香港中小学开设国民教育课非洗脑

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核心提示：香港特区政府2022年提出增设国民教导及德育课程为中小学必修课，原定今年起推行，后因反对声致筹划延宕。国民教导是国际惯例，并非中国独有，国民教导“洗脑”更是个伪命题。香港八成教师认同政府的国民教导课程。

反对声迫使筹划延宕

针对国情教导的缺失，香港特区政府2022年提出增设国民教导及德育课程为中小学必修课，原定于今年起推行，但却引爆争议。上周公布的筹划是，今年9月先在小学试行国民教导课，明年起在中学试行，试行期间，学校安置每周一至两节课，3年后设为中小学必修课。

根据香港国民教导规划，“德育及国民教导科”将涵盖个人、家庭、社群、国家及世界5个范畴，分别进展学生的个人素质、家庭成员身份认同以及在社群中的角色认同，同时探讨国家的机遇、挑战以及世界性议题。

香港德育及国民教导专责委员会主席李焯芬表示，国民教导课程修订稿已充分回应社会期望，该课程对提升个人品德及国民素质特别重要，相信课程可促进学生对社会对国家的身份认同，及合作社会及国家进展。

针对有人称惦记课程有“洗脑”之嫌，香港教导局首席助理秘书长国华回应，课程旨在指导学生建立正面價值观，并进展独立及批判性斟酌，故新修订指引参与了价值观培育，如对等、公义、自由、民主、人权、法治等内容。

国民教导是国际惯例

所谓国民教导，大体而言就是爱国教导。香港片面政治人物和学者惦记，国民教导内容“报喜不报忧”，无法让学生熟悉真正的国情，甚至变成“政治洗脑”。

国民教导并非中国独有。香港青年交流促进联会创会主席龙子明援引一份国外研究指出，从1870年到1970年的百年间，在宪法中明订国家有义务供给国民教导的个案从43个增到139个。遍观当今世界，重视国民教导已成为国际惯例。例如，美国就是一个分外重视国民教导的国家，美国大量中小学校每天都有升国旗、奏国歌仪式；法国的国民教导偏重法兰西民族优秀传统，突出法国各个历史时期的光芒业绩，赞扬一切有别于他国的独特之处，培养了作为法国人的民族骄傲感和民族自尊心。其他如日本、韩国、新加坡、俄罗斯等国的国民教导，无不以不同的方式强调青少年应有爱国情操和民族骄傲感。

实际上，香港教导界大片面人对国民教导持支持态度。去年的一项调查显示，八成教师认同政府的国民教导课程。支持者说，国民教导不是洪水猛兽，它关乎培养国民对国家的归属感、承受精神和国民身份认同。将其冠以“愚民”、“洗脑”等负面形容词，鲜明违背情理。有香港学者指出，国民教导不仅关乎教导范畴，而且关乎香港的进展，港人假设不熟悉国家，香港怎么能进展？港人假设对国家民族没有认同感，怎么能抓住国家进展的机遇？

“洗脑”是个伪命题

实施国民教导早已成为多数国家的通用做法，但在香港却引发了意外争议。那么什么样的教导能称得上“洗脑”？

《香港商报》评论指出，片面人士担忧国民教导“洗脑”，未免过于政治化。假设说让学生熟悉国情是洗脑，那么指导其他价值观也可视之为另一种洗脑，因此，简朴地把国民教导说成洗脑，实际上是缺乏理性思维的表现。

香港中华文化进展联合会主席黄富荣撰文指出，动辄说国民教导是“洗脑”的人，疏忽了学生的自由选择和自发学习过程。当下传媒信息如此兴隆，香港中小学生每日通过多种渠道接收信息，随时都会形成自己新的理念与价值观，被老师“洗脑”之事绝无可能发生，我们理应对学生多一份相信。

香港资深媒体人梁立人直言，假设说国民教导是“洗脑”，那么我们在日常生活中每天都在被洗脑。他批评香港反对派有西方情结，只许自己用西方思维对人“洗脑”，而不允许爱国主义“洗脑”存在。

不过，大量断定国民教导的人也同意，只要不从根本否决国民教导，探讨教导的内容与形式那么是合情合理的。不少学者认为，国民教导内容应“百花齐放”，教师应拿出犀利的个人观点，供学生脑力激荡。

针对有人惦记国民教导会“报喜不报忧”，香港教导