小班教案：绘本大纸箱

小班教案：绘本大纸箱小班教案：绘本大纸箱1活动目标：1、在玩纸箱的过程中体验发现的惊喜与制作的快乐，萌发探索兴趣。2、在游戏互动中理解绘本内容，学说简单对话，发展语言表达能力。3、体验绘本阅读及纸箱游戏带来的快乐。活动准备：大纸箱，绘本《大纸箱》PPT，轻音乐。活动过程：一、发现大纸箱，产生活动兴趣师：请你们看一看，活动室里有什么？（大纸箱。）师：你们玩过大纸箱吗?是怎么玩的？二、观看图1,产生阅读绘本的兴趣师：有一个宝宝也找到了一个大纸箱，还玩起了游戏。你们想不想知道他是怎么玩纸箱游戏的?好，我们大家来看一看。师：宝宝发现了大纸箱，他的表情是怎么样的?宝宝是和谁一起玩纸箱的呢?猜猜看，宝宝是会对小兔子说什么？三、自主阅读绘本，发现纸箱的变化1、自主阅读。师：请你们自己看看宝宝和小兔子是怎么玩纸箱游戏的，可以把自己的发现告诉旁边的小朋友哦。（教师重点培养幼儿的阅读习惯，如轻轻翻书、爱护图书等，鼓励幼儿和同伴交流宝宝、小兔子的玩法。）2、交流讨论。师：宝宝和小兔子把纸箱变成了什么玩具？四、亲身体验，感受纸箱“变化”的乐趣1、观看图2、图3。师：宝宝和小兔子在哪里?你们想不想到大纸箱里面去看一看、玩一玩呢？（教师带领幼儿边游戏边念儿歌：大纸箱放放好，小手要把箱扶牢。小腿轻轻抬，慢慢走进来。小心蹲下身，快快藏起来）师：咦，怎么天一下子黑了？怎么办呢？（引导幼儿发现一扇小窗户。）2、观看图4、图5。师：宝宝和小兔子正玩得开心，突然天气怎样了？（播放下雨的音乐。）师：宝宝和小兔子躲在哪里?大纸箱变成了什么？宝宝会对小兔子说什么？师：雨停了，他们还会继续和纸箱一起玩游戏吗？3、观看图6、图7。师：瞧，宝宝现在在干什么呢？师：宝宝为什么要把好好的纸箱剪了呢?他们会把纸箱变成什么呢？师：看，变成了什么？纸箱做的飞机飞得高不高啊?你从哪儿发现的？4、观看图8、图9。师：飞机降落了。听，咕噜咕噜……这是什么声音？师：原来是肚子饿了，在咕噜咕噜地叫。师：吃饭需要桌子。谁会把飞机变成桌子呢？（幼儿尝试操作。）师：我们来看看他们有没有成功。看，宝宝和小兔子正坐在他们“变”出来的桌子前点菜呢。5、观看图1O、图11、封底。师：吃饱了，宝宝和小兔子又想干吗呢?这次他们将纸箱变成了什么？师：你从哪儿看出这是一座房子？师：天黑了，星星、月亮出来了，宝宝在干什么？师：对，宝宝、小兔子进入了甜蜜的梦乡。宝宝做了一个梦，梦到了一个大纸箱。五、活动总结，拓展延伸师：看，故事中一个废旧的大纸箱能变出这么多好玩的东西。如果有很多纸箱，一定会有更多有趣的事情发生。你们家里有纸箱吗?请你们和爸爸妈妈一起玩一玩，然后到幼儿园来告诉大家你们是怎么玩的。小班教案：绘本大纸箱2教材分析：每个人在幼年时都会拥有一些玩具，大多是爸爸妈妈或是亲戚朋友买的，比如洋娃娃、汽车、皮球、积木，但是也有一些是自己不经意间发现的，比如橘子皮做成的花灯，比如池塘边柳条编成的草帽，再比如空易拉罐做成的花篮等等。有时候，这些小小的发现与创作所带来的乐趣，并不亚于得到一样现成的玩具。因为在游戏中，宝宝参与了“玩具诞生”的全过程，获得了发现的惊喜与制作的快乐，这对处于幼年时期的孩子而言是弥足珍贵的。即便这些现成的玩具充满了各种所谓的创意理念，可以锻炼孩子的多种能力，但是也无法代替宝宝自己发现，制作玩具的那份愉悦体验与创造的成就感。绘本《大纸箱》，由宝宝发现了一个空空的大纸箱，于是把它看成一座可以遮阳挡雨的大房子。又把纸箱做成了一架飞机。再把纸箱当作饭桌，和玩具小兔一起吃饭。到了该回家的时候，宝宝把纸箱做成了一个有窗户和房顶的小屋子，和小兔子一起在里面休息。虽然人物不多，情节也简短，但它符合幼儿口吻的叙述不仅带着幼儿体验了一次发现制作玩具之旅，也让大人重温了儿时的美好回忆，表现出温馨的故事气氛。图画书采用蜡笔绘制，以鹅黄色作为底色，画中的人物与背景以草绿、朱红、水蓝着色，虽然色彩种类并不多，但是足以表现出故事温暖与喜悦的氛围。简短但符合孩子口吻的叙述不仅带着宝宝体验了一次发现制作玩具之旅，也让爸爸妈妈们重温了儿时的回忆，提醒他们培养宝宝发现与创造能力的重要性。一、活动目标：1、幼儿在参与“玩纸箱”的全过程中，获得发现的惊喜与制作的快乐，激发幼儿探索的兴趣。2、在游戏互动中理解了绘本的内容，学说简单的对话，培养了幼儿的语言表达能力。3、喜欢绘本，体验绘本阅读带来的快乐。二、活动准备：大纸箱、《大纸箱》PPT、轻音乐。三、活动过程：一、出示大纸箱，激发学习兴趣。师：宝贝们看一看我们的教室里有什么啊？—一发现纸箱。（听音乐进入活动场地）师：你们玩过大纸箱吗？你是怎么玩得？今天刘老师带来了一个关于大纸箱的图画书，你们想不想看看呀？（指导策略：这一环节利用大纸箱引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。）二、师幼共同观看PPT课件—-《大纸箱》，理解故事内容。.观看图（一），师：小朋友们，这是谁？（小弟弟和小兔子）师：小弟弟发现了大纸箱，他的表情是什么样的？（很高兴、很惊奇）师：小弟弟会对小兔子说什么？“小兔子，小兔子，你看你看，一个大纸箱。”（指导策略：给幼儿足够的时间，让幼儿学会观察，并用简单的语言，描述人物的表情和心情，培养幼儿的观察力和语言表达能力。）.观看图二、图三、图四。师：小弟弟和小兔子在哪里？小兔子对小弟弟说了什么？（大纸箱里，小兔说：“让我们进去看看，嗯，真不错”）师：你们想不想，到大纸箱里面去看一看、玩一玩呢？（边游戏边念儿歌）（大纸箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿轻轻抬，慢慢走进来，小心蹲下身，快快藏起来！）师：咦，怎么一下子天黑了？怎么办呢？（引导幼儿发现一扇小窗户）（指导策略：让幼儿自己亲身去体验大纸箱里面的神秘感，和黑暗带来的恐惧，从而让幼儿自身探索出战胜黑暗方法。）.观看图五。（播放下雨的音乐）师：小弟弟和小兔子正玩得开心，突然天气怎样了？（播放下雨的音乐）师：小弟弟和小兔躲在哪里？大纸箱变成了什么？（变成雨伞）师：小弟弟对小兔子说了什么？（“没事没事，这样就淋不到了，听，滴答滴答，小雨点在唱歌呢。”）（指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来的活动做铺垫。）.观看图六、图七师：小弟弟手里拿着剪刀在干什么？他想把大纸箱变成什么呢？（“小兔子，我们把房子变成一架飞机好不好？太好了太好了，那样我们就能上天了！”）师：小弟弟和小兔子，坐在飞机上说了什么？（“飞起来了，飞起来了，哇，好高啊！”）师：小朋友们我们也来学一学小弟弟的话（“飞起来了，飞起来了，哇，好高啊！”）（指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的记住大纸箱都变成什么了，这样的方式比较有趣，幼儿也比较容易接受。）.观看图八。师：“飞机降落了，听！咕噜咕噜什么声音？是飞机在叫吗？”幼：“不是，是小弟弟和小兔子的肚子饿了，该吃饭了。”师：吃饭需要桌子，谁会把飞机变成桌子呢？师：飞机又变成了什么？小弟弟手里拿着什么？小弟弟拿着菜单会对小兔子说什么？（“你想吃什么？我请客！”）师：肚子吃饱了，他们又去了哪里？（“吃得好饱呀，小兔子，我们该回家了！”）6、观看图九、图十、图十一。师：大纸箱又变成了什么？（家）师：小兔子进了家，对小弟弟喊“小弟弟快进来，我们睡觉了”师：天变黑了，星星月亮出来了，宝宝在干什么？（像妈妈一样抱着小兔子讲故事）“晚安小兔子！小兔子会说“晚安小弟弟！”师：宝宝、小兔子进入了甜蜜的梦想。宝宝做了一个梦，它梦到了一个大纸箱。小结：故事中一个废旧的大纸箱能变这么多好玩的，如果能有很多纸箱一定会有更多有趣的事情发生，只要我们小朋友们去善于发现，善于探索，那么我们一定能得到更多的快乐。三、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书。（指导策略：幼儿在第一遍听故事的.时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串