人教版音乐八年级下册-第四单元 唱歌《在那遥远的地方》-教案设计

人教版音乐八年级下-四单元唱歌在那遥远的地方-案设计课

题《在遥远的地方》/5人教版音乐八年级下-四单元唱歌在那遥远的地方-案设计教学目标教材分析教学策略

知与技情态价观重难教选学引

用有气息支持的声音演唱歌曲《在那遥远的地方》，体会歌曲优美、连贯的旋律。了解“西部歌王”王洛宾以及歌曲《在那遥远的地方》的创作背景。体验藏族舞蹈，创编舞蹈动作，并为歌曲伴舞。感受中国西北民族地区音乐的韵律美，激发学生对祖国音乐文化的热爱，进而引导学生建立起民族自豪感和民族自信心；培养学生的探究精神，丰富学生表现情感的想象力和感受力；引导学生积极参与教学各环节的活动，获得自我表现音乐的乐趣。学唱歌曲《在那遥远的地方》。在听、唱、跳等音乐形式中体验和表现歌曲。学生如何掌握正确的歌唱状态。用多种形式来感受和表现歌曲。情境导入法、欣赏法、引导法、示范法、讲授法、演示法、实践法、练习法、教师主导式教学方法、师生互动式教学方法等通过欣赏、模仿、参与讨论、感受音乐等途径让学生获得学习和分析音乐的乐趣。教学过程

（含内容、方法）

/5人教版音乐八年级下-四单元唱歌在那遥远的地方-案设计一、组织教学，导新课（一）激趣导入：观看两段舞蹈片段请同学们观看并回答问题景音乐选用《达坂城的姑娘》和《康定情歌》师：刚刚听到了什么背景音乐？看到了哪个民族的舞蹈？——引出词曲创作者：王洛宾

创设情，导入新课，利于调动课堂氛，并为新课好铺垫（二）介绍曲作者王洛宾：师：在那遥远的地方，有这样的一位老人，他为了民族音乐，一生都扎根在了新疆，在那里生活了近60年，他把他的一生都献给了西北民族民间音乐的挖掘和创作。他就是——王洛宾——有人说丝绸之路是骆驼队踩出来的哪里有驼铃声哪里就有王洛宾的歌声他是当之无愧“西部歌王音乐选用《在那遥远的地方——引出课题《在那遥远的地方》（三介《在那遥远的地方歌曲背景故事并完整聆听音乐一遍（结合PPT课件图片展示）二、新课教学1、播放原唱，请同学们跟唱一遍。——提示：坐直腰背、嘴巴打开。2、学唱歌曲：（1）气息练习，闻花香师示范——闻花香——“深吸气—呼（缓慢3次”——“提示嘴鼻一起吸—呼气（慢，快3次”——同学们感受一下肚子是否在振动，这里就是我们唱歌需要气息支撑的地方。（2）歌唱位置练习：用母音u模唱旋律出示火箭图片，形象说明唱歌的注意的气息和声音位置师示范——提示轻盈的，嘴巴打开，注意吸气——师手势

了“西歌王”王洛宾本节课教学目之一，有利于识积累PPT课件结合老师的讲来展示背景故，有利于激发生的学习兴趣让学生步感受歌曲旋教师语导入歌唱的气练习，学生易接受出示火图片，用形象动飞例指示额头共鸣示范）——同学们一起感受，提示声音竖起子让学感受/5人教版音乐八年级下-四单元唱歌在那遥远的地方-案设计来——模唱旋律一遍——提示嘴巴打开子坐直唱巴像含着一个鸡蛋，圆的，字正腔圆）（3）跟琴演唱歌曲一遍师听老师演唱两种声音请同学们选择正确的声音并模仿演唱。请同学们用你们选的第二种声音演唱把嘴巴打嘴巴就是你们的喇叭喇叭口大了声音才大把声音竖起来，跟着老师的琴声，我们一起唱。着重练习第一句的长音及换气结束句着重练习3、跟伴奏完整演唱歌曲一遍三、知拓展1、简单介绍歌曲的影响力70多年来，这首歌曲的影响力早已超越了种族和国家，被誉中国最优美的情歌品冠上的明珠2007年，中国第一颗探月卫星嫦娥一号中，也特别选用这首歌曲搭载。2、引入二度创作我们知道好的歌曲是具有不朽的生命力的所以很多好的歌曲都被后人用自己的方式再度演绎出来叫做二度创作我们来看一个歌舞视频片《在那遥远的地方——廖昌永演唱版本。提问：歌曲在哪里做了改变？学生回答师小结曲中间两段做了变速处理度变快，节奏更鲜明有张力。3、藏族舞蹈教学学习几个简单的藏族舞蹈动作。（1）屈伸练习（2）靠步练习（3）三步一靠（4）献哈达4、首先请全班一起学习简单的屈伸练习，之后请几位学生上/5

唱的声位置，有利于生掌握枯燥的唱教学完整演歌曲一遍，突难点，语言引和鼓励学生用气息支持的声演唱歌曲培养学的观察力以感乐、分音乐的能力引导学用肢体语言让曲充满生命力为歌曲人教版音乐八年级下-四单元唱歌在那遥远的地方-案设计台表演，另外同学一起演唱，载歌载舞四小升提问：这节课你学到了什么？教师总结：唱着王洛宾的歌饱览祖国西部壮丽的山河体会西部民族音乐文化的博大精深作为华夏炎黄子孙们都有传承民族歌曲的责任我们要时刻谨记美的音乐就在自己的国土上。越是民族的就越是世界的！

伴舞培养学总结归纳和评的能力总结概，加深印象课后反思：本节课能够利用生动直观的多媒体课件把课程内容进行整合和删减突出重难点调动学生积极参与各教学环节活动培养学生的探究精神丰富学生表现情感的想象力和感受力。学生在本节课了解了“西部歌王”王洛宾以及歌曲《在那遥远的地方》的创作背景故事，并能用有气息支