函数y=Asin(ωx+φ)的图象优秀课件13

函数y=Asin（ωx+φ）的图象12/17/20221函数y=Asin（ωx+φ）的图象12/17/20221说课流程：教材分析教法分析教学过程教学评价学法分析板书设计12/17/20222淄川般阳中学说课流程：教材分析教法分析教学过程教学评价学法分析板书设计1内容分析：

①本节课是在学习了三角函数的图象和性质的基础上进行的，一方面揭示了这类函数的图象和正弦函数曲线的关系；另一方面为尽可能广的应用三角函数打好了基础、做好了铺垫．

②本节课既是研究函数图象变换的一个延伸，也是研究函数性质的一个直观反映．

③该课题需要两课时完成，本节课是第一课时．说教材12/17/20223淄川般阳中学内容分析：①本节课是在学习了三角函数的图象和性质的基础上进行教学目标：

（1）知识目标①分别研究参数A、ω、φ

对函数的图象的影响，并能概括出三角函数图象各种变换的实质和内在规律；②初步将A、ω、φ对函数的图象的影响进行整合，会用图象变换画出函数y=Asin（ωx+φ）的图象．（2）能力目标①培养学生的画图能力、识图能力和归纳总结能力；②让学生体会到由简单到复杂，特殊到一般的化归思想；③培养学生把复杂问题分解成简单问题的能力．（3）情感、态度与价值观目标①培养学生的自主探究和协作学习的意识，提高学生学习数学的兴趣；②唤起学生追求真理，乐于创新的情感需求，引发学生渴求知识的强烈愿望，树立科学的人生观、价值观．说教材12/17/20224淄川般阳中学教学目标：（1）知识目标说教材12/17/20224淄川重难点：

②会用图象变换画出函数y=Asin（ωx+φ）的图象．①参数A、ω、φ对函数y=Asin（ωx+φ）的图象的影响；说教材12/17/20225淄川般阳中学重难点：②会用图象变换画出函数y=Asin（ωx+φ）的图教法为了更好地体现课堂教学中的“教师为主导，学生为主体”，我在课堂中采用下面四个结合：老师讲授和学生自主学习合作探究相结合、老师讲和学生练相结合、传统教具和多媒体投影仪等新教具相结合、小组学习和学案导学相结合．简言之，教法为：开放式探究启发式引导互动式讨论反馈式评价学法学生以问题为载体，通过猜想、实验、推理、验证的探究过程，掌握探究性学习的一般方法，并体验探究、发现和创新的乐趣．简言之，学法为：自主探究观察发现合作交流归纳总结具体教学方式

结合淄博市新授课模式、生本教育理念以及我校推行的“三步六段”教学模式和本节课实际，本节课将通过以下六个环节具体实施：①检查复习，情境导入；②自主学习，合作探究；③课堂展示，师生互动；④知识归纳，巩固提升；⑤反馈训练，课堂小结；⑥

预习指导，新课链接．说教法学法12/17/20226淄川般阳中学教法为了更好地体现课堂教学中的“教师为主导，学生为主体检查复习，情境导入自主学习，合作探究课题展示，师生互动知识归纳，巩固提升反馈训练，课堂小结预习指导，新课链接

说教学过程12/17/20227淄川般阳中学检查复习，情境导入说教学过程12/17/202

检查复习，情境导入活动1：画出y=sinx的图象，并用五点作图的方法画出和的图象

（让同学们黑板上完成，师纠正）12/17/20228淄川般阳中学

检查复习，情境导入活动1：画出y=sinx的图象，并用五..xO..y=sinx.1-1oyyox(注：在1.4.1节已经补充各类三角型函数的五点作图，为下面突破本节课难点起到了很好的保障)12/17/20229淄川般阳中学..xO..y=sinx.1-1oyyox(注：在1.4.1

检查复习，情境导入活动2：多媒体展示交流电问题、弹簧振子问题图象，这些图象与y=sinx的图像有什么关系？解析式y=Asin(ωx+φ）与y=sinx有什么关系？xo2468246-6-4-2y结论：y=sinx是y=Asin(ωx+φ）的特殊情况。并由此引出新课。12/17/202210淄川般阳中学

检查复习，情境导入活动2：多媒体展示交流电问题、弹簧振子自主学习，合作探究1活动3：把检查复习中的y=sinx与的五点表整合在一起，并把两函数的图象放在一个坐标系内．并从五点表和图象分别观察两函数的关系？（学生先单独完成，然后小组为单位对疑难问题合作探究）．

（探究φ对图象的影响）12/17/202211淄川般阳中学自主学习，合作探究1活动3：把检查复习中的y=sinx与自主学习，合作探究1（探究φ对图象的影响）（其中x1为y=sinx中自变量的值，x2为中自变量的值，y为两函数的函数值）0-11yx2x100π2πoyx妙招1---侧长度妙招2---读表格12/17/202212淄川般阳中学自主学习，合作探究1（探究φ对图象的影响）（其中x1为y=s课堂展示，师生互动1现象：分别在两条曲线上各恰当地选取一个纵坐标相同的点，同时移动两点，并保持纵坐标不变，发现上点的横坐标总是y=sinx上对应点的横坐标减去．

小试牛刀：如何由图象得到的图象，要求画出图形．

（探究φ对图象的影响）一般结论：（其中）的图象，可以看作

（学生总结，师强调）．

妙招3---看画板几何画板12/17/202213淄川般阳中学课堂展示，师生互动1现象：分别在两条曲线上各恰当地选取一个自主学习，合作探究2与活动4：把检查复习中的的五点表整合在一起，并把两函数的图象放在一个坐标系内．并从五点表和图象分别观察两函数的关系？

（学生先单独完成，然后小组为单位对疑难问题合作探究）

（探究ω对图象的影响）几何画板12/17/202214淄川般阳中学自主学习，合作探究2与活动4：把检查复习中的的五点表整合在一课堂展示，师生互动2

小试牛刀：说出的图象的关系．

现象：

（学生归纳）．一般结论：

（学生归纳，师强调时图象上点的横坐标伸长）．时图象上点的横坐标缩短；当与（探究ω对图象的影响）12/17/202215淄川般阳中学课堂展示，师生互动2小试牛刀：说出的图象的自主学习，合作探究3与活动4：把检查复习中的的五点表整合在一起，并把两函数的图象放在一个坐标系内．并从五点表和图象分别观察两函数的关系？

（学生先单独完成，然后小组为单位对疑难问题合作探究）．

（探究A对图象的影响）几何画板12/17/202216淄川般阳中学自主学习，合作探究3与活动4：把检查复习中的的五点表整合在一课堂展示，师生互动3

小试牛刀：如何由的图象的关系．

现象：

（学生归纳）．一般结论：

（学生归纳，师强调）与（探究A对图象的影响）12/17/202217淄川般阳中学课堂展示，师生互动3小试牛刀：如何由的图象

知识归纳，巩固提升活动6：我们已经分别研究了参数A、ω、φ对函数y=Asin（ωx+φ）的图象的影响，那么应如何由函数y=sinx的图象得到y=Asin（ωx+φ）的图象呢？（让学生总结）．结论：一般地，函数y=Asin（ωx+φ）（A、ω>0）的图象，可以看作用下面方法得到：先

；再

；然后

；最后

。（学生总结，师板书）12/17/202218淄川般阳中学

知识归纳，巩固提升活动6：我们已经分别研究了参数A、ω、

知识归纳，巩固提升例题解析12/17/202219淄川般阳中学

知识归纳，巩固提升例题解析12/17/202219淄川般1-１2-2xoy3-32y=sinxy=sin(x-)①

②③

例题解析

知识归纳，巩固提升12/17/202220淄川般阳中学1-１2-2xoy3-32y=sinxy=sin反馈训练，课堂小结反馈训练：课本55页2（1），2（2），2（3）课堂小结：师引导学生总结本节课所学主要内容，列出本节课知识与前几节课内容的知识网络体系学生完成，师点拨、评价。（强调作图）12/17/202221淄川般阳中学反馈训练，课堂小结反馈训练：课本55页2（1），2（2），2预习指导，新课链接1、预习课本54页，了解“振幅”、“周期”等概念，读懂例2；2、思考：通过上面结论可知，y=sinx可通过先左移个单位，再横坐标缩短为原来的（纵坐标不变）得到方式实现由。问有没有别的的变换y=sinx到的变换？12/17/202222淄川般阳中学预习指导，新课链接1、预习课本54页，了解“振幅”、“周期说板书设计课题y=Asin（ωx+φ）的图象一、φ对函数图象的综合影响二、ω对函数图象的综合影响三、A对函数图象的综合影响四、归纳由y=sinx的图象得到y=Asin（ωx+φ）的图象的步骤五、例1解答复习回顾中的四个函数图象

12/17/202223淄川般阳中学说板书设计课题y=Asin（ωx+φ）的图象一、φ对说评价设计1、

复习回顾、反馈训练、知识梳理环节主要体现诊断性评价。2、

自主学习合作探究、课堂展示师生互动环节注重形成性评价。3、

在教学评价中，要体现学生的主体地位，体现评价方法的多样性和灵活性。目的是激励学生的学习兴趣和积极性，提高学生的探究能力、科学思维能力。12/17/202224淄川般阳中学说评价设计1、

复习回顾、反馈训练、知识梳理环节主期待您的批评、指导！谢谢大家！12/17/202225淄川般阳中学期待您的批评、指导！谢谢大家！12/17/202225淄川般

85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布]86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯]88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森]90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯]92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯]93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金]95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班]96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格]98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根]99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特]100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹]101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰]102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华]103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗]104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭]105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基]106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克]107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼]108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿]109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基]110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆]111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯]112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯]113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯]114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。――[阿萨·赫尔帕斯爵士]115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂]117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯]118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默]119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀]120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯]121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯]122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑]123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔]124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多]125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼]127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温]129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]函数y=Asin(ωx+φ)的图象优秀课件1326函数y=Asin（ωx+φ）的图象12/17/202227函数y=Asin（ωx+φ）的图象12/17/20221说课流程：教材分析教法分析教学过程教学评价学法分析板书设计12/17/202228淄川般阳中学说课流程：教材分析教法分析教学过程教学评价学法分析板书设计1内容分析：

①本节课是在学习了三角函数的图象和性质的基础上进行的，一方面揭示了这类函数的图象和正弦函数曲线的关系；另一方面为尽可能广的应用三角函数打好了基础、做好了铺垫．

②本节课既是研究函数图象变换的一个延伸，也是研究函数性质的一个直观反映．

③该课题需要两课时完成，本节课是第一课时．说教材12/17/202229淄川般阳中学内容分析：①本节课是在学习了三角函数的图象和性质的基础上进行教学目标：

（1）知识目标①分别研究参数A、ω、φ

对函数的图象的影响，并能概括出三角函数图象各种变换的实质和内在规律；②初步将A、ω、φ对函数的图象的影响进行整合，会用图象变换画出函数y=Asin（ωx+φ）的图象．（2）能力目标①培养学生的画图能力、识图能力和归纳总结能力；②让学生体会到由简单到复杂，特殊到一般的化归思想；③培养学生把复杂问题分解成简单问题的能力．（3）情感、态度与价值观目标①培养学生的自主探究和协作学习的意识，提高学生学习数学的兴趣；②唤起学生追求真理，乐于创新的情感需求，引发学生渴求知识的强烈愿望，树立科学的人生观、价值观．说教材12/17/202230淄川般阳中学教学目标：（1）知识目标说教材12/17/20224淄川重难点：

②会用图象变换画出函数y=Asin（ωx+φ）的图象．①参数A、ω、φ对函数y=Asin（ωx+φ）的图象的影响；说教材12/17/202231淄川般阳中学重难点：②会用图象变换画出函数y=Asin（ωx+φ）的图教法为了更好地体现课堂教学中的“教师为主导，学生为主体”，我在课堂中采用下面四个结合：老师讲授和学生自主学习合作探究相结合、老师讲和学生练相结合、传统教具和多媒体投影仪等新教具相结合、小组学习和学案导学相结合．简言之，教法为：开放式探究启发式引导互动式讨论反馈式评价学法学生以问题为载体，通过猜想、实验、推理、验证的探究过程，掌握探究性学习的一般方法，并体验探究、发现和创新的乐趣．简言之，学法为：自主探究观察发现合作交流归纳总结具体教学方式

结合淄博市新授课模式、生本教育理念以及我校推行的“三步六段”教学模式和本节课实际，本节课将通过以下六个环节具体实施：①检查复习，情境导入；②自主学习，合作探究；③课堂展示，师生互动；④知识归纳，巩固提升；⑤反馈训练，课堂小结；⑥

预习指导，新课链接．说教法学法12/17/202232淄川般阳中学教法为了更好地体现课堂教学中的“教师为主导，学生为主体检查复习，情境导入自主学习，合作探究课题展示，师生互动知识归纳，巩固提升反馈训练，课堂小结预习指导，新课链接

说教学过程12/17/202233淄川般阳中学检查复习，情境导入说教学过程12/17/202

检查复习，情境导入活动1：画出y=sinx的图象，并用五点作图的方法画出和的图象

（让同学们黑板上完成，师纠正）12/17/202234淄川般阳中学

检查复习，情境导入活动1：画出y=sinx的图象，并用五..xO..y=sinx.1-1oyyox(注：在1.4.1节已经补充各类三角型函数的五点作图，为下面突破本节课难点起到了很好的保障)12/17/202235淄川般阳中学..xO..y=sinx.1-1oyyox(注：在1.4.1

检查复习，情境导入活动2：多媒体展示交流电问题、弹簧振子问题图象，这些图象与y=sinx的图像有什么关系？解析式y=Asin(ωx+φ）与y=sinx有什么关系？xo2468246-6-4-2y结论：y=sinx是y=Asin(ωx+φ）的特殊情况。并由此引出新课。12/17/202236淄川般阳中学

检查复习，情境导入活动2：多媒体展示交流电问题、弹簧振子自主学习，合作探究1活动3：把检查复习中的y=sinx与的五点表整合在一起，并把两函数的图象放在一个坐标系内．并从五点表和图象分别观察两函数的关系？（学生先单独完成，然后小组为单位对疑难问题合作探究）．

（探究φ对图象的影响）12/17/202237淄川般阳中学自主学习，合作探究1活动3：把检查复习中的y=sinx与自主学习，合作探究1（探究φ对图象的影响）（其中x1为y=sinx中自变量的值，x2为中自变量的值，y为两函数的函数值）0-11yx2x100π2πoyx妙招1---侧长度妙招2---读表格12/17/202238淄川般阳中学自主学习，合作探究1（探究φ对图象的影响）（其中x1为y=s课堂展示，师生互动1现象：分别在两条曲线上各恰当地选取一个纵坐标相同的点，同时移动两点，并保持纵坐标不变，发现上点的横坐标总是y=sinx上对应点的横坐标减去．

小试牛刀：如何由图象得到的图象，要求画出图形．

（探究φ对图象的影响）一般结论：（其中）的图象，可以看作

（学生总结，师强调）．

妙招3---看画板几何画板12/17/202239淄川般阳中学课堂展示，师生互动1现象：分别在两条曲线上各恰当地选取一个自主学习，合作探究2与活动4：把检查复习中的的五点表整合在一起，并把两函数的图象放在一个坐标系内．并从五点表和图象分别观察两函数的关系？

（学生先单独完成，然后小组为单位对疑难问题合作探究）

（探究ω对图象的影响）几何画板12/17/202240淄川般阳中学自主学习，合作探究2与活动4：把检查复习中的的五点表整合在一课堂展示，师生互动2

小试牛刀：说出的图象的关系．

现象：

（学生归纳）．一般结论：

（学生归纳，师强调时图象上点的横坐标伸长）．时图象上点的横坐标缩短；当与（探究ω对图象的影响）12/17/202241淄川般阳中学课堂展示，师生互动2小试牛刀：说出的图象的自主学习，合作探究3与活动4：把检查复习中的的五点表整合在一起，并把两函数的图象放在一个坐标系内．并从五点表和图象分别观察两函数的关系？

（学生先单独完成，然后小组为单位对疑难问题合作探究）．

（探究A对图象的影响）几何画板12/17/202242淄川般阳中学自主学习，合作探究3与活动4：把检查复习中的的五点表整合在一课堂展示，师生互动3

小试牛刀：如何由的图象的关系．

现象：

（学生归纳）．一般结论：

（学生归纳，师强调）与（探究A对图象的影响）12/17/202243淄川般阳中学课堂展示，师生互动3小试牛刀：如何由的图象

知识归纳，巩固提升活动6：我们已经分别研究了参数A、ω、φ对函数y=Asin（ωx+φ）的图象的影响，那么应如何由函数y=sinx的图象得到y=Asin（ωx+φ）的图象呢？（让学生总结）．结论：一般地，函数y=Asin（ωx+φ）（A、ω>0）的图象，可以看作用下面方法得到：先

；再

；然后

；最后

。（学生总结，师板书）12/17/202244淄川般阳中学

知识归纳，巩固提升活动6：我们已经分别研究了参数A、ω、

知识归纳，巩固提升例题解析12/17/202245淄川般阳中学

知识归纳，巩固提升例题解析12/17/202219淄川般1-１2-2xoy3-32y=sinxy=sin(x-)①

②③

例题解析

知识归纳，巩固提升12/17/202246淄川般阳中学1-１2-2xoy3-32y=sinxy=sin反馈训练，课堂小结反馈训练：课本55页2（1），2（2），2（3）课堂小结：师引导学生总结本节课所学主要内容，列出本节课知识与前几节课内容的知识网络体系学生完成，师点拨、评价。（强调作图）12/17/202247淄川般阳中学反馈训练，课堂小结反馈训练：课本55页2（1），2（2），2预习指导，新课链接1、预习课本54页，了解“振幅”、“周期”等概念，读懂例2；2、思考：通过上面结论可知，y=sinx可通过先左移个单位，再横坐标缩短为原来的（纵坐标不变）得到方式实现由。问有没有别的的变换y=sinx到的变换？12/17/202248淄川般阳中学预习指导，新课链接1、预习课本54页，了解“振幅”、“周期说板书设计课题y=Asin（ωx+φ）的图象一、φ对函数图象的综合影响二、ω对函数图象的综合影响三、A对函数图象的综合影响四、归纳由y=sinx的图象得到y=Asin（ωx+φ）的图象的步骤五、例1解答复习回顾中的四个函数图象

12/17/202249淄川般阳中学说板书设计课题y=Asin（ωx+φ）的图象一、φ对说评价设计1、

复习回顾、反馈训练、知识梳理环节主要体现诊断性评价。2、

自主学习合作探究、课堂展示师生互动环节注重形成性评价。3、

在教学评价中，要体现学生的主体地位，体现评价方法的多样性和灵活性。目的是激励学生的学习兴趣和积极性，提高学生的探究能力、科学思维能力。12/17/202250淄川般阳中学说评价设计1、

复习回顾、反馈训练、知识梳理环节主期待您的批评、指导！谢谢大家！12/17/202251淄川般阳中学期待您的批评、指导！谢谢大家！12/17/202225淄川般

85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布]86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯]88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森]90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯]92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯]93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金]95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班]96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格]98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根]99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特]100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹]101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰]102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华]103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗]104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭]105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基]106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克]107.没有人