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文档简介

活动过程：活动过程：幼儿园数学旅行教案活动目标：1、在嬉戏情境中学习得数是5的加法，理解加法的意义。2、在嬉戏中理解交换“+”两边的数得数不变。3、激发热爱祖国的情感。2活动预备：1、车票若干（1-4的数字卡），任务卡：（比5少1）（比3多1）（比4多1）（比4少1）2、一列火车，有四节车厢，分离标上已有：1-4人3、场景设置5个出站口标志：（2+2）（1+3）（4+1）（2+1）（1+1）31、组织谈话活动，激发爱好。——“小伴侣，你们喜爱?旅游吗？你们都去过哪些地方？你还想去哪儿玩？”——“今日，教师想带大家坐火车去北京旅游，你们想去吗？”（想）——“好，请小伴侣跟着我，现在就动身。”（听火车开动的音乐，幼儿随教师做开火车的动作走进教室）2、按照任务卡提取车票。——“坐火车必需要有车票，瞧，教师已经帮你们预备了许多车票，可是车票多少钱呢？”——“请小伴侣看看教师手中的任务卡”。（师出示任务卡）——“你能看得懂这张卡的意思吗？”（个别幼儿回答）——“应当是拿得数是几的车票?”（请个别幼儿取车票）老师小结：通过任务卡，我们知道了应当取数字是几的车票了，

下面请小伴侣按照教师手中的任务卡，分组取车票。老师小结：算式题目上的数字相同，位置不同，得数一样。——老师对幼儿的操作状况举行检查。下面请小伴侣按照教师手中的任务卡，分组取车票。老师小结：算式题目上的数字相同，位置不同，得数一样。3、按照车票，寻觅车厢。——“车票买好了，请大家拿好自己的车票跟着教师上火车吧！”——“看，这儿有一列开往北京的火车，可是教师不知道该上哪列车厢？你能帮帮我吗？”——“请听听它的要求：要求是：车厢上的数字必需和你们手中车票上的数字合起来是5，想想你应当上哪节车厢？请和你旁边的小伴侣研究研究。”——“请你说说你上哪节车厢？为什么？”（由于我的车票是4，再找标有1的车厢，合起来就是5了，由于4和1合起来是5）——师按照幼儿的回答出示算式卡片：（1+44+12+33+2）——请幼儿看看这两组加法算式，说说你从中发觉了什么隐秘？——幼儿分成两组送车票。4、观看站台，寻觅出口。——“小伴侣们真聪慧，都找到了自己的车厢，让我们一起坐上火车去北京吧！”（放火车开动的声音，做开火车的动作）——“现在的火车太快了，一会儿就到北京了，这儿有5个出站口，惟独得数是5的才是我们要走的出口通道，我们该从哪个出口出去？为什么？”（个别幼儿回答）5、幼儿集体尾随教师

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