一秒秒过去了，而她依然等着。当失主拿到钱包，要和她合影时，她却像棵含羞草，把头深深埋在胸前。我明白了……(1）片段描写了

件事，第一件事中，作者想表扬的是；第二件事中作者想表扬的是。（2）在这两件事件中，作者想赞扬的是

的精神。(3)从短文的结尾，我们可以加上的内容是

。6.夏季悄悄地来了。树木用它宽大的叶子为大地戴上了巍峨的翠冠，为人们撑起了清凉的华盖。河里，水草钻出水面沐浴着金色的阳光，几只雪白的鸭子游来游去，亲昵地互梳着羽毛，嘎嘎地欢叫着。河岸上，钻天杨高耸入云，一棵挨着一棵，像一队勇士用躯体支撑着浩大的天空，又仿佛是一座绿色的长城镶嵌xiǎngqiàn)在蓝天与碧水之间。婀娜多姿的垂柳，时而舒展宽大的长袖，像古代的少女在轻歌曼舞；时而枝条柔和地垂在水里，似待嫁的姑娘在精心打扮，观赏自己的花容月貌。（1)从片段中，我们从中获得的有关夏天的主要信息是。（2)从对景物描写的信息中，我们可以了解到作者对夏天的感情是。（3)运用你平时搜集到的有关夏天酷热的信息，描写你印象中夏天的景象。7.教数学的年轻女教师踩着细高的红皮鞋，抱着一摞作业本，一脸冰霜地走进了教室。她先用冒着寒光的眼睛扫视了一下全体同学，似乎在说：“谁再说话，我可绝不饶恕！”顿时，喧闹的教室一下子安静了下来。随即，老师把作业本往讲台上一扔，同学们都随着响声震动了一下。老师用她的纤纤玉手有节奏地敲打着桌子，用尖而硬的声音说：“这次作业，我十分不满意！”这一句话，使教室里的温度降到了零下四千度，几个同学不由自主地颤抖起来。6/我们都知道，恶梦即将开始。只见老师随便挑出一本作业，“哗哗”地翻了几页，看了一会儿，然后猛地一摔，用可以划破耳膜的声音尖叫道：“王子豪！看看你的作业，写的是什么呀！”再看看王子豪，已经在“地震”中跌到了地上。（1)这个片段着重描写了老师的（语言（2)从描写中