苏教版六年级数学下册教案

第第页苏教版六年级数学下册教案六班级数学下册教案1

《比例尺》是在同学已经掌控了化简比以及比例的知识的基础上进行教学的。我在设计教学环节时，认真分析了教材的设计意图，同时又思索如何将概念教学恰到好处的与同学的生活实际联系起来。反思整个教学过程，我认为胜利的关键有以下几点：

1、情境再现，建立数学与生活的紧密联系。

本课内容距离同学生活较远，虽然在今后的地理，制图等知识中，会有所表达，但是以目前六班级同学的生活阅历来讲，却不会接触。所以，我将导入情境设置在学校的范围内，通过让同学表演谈话情境，引出问题：“你能把学校的操场画进本子吗?”利用这样的导入，很快拉近了本课教学与同学生活阅历之间的距离。在讲授知识的时候，老师又以卧式的建筑图引出了计算练习，有一次加深了数学与生活的联系。

2、在动手操作中得出概念。

通过让同学设计制作学校平面图，亲身体验设计师的感觉，让他们在实践中体会如何确定比例尺的大小，如何计算数据，如何作图等。在汇报沟通时，恰当的传授知识。这一环节让同学充分总结出比例尺的定义，认识缩小比例尺，针对同学们得到的许多结论，我将他们的作品一一展示给同学们看，课堂充斥了探究的气息。

3、适当点拨，大胆放手。

新课标提倡把课堂还给同学，让同学成为课堂的主人。而老师只是教学活动的组织者、引导者和参加者，老师如何充当号者一角色呢?我认为，老师既然是引导者，教学中的讲解和点拨是必需的，老师既然是组织者、参加者，讲解和点拨又应是适时适度的。在将本课概念讲授清晰以后,老师大胆放手,引导同学通过独立思索,小组争论的方式,自主完成任务,而老师的大胆放手也取得了很好的效果。在沟通汇报的过程中，老师再进行一些适当地点拨，即实现了教学目标，又使老师的教学过程变得轻松自如。

4、对于同学的理解要实时予以确定和评价。

以人为本是新课标的基本理念，在这一理念指引下，数学课堂教学中应重视数学学习的性格化进展，老师要尊敬同学的学习，既要尊敬同学的数学的不同理解，又要尊敬同学的数学思维成果。

在教学中，求比例尺时，同学涌现了多种求法，我就循着同学的思路开展教学，我和同学在仔细倾听同学讲解的同时，对不同的方法加以确定与评价，得出求比例尺的基本方法，并且说明,同学可以有自己不一样的解法，但要留意书里的规范与完整。

总之，要遵循同学学习心理规律，就要尊敬同学的理解，让同学在不断的体验和感悟中总结和调整自己的学习，在掌控知识，提高技能的同时，学会学习。

六班级数学下册教案2

教学目标：

1.通过画图的方法，探究长方形长和宽的改变关系，进一步理解反比例的意义。

2.经受探究活动，了解反比例曲线图的特征。

教学重点：

探究长方形面积不变时，长与宽的关系。

教学难点：

发觉表示反比例曲线图的特征。

教学过程：

一、旧知铺垫。

1、正比例关系的意义是什么?怎么用字母表示这种关系?正比例的图像呢?

2、你还记得表示积肯定，两个乘数之间的关系图吗?把积是12的方格圈起来，可以连成什么线?

3、说一说。

(1)两个乘数的改变状况。

(2)两个乘数成什么关系?

(3)你有什么猜想?

二、探究新知。

用*、Y表示面积为24平方厘米的长方形相邻的两条边长，他们的改变关系如下表。

*/cm1234681224

y/cm2412864321

1、说一说长与宽的改变状况。(小组沟通)

2、这里哪个量肯定?

3、面积肯定时，长方形的长与宽有什么关系?(小组争论)

板书：长×宽=长方形面积(肯定)

4、依据上面的数据，在方格纸上画出8个长方形。(每格代表1cm2)

过程要求

(1)出示方格纸，并标明*、Y轴上的数字。

(2)老师边讲解，边画长方形。

(3)同学接着画。(径直在课本上完成)

5、连接图中的点A，B，C，D……

(1)猜一猜：图中的点A，B，C，D……在一条直线上吗?

(2)师生一起连线，验证自己的猜想。

三、课堂小结

说一说表示正比例关系的图像和反比例关系的关系式和图像的区分。

四、巩固练习

面包的总个数不变，每袋装的个数与袋数如下表。

每袋个数234681224

袋数12864321

(1)每袋个数与袋数有什么关系?说明理由。

(2)把上面的数据制成图表。

六班级数学下册教案3

一、引

1、引入课题

师：这节课我们一起来探究学习“观测与探究”(板书课题)

2、出示学习目标

本节课我们的学习目标是：(课件出示)

让同学尝试用图表示成反比例的量之间的关系，利用图进一步认识反比例。

渗透事物之间都是相互联系和进展改变的观点，初步渗透函数思想。

二、学加导

师：明确了目标，请同学们借助自学指导来完成目标。

自学指导:自学课本27页，完成所提出的问题，并说说自己的想法。(先自学4分钟，然后小组沟通1分钟。)

(一)同学自学：(先学)

师：好，开始。先自学2分钟，然后小组沟通3分钟。

(二)汇报沟通：(后教)

小组汇报，全班总结。

三、巩固练习

(一)同学自学：(先学)

(1)长方形面积肯定，长与宽成反比例吗?为什么?|

(2)这节课我们用图表表示成反比例的量之间的关系。

用*、y表示面积为24cm2的长方形相邻的两条边长，它们的改变关系如下表。

1.观测表格，依据数据在方格纸上画出这8个长方形。

2.把图中的点用平滑的曲线依次连起来。

3.长和宽是怎样改变的?有什么规律?长扩大，宽缩小，相对应的长和宽的乘积是24。

(二)沟通订正：(后教)

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