手术讲解模板：腹腔异物去除术课件

手术讲解模板：腹腔异物去除术16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生手术讲解模板：腹腔异物去除术手术讲解模板：腹腔异物去除术16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生腹腔异物去除术术资料;原腔异物去除术腹腔异物去除术科室:普外科部位:腹部麻醉:全身麻醉数学是一门基础学科，是非常重要的，小学数学的教学目标就是让学生掌握基础的数学知识、思想与方法，培养学生初步的数学思维能力。如果教师教学方法单一，教学氛围枯燥，小学生在学习数学的过程中，更多地感受到的是数学的抽象与枯燥、单调，逐渐对数学学习失去兴趣。虽然说抽象与单调是数学学科的特点，但这也不是我们所愿意看到的结果。而教学情境的创设，则可以使知识寓于情境之中，使学生进行最有效的学习，大大提高学生的兴趣，活跃课堂，提高课堂教学效率。新课标也明确提出，在小学数学教学中要充分运用情境教学法，来激发学生学习兴趣，提高教学效果。这也要求教师要想方设法为学生创设教学情境，激发学生兴趣，活跃数学课堂。以下是笔者在教学过程中的一些看法与体会。一、创设生活情境兴趣是学习的动力，是学习活动最好的情感基础。在生活中，我们可以发现，当学生对某种活动感到好奇或喜欢时，他们就会全身心地投入到到该活动中去，并能收到极好的效果。因此，教师要善于为学生创设充满情趣的生活情境，将抽象的数学教学与多彩的生活相结合，既符合小学生的生理特点、心理特点与认知规律，又能够激发学生学习兴趣，调动生活经验来参与到教学过程中。既符合数学的学科特点，调动了学生学习兴趣，使学生深刻体会到数学来源于生活，又服务于生活的理念。例如，在学习“认识人民币”时，我就以生活为契机，尊重学生已有的生活经验，为学生创设熟悉的的生活情境。比如，让学生四人一组，进行小组合作学习，利用1元、1角的人民币来认识其他面值的人民币。然后创设乘坐公交车的生活情境，并告诉学生上车一元，并分角色来进行乘坐公交车时发生的事情，由扮演乘客的学生拿各种面值的人民币来登车，由扮演乘务员的学生来负责收钱、找钱。在情境中，学会了元与角的换算，理解其数量关系。通过这样的情境，使学生不但掌握了知识，而且培养了学生解决问题的意识和能力，提高了学生学习兴趣。二、创设操作情境活动是认识的基础，智慧从动作开始。小学生天性活泼好动，有着较强的动手能力，因此，动手操作更符合他们的本性，更能激发学生的学习热情，而且这也正符合学习数学的规律。而且数学是一门操作性较强的学科，在教学中我们要发挥学生动手能力强的特点，为学生创设操作情境，让学生在动手中学到知识。同时，这也是培养学生实践能力，协调学生手脑能力，培养学生数学思维能力的重要时机。这样在教学中让学生动起来，让教学氛围活起来，让学生在动手中发现问题，通过操作与思考主动地解决问题，这样的操作环节更能激活学生的思维，使学生获得更多的感性认识，进而升华为理性认识。比如，在学习分数的大小时，我让学生准备纸张与剪刀，把纸平均剪成四份，取其中的一份，然后再把另一张纸平均剪成五份，取其中的一份，再拿一张平均剪成八份，取其中一份，最后比较大小。通过让学生对这些进行比较，使他们的动手操作能力与动脑思维能力得到有效协调与发展，在掌握知识的同时，又在活动中提高了学生的学习兴趣。三、创设多媒体情境多媒体集图文声像于一体，合理运用多媒体可以为学生创设图文并茂的教学情境，为我们的课堂带来重大的改变。教师的讲解不再枯燥无味，文字变成了优美的图片，绚丽的色彩与动人的画面，吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，调动了学生的多种感官的参与。因此，在教学过程中，我们要充分发挥多媒体教学的作用，为学生创设丰富有趣的多媒体情境，增强教学的直观性、形象性、趣味性，让学生在愉快的学习氛围中轻松求知，健康成长。还是上面的例子，用多媒体来创设分数的情境。在课上，首先运用多媒体课件向学生形象地展示一个圆被分为四份、五份、八份，让学生观察其大小。另外，在学习分数的基本性质时，为让学生理解分母与分子的变化，先把圆分成三份，取其中一份，放在一边。然后再把圆分成六份，取其中二份，放在一边。再把同一个圆分成九份，取其中三份，放在一边。最后三次所取做比较，让学生得出结论。这样的过程，使学生深刻难忘，非常容易掌握了本课重点。通过多媒体的展示有效地吸引了学生注意力，调动学生积极参与学习，使学生加深了对知识的认识，突出重点，收到事半功倍的效果。四、创设游戏情境小学生的年龄特点决定了他们对游戏的情有独钟，游戏是小学生最喜欢的，针对这些，我们可以将问题完美地融入游戏中，使学生在游戏中学习数学知识，在游戏中解决数学问题，实现寓教于乐，让学生在玩中学、学中玩。通过具有竞争性的数学游戏，可以充分调动学生积极性和兴趣，学生为了在竞争性的数学游戏中取胜，也会在平时的学习中更加积极地学习、练习，以提高自己的数学水平与知识。除此之外，还有很多其他方法可以创设情境，不一一列举。在我们的数学教学过程中，教师一定要不断更新教育理念，不断充实自我，提高自身素质，积极钻研教材，以学生为出发点，为学生营造良好的学习氛围，创设利于学生学习的数学情境，来激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，使学生真正地热爱数学，热爱学习。【责编张景贤】超声诊断学是医学影像学的重要组成部分，它集基础医学、临床医学、病理学和超声图像为一体，将各学科有机地结合，从观察图像的角度来认识各种病变，理解病变的发生和发展规律，从而提示疾病的本质[1]，最终协助临床医师进行诊断和治疗产科超声诊断隶属于超声诊断学。而产科超声在产前诊断中具有举足轻重的作用，关系到围产期死亡率和围产期发病率的高低。北京市已颁布了超声产前诊断和产前筛查等技术规范，严格规范了产前超声检查技术。目前，从事产前超声检查医师的技术水平良芳不齐，因此，对这些医师进行产前超声检查技术的培训非常重要。如何能够更好地进行产科超声的教学，提高教学效果？是提升产前超声筛查技术水平的关键。但在产科超声诊断教学中应尽量避免一些误区。比如：（1）忽略正常结构，一味强调异常结构；（2）课件制作过于繁琐，重点不突出；（3）缺乏总结等。针对这些误区及在产科超声教学中应该注意的一些问题进行几点总结。一、正确认识胎儿的正常解剖结构是产科超声检查的基础人体解剖学是超声诊断学的基础，只有很好地了解人体正常的断层结构，才能正确认识超声图像中的组织结构，有利于鉴别异常图像，就如一座高楼需要一个坚实的地基一样，正常胎儿结构的超声图像是进行产科超声筛查和诊断的基础。如果对胎儿的正常结构不了解，就有可能对异常的结构不认识，或者将正常的结构误认为异常结构。比如：我们经常会遇到这样的情况，孕妇妊娠20周左右，在外院超声诊断为“脑积水”，而我们的超声检查显示颅内结构正常。这是因为胎儿在20周前，大脑实质的回声呈低回声，有时甚至呈无回声，如果不了解这一点，同时将大脑侧裂误认为侧脑室的外侧壁，则会造成“脑积水”的错误诊断。因此，在产科超声诊断教学中，正常胎儿的超声图像应该占有重要地位，避免一味强调异常结构而忽视正常结构的辨析。只有正确认识正常胎儿的超声滋床医学或序图像，才能够在检查的过程中有目的地进行分析比较，避免误诊和漏诊。二、用多媒体课件作为教学手段三、与病理和临床相结合，加深印象胎儿在不同发育阶段受多种因素的影响，可发生不同的畸形，病种繁多，比如：心脏异位，既可发生于胸内，也可发生于胸外，甚至位于脐带中部。目前，虽然对胎儿畸形的认识和诊断积累了不少经验，但需要更多人投入更多的精力，对其进行更加深入的研究，这就需要我们在工作中注重临床随访，并对典型病例进行存档，对引产的胎儿进行病理解剖来印证超声诊断，将病理图片与超声图像进行对比分析，制作成多媒体进行教学，从而加深印象。另外，要成为出色的产科超声诊断医生，必需熟练掌握产科疾病的临床知识，才能对病变进行分析，并在整体观察的基础上重点观察胎儿的某个器官或系统。如：对羊水过少的孕妇，要重点观察胎儿肾脏、输尿管、膀胱、下尿道、肾上腺及肾动脉等情况，看胎儿是否有泌尿系统畸形，在扫查中，切勿将平卧的肾上腺当成肾脏，此时，可通过肾动脉是否缺如进行鉴别。由此可见，临床知识在产科疾病诊断和鉴别诊断中尤其重要。手术讲解模板：腹腔异物去除术16、人民应该为法律而战斗，就像1腹腔异物去除术腹腔异物去除2术资料;原腔异物去除术腹腔异物去除术科室:普外科部位:腹部麻醉:全身麻醉术资料;原腔异物去除术3术资料;厦腔异物去除术概述异物多为盲管性火器伤所致,也有少数刃器或异物沿周围静脉被血流带到心脏者异物可位于心包腔或心腔内,也可嵌入心肌和大血管上。心脏异物存留既有直接危害,如引起心肌溃破、感染和栓塞,也常造成伤员沉重的精神负担。术资料;厦腔异物去除术4术资料;厦腔异物去除术概述临床表现与心脏穿透伤一样,主要为心脏压塞、出血和休克。小的心包或心脏异物可不引起任何症状,仅于胸部X线摄片或透视下偶尔发现。心脏异物的诊断一般不困难,但准确定位有时并不容易。双相或多体位X线片及二维超声心动图检查可帮助异物定位术资料;厦腔异物去除术5术资料;厦腔异物去除术适应证要根据异物大小、部位和有无症状等予以考虑。细小异物,无症状者不予处理。对心脏、心包和大血管上的异物应以择期手术摘除为妥,一般多主张在伤后1周左右待心肺功能恢复后进行手术比较安全,术资料;厦腔异物去除术6术资料;原腔异物去除术手术禁忌:般无禁忌症。术资料;原腔异物去除术7术资料;厦腔异物去除术术前准备手术前一定要在X线和二维超声心动图下做好异物定位,以便准确而安全摘除异物。术资料;厦腔异物去除术8术资料;厦腔异物去除术手术步骤对心脏异物摘除多主张应用胸部正中切口,或视心脏异物所在部位和情况不同而选用不同开胸切口术资料;厦腔异物去除术9术资料;原腔异物去除术手术步骤11.11.嵌于心壁或部分进入心腔异物术资料;原腔异物去除术10手术讲解模板：腹腔异物去除术课件11手术讲解模板：腹腔异物去除术课件12手术讲解模板：腹腔异物去除术课件13手术讲解模板：腹腔异物去除术课件14手术讲解模板：腹腔异物去除术课件15手术讲解模板：腹腔异物去除术课件16手术讲解模板：腹腔异物去除术课件17手术讲解模板：腹腔异物去除术课件18手术讲解模板：腹腔异物去除术课件19手术讲解模板：腹腔异物去除术课件2051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、21手术讲解模板：腹腔异物去除术16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生手术讲解模板：腹腔异物去除术手术讲解模板：腹腔异物去除术16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生腹腔异物去除术术资料;原腔异物去除术腹腔异物去除术科室:普外科部位:腹部麻醉:全身麻醉数学是一门基础学科，是非常重要的，小学数学的教学目标就是让学生掌握基础的数学知识、思想与方法，培养学生初步的数学思维能力。如果教师教学方法单一，教学氛围枯燥，小学生在学习数学的过程中，更多地感受到的是数学的抽象与枯燥、单调，逐渐对数学学习失去兴趣。虽然说抽象与单调是数学学科的特点，但这也不是我们所愿意看到的结果。而教学情境的创设，则可以使知识寓于情境之中，使学生进行最有效的学习，大大提高学生的兴趣，活跃课堂，提高课堂教学效率。新课标也明确提出，在小学数学教学中要充分运用情境教学法，来激发学生学习兴趣，提高教学效果。这也要求教师要想方设法为学生创设教学情境，激发学生兴趣，活跃数学课堂。以下是笔者在教学过程中的一些看法与体会。一、创设生活情境兴趣是学习的动力，是学习活动最好的情感基础。在生活中，我们可以发现，当学生对某种活动感到好奇或喜欢时，他们就会全身心地投入到到该活动中去，并能收到极好的效果。因此，教师要善于为学生创设充满情趣的生活情境，将抽象的数学教学与多彩的生活相结合，既符合小学生的生理特点、心理特点与认知规律，又能够激发学生学习兴趣，调动生活经验来参与到教学过程中。既符合数学的学科特点，调动了学生学习兴趣，使学生深刻体会到数学来源于生活，又服务于生活的理念。例如，在学习“认识人民币”时，我就以生活为契机，尊重学生已有的生活经验，为学生创设熟悉的的生活情境。比如，让学生四人一组，进行小组合作学习，利用1元、1角的人民币来认识其他面值的人民币。然后创设乘坐公交车的生活情境，并告诉学生上车一元，并分角色来进行乘坐公交车时发生的事情，由扮演乘客的学生拿各种面值的人民币来登车，由扮演乘务员的学生来负责收钱、找钱。在情境中，学会了元与角的换算，理解其数量关系。通过这样的情境，使学生不但掌握了知识，而且培养了学生解决问题的意识和能力，提高了学生学习兴趣。二、创设操作情境活动是认识的基础，智慧从动作开始。小学生天性活泼好动，有着较强的动手能力，因此，动手操作更符合他们的本性，更能激发学生的学习热情，而且这也正符合学习数学的规律。而且数学是一门操作性较强的学科，在教学中我们要发挥学生动手能力强的特点，为学生创设操作情境，让学生在动手中学到知识。同时，这也是培养学生实践能力，协调学生手脑能力，培养学生数学思维能力的重要时机。这样在教学中让学生动起来，让教学氛围活起来，让学生在动手中发现问题，通过操作与思考主动地解决问题，这样的操作环节更能激活学生的思维，使学生获得更多的感性认识，进而升华为理性认识。比如，在学习分数的大小时，我让学生准备纸张与剪刀，把纸平均剪成四份，取其中的一份，然后再把另一张纸平均剪成五份，取其中的一份，再拿一张平均剪成八份，取其中一份，最后比较大小。通过让学生对这些进行比较，使他们的动手操作能力与动脑思维能力得到有效协调与发展，在掌握知识的同时，又在活动中提高了学生的学习兴趣。三、创设多媒体情境多媒体集图文声像于一体，合理运用多媒体可以为学生创设图文并茂的教学情境，为我们的课堂带来重大的改变。教师的讲解不再枯燥无味，文字变成了优美的图片，绚丽的色彩与动人的画面，吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，调动了学生的多种感官的参与。因此，在教学过程中，我们要充分发挥多媒体教学的作用，为学生创设丰富有趣的多媒体情境，增强教学的直观性、形象性、趣味性，让学生在愉快的学习氛围中轻松求知，健康成长。还是上面的例子，用多媒体来创设分数的情境。在课上，首先运用多媒体课件向学生形象地展示一个圆被分为四份、五份、八份，让学生观察其大小。另外，在学习分数的基本性质时，为让学生理解分母与分子的变化，先把圆分成三份，取其中一份，放在一边。然后再把圆分成六份，取其中二份，放在一边。再把同一个圆分成九份，取其中三份，放在一边。最后三次所取做比较，让学生得出结论。这样的过程，使学生深刻难忘，非常容易掌握了本课重点。通过多媒体的展示有效地吸引了学生注意力，调动学生积极参与学习，使学生加深了对知识的认识，突出重点，收到事半功倍的效果。四、创设游戏情境小学生的年龄特点决定了他们对游戏的情有独钟，游戏是小学生最喜欢的，针对这些，我们可以将问题完美地融入游戏中，使学生在游戏中学习数学知识，在游戏中解决数学问题，实现寓教于乐，让学生在玩中学、学中玩。通过具有竞争性的数学游戏，可以充分调动学生积极性和兴趣，学生为了在竞争性的数学游戏中取胜，也会在平时的学习中更加积极地学习、练习，以提高自己的数学水平与知识。除此之外，还有很多其他方法可以创设情境，不一一列举。在我们的数学教学过程中，教师一定要不断更新教育理念，不断充实自我，提高自身素质，积极钻研教材，以学生为出发点，为学生营造良好的学习氛围，创设利于学生学习的数学情境，来激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，使学生真正地热爱数学，热爱学习。【责编张景贤】超声诊断学是医学影像学的重要组成部分，它集基础医学、临床医学、病理学和超声图像为一体，将各学科有机地结合，从观察图像的角度来认识各种病变，理解病变的发生和发展规律，从而提示疾病的本质[1]，最终协助临床医师进行诊断和治疗产科超声诊断隶属于超声诊断学。而产科超声在产前诊断中具有举足轻重的作用，关系到围产期死亡率和围产期发病率的高低。北京市已颁布了超声产前诊断和产前筛查等技术规范，严格规范了产前超声检查技术。目前，从事产前超声检查医师的技术水平良芳不齐，因此，对这些医师进行产前超声检查技术的培训非常重要。如何能够更好地进行产科超声的教学，提高教学效果？是提升产前超声筛查技术水平的关键。但在产科超声诊断教学中应尽量避免一些误区。比如：（1）忽略正常结构，一味强调异常结构；（2）课件制作过于繁琐，重点不突出；（3）缺乏总结等。针对这些误区及在产科超声教学中应该注意的一些问题进行几点总结。一、正确认识胎儿的正常解剖结构是产科超声检查的基础人体解剖学是超声诊断学的基础，只有很好地了解人体正常的断层结构，才能正确认识超声图像中的组织结构，有利于鉴别异常图像，就如一座高楼需要一个坚实的地基一样，正常胎儿结构的超声图像是进行产科超声筛查和诊断的基础。如果对胎儿的正常结构不了解，就有可能对异常的结构不认识，或者将正常的结构误认为异常结构。比如：我们经常会遇到这样的情况，孕妇妊娠20周左右，在外院超声诊断为“脑积水”，而我们的超声检查显示颅内结构正常。这是因为胎儿在20周前，大脑实质的回声呈低回声，有时甚至呈无回声，如果不了解这一点，同时将大脑侧裂误认为侧脑室的外侧壁，则会造成“脑积水”的错误诊断。因此，在产科超声诊断教学中，正常胎儿的超声图像应该占有重要地位，避免一味强调异常结构而忽视正常结构的辨析。只有正确认识正常胎儿的超声滋床医学或序图像，才能够在检查的过程中有目的地进行分析比较，避免误诊和漏诊。二、用多媒体课件作为教学手段三、与病理和临床相结合，加深印象胎儿在不同发育阶段受多种因素的影响，可发生不同的畸形，病种繁多，比如：心脏异位，既可发生于胸内，也可发生于胸外，甚至位于脐带中部。目前，虽然对胎儿畸形的认识和诊断积累了不少经验，但需要更多人投入更多的精力，对其进行更加深入的研究，这就需要我们在工作中注重临床随访，并对典型病例进行存档，对引产的胎儿进行病理解剖来印证超声诊断，将病理图片与超声图像进行对比分析，制作成多媒体进行教学，从而加深印象。另外，要成为出色的产科超声诊断医生，必需熟练掌握产科疾病的临床知识，才能对病变进行分析，并在整体观察的基础上重点观察胎儿的某个器官或系统。如：对羊水过少的孕妇，要重点观察胎儿肾脏、输尿管、膀胱、下尿道、肾上腺及肾动脉等情况，看胎儿是否有泌尿系统畸形，在扫查中，切勿将平卧的肾上腺当成肾脏，此时，可通过肾动脉是否缺如进行鉴别。由此可见，临床知识在产科疾病诊断和鉴别诊断中尤其重要。手术讲解模板：腹腔异物去除术16、人民应该为法律而战斗，就像22腹腔异物去除术腹腔异物去除23术资料;原腔异物去除术腹腔异物去除术科室:普外科部位:腹部麻醉:全身麻醉术资料;原腔异物去除术24术资料;厦腔异物去除术概述异物多为盲管性火器伤所致,也有少数刃器或异物沿周围静脉被血流带到心脏