人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件

人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。“动物学研究”系列讲座人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展程喆履门大学生命斛学喾院前1概述:人体寄生虫学定义人体寄生虫学(humanparasitology)是研究与人体健康有关的寄生虫的形态、生活史、致病、实验诊断方法、流行因素与防治措施的科学,是预防医学和临床医学的一门基础学科。在当前的职高语文教学中，普遍存在着教学成效低下的问题，学生语文学习兴趣不足，学习方法不够科学，教学流程不够优化，教学空间不够开阔，这些都影响了职高语文教学成效的有效提升。为了全面实现教育教学目标，作为职高语文教师，应当针对当前教学工作中存在的问题开展针对性研究工作，不断创新自己的教育理念，对教学手段与方法模式进行改进与优化，促进教学效率提高。提高职高语文教学成效的关键在于教学改革与创新，教师在教育教学工作中，应当努力成为教改先锋，破除陈旧的教学理念，改进滞后的教学方法，有效拓展教学空间，促进教学成效提升。一、开展预习方法指导，有效提升课前预习成效笔者多年从事职高语文教学工作，在教学中发现，导致教学成效不高的一个重要原因，就是教学活动局限于课堂45分钟，学生的语文学习活动完全是从上课开始。在这样的教学模式下，一些知识点的掌握与重难点探究都是在课堂上进行，教学时间与空间明显不足，学生在课堂学习中的准备不够充分，师生之间难以开展有效的沟通合作，影响了教学成效。针对这样的现状，笔者在教学活动中，注重对学生进行预习方法指导，培养良好的预习习惯和科学的预习方法，为课堂教学活动顺利开展奠定基础。在预习指导方面，笔者注重对学生进行科学预习方法的指导，在预习之前，结合教学目标拟定具有针对性成效的预习提纲，依据提纲开展预习，在预习活动结束以后，要求学生撰写预习心得，将自己认为理解不够透彻的学习难点总结出来，以提高学习针对性。二、开展教学手段改进，有效提升教学水平近年来，随着教学投入的不断加大，多媒体教学手段在职高语文课堂中已经较为常见了，对此，教师要充分发挥好这一手段的作用，让职高语文课堂教学焕发出生机与活力。笔者主要从三个方面入手，强化多媒体教学手段的作用发挥，首先就是利用多媒体手段激发学生对语文学习的兴趣，改变传统的口头导入方式，将多媒体作为激发学生兴趣的导入，通过播放一段音乐、视频等方式，引起学生对课堂学习的兴趣，为教学活动有效开展奠定情感基础。其次，多媒体教学手段还可以为职高语文教学提供丰富的教学补充信息，这些信息是教材中所无法全面体现的，如向学生播放建筑类说明文的配套影音资料，加深学生对教学内容的了解，深化教学成效。此外，笔者还利用多媒体手段渲染氛围，创设良好的教学情境，对教学成效的提升具有促进作用。三、开展教学模式改革，有效提升学生参与效果在职高语文教学中，笔者一个重要的感受就是学生的自主学习能力缺乏，对此，笔者在语文教学工作中进行了改革，注重强化对学生这方面能力的培养。首先，将学生分为多个学习小组，建立起学习合作小组这样一个全新的学习载体，调动了学生的学习积极性。在小组里面还明确一名具体负责的学生，保证学习合作能够有效深入地开展起来。搭建了学习小组这样的平台之后，笔者改变了单向灌注的教学方式，引导学生按照思考题纲进行自主研究的学习活动，要求每一个学习小组的成员，在牵头学生的带领下进行研究学习，寻找答案。在这个环节，笔者注重发挥牵头学生的作用，因为职高学生的语文学习基础普遍要逊色于普通高中，此时，优秀生的思维方式对于其他中后学生的引领作用显得非常重要。学生开展自主探究学习之后，笔者还引导学生开展交流与总结活动，让学生自主汇报，自主交流，自主归纳，依靠自己的努力完善学习成果，完成学习目标，同时有力提升了学生的学习能力。四、开展教学评价改进，有效激发学生学习动力在职高语文教学中，教学评价方式对于教学活动的影响不可小觑，许多教师习惯于采用统一标准对学生进行语文学习成效检测，这对于基础性差异较大的职高语文教学活动来讲，不是非常适宜的，教师要通过完善教学评价方式来全面体现学生的语文学习状态，同时要发挥出激励引导作用。对此，笔者在教学评价中，一方面进行分层考核，保护后进生学习积极性，同时对学生的语文学习状况，包括努力程度等，进行等级评定，让教学评价结果能够体现出学生的学习态度、过程与结果，让学生受到激励，激发学习动力。五、开展课外实践活动，有效拓展语文教学空间职高语文教学工作中，绝大多数学生不再面临应试教育的压力，这为教师提供了一个极好的机会，能够进一步拓展语文教学空间，将课外实践活动作为促进教学改革、深化教学成效的重要途径。笔者在教学之余，经常组织学生参与一些社会实践互动，如参加学校团委组织的清除城市牛皮癣活动，参加文明委组织的创建文明城市万人大扫除活动等，让学生更加直接地了解社会，增加生活素材积累，提高作文写作的真情实感等。此外，笔者还在课外组织一些语文兴趣小组活动，如古诗词研究、文学社团等，为学生的语文兴趣爱好搭建良好的发展平台，促进学生语文素养提升。综上所述，在职高语文教学工作中，教师一定要注重理念创新，对教学手段方法、模式空间进行有效拓展，促进教学成效提高，全面提高学生语文素养。（欧君秋江苏启东市第二职业教育中心校226200）引言：当今世界日新月异，出现出世界多极化和经济全球化及信息化的发展态势。中国作为联合国五个常任理事国之一，承担着重要的国际责任。而英语作为全球应用最广泛的语言，是国际交流的重要工具。作为祖国未来的接班人，在义务教育阶段的中学生学好英语，责无旁贷。然而，在初中英语教育教学过程中，写作这一环节却存在许多问题，亟待解决。义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，其中，语言技能包括：听、说、读、写四项。他们密切相关，互为基础，相互促进和提高。听和读是语言输入过程，读和写是语言输出过程，是语言外化的过程。从这一点看，说、写能力的培养要难于听、读，这其中，尤以“写”这项技能的提高为最难。笔者从事农村初中英语教学二十余载，深知英语写作教学之不易，也分析并总结了在英语写作教学中存在的常见问题，并形成了一些相应的解决办法。一、教师在写作教学过程中存在的问题教师在思想上对写作教学的重视程度不够，认识不足。新课程标准提倡“听说领先，读写跟上”，致使很多英语教师过分强调、重视听和读的训练，忽视了读和写的训练，加之初中课程多，时间紧，有些英语教师为了节省时间，不断减少写作教学的时间，甚至从不在课堂上讲解写作技巧，培养学生的写作技能，只把写作当作一项作业而已。写作教学长期被忽视，因此，学生对英语写作感到茫然，不知如何下笔。二、学生在写作中存在的问题1、以汉语思维模式来组织英语语句如：Theappleishowbig！（正：Howbigtheappleis!）学生对感叹句句式结构没有掌握，应是How+形/副+主+其他！MarywatchingTVnow.(正：MaryiswatchingTVnow.)现在进行时态的谓语构成应是be+ving形式。Tomverymuchlikesthebook.（正：Tomlikesthebookverymuch）.verymuch修饰行为动词一般要放在句末。学生之所以会出现以上错误，关键在于他们平时未仔细观察、分析英文句式排列。因此，教师应经常性引导学生用英语来思考问题。2、字母、标点符号书写错误在写文章时，句号、问号、感叹号后句首字母应大写，专有名词第一个字母一般应大写，句号是实心圆点。这些方面往往会被忽视。另外，学生常常过多使用逗号，造成句子关系混乱，影响理解及文字的表达效果。3、词汇选择不当。如：Ihavenobrotherandsister.（正：Ihavenobrotherorsister.）否定句中，“和”应是“or”。Jackwenttotheparkandhisfatheryesterday.（正：Jackwenttotheparkwithhisfatheryesterday.作状语时,“和……”应是with。Hedoesn’tlikedancing,too.(正：Hedoesn’tlikedancing,either).在否定中，“也”应该用either。可见，在英语写作过程中，根据句子含义选择恰当的词汇，关乎语句的正误及句意的表达。文章中用词错误频出，就不可能是一篇优美、高质量的文章。4、句子结构混乱，一个句子存在多个“谓语”。如：HewenttothezoowatchedthepandaslastSunday.(正：HewenttothezooandwatchedthepandaslastSunday.)英语的句子往往是“一个主语+一个谓语”，其他动词往往以非谓语形式出现。因此，在教学过程中，应引导学生注意并正确掌握动词不定式、动名词、动词现在分词、过去分词等非谓语形式。5、语句联结形式单一，句子单调无味。学生在写作中大多仅单一使用单句，且很少使用and、so、but等连接词，句子缺乏连贯性和流畅性，条理不清楚，主题不突出。针对上述问题，笔者认为：首先，教师在思想上要充分重视学生的写作训练，切实培养学生的写作能力。除此之外，还应做到以下几点：一、加强学生的阅读训练，注重读写结合1．重视对学生阅读技能的培养，提高阅读技巧。学生在阅读过程中往往会遇到一些生词，教师应指导学生根据语境来猜测生词的含义，以扩大学生的词汇量。2．针对学生层次的不同，有区别地指导学生进行阅读训练，做到因材施教。在培养学生的阅读能力时，应根据不同学生的具体情况，结合他们的实际水平、兴趣爱好，确定难易程度不同的文章让他们阅读。而对于基础好、阅读能力强的学生，可提供一些词汇量稍大、有一定难度的文章让他们去阅读。这样，不论层次高低的学生都得到了阅读训练，培养了阅读能力。3．及时检查阅读效果阅读任务一旦布置下去，就应及时检查效果。教师可以定期安排时间来检查学生的阅读效果，形式可以是口头练习或笔试。二、注重写作训练，切实培养学生写作技能1．增加学生的词汇量。对于在对话和课文中出现的单词、词组、短语等，要求学生熟读、默写，并能熟练运用。另外，在课堂上经常性地进行口笔头英汉互译练习，以增强学生的英语语感，培养学生的语言表达能力，启发写作思路。2．加强段落书写训练段落书写的训练应从初中起始年级开始，并贯穿整个初中阶段。在培养学生段落书写的过程中，应特别注意句子的时态差异、句式变化及连接词的正确使用。到了高年级还应注意文章的体裁、写作方法、中外文化的差异性等。3.针对不同体裁的文章，进行分类训练在初中阶段，常见的文章体裁有：记叙文、说明文、日记、通知、假条、书信、电子邮件、广告、海报等。在教学实践中，应结合教学进度和学生的实际接受水平，在适当的时候介绍各种体裁文章的写作方法，有目的地进行训练。训练时要尽量做到由易到难、由短到长，逐步提高学生的写作水平。4.熟读并默写课文及一些优秀的文章“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。可见背诵也是提高写作能力的主要手段，这一法则对于英语写作同样适用。如果学生长期背诵大量的优秀文章，不仅能积累大量的写作素材，培养良好的语感，同时也能切实提高学生的写作能力，增强写作的信心。5.注重培养学生的写作技巧，提高写作水平1）认真审题，明确要求所谓审题，就是要审清作文的体裁和题材，亦即：文章的主要内容、时间、地点、人物、人称、字数要求等。2）拟好提纲，构思主体首先拟定提纲，然后构思文章的结构安排、主旨，再按一定的时间、空间或逻辑顺序展开。其次，围绕文章主旨选词造句，并注意句子与句子之间、段落与段落之间的衔接。最后，拟好文章的结尾。3）注意词汇、句式的选用学生在写作时，应尽量使用熟悉、简练的句式，避免使用繁难而又把握不准的句式。但为了避免句式过于单一化，可以使用一定的复合句，但应注意连接词的正确使用和从句的时态。前后句应正确使用and、or、but、so、because等连接词，使文章过渡自然。4）卷面整洁，字体优美一方面，要加强对学生英文字母的书写训练；另一方面，应培养学生养成打草稿的良好习惯。这样，书写就会规整、美观，在视觉上会给人以美的享受。6.重视对学生作文的批改，注意使用灵活的批改方法很多教师都很注重对学生作文的批改，凡有错误，总是一字一句地全批全改，但收效甚微。笔者以为，可以用线条或符合将错误的地方标出，让学生自己找出错误所在。这种方法的好处是：学生要想找出错误，就必须查阅课本等相关资料或请教他人。这是一个探究性的学习过程，其过程可能会有些艰辛，但其成果却能保持久远。另外一个行之有效的方法是把具有典型错误的学生习作抄录在黑板上，让全体学生共同来修改。在此过程中，学生在写作时常犯的错误得以纠正，提高了他们写作的正确度，也大大提高了他们写作的自信心。总之，提高学生写作能力的方法是多种多样的。我们应从学生的实际出发，充分重视学生的写作训练，把学生的“听、说、读、写”四项基本技能的培养结合起来，整体提高学生的语言综合运用能力。听、说、读、写四项技能的训练是相辅相成、相互促进的，不能厚此薄彼。只有全面提高，才能真正培养学生的英语水平。只要多读多写，长期坚持训练，学生的写作能力必然会全面提高。人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展31、园日涉以成趣，门虽1“动物学研究”系列讲座人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展程喆履门大学生命斛学喾院“动物学研究”系列讲座2前1概述:人体寄生虫学定义人体寄生虫学(humanparasitology)是研究与人体健康有关的寄生虫的形态、生活史、致病、实验诊断方法、流行因素与防治措施的科学,是预防医学和临床医学的一门基础学科。前32人体寄生虫分类·按动物分类系统分类,人体寄生虫隶属于动物界的五个门:原生动物门(PhylumProtozoa)原虫扁形动物门(PhylumPlatyhelminthes)吸虫、绦虫线形动物门(PhylumNemathelminthes)蛔虫棘头动物门(PhylumAcanthocephala)—棘头虫节肢动物门(PhylumArthropoda)医学昆虫习惯上分为:原虫、蠕虫(吸虫、绦虫、线虫)、医学昆虫三大类。2人体寄生虫分类43寄生虫的危害性现代热带病(WHo2000)◆疟疾(malaria)感染人数4亿~4.9亿;每年死亡人数220~250万。◆血吸虫病(schistosomiasis)流行于76个国家,5亿~6亿人口受威胁,2亿人感染,每年死亡人口50~100万◆丝虫病(淋巴和盘尾丝虫病filariasis)流行于80多个国家,1.45亿人感染。3寄生虫的危害性5媒介昆虫传染的疾病利什曼病(leishmaniasis)现感染人口1200万人●锥虫病(非洲和美洲锥虫trypanosomiasis)单单美洲锥虫感染者1800万麻风病(leprosy)●结核病(tuberculosis)●登革热(date-fever)媒介昆虫传染的疾病64背景:动物寄生虫的分子生物学研究始于20世纪90年代中期,虽然起步较晚,但进展极快。近10年来,研究广度已涉及所有重要的寄生原虫,并已扩展到了具有重要公共卫生意义的部分寄生蠕虫,研究深度已进入寄生虫的基因序列测定分析、分类比对鉴定、诊断方法的建立和免疫学研究领域,建立了近50种寄生虫的cDNA文库。4背景:75意义:☆揭示生命科学的规律。☆为动物寄生虫病的研究和防控工作展示了新的前景。ApolipoproteinBgenehas29ensAA)Codon2153codesforglutamine↓↓mRNAinIversynthesisat21535意义:8、寄生虫基因组学研究进展1.寄生虫的基因组成和特点相对于高等脊椎动物,寄生虫基因组除了核(染色体)DNA之外,还有线粒体(mitochondrian)DNA、动基体(kineto-plast)DNA(利什曼原虫,分类和临床诊断)和质体(plastid)DNA(顶复门寄生虫如:疟原虫、弓形虫、巴贝虫和艾美球虫,分类和临床诊断)等。在一些低等的寄生原虫中,甚至没有成型的线粒体DNA,如某些阿米巴除了染色体DNA外,只有类似细菌质粒的环状DNA和胞质DNA。、寄生虫基因组学研究进展9基因组大小:寄生虫染色体基因组的大小差别较大其中,微孢子虫Microsporidia基因组的大小不到10Mb,在整个真核生物中最小;血吸虫基因组为270Mb,相当于人类基因组的1/10重复序列:高度、中度和单拷贝重复序列,不同的寄生虫重复序列所占的比例不同碱基含量:寄生虫基因组碱基G+0含量在30%-40%之间,AT含量丰富基因组大小:寄生虫染色体基因组的大小差别较大10线粒体DNA线粒体DNA具有母系遗传和快速进化的特点,较染色体DNA更易反映种、株乃至型间差异,由于具有较好的稳定性,因此通常被用来评价物种的种系发生。目前已对血吸虫、恶性疟原虫、弓形虫、单殖吸虫(Microcotylesebastio,a.thyme///,a.salarisa.derjavin-oides)、血吸虫(s.Japon/cum,S.mekongi,S.manson/,s.haematobium.3.spina/)、肝片吸虫Fascio/ahepat卫氏并殖吸虫Paragonimuswestermani及绦虫(Hymenolepisdiminuta,Taeniaasiatica,T.so/ium,T.crassicepsE.m/bilocularis,E.grant/osu)等多种寄生虫的全线粒体基因组作了测序分析(Littlewoodetal.,2006;Valles&Boore,2006arket2007:Plaisanceetal2007Huyseetal.,2007、2008)。线粒体DNA11人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件12人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件13人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件14人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件15人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件16人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件17人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件18人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件19人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件20人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件21人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件22人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件23人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件24人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件25人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件26人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件27人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件28人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件29人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件30人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件31人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件32人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件33人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件34人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件35人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件36人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件37人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件38人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件39人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件40人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件41人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件42人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件43人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件44人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件45人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件46人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件47人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件48人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件49人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件50人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件51人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件52人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件53人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件54人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件55人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件56人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件57人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件58人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件59人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件60人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件61人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件62人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件63人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展课件6456、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—65人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。“动物学研究”系列讲座人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展程喆履门大学生命斛学喾院前1概述:人体寄生虫学定义人体寄生虫学(humanparasitology)是研究与人体健康有关的寄生虫的形态、生活史、致病、实验诊断方法、流行因素与防治措施的科学,是预防医学和临床医学的一门基础学科。在当前的职高语文教学中，普遍存在着教学成效低下的问题，学生语文学习兴趣不足，学习方法不够科学，教学流程不够优化，教学空间不够开阔，这些都影响了职高语文教学成效的有效提升。为了全面实现教育教学目标，作为职高语文教师，应当针对当前教学工作中存在的问题开展针对性研究工作，不断创新自己的教育理念，对教学手段与方法模式进行改进与优化，促进教学效率提高。提高职高语文教学成效的关键在于教学改革与创新，教师在教育教学工作中，应当努力成为教改先锋，破除陈旧的教学理念，改进滞后的教学方法，有效拓展教学空间，促进教学成效提升。一、开展预习方法指导，有效提升课前预习成效笔者多年从事职高语文教学工作，在教学中发现，导致教学成效不高的一个重要原因，就是教学活动局限于课堂45分钟，学生的语文学习活动完全是从上课开始。在这样的教学模式下，一些知识点的掌握与重难点探究都是在课堂上进行，教学时间与空间明显不足，学生在课堂学习中的准备不够充分，师生之间难以开展有效的沟通合作，影响了教学成效。针对这样的现状，笔者在教学活动中，注重对学生进行预习方法指导，培养良好的预习习惯和科学的预习方法，为课堂教学活动顺利开展奠定基础。在预习指导方面，笔者注重对学生进行科学预习方法的指导，在预习之前，结合教学目标拟定具有针对性成效的预习提纲，依据提纲开展预习，在预习活动结束以后，要求学生撰写预习心得，将自己认为理解不够透彻的学习难点总结出来，以提高学习针对性。二、开展教学手段改进，有效提升教学水平近年来，随着教学投入的不断加大，多媒体教学手段在职高语文课堂中已经较为常见了，对此，教师要充分发挥好这一手段的作用，让职高语文课堂教学焕发出生机与活力。笔者主要从三个方面入手，强化多媒体教学手段的作用发挥，首先就是利用多媒体手段激发学生对语文学习的兴趣，改变传统的口头导入方式，将多媒体作为激发学生兴趣的导入，通过播放一段音乐、视频等方式，引起学生对课堂学习的兴趣，为教学活动有效开展奠定情感基础。其次，多媒体教学手段还可以为职高语文教学提供丰富的教学补充信息，这些信息是教材中所无法全面体现的，如向学生播放建筑类说明文的配套影音资料，加深学生对教学内容的了解，深化教学成效。此外，笔者还利用多媒体手段渲染氛围，创设良好的教学情境，对教学成效的提升具有促进作用。三、开展教学模式改革，有效提升学生参与效果在职高语文教学中，笔者一个重要的感受就是学生的自主学习能力缺乏，对此，笔者在语文教学工作中进行了改革，注重强化对学生这方面能力的培养。首先，将学生分为多个学习小组，建立起学习合作小组这样一个全新的学习载体，调动了学生的学习积极性。在小组里面还明确一名具体负责的学生，保证学习合作能够有效深入地开展起来。搭建了学习小组这样的平台之后，笔者改变了单向灌注的教学方式，引导学生按照思考题纲进行自主研究的学习活动，要求每一个学习小组的成员，在牵头学生的带领下进行研究学习，寻找答案。在这个环节，笔者注重发挥牵头学生的作用，因为职高学生的语文学习基础普遍要逊色于普通高中，此时，优秀生的思维方式对于其他中后学生的引领作用显得非常重要。学生开展自主探究学习之后，笔者还引导学生开展交流与总结活动，让学生自主汇报，自主交流，自主归纳，依靠自己的努力完善学习成果，完成学习目标，同时有力提升了学生的学习能力。四、开展教学评价改进，有效激发学生学习动力在职高语文教学中，教学评价方式对于教学活动的影响不可小觑，许多教师习惯于采用统一标准对学生进行语文学习成效检测，这对于基础性差异较大的职高语文教学活动来讲，不是非常适宜的，教师要通过完善教学评价方式来全面体现学生的语文学习状态，同时要发挥出激励引导作用。对此，笔者在教学评价中，一方面进行分层考核，保护后进生学习积极性，同时对学生的语文学习状况，包括努力程度等，进行等级评定，让教学评价结果能够体现出学生的学习态度、过程与结果，让学生受到激励，激发学习动力。五、开展课外实践活动，有效拓展语文教学空间职高语文教学工作中，绝大多数学生不再面临应试教育的压力，这为教师提供了一个极好的机会，能够进一步拓展语文教学空间，将课外实践活动作为促进教学改革、深化教学成效的重要途径。笔者在教学之余，经常组织学生参与一些社会实践互动，如参加学校团委组织的清除城市牛皮癣活动，参加文明委组织的创建文明城市万人大扫除活动等，让学生更加直接地了解社会，增加生活素材积累，提高作文写作的真情实感等。此外，笔者还在课外组织一些语文兴趣小组活动，如古诗词研究、文学社团等，为学生的语文兴趣爱好搭建良好的发展平台，促进学生语文素养提升。综上所述，在职高语文教学工作中，教师一定要注重理念创新，对教学手段方法、模式空间进行有效拓展，促进教学成效提高，全面提高学生语文素养。（欧君秋江苏启东市第二职业教育中心校226200）引言：当今世界日新月异，出现出世界多极化和经济全球化及信息化的发展态势。中国作为联合国五个常任理事国之一，承担着重要的国际责任。而英语作为全球应用最广泛的语言，是国际交流的重要工具。作为祖国未来的接班人，在义务教育阶段的中学生学好英语，责无旁贷。然而，在初中英语教育教学过程中，写作这一环节却存在许多问题，亟待解决。义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，其中，语言技能包括：听、说、读、写四项。他们密切相关，互为基础，相互促进和提高。听和读是语言输入过程，读和写是语言输出过程，是语言外化的过程。从这一点看，说、写能力的培养要难于听、读，这其中，尤以“写”这项技能的提高为最难。笔者从事农村初中英语教学二十余载，深知英语写作教学之不易，也分析并总结了在英语写作教学中存在的常见问题，并形成了一些相应的解决办法。一、教师在写作教学过程中存在的问题教师在思想上对写作教学的重视程度不够，认识不足。新课程标准提倡“听说领先，读写跟上”，致使很多英语教师过分强调、重视听和读的训练，忽视了读和写的训练，加之初中课程多，时间紧，有些英语教师为了节省时间，不断减少写作教学的时间，甚至从不在课堂上讲解写作技巧，培养学生的写作技能，只把写作当作一项作业而已。写作教学长期被忽视，因此，学生对英语写作感到茫然，不知如何下笔。二、学生在写作中存在的问题1、以汉语思维模式来组织英语语句如：Theappleishowbig！（正：Howbigtheappleis!）学生对感叹句句式结构没有掌握，应是How+形/副+主+其他！MarywatchingTVnow.(正：MaryiswatchingTVnow.)现在进行时态的谓语构成应是be+ving形式。Tomverymuchlikesthebook.（正：Tomlikesthebookverymuch）.verymuch修饰行为动词一般要放在句末。学生之所以会出现以上错误，关键在于他们平时未仔细观察、分析英文句式排列。因此，教师应经常性引导学生用英语来思考问题。2、字母、标点符号书写错误在写文章时，句号、问号、感叹号后句首字母应大写，专有名词第一个字母一般应大写，句号是实心圆点。这些方面往往会被忽视。另外，学生常常过多使用逗号，造成句子关系混乱，影响理解及文字的表达效果。3、词汇选择不当。如：Ihavenobrotherandsister.（正：Ihavenobrotherorsister.）否定句中，“和”应是“or”。Jackwenttotheparkandhisfatheryesterday.（正：Jackwenttotheparkwithhisfatheryesterday.作状语时,“和……”应是with。Hedoesn’tlikedancing,too.(正：Hedoesn’tlikedancing,either).在否定中，“也”应该用either。可见，在英语写作过程中，根据句子含义选择恰当的词汇，关乎语句的正误及句意的表达。文章中用词错误频出，就不可能是一篇优美、高质量的文章。4、句子结构混乱，一个句子存在多个“谓语”。如：HewenttothezoowatchedthepandaslastSunday.(正：HewenttothezooandwatchedthepandaslastSunday.)英语的句子往往是“一个主语+一个谓语”，其他动词往往以非谓语形式出现。因此，在教学过程中，应引导学生注意并正确掌握动词不定式、动名词、动词现在分词、过去分词等非谓语形式。5、语句联结形式单一，句子单调无味。学生在写作中大多仅单一使用单句，且很少使用and、so、but等连接词，句子缺乏连贯性和流畅性，条理不清楚，主题不突出。针对上述问题，笔者认为：首先，教师在思想上要充分重视学生的写作训练，切实培养学生的写作能力。除此之外，还应做到以下几点：一、加强学生的阅读训练，注重读写结合1．重视对学生阅读技能的培养，提高阅读技巧。学生在阅读过程中往往会遇到一些生词，教师应指导学生根据语境来猜测生词的含义，以扩大学生的词汇量。2．针对学生层次的不同，有区别地指导学生进行阅读训练，做到因材施教。在培养学生的阅读能力时，应根据不同学生的具体情况，结合他们的实际水平、兴趣爱好，确定难易程度不同的文章让他们阅读。而对于基础好、阅读能力强的学生，可提供一些词汇量稍大、有一定难度的文章让他们去阅读。这样，不论层次高低的学生都得到了阅读训练，培养了阅读能力。3．及时检查阅读效果阅读任务一旦布置下去，就应及时检查效果。教师可以定期安排时间来检查学生的阅读效果，形式可以是口头练习或笔试。二、注重写作训练，切实培养学生写作技能1．增加学生的词汇量。对于在对话和课文中出现的单词、词组、短语等，要求学生熟读、默写，并能熟练运用。另外，在课堂上经常性地进行口笔头英汉互译练习，以增强学生的英语语感，培养学生的语言表达能力，启发写作思路。2．加强段落书写训练段落书写的训练应从初中起始年级开始，并贯穿整个初中阶段。在培养学生段落书写的过程中，应特别注意句子的时态差异、句式变化及连接词的正确使用。到了高年级还应注意文章的体裁、写作方法、中外文化的差异性等。3.针对不同体裁的文章，进行分类训练在初中阶段，常见的文章体裁有：记叙文、说明文、日记、通知、假条、书信、电子邮件、广告、海报等。在教学实践中，应结合教学进度和学生的实际接受水平，在适当的时候介绍各种体裁文章的写作方法，有目的地进行训练。训练时要尽量做到由易到难、由短到长，逐步提高学生的写作水平。4.熟读并默写课文及一些优秀的文章“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。可见背诵也是提高写作能力的主要手段，这一法则对于英语写作同样适用。如果学生长期背诵大量的优秀文章，不仅能积累大量的写作素材，培养良好的语感，同时也能切实提高学生的写作能力，增强写作的信心。5.注重培养学生的写作技巧，提高写作水平1）认真审题，明确要求所谓审题，就是要审清作文的体裁和题材，亦即：文章的主要内容、时间、地点、人物、人称、字数要求等。2）拟好提纲，构思主体首先拟定提纲，然后构思文章的结构安排、主旨，再按一定的时间、空间或逻辑顺序展开。其次，围绕文章主旨选词造句，并注意句子与句子之间、段落与段落之间的衔接。最后，拟好文章的结尾。3）注意词汇、句式的选用学生在写作时，应尽量使用熟悉、简练的句式，避免使用繁难而又把握不准的句式。但为了避免句式过于单一化，可以使用一定的复合句，但应注意连接词的正确使用和从句的时态。前后句应正确使用and、or、but、so、because等连接词，使文章过渡自然。4）卷面整洁，字体优美一方面，要加强对学生英文字母的书写训练；另一方面，应培养学生养成打草稿的良好习惯。这样，书写就会规整、美观，在视觉上会给人以美的享受。6.重视对学生作文的批改，注意使用灵活的批改方法很多教师都很注重对学生作文的批改，凡有错误，总是一字一句地全批全改，但收效甚微。笔者以为，可以用线条或符合将错误的地方标出，让学生自己找出错误所在。这种方法的好处是：学生要想找出错误，就必须查阅课本等相关资料或请教他人。这是一个探究性的学习过程，其过程可能会有些艰辛，但其成果却能保持久远。另外一个行之有效的方法是把具有典型错误的学生习作抄录在黑板上，让全体学生共同来修改。在此过程中，学生在写作时常犯的错误得以纠正，提高了他们写作的正确度，也大大提高了他们写作的自信心。总之，提高学生写作能力的方法是多种多样的。我们应从学生的实际出发，充分重视学生的写作训练，把学生的“听、说、读、写”四项基本技能的培养结合起来，整体提高学生的语言综合运用能力。听、说、读、写四项技能的训练是相辅相成、相互促进的，不能厚此薄彼。只有全面提高，才能真正培养学生的英语水平。只要多读多写，长期坚持训练，学生的写作能力必然会全面提高。人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展31、园日涉以成趣，门虽66“动物学研究”系列讲座人体寄生虫分子生物学与免疫学研究进展程喆履门大学生命斛学喾院“动物学研究”系列讲座67前1概述:人体寄生虫学定义人体寄生虫学(humanparasitology)是研究与人体健康有关的寄生虫的形态、生活史、致病、实验诊断方法、流行因素与防治措施的科学,是预防医学和临床医学的一门基础学科。前682人体寄生虫分类·按动物分类系统分类,人体寄生虫隶属于动物界的五个门:原生动物门(PhylumProtozoa)原虫扁形动物门(PhylumPlatyhelminthes)吸虫、绦虫线形动物门(PhylumNemathelminthes)蛔虫棘头动物门(PhylumAcanthocephala)—棘头虫节肢动物门(PhylumArthropoda)医学昆虫习惯上分为:原虫、蠕虫(吸虫、绦虫、线虫)、医学昆虫三大类。2人体寄生虫分类693寄生虫的危害性现代热带病(WHo2000)◆疟疾(malaria)感染人数4亿~4.9亿;每年死亡人数220~250万。◆血吸虫病(schistosomiasis)流行于76个国家,5亿~6亿人口受威胁,2亿人感染,每年死亡人口50~100万◆丝虫病(淋巴和盘尾丝虫病filariasis)流行于80多个国家,1.45亿人感染。3寄生虫的危害性70媒介昆虫传染的疾病利什曼病(leishmaniasis)现感染人口1200万人●锥虫病(非洲和美洲锥虫trypanosomiasis)单单美洲锥虫感染者1800万麻风病(leprosy)●结核病(tuberculosis)●登革热(date-fever)媒介昆虫传染的疾病714背景:动物寄生虫的分子生物学研究始于20世纪90年代中期,虽然起步较晚,但进展极快。近10年来,研究广度已涉及所有重要的寄生原虫,并已扩展到了具有重要公共卫生意义的部分寄生蠕虫,研究深度已进入寄生虫的基因序列测定分析、分类比对鉴定、诊断方法的建立和免疫学研究领域,建立了近50种寄生虫的cDNA文库。4背景:725意义:☆揭示生命科学的规律。☆为动物寄生虫病的研究和防控工作展示了新的前景。ApolipoproteinBgenehas29ensAA)Codon2153codesforglutamine↓↓mRNAinIversynthesisat21535意义:73、寄生虫基因组学研究进展1.寄生虫的基因组成和特点相对于高等脊椎动物,寄生虫基因组除了核(染色体)DNA之外,还有线粒体(mitochondrian)DNA、动基体(kineto-plast)DNA(利什曼原虫,分类和临床诊断)和质体(plastid)DNA(顶复门寄生虫如:疟原虫、弓形虫、巴贝虫和艾美球虫,分类和临床诊断)等。在一些低等的寄生原虫中,甚至没有成型的线粒体DNA,如某些阿米巴除了染色体DNA外,只有类似细菌质粒的环状DNA和胞质DNA。、寄生虫基因组学研究进展74基因组大小:寄生虫染色体基因组的大小差别较大其中,微孢子虫Microsporidia基因组的大小不到10Mb,在整个真核生物中最小;血吸虫基因组为270Mb,相当于人类基因组的1/10重复序列:高度、中度和单拷贝重复序列,不同的寄生虫重复序列所占的比例不同碱基含量:寄生虫基因组碱基G+0含量在30%-40%之间,AT含量丰富基因组大小:寄生虫染色体基因组的大小差别较大75线粒体DNA线粒体DNA具有母系遗传和快速进化的特点,较染色体DNA更易反映种、株乃至型间差异,由于具有较好的稳定性,因此通常被用来评价物种的种系发生。目前已对血吸虫、恶性疟原虫、弓形虫、单殖吸虫(Microcotylesebastio,a.