肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件

肿瘤标志物检测原理及常见问题分析31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。肿瘤标志物检测原理及常见问题分析肿瘤标志物检测原理及常见问题分析31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。TEGEN透景肿瘤标志物定量检测试剂原理及常见问题上海透景生命科技有限公司质量管理部杨恩环2015-02-03901018K本次讲解内容TEGEN透景肿瘤标志物概述及试剂检测原理结果不一致原因分析常见问题答疑丰富的自然资源是我们生存和生活的基础，也是我们开发与利用的重要教学资源.课外教学资源可以弥补课内教学资源的不足，充分开发与利用课外教学资源能为我们转变教育教学方式，适应新课程提供有力的支持和保证.一、充分挖掘家庭教学资源，巩固教学效果家长的阅历与职业背景、家庭饲养的动物与种植的植物、家庭科技藏书等都可以成为初中科学教学的课外教学资源.初中科学教科书包含了物理、化学、生物、地理四科知识，这就要求教师能根据不同的教学内容及时变换教学方法，以达到最好的教学效果.例如，在浙教版科学七年级下册第三章“代代相传的生命”第五节“植物的一生”的教学中，考虑到城市孩子与大自然接触较少，对于植物一生的变化很不了解，如果仅仅通过教师讲解、课件播放效果不一定很好，基于这种学情分析，笔者在新课前一个多月就布置了探究“种子萌发条件”的家庭实验，并对其中一些细致、有恒心的学生进行了实验指导.历时一个多月，通过资料的收集、制作以及后期的整理、修改，最终产生了一些较好的学生科学观察实验报告.二、深入调查社会教学资源，提升教学效果社会教学资源指的是学校空间以外（不包含家庭）的教学资源，如社区资源、自然资源、社会信息资源等.其中，社区的图书馆、科技馆、博物馆，纪念馆、气象站、地震台、水文站、工厂、农村、部队以及科研院所等都是宝贵的课外教学资源.作为城市来讲，本身拥有的自然资源与农村相比并不占很大优势.而杭州所独有的西溪湿地国家公园中却拥有丰富的人文及自然资源，这种课外教学资源如果能充分开发和利用，对教学效果应该有一定的提升作用.因此在进行浙教版科学七年级上第二章常见的动物和常见的植物的教学中，打破常规的课堂中展现常见动植物的教学方式，新课前利用小长假，尝试让全班学生分小组进行湿地动植物资源大调查.学生在报告中有清晰的思路：包括成员分工及介绍，调查时间，湿地情况介绍，调查拍摄到的动植物背景资料链接，以及总结反思.甚至还有一个小组的成员把整个活动的照片和录像记录下来，最终通过家长的帮助制作成一份光碟给每位成员留作纪念.三、及时捕捉即时教学资源，加强教学效果城市学校除了获取知识的途径众多，信息量丰富之外，传统地认识自然的途径缺失，所以如何在生物教学中让学生有更加真实的体验一直让城市教师困惑.结合我校的特色，笔者充分抓住了机会，展开了有效教学.每年的五一前后，我校初二学生都会开展“学农”活动.在今年的此次活动前，通过充分了解，提前计划，充分利用了学农中遇到的资源.如，在带领学生去采摘茶叶的途中，让学生睁大双眼，观察路两边的植物从叶的形态上认识了双子叶植物与单子叶植物的简单区分.在带领学生去农田除草的活动中，让学生小心地挖出一株完整的植株根系，在农田边的小沟中清洗干净，坐在田间地头，相互比较挖出的不同植物的根系的不同点，最终在学生自我总结的基础上稍作点拨总结出了直根系和须根系的区别.在学生煮豆饭的过程中充分考验的学生的各种能力——包括分工合作，知识应用实际等.在我校初一新生军训活动中，笔者也会抓住教官演示灭火自救的机会，让学生充分体验灭火器的使用，灭火的方法，如何逃生等，让学生在毫无负担的情况下在课外补充课堂知识.事实证明，效果很好.四、合理利用家长教学资源，补充教学效果学校教师职业单一，生活环境较小，在一定程度上造成了教学资源的局限性.而我们接触的学生家长来自各行各业，家长的文化素养、知识背景、经验、能力、兴趣倾向、性格特点等在无形中都是宝贵的教学资源.家长资源以其独特的优势有效地弥补了学校教师的专业缺陷，同时极大地丰富了学校的教学资源.科学教学中很多微观的、抽象的教学内容效果均不太理想，究其原因主要是学生没有感性认识，教师讲再多，学生也难以接受.比如，在进行浙教版八年级下册第二章第一节空气内容教学时，其中关于氧气工业制法——分离液态空气法教学时往往一笔带过，而这又是近年的一个重要考点，学生在此出错率也很高，作为教师，对这一块的知识又不够专业，从网上收集的资料在教学中也大打折扣，怎样让这个知识点的教学更为有效一直让笔者苦恼不已.在一次偶然的与家长交谈中，发现该家长的工作刚好是关于工业制氧的，于是联合家长资源，安排了一次带领学生参观杭氧集团的活动.当两位教师及十几位家长志愿者带着两班共计60人的学生队伍浩浩荡荡地奔赴参观地点时，此次活动带来的已不仅仅是教学资源的有效利用，更有其他多方面的收获.在此次活动中，当学生在听到“你们是杭氧迄今为止唯一一批接受参观的初中生”时，学生的听讲更加认真.通过参观，学生了解了比课堂内教师教学更加专业、更加规范的知识，通过实物机械的亲眼所见，加深了对工业制氧的原理等的认识及了解，也一并解决了课堂上作为外行的教师所不能解决的各种问题.在此次活动中，我们也顺便参观了杭氧的“邻居”——另一大型国企杭叉厂，收获颇丰.此外，课堂外的教学资源包含的内容还有很多，省、市、区、校组织的各项活动中都蕴含了丰富的课堂外教学资源.课堂外教学资源的潜力比课堂内教学资源丰富许多，如果我们能像挖掘课堂内教学资源一样对其进行充分的开发和利用，相信我们的教学效果会更加显著.纵观当前农村小学语文教学的现代化进程，虽然总体上在不断地推进和发展，但仍然存在着许多不容忽视的现象。首先，农村小学语文教学现代化教学设备运用环境缺失。众所周知，农村小学每年有限的教育收入仅能维持日常的教学活动，哪有资金购置现代化的教学设备？许多教师对计算机只是略知一二而已，根本谈不上熟悉和精通。因而难免会出现“计算机变成打字机，多媒体变成播放器”的现象。其次，人们对小学语文教学运用现代化教育技术手段的意识出现偏差或错误，也严重制约农村小学语文教学现代化进程。现代化教育技术在语文教学中的运用成为应付差事，也严重阻挠了农村小学语文教学现代化的发展和进程。因此，关注小学语文教学现代化必须关注农村小学语文教学现代化，必须突破农村小学语文教学现代化这个“瓶颈”。一、小学语文教学现代化的前提――实现语文教学观念上的转变在目前的小学语文教学中，“以教师为中心”、“满堂灌”的现象还相当普遍，语文教学效率低，学生负担重，学生始终处于被动学习状态，严重影响了教学效果，极大的影响了素质教育的实施。当前为了解决这个问题，我们必须从教育理论和教学观念上研究这些问题，必须运用现代教学理论，现代教育技术和方法，以认知学习理论为指导，探索新的比较理想的模式，实现小学语文教学的现代化。小学语文教学的现代化，首要的问题，就是必须以现代化教学论为指导，牢固树立现代教学观。传统的语文教学存在的种种弊端无不与旧的教学观相应袭。“以学生为主，以读为主，以自学为主”的三个为主，一方面体现出语文学科“工具性”的特性，另一方面又体现了现代教学论“以学生为中心”的观点。教师重在创设符合教学内容的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，建构所学知识的意义，通过组织协作学习，提出适当问题，引起学生思考和讨论，培养学生的能力，引导学生从“学会”到“会学”。二、小学语文教学现代化的关键――发挥学生的主体作用传统教学只凭教师一张嘴、一支粉笔、一块黑板，对学生大脑皮层刺激单调，难以提起学习兴趣。现代化教育技术手段优化教学过程，打破了传统教学模式。它化难为易，化烦为简，并且为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视听的动感内容。这样既增强了学生学习语文的兴趣，刺激学生的思维，让孩子们一节课有多个兴奋点；还使教材和媒体之间优势互补。应用现代信息技术手段进行教学，不但能激发学生的学习热情，而且引导学生主动学习，从而形成一个良性循环的学习过程，它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，对学生的学习产生巨大的动力，使学生想学、乐学，感到在学习中快乐，在快乐中学习，从而提高学习效率，优化了课堂教学结构。体现了以学生为中心，使学生由原先外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体，知识意义的主动建构者。改变以往课堂教学中“集体活动过多，大面积的个体活动太少”的现象，使课堂不再是少数尖子学生侃侃而谈，多数学生做陪客。大大增加了学生课堂上“参与学习”的时间，真正体现了语文课堂教学“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的改革方向。通过声光色把遥远的历史拉近，把抽象的文字描述变成可视实物图画，既增设了情境，也化解了课文重点，不少学生还对长征发生了浓厚的兴趣，在语文诗歌教学中，传统的教学方法，教师的讲解比较空洞、枯燥，缺乏艺术气氛，不能引起学生的学习兴趣。现在，我们可以通过录音机播放朗读带，并用多媒体微机播放一些诗歌里面出现的景象，物象的展示和美妙的音乐，使学生如同步入诗歌的意境一般，去领略诗歌中的诗意。通过多媒体微机的教学，不仅使课堂教学内容丰富多彩，激发学生的学习兴趣，同时，也减轻了学生的学习负担。三、小学语文教学现代化的保证――建设一支现代化的高素质语文教师队伍目前在农村小学语文教师中，有将近一半的人素质难以跟上新课程发展需要，建设一支高素质的小学语文教师队伍是摆在我们面前的一项十分紧迫而又艰巨的任务。首先，学校要通过组织培训、观摩研讨等形式，有计划、有系统地提高教师自身文化素质和教育教学理论水平，学习、借鉴外地外校语文教学方面有益的经验和成功的做法，积极地投身到语文教学改革的时代大潮中，不断提升自己的教学实践能力和专业研究水平。夯实每一个语文教师的各项基本功，提高他们的整体素质。其次，创造条件，开展学校之间、城乡之间、区域之间教学研究的交流与合作，提供广大语文教师展露才华的舞台、脱颖而出的机会，力求培养、造就出一支能够担当新世纪教育大任的科研型小学语文教师队伍。总之，要实现农村小学语文教学的现代化，必须实现语文教学观念上的转变、发挥学生的主体作用、建设一支现代化的高素质语文教师队伍。2000年10月在北京召开的“全国中小学信息技术教育会”提出用5―10年的时间实现“校园网络”工程，在中小学普及信息技术，使90%左右的独立建制的中小学能够接入互联网或中国教育卫星宽带网。我们有理由相信农村小学语文教学的现代化将在不久的将来变成现实。肿瘤标志物检测原理及常见问题分析31、别人笑我太疯癫，我笑他1TEGEN透景肿瘤标志物定量检测试剂原理及常见问题上海透景生命科技有限公司质量管理部杨恩环2015-02-03901018KTEGEN透景2本次讲解内容TEGEN透景肿瘤标志物概述及试剂检测原理结果不一致原因分析常见问题答疑本次讲解内容3背景TEGEN透景20084中国都2如的十出末亡事止亡原求(台)v107停号,29口泌二三系,734口化″,1口始,167.57中,4心脏.128■血奇,12图2009年中国部分市前十位疾病死亡专率及死亡原因构成,数据引自“中国卫生统计年鉴2011背景4肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件5一肿瘤标志物概述及试剂检测原理「mGEN1肿瘤标志物定义:肿瘤标志物(tumormarker,TM)是指恶性肿瘤发生和发展过程中,由肿瘤细胞合成分泌或是由机体对肿瘤细胞反应而产生和(或)升高的,可预示肿瘤存在的一类物质。存在于血液、体液、细胞或组织中。参考文献:肿瘤标志物的临床应用建议中华检验医学杂志2012年2月第35卷第2期P103一肿瘤标志物概述及试剂检测原理「mGEN6肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件7肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件8肿瘤标志物概述及试剂检测原理TEGEN透景方法学原理:双抗夹心免疫学方捕获式双抗夹心法肿瘤标志物概述及试剂检测原理9肿瘤标志物概述及试剂检测原理TEGEN透景肿瘤标志物物试剂盒组成TESSGEN遭景肿瘤标志物概述及试剂检测原理10肿瘤标志物概述及试剂检测原理TEGEN透景肿瘤标志物检测试剂盒组成①反应缓冲液(A液):1瓶,2.5ml/瓶。②PE标记混合抗体溶液(B液):1瓶,2.5ml/瓶。③校准品:6瓶,0.2m/瓶,分别为:CAL1CAL6④微球混悬液(C液):1瓶,2.5ml/瓶⑤终止液(D液):1瓶,15m/瓶⑥AFPHOOK指示微球溶液(H液):1瓶,250u/瓶。(仅限含AFP指标)⑦说明书:1份。⑧封板纸:2张⑨96孔反应板:1块⑩光盘(读数模板+计算模板)肿瘤标志物概述及试剂检测原理11肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件12肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件13肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件14肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件15肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件16肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件17肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件18肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件19肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件20肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件21肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件22肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件23肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件24肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件25肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件26肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件27肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件28肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件29肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件30肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件31肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件32肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件33肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件34肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件35肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件36肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件37肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件38肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件39肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件40肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件41肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件42肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件43肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件44肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件45肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件46肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件47肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件48肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件49肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件50肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件51肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件52肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件53肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件54肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件55肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件56肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件57肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件58肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件59肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件60肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件61肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件62肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件636、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺64肿瘤标志物检测原理及常见问题分析31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。肿瘤标志物检测原理及常见问题分析肿瘤标志物检测原理及常见问题分析31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。TEGEN透景肿瘤标志物定量检测试剂原理及常见问题上海透景生命科技有限公司质量管理部杨恩环2015-02-03901018K本次讲解内容TEGEN透景肿瘤标志物概述及试剂检测原理结果不一致原因分析常见问题答疑丰富的自然资源是我们生存和生活的基础，也是我们开发与利用的重要教学资源.课外教学资源可以弥补课内教学资源的不足，充分开发与利用课外教学资源能为我们转变教育教学方式，适应新课程提供有力的支持和保证.一、充分挖掘家庭教学资源，巩固教学效果家长的阅历与职业背景、家庭饲养的动物与种植的植物、家庭科技藏书等都可以成为初中科学教学的课外教学资源.初中科学教科书包含了物理、化学、生物、地理四科知识，这就要求教师能根据不同的教学内容及时变换教学方法，以达到最好的教学效果.例如，在浙教版科学七年级下册第三章“代代相传的生命”第五节“植物的一生”的教学中，考虑到城市孩子与大自然接触较少，对于植物一生的变化很不了解，如果仅仅通过教师讲解、课件播放效果不一定很好，基于这种学情分析，笔者在新课前一个多月就布置了探究“种子萌发条件”的家庭实验，并对其中一些细致、有恒心的学生进行了实验指导.历时一个多月，通过资料的收集、制作以及后期的整理、修改，最终产生了一些较好的学生科学观察实验报告.二、深入调查社会教学资源，提升教学效果社会教学资源指的是学校空间以外（不包含家庭）的教学资源，如社区资源、自然资源、社会信息资源等.其中，社区的图书馆、科技馆、博物馆，纪念馆、气象站、地震台、水文站、工厂、农村、部队以及科研院所等都是宝贵的课外教学资源.作为城市来讲，本身拥有的自然资源与农村相比并不占很大优势.而杭州所独有的西溪湿地国家公园中却拥有丰富的人文及自然资源，这种课外教学资源如果能充分开发和利用，对教学效果应该有一定的提升作用.因此在进行浙教版科学七年级上第二章常见的动物和常见的植物的教学中，打破常规的课堂中展现常见动植物的教学方式，新课前利用小长假，尝试让全班学生分小组进行湿地动植物资源大调查.学生在报告中有清晰的思路：包括成员分工及介绍，调查时间，湿地情况介绍，调查拍摄到的动植物背景资料链接，以及总结反思.甚至还有一个小组的成员把整个活动的照片和录像记录下来，最终通过家长的帮助制作成一份光碟给每位成员留作纪念.三、及时捕捉即时教学资源，加强教学效果城市学校除了获取知识的途径众多，信息量丰富之外，传统地认识自然的途径缺失，所以如何在生物教学中让学生有更加真实的体验一直让城市教师困惑.结合我校的特色，笔者充分抓住了机会，展开了有效教学.每年的五一前后，我校初二学生都会开展“学农”活动.在今年的此次活动前，通过充分了解，提前计划，充分利用了学农中遇到的资源.如，在带领学生去采摘茶叶的途中，让学生睁大双眼，观察路两边的植物从叶的形态上认识了双子叶植物与单子叶植物的简单区分.在带领学生去农田除草的活动中，让学生小心地挖出一株完整的植株根系，在农田边的小沟中清洗干净，坐在田间地头，相互比较挖出的不同植物的根系的不同点，最终在学生自我总结的基础上稍作点拨总结出了直根系和须根系的区别.在学生煮豆饭的过程中充分考验的学生的各种能力——包括分工合作，知识应用实际等.在我校初一新生军训活动中，笔者也会抓住教官演示灭火自救的机会，让学生充分体验灭火器的使用，灭火的方法，如何逃生等，让学生在毫无负担的情况下在课外补充课堂知识.事实证明，效果很好.四、合理利用家长教学资源，补充教学效果学校教师职业单一，生活环境较小，在一定程度上造成了教学资源的局限性.而我们接触的学生家长来自各行各业，家长的文化素养、知识背景、经验、能力、兴趣倾向、性格特点等在无形中都是宝贵的教学资源.家长资源以其独特的优势有效地弥补了学校教师的专业缺陷，同时极大地丰富了学校的教学资源.科学教学中很多微观的、抽象的教学内容效果均不太理想，究其原因主要是学生没有感性认识，教师讲再多，学生也难以接受.比如，在进行浙教版八年级下册第二章第一节空气内容教学时，其中关于氧气工业制法——分离液态空气法教学时往往一笔带过，而这又是近年的一个重要考点，学生在此出错率也很高，作为教师，对这一块的知识又不够专业，从网上收集的资料在教学中也大打折扣，怎样让这个知识点的教学更为有效一直让笔者苦恼不已.在一次偶然的与家长交谈中，发现该家长的工作刚好是关于工业制氧的，于是联合家长资源，安排了一次带领学生参观杭氧集团的活动.当两位教师及十几位家长志愿者带着两班共计60人的学生队伍浩浩荡荡地奔赴参观地点时，此次活动带来的已不仅仅是教学资源的有效利用，更有其他多方面的收获.在此次活动中，当学生在听到“你们是杭氧迄今为止唯一一批接受参观的初中生”时，学生的听讲更加认真.通过参观，学生了解了比课堂内教师教学更加专业、更加规范的知识，通过实物机械的亲眼所见，加深了对工业制氧的原理等的认识及了解，也一并解决了课堂上作为外行的教师所不能解决的各种问题.在此次活动中，我们也顺便参观了杭氧的“邻居”——另一大型国企杭叉厂，收获颇丰.此外，课堂外的教学资源包含的内容还有很多，省、市、区、校组织的各项活动中都蕴含了丰富的课堂外教学资源.课堂外教学资源的潜力比课堂内教学资源丰富许多，如果我们能像挖掘课堂内教学资源一样对其进行充分的开发和利用，相信我们的教学效果会更加显著.纵观当前农村小学语文教学的现代化进程，虽然总体上在不断地推进和发展，但仍然存在着许多不容忽视的现象。首先，农村小学语文教学现代化教学设备运用环境缺失。众所周知，农村小学每年有限的教育收入仅能维持日常的教学活动，哪有资金购置现代化的教学设备？许多教师对计算机只是略知一二而已，根本谈不上熟悉和精通。因而难免会出现“计算机变成打字机，多媒体变成播放器”的现象。其次，人们对小学语文教学运用现代化教育技术手段的意识出现偏差或错误，也严重制约农村小学语文教学现代化进程。现代化教育技术在语文教学中的运用成为应付差事，也严重阻挠了农村小学语文教学现代化的发展和进程。因此，关注小学语文教学现代化必须关注农村小学语文教学现代化，必须突破农村小学语文教学现代化这个“瓶颈”。一、小学语文教学现代化的前提――实现语文教学观念上的转变在目前的小学语文教学中，“以教师为中心”、“满堂灌”的现象还相当普遍，语文教学效率低，学生负担重，学生始终处于被动学习状态，严重影响了教学效果，极大的影响了素质教育的实施。当前为了解决这个问题，我们必须从教育理论和教学观念上研究这些问题，必须运用现代教学理论，现代教育技术和方法，以认知学习理论为指导，探索新的比较理想的模式，实现小学语文教学的现代化。小学语文教学的现代化，首要的问题，就是必须以现代化教学论为指导，牢固树立现代教学观。传统的语文教学存在的种种弊端无不与旧的教学观相应袭。“以学生为主，以读为主，以自学为主”的三个为主，一方面体现出语文学科“工具性”的特性，另一方面又体现了现代教学论“以学生为中心”的观点。教师重在创设符合教学内容的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，建构所学知识的意义，通过组织协作学习，提出适当问题，引起学生思考和讨论，培养学生的能力，引导学生从“学会”到“会学”。二、小学语文教学现代化的关键――发挥学生的主体作用传统教学只凭教师一张嘴、一支粉笔、一块黑板，对学生大脑皮层刺激单调，难以提起学习兴趣。现代化教育技术手段优化教学过程，打破了传统教学模式。它化难为易，化烦为简，并且为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视听的动感内容。这样既增强了学生学习语文的兴趣，刺激学生的思维，让孩子们一节课有多个兴奋点；还使教材和媒体之间优势互补。应用现代信息技术手段进行教学，不但能激发学生的学习热情，而且引导学生主动学习，从而形成一个良性循环的学习过程，它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，对学生的学习产生巨大的动力，使学生想学、乐学，感到在学习中快乐，在快乐中学习，从而提高学习效率，优化了课堂教学结构。体现了以学生为中心，使学生由原先外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体，知识意义的主动建构者。改变以往课堂教学中“集体活动过多，大面积的个体活动太少”的现象，使课堂不再是少数尖子学生侃侃而谈，多数学生做陪客。大大增加了学生课堂上“参与学习”的时间，真正体现了语文课堂教学“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的改革方向。通过声光色把遥远的历史拉近，把抽象的文字描述变成可视实物图画，既增设了情境，也化解了课文重点，不少学生还对长征发生了浓厚的兴趣，在语文诗歌教学中，传统的教学方法，教师的讲解比较空洞、枯燥，缺乏艺术气氛，不能引起学生的学习兴趣。现在，我们可以通过录音机播放朗读带，并用多媒体微机播放一些诗歌里面出现的景象，物象的展示和美妙的音乐，使学生如同步入诗歌的意境一般，去领略诗歌中的诗意。通过多媒体微机的教学，不仅使课堂教学内容丰富多彩，激发学生的学习兴趣，同时，也减轻了学生的学习负担。三、小学语文教学现代化的保证――建设一支现代化的高素质语文教师队伍目前在农村小学语文教师中，有将近一半的人素质难以跟上新课程发展需要，建设一支高素质的小学语文教师队伍是摆在我们面前的一项十分紧迫而又艰巨的任务。首先，学校要通过组织培训、观摩研讨等形式，有计划、有系统地提高教师自身文化素质和教育教学理论水平，学习、借鉴外地外校语文教学方面有益的经验和成功的做法，积极地投身到语文教学改革的时代大潮中，不断提升自己的教学实践能力和专业研究水平。夯实每一个语文教师的各项基本功，提高他们的整体素质。其次，创造条件，开展学校之间、城乡之间、区域之间教学研究的交流与合作，提供广大语文教师展露才华的舞台、脱颖而出的机会，力求培养、造就出一支能够担当新世纪教育大任的科研型小学语文教师队伍。总之，要实现农村小学语文教学的现代化，必须实现语文教学观念上的转变、发挥学生的主体作用、建设一支现代化的高素质语文教师队伍。2000年10月在北京召开的“全国中小学信息技术教育会”提出用5―10年的时间实现“校园网络”工程，在中小学普及信息技术，使90%左右的独立建制的中小学能够接入互联网或中国教育卫星宽带网。我们有理由相信农村小学语文教学的现代化将在不久的将来变成现实。肿瘤标志物检测原理及常见问题分析31、别人笑我太疯癫，我笑他65TEGEN透景肿瘤标志物定量检测试剂原理及常见问题上海透景生命科技有限公司质量管理部杨恩环2015-02-03901018KTEGEN透景66本次讲解内容TEGEN透景肿瘤标志物概述及试剂检测原理结果不一致原因分析常见问题答疑本次讲解内容67背景TEGEN透景20084中国都2如的十出末亡事止亡原求(台)v107停号,29口泌二三系,734口化″,1口始,167.57中,4心脏.128■血奇,12图2009年中国部分市前十位疾病死亡专率及死亡原因构成,数据引自“中国卫生统计年鉴2011背景68肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件69一肿瘤标志物概述及试剂检测原理「mGEN1肿瘤标志物定义:肿瘤标志物(tumormarker,TM)是指恶性肿瘤发生和发展过程中,由肿瘤细胞合成分泌或是由机体对肿瘤细胞反应而产生和(或)升高的,可预示肿瘤存在的一类物质。存在于血液、体液、细胞或组织中。参考文献:肿瘤标志物的临床应用建议中华检验医学杂志2012年2月第35卷第2期P103一肿瘤标志物概述及试剂检测原理「mGEN70肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件71肿瘤标志物检测原理及常见问题分析课件72肿瘤标志物概述及试剂检测原理TEGEN透景方法学原理:双抗夹心免疫学方捕获式双抗夹心法肿瘤标志物概述及试剂检测原理73肿瘤标志物概述及试剂检测原理TEGEN透景肿瘤标志物物试剂盒组成TESSGEN遭景肿瘤标志物概述及试剂检测原理74肿瘤标志物概述及试剂检测原理TEGEN透景肿瘤标志物检测试剂盒组成①反应缓冲液(A液):1瓶,2.5ml/瓶。②PE标记混合抗体溶液(B液):1瓶,2.5ml/瓶。③校准品:6瓶,0.2m/瓶,分别为:CAL1CAL6④微球混悬液(C液):1瓶,2.5ml/瓶⑤终止液(D液):1瓶,15m/瓶⑥AFPHOOK指示微球溶液(H液):1瓶,250u/瓶。(仅限含AFP指标)⑦说明书:1份。⑧封板纸:2张⑨9