手术室的优质护理资料课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。手术室的优质护理资料手术室的优质护理资料36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。手术室的优质护理资料我PP了手术室优质护理优质护理的定义EPP以病人为中心,强化基础护理,全面落实护理责任制,深化护理专业内涵,整体提升护理服务水平。“以病人为中心”是指在思想观念和医疗行为上处处为病人着想,一切活动都要把病人放在首位;紧紧围绕病人的需求,提高服务质量,控制服务成本,制定方便措施,简化工作流程为病人提供“优质、高效、低耗、满意、放心”的医疗服务10222018数学是什么？在许多老师认为，传统的数学教学观是：数学是概念，定理，公式的运用。数学问题解决依靠的是严谨逻辑和理性的思考"，尽管老师认为数学是和逻辑、严格的体系、数量计算和图形运算有关的学科。虽然他们也强调数学和社会实践、日常生活相关，但仍然没有意识到估计、记录、观察在数学中的应用奥妙。笔者由多年的教学经验总结出，中等卫生职业学校数学教学改革应从以下几方面入手。1转变课堂教学模式1.1从课堂教学模式来说，教学方式非常单一，在现在数学教学中，是纯粹的基础课，以老师讲课为中心，"填鸭式"教学现象越来越普遍，辅助教学方法单一。无法充分调动学生的学习积极性和主动性。中等卫生类学校学生对数学不感兴趣，本来在初中数学就学不好，没想到来到中专还学数学，认为数学跟医学没关系，学习积极性很差，因此，厌学越来越严重。针对如今的中等卫生职业类学校数学教学，老师要根据学生的个人特点来进行科学方法的选择，这是急切需要解决的问题，老师必须知道教和学两者之间是有机联系的，在教学过程中，要注意在学习过程中学生的主体地位，必须明确学生的中心位置，把就业和学生的学习相结合的教学模式应用到实际中。教师应该让学生意识到学习高等数学的重要性，激发学生的学习热情和兴趣爱好。在教学过程中，教师应根据不同的情况使用不同的教学方法，如启发式、讨论形式，让学生积极参与教学学习，来训练学生的整体素质。例如：利用已经掌握的计算方法，让学生对青霉素皮试液的配制（250U/ml）的过程中进行快速计算，增加学生灵活应用所学知识的能力。1.2老师要在教学因材施教，摒弃过时的教学方法，根据中等卫生职业学校的学生数学学习困难问题，教师应使用多种教学方法，如分层教学法。根据学生不同能力和认知水平、层次结构，采用先进的教学模式，最终，使得每个学生都可以得到充分的发展与提高，在现有知识水平的前提下，使每一个学生都能每天都有可以学习。1.3在教学中，应充分利用多媒体演示辅助手段。在学习几何课程中，通常使用示范教学法。通过幻灯片的形式简单介绍青霉素及皮试的基本知识。教师应经常展示各种教具、挂图和模型，如今随着多媒体教学手段的使用，很多知识点从静态到动态之后，效果很好。学习了浓度，比例等相关数学知识对学习"青霉素过敏的原理"和"青霉素皮肤试验"起到了知识准备的作用。这可以提高学生的学习兴趣，而且还降低了学习难度。2转变课堂管理模式2.1我们可以根据中等卫生职业学校的学生的不同特点，采用不同的教育方式。对于女生占多数的班级要多进行交流，对于男生较多的班级要多和他们做朋友，但是在课堂上要进行严格的课堂教学，在课下要多关心学生的生活和情感问题，对于学生取得的很小的进步，要及时表扬他们，对于学习数学，必须注意方法的运用，还要培养数学兴趣，但是师生之间的关系的好坏非常大地影响着学习效果。2.2在中等卫生职业学校学习的学生，大部分最开始是不愿意去中职学校，大多迫于父母的压力，因此没有学习的主动性和积极性，而且这些学生本身基础差，所以在开始的一段时间，对学习没有兴趣，尤其是数学课，本身是枯燥乏味的，因此，如何让学生提高数学课的兴趣和积极性，是放在教师面前的第一个问题，在课堂上，我们必须从教学方法开始，联系生活实际，解决学生学习数学的恐惧。另外，教师也要与学生交流，了解他们的思想，从心和学生拉近距离。2.3在数学课上不仅严格，而且生动有趣，开展各种益智活动。才可以激发学生的数学学习热情，因为有句话说：兴趣是最好的老师。中等职业学校的学生，数学是一个学生需要花费大量的时间和精力在学习数学上，这样子就引起学生的恐惧感，在潜意识里，他们认为数学难学，非常无聊，在未来生活工作中作用很小。学生数学认识上的误区，首先是因为数学本身的一些特性，如抽象的，严谨性，形式化等；二是由于我国数学教育存在的问题，如教师在教学过程中引起的问题，传统的独白，完成教学任务，新的理念的缺失，课堂沉闷乏味的。如何提高学生学习数学的兴趣，老师结合课本知识进行讲解。从一些实际生活中有趣的问题开始，也可以和专业知识结合，拓宽学生的知识面，使每个其他相关知识，相得益彰，让学生认识到数学知识的重要性，提高学生的分析认知能力。2.4课堂管理模式的转变，关键之处在老师。教师的素养，直接影响到教学效果的好与坏。教师的专业素养决定着教师的素质，也就是说对专业知识的教师和教学。教师应充分认识到自己教学主体和专业学科之间的联系，有针对性地进行数学教学，才可以把数学知识和专业知识有机结合起来进行教学，体现数学的工具性的作用。3中职数学教学实现专业化、生活化3.1在教学中，要加强专业实践教学，任何没有实践的理论是空洞的，所以没有说服力，为了加强中等职业数学教学的专业生活化，老师必须创造更多的实践机会，在中职数学课程中，数学教师的教学，为学生带来更多的实践机会。有些人会说，基本的计算机技术可操作性很强的，实践的切入点也比较容易找到，但数学这门课程如何在生活中找到突破点？事实上，《数学在医学中的应用系列讲义》这个课程的学习，是为了让学生知道所以然的问题，例如，球体体积的计算公式是使用微积分原理进行证明的。这涉及到深层次的数学问题，不仅仅是这样，《数学在医学中的应用系列讲义》的学习可以为将来的专业知识的学习作铺垫，以方便理解深刻的专业理论。在课堂讲授的过程中，结合实际问题，进行类比法，充分让学生自己去探索和了解，教师进行适时点拨，因此在实践中是教给学生学习的方法。让学生在实践中运用知识发现使用知识的平台，以此来提高学习效率。3.2在教学过程中，要坚持授人以渔和授人以鱼的组合。在课堂上不仅仅要讲授知识和概念，还要传授学习的方法和思维，通过一些典型实际例子，来激发学生学习数学的兴趣；通过基本的方法和技术，来培养学生学习的主动性，创造性。这两个是相辅相成的，例如在学习"多元函数"的知识，教师可以结合医学护理中的多种药剂配比知识来使其通俗化；也可以让学生分组讨论，查阅资料等方法，来解决问题，使教学与日常生活密切联系在一起。3.3在数学教学过程中，让学生树立正确的数学学习观。改变他们认为数学在日常生活中没有用处的观念，要从根本上，使得学生意识到学习数学是学习一门与医学密切关联的工具，这是学好其他学科的根本所在。另外，中职数学是基础性和应用性非常强的学科，特别是卫生学校的数学，已经渗透到医学、护理的各个方面，在生活和工作中是必不可少的，它需要强化学生学习数学认知教育，这可以端正学生学习数学的学习态度。只有学生端正了学习态度，才可以达到良好的教学效果。总而言之，中等卫生职业学校的数学教学改革必须进行，而且有很长的路要走。中等卫生职业学校的数学教学应该从基础开始，把医学专业、护理生活和数学学习联系起来，才能进一步落实数学和相关基础课程的教学，必须正视中等职业学校的数学教学的教师的作用，这将促进中等职业学校实际发展水平，而且必须结合中等职业学校的数学教学特点，和教学专业性相结合，积极探索中等卫生职业学校数学教学改革。《全日制义务教育普通高级中学课程标准》明确提出：要设计探究性的学习活动，以便促进学生创新思维和实践能力的发展，引导学生运用实践观察归纳等方法来学习语言知识。其中新课标的三大学习理念“自主、合作、探究”是提炼学习成果，深化学习内容的有效途径。那么这就要求教师在教学过程中，围绕这些教学理念进行有效性教学，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生正确的英语思维和语言能力。下文用两大方面加以阐述。一、深化探究性教学的前提（一）掌握探究性教学活动方法，领会探究性教学的本质。高中英语教材新课程理念要求教师在教授过程中要改变传统的教学模式，要以学生为主体进行合作、探究。例如如果是一片自然灾害的文章，要列举出图片即灾害发生前和灾害发生后，激发学生学习和探究的好奇心，然后进一步导入课文，进一步带动学生发问思考，最后再留一片小作文。这样的处理就给学生们提供一次探究的机会。（二）构建探究性教学平台，明确探究性教学宗旨。探究性教学对教师的要求进一步以提高，课堂教师活动减少并不意味着教学任务的减轻，而是要付出更大的智慧，让学生成为课堂的主人。探究性教学要有明确的目标，只有目标明确，教师才可以围绕目标进行选材，设计问题。探究性活动的素材中可以是教材指定的内容，也可以利用现实生活中的，亦可以选择些适当的社会热点，这样贴近学生，贴近生活，又不脱离教学目标的要求，从而引发学生兴趣，引起学生共鸣。（三）预设探究性教学，提高探究性教学效果。教师要把探究活动进行精心的设计，不仅保证课堂教学效率，还要达到学生的三维目标即知识、能力、情感态度价值观，所以要把探究性学习的教学活动的每一个细节考虑周全。第一，要保证课堂散发活力，就要创设好的课堂情境。例如在讲述有关自己和父母的文章时，教师要拿出自己的故事与学生一起分享，一起交流，做学生心灵的导师。第二，要精心设计探究的问题。问题的设计应该围绕学生的兴趣和思维发展，这样才是学生有参与的激情。与此同时，问题的设计要有开放性和发散性，答案不拘泥于固定的，学生可以畅所欲言为佳。第三，对探究活动的实施方式和时间进行预测。探究活动量的多少要具体情况具体分析，如何有效的加以实施也是需要精心设计的。探究性教学活动的深化是促成教学有效性的一个重要因素，在探究性教学活动中可以使学生充分发挥学习的积极性和主动性，最终达到英语课堂教学的知，情，意，行的和谐统一。二、深化有效性教学的方法（一）激发学生潜能，深化主体认知。在英语课程教学中，学生接受和掌握语言文化的重要基础以及他们进行学习理解和综合运用的前提是语言学习认知。正因为如此教师在教学过程中要特别重视学生的主体认知，尤其是语言学习主体认知，使其地位和作用得以彰显，更好的激发学生的学习兴趣和潜能。根据学生语言学习发展的需求，提高他们的学习激情，要多为其提供语言学习的机会和途径，要使他们学习的途径多元化，内容多元化。教师要让学生学会找到自己语言学习的特点，根据自身的特点进行有效的学习，鼓励学生针对自己的学习结果要进行主动交流，进而取得更大的进步。尝试用不同的教授方式，激活学生的学习积极性和主动性，深化主体认知。（二）增强学习技能，深化探究任务。任务型教学可以为学生提供多元化的表达运用空间，它能够为学生的语言表达提供必要的载体，亦能够有效的优化教学过程。任务探究的深化，首先，能更好的突出教学课程的重点和难点，激发学生学习的探究欲望。其次，可以培养学生语言运用的综合能力，为学生的语言运用提供可以运用的机会。教师在深化探究任务的过程中，要十分注重激发学生学习的主观能动性，引导学生运用多元化的语言思维模式参与到教学课程中来。教师应该在鼓励学生彼此之间合作探究来完成学习任务的同时，也应该围绕课程学习的重点难点来设计合理的教学过程。教师在教学过程中，要多为学生提供可以运用的空间和时间，指导学生在学习探究的过程中更好的理解和感悟文本所要表达的语言内容。例如在《牛津高中英语》模块六第三单元教学中，根据文本表达重点的要求，结合习题中的问题，建议让学生同桌讨论，小组讨论，集体探究等方式进行，这样可以是学生更好地理解领悟文本中的语言内容。（三）增强学习信心，深化评价激励。学生在探究学习的任务中的表现要通过一定的形式表现出来，加以总结归纳。在整个教学过程中，运用评价激励的方式进行教学，一方面，能够有效的增强学生在学习过程中的自信心，极大的调动起学生的主观能动性，提高学生学习的兴趣和积极性。运用评价激励的方式教学，能够为学生的语言学习提供更加宽松和自由的空间，让学生的语言学习思维更加多元化。表扬指导，不仅使学生感受到人文主义关怀，而且能够营造良好的课堂教学氛围，拉近师生彼此之间的距离，使学生消极畏难的心理消除。评价激励引导，可以使学生的才华能力有舞台施展，使学生了解有所收获，有所提高，亦有所感悟。这样的鼓励，更是提高学生对语言学习总结反思能力的有效方式。综上所论，我们可以初步了解学生的学习过程既是一种认知过程，也是一种探究过程。运用探究性教学有助于学生的智力发展和学习能力的拓展，在教学过程中可以激发学生对语言学习的兴趣和潜能，使英语课堂教学达到理想的效果。那么围绕课程有效性进行多元化教学，能够在深化教学的方法和过程的基础上，提高学生对语言学习和运用的能力。深化课程有效性教学就是在注重学生语言学习和潜能发展需要的基础上，优化课堂教学过程，培养学生主动探究和自主学习的好习惯，提高他们语言综合运用能力。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1我PP了手术室优质护理我PP了2优质护理的定义EPP以病人为中心,强化基础护理,全面落实护理责任制,深化护理专业内涵,整体提升护理服务水平。“以病人为中心”是指在思想观念和医疗行为上处处为病人着想,一切活动都要把病人放在首位;紧紧围绕病人的需求,提高服务质量,控制服务成本,制定方便措施,简化工作流程为病人提供“优质、高效、低耗、满意、放心”的医疗服务10222018优质护理的定义3优质护理服务的内涵优质护理服务内涵:κ1、满足病人的基本生活需要,保证护理安全,保持躯体舒适κ2、帮助心理调适,保持平衡;κ3、取得病人家庭、社会系统的整体协调支持κ4、用最适切的护理获得病家较高的满意度是整体护理内涵的进一步完善和深化10222018优质护理服务的内涵4细微之处显现温馨的优质服务?只要有护士的场所就应该实施优质护理。为了积极参与优质护理示范工程活动,手术室护理人员必须走出手术室,秉承“一切为了病人的服务宗旨,配合优质护理服务的开展,将优质护理服务延伸到病房。特殊时刻:心理支持感同身受?认真做事把事做对?用心做事把事做好10222018细微之处显现温馨的优质服务5“心中有人”优质护理服务链1.“心中有病人”一能够想到2.“目中有病人”一能够看到3.“耳边有病人”一能够听到贴近病人4.“手中有病人”一能够做到身边有病人”一始终“临在6.“健康教育围绕病人”一能够说到、做到7.出院后延伸服务到家中贴近临床贴近社会10222018“心中有人”优质护理服务链6“心中有病人”一能够想到?时时心中有病人-强调护土必须五官齐上用心记用脑想用眼看用鼻间用耳听用手摸用嘴问10222018“心中有病人”一能够想到7手术室优质护理內涵建设缺血侏访碗史制度)心电不由护理关键)忄肌坏米声窃的升高)10222018手术室优质护理內涵建设8手术室的优质护理以患者为中心,做好三好一满意1耐心的做好术前访视2细心的做好手术中的护理3贴心的做好术后护理服务10222018手术室的优质护理9耐心的做好术前的访视了解患者资料收姓床号术前准爸介绍根据所获资病案号入室介绍做好评估及护病情及诊断麻醉配合理措施或者过敏史复苏配合组织共同讨论检验结果解释患者顾虑10222018耐心的做好术前的访视10术中舒适护理环境温度二.麻醉中的护理三.体位护理四.心理护理细节护理10222018术中舒适护理11手术室的优质护理资料课件12手术室的优质护理资料课件13手术室的优质护理资料课件14手术室的优质护理资料课件15手术室的优质护理资料课件16手术室的优质护理资料课件17手术室的优质护理资料课件18手术室的优质护理资料课件19手术室的优质护理资料课件20手术室的优质护理资料课件21手术室的优质护理资料课件22手术室的优质护理资料课件23手术室的优质护理资料课件24手术室的优质护理资料课件25谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，2636、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。手术室的优质护理资料手术室的优质护理资料36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。手术室的优质护理资料我PP了手术室优质护理优质护理的定义EPP以病人为中心,强化基础护理,全面落实护理责任制,深化护理专业内涵,整体提升护理服务水平。“以病人为中心”是指在思想观念和医疗行为上处处为病人着想,一切活动都要把病人放在首位;紧紧围绕病人的需求,提高服务质量,控制服务成本,制定方便措施,简化工作流程为病人提供“优质、高效、低耗、满意、放心”的医疗服务10222018数学是什么？在许多老师认为，传统的数学教学观是：数学是概念，定理，公式的运用。数学问题解决依靠的是严谨逻辑和理性的思考"，尽管老师认为数学是和逻辑、严格的体系、数量计算和图形运算有关的学科。虽然他们也强调数学和社会实践、日常生活相关，但仍然没有意识到估计、记录、观察在数学中的应用奥妙。笔者由多年的教学经验总结出，中等卫生职业学校数学教学改革应从以下几方面入手。1转变课堂教学模式1.1从课堂教学模式来说，教学方式非常单一，在现在数学教学中，是纯粹的基础课，以老师讲课为中心，"填鸭式"教学现象越来越普遍，辅助教学方法单一。无法充分调动学生的学习积极性和主动性。中等卫生类学校学生对数学不感兴趣，本来在初中数学就学不好，没想到来到中专还学数学，认为数学跟医学没关系，学习积极性很差，因此，厌学越来越严重。针对如今的中等卫生职业类学校数学教学，老师要根据学生的个人特点来进行科学方法的选择，这是急切需要解决的问题，老师必须知道教和学两者之间是有机联系的，在教学过程中，要注意在学习过程中学生的主体地位，必须明确学生的中心位置，把就业和学生的学习相结合的教学模式应用到实际中。教师应该让学生意识到学习高等数学的重要性，激发学生的学习热情和兴趣爱好。在教学过程中，教师应根据不同的情况使用不同的教学方法，如启发式、讨论形式，让学生积极参与教学学习，来训练学生的整体素质。例如：利用已经掌握的计算方法，让学生对青霉素皮试液的配制（250U/ml）的过程中进行快速计算，增加学生灵活应用所学知识的能力。1.2老师要在教学因材施教，摒弃过时的教学方法，根据中等卫生职业学校的学生数学学习困难问题，教师应使用多种教学方法，如分层教学法。根据学生不同能力和认知水平、层次结构，采用先进的教学模式，最终，使得每个学生都可以得到充分的发展与提高，在现有知识水平的前提下，使每一个学生都能每天都有可以学习。1.3在教学中，应充分利用多媒体演示辅助手段。在学习几何课程中，通常使用示范教学法。通过幻灯片的形式简单介绍青霉素及皮试的基本知识。教师应经常展示各种教具、挂图和模型，如今随着多媒体教学手段的使用，很多知识点从静态到动态之后，效果很好。学习了浓度，比例等相关数学知识对学习"青霉素过敏的原理"和"青霉素皮肤试验"起到了知识准备的作用。这可以提高学生的学习兴趣，而且还降低了学习难度。2转变课堂管理模式2.1我们可以根据中等卫生职业学校的学生的不同特点，采用不同的教育方式。对于女生占多数的班级要多进行交流，对于男生较多的班级要多和他们做朋友，但是在课堂上要进行严格的课堂教学，在课下要多关心学生的生活和情感问题，对于学生取得的很小的进步，要及时表扬他们，对于学习数学，必须注意方法的运用，还要培养数学兴趣，但是师生之间的关系的好坏非常大地影响着学习效果。2.2在中等卫生职业学校学习的学生，大部分最开始是不愿意去中职学校，大多迫于父母的压力，因此没有学习的主动性和积极性，而且这些学生本身基础差，所以在开始的一段时间，对学习没有兴趣，尤其是数学课，本身是枯燥乏味的，因此，如何让学生提高数学课的兴趣和积极性，是放在教师面前的第一个问题，在课堂上，我们必须从教学方法开始，联系生活实际，解决学生学习数学的恐惧。另外，教师也要与学生交流，了解他们的思想，从心和学生拉近距离。2.3在数学课上不仅严格，而且生动有趣，开展各种益智活动。才可以激发学生的数学学习热情，因为有句话说：兴趣是最好的老师。中等职业学校的学生，数学是一个学生需要花费大量的时间和精力在学习数学上，这样子就引起学生的恐惧感，在潜意识里，他们认为数学难学，非常无聊，在未来生活工作中作用很小。学生数学认识上的误区，首先是因为数学本身的一些特性，如抽象的，严谨性，形式化等；二是由于我国数学教育存在的问题，如教师在教学过程中引起的问题，传统的独白，完成教学任务，新的理念的缺失，课堂沉闷乏味的。如何提高学生学习数学的兴趣，老师结合课本知识进行讲解。从一些实际生活中有趣的问题开始，也可以和专业知识结合，拓宽学生的知识面，使每个其他相关知识，相得益彰，让学生认识到数学知识的重要性，提高学生的分析认知能力。2.4课堂管理模式的转变，关键之处在老师。教师的素养，直接影响到教学效果的好与坏。教师的专业素养决定着教师的素质，也就是说对专业知识的教师和教学。教师应充分认识到自己教学主体和专业学科之间的联系，有针对性地进行数学教学，才可以把数学知识和专业知识有机结合起来进行教学，体现数学的工具性的作用。3中职数学教学实现专业化、生活化3.1在教学中，要加强专业实践教学，任何没有实践的理论是空洞的，所以没有说服力，为了加强中等职业数学教学的专业生活化，老师必须创造更多的实践机会，在中职数学课程中，数学教师的教学，为学生带来更多的实践机会。有些人会说，基本的计算机技术可操作性很强的，实践的切入点也比较容易找到，但数学这门课程如何在生活中找到突破点？事实上，《数学在医学中的应用系列讲义》这个课程的学习，是为了让学生知道所以然的问题，例如，球体体积的计算公式是使用微积分原理进行证明的。这涉及到深层次的数学问题，不仅仅是这样，《数学在医学中的应用系列讲义》的学习可以为将来的专业知识的学习作铺垫，以方便理解深刻的专业理论。在课堂讲授的过程中，结合实际问题，进行类比法，充分让学生自己去探索和了解，教师进行适时点拨，因此在实践中是教给学生学习的方法。让学生在实践中运用知识发现使用知识的平台，以此来提高学习效率。3.2在教学过程中，要坚持授人以渔和授人以鱼的组合。在课堂上不仅仅要讲授知识和概念，还要传授学习的方法和思维，通过一些典型实际例子，来激发学生学习数学的兴趣；通过基本的方法和技术，来培养学生学习的主动性，创造性。这两个是相辅相成的，例如在学习"多元函数"的知识，教师可以结合医学护理中的多种药剂配比知识来使其通俗化；也可以让学生分组讨论，查阅资料等方法，来解决问题，使教学与日常生活密切联系在一起。3.3在数学教学过程中，让学生树立正确的数学学习观。改变他们认为数学在日常生活中没有用处的观念，要从根本上，使得学生意识到学习数学是学习一门与医学密切关联的工具，这是学好其他学科的根本所在。另外，中职数学是基础性和应用性非常强的学科，特别是卫生学校的数学，已经渗透到医学、护理的各个方面，在生活和工作中是必不可少的，它需要强化学生学习数学认知教育，这可以端正学生学习数学的学习态度。只有学生端正了学习态度，才可以达到良好的教学效果。总而言之，中等卫生职业学校的数学教学改革必须进行，而且有很长的路要走。中等卫生职业学校的数学教学应该从基础开始，把医学专业、护理生活和数学学习联系起来，才能进一步落实数学和相关基础课程的教学，必须正视中等职业学校的数学教学的教师的作用，这将促进中等职业学校实际发展水平，而且必须结合中等职业学校的数学教学特点，和教学专业性相结合，积极探索中等卫生职业学校数学教学改革。《全日制义务教育普通高级中学课程标准》明确提出：要设计探究性的学习活动，以便促进学生创新思维和实践能力的发展，引导学生运用实践观察归纳等方法来学习语言知识。其中新课标的三大学习理念“自主、合作、探究”是提炼学习成果，深化学习内容的有效途径。那么这就要求教师在教学过程中，围绕这些教学理念进行有效性教学，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生正确的英语思维和语言能力。下文用两大方面加以阐述。一、深化探究性教学的前提（一）掌握探究性教学活动方法，领会探究性教学的本质。高中英语教材新课程理念要求教师在教授过程中要改变传统的教学模式，要以学生为主体进行合作、探究。例如如果是一片自然灾害的文章，要列举出图片即灾害发生前和灾害发生后，激发学生学习和探究的好奇心，然后进一步导入课文，进一步带动学生发问思考，最后再留一片小作文。这样的处理就给学生们提供一次探究的机会。（二）构建探究性教学平台，明确探究性教学宗旨。探究性教学对教师的要求进一步以提高，课堂教师活动减少并不意味着教学任务的减轻，而是要付出更大的智慧，让学生成为课堂的主人。探究性教学要有明确的目标，只有目标明确，教师才可以围绕目标进行选材，设计问题。探究性活动的素材中可以是教材指定的内容，也可以利用现实生活中的，亦可以选择些适当的社会热点，这样贴近学生，贴近生活，又不脱离教学目标的要求，从而引发学生兴趣，引起学生共鸣。（三）预设探究性教学，提高探究性教学效果。教师要把探究活动进行精心的设计，不仅保证课堂教学效率，还要达到学生的三维目标即知识、能力、情感态度价值观，所以要把探究性学习的教学活动的每一个细节考虑周全。第一，要保证课堂散发活力，就要创设好的课堂情境。例如在讲述有关自己和父母的文章时，教师要拿出自己的故事与学生一起分享，一起交流，做学生心灵的导师。第二，要精心设计探究的问题。问题的设计应该围绕学生的兴趣和思维发展，这样才是学生有参与的激情。与此同时，问题的设计要有开放性和发散性，答案不拘泥于固定的，学生可以畅所欲言为佳。第三，对探究活动的实施方式和时间进行预测。探究活动量的多少要具体情况具体分析，如何有效的加以实施也是需要精心设计的。探究性教学活动的深化是促成教学有效性的一个重要因素，在探究性教学活动中可以使学生充分发挥学习的积极性和主动性，最终达到英语课堂教学的知，情，意，行的和谐统一。二、深化有效性教学的方法（一）激发学生潜能，深化主体认知。在英语课程教学中，学生接受和掌握语言文化的重要基础以及他们进行学习理解和综合运用的前提是语言学习认知。正因为如此教师在教学过程中要特别重视学生的主体认知，尤其是语言学习主体认知，使其地位和作用得以彰显，更好的激发学生的学习兴趣和潜能。根据学生语言学习发展的需求，提高他们的学习激情，要多为其提供语言学习的机会和途径，要使他们学习的途径多元化，内容多元化。教师要让学生学会找到自己语言学习的特点，根据自身的特点进行有效的学习，鼓励学生针对自己的学习结果要进行主动交流，进而取得更大的进步。尝试用不同的教授方式，激活学生的学习积极性和主动性，深化主体认知。（二）增强学习技能，深化探究任务。任务型教学可以为学生提供多元化的表达运用空间，它能够为学生的语言表达提供必要的载体，亦能够有效的优化教学过程。任务探究的深化，首先，能更好的突出教学课程的重点和难点，激发学生学习的探究欲望。其次，可以培养学生语言运用的综合能力，为学生的语言运用提供可以运用的机会。教师在深化探究任务的过程中，要十分注重激发学生学习的主观能动性，引导学生运用多元化的语言思维模式参与到教学课程中来。教师应该在鼓励学生彼此之间合作探究来完成学习任务的同时，也应该围绕课程学习的重点难点来设计合理的教学过程。教师在教学过程中，要多为学生提供可以运用的空间和时间，指导学生在学习探究的过程中更好的理解和感悟文本所要表达的语言内容。例如在《牛津高中英语》模块六第三单元教学中，根据文本表达重点的要求，结合习题中的问题，建议让学生同桌讨论，小组讨论，集体探究等方式进行，这样可以是学生更好地理解领悟文本中的语言内容。（三）增强学习信心，深化评价激励。学生在探究学习的任务中的表现要通过一定的形式表现出来，加以总结归纳。在整个教学过程中，运用评价激励的方式进行教学，一方面，能够有效的增强学生在学习过程中的自信心，极大的调动起学生的主观能动性，提高学生学习的兴趣和积极性。运用评价激励的方式教学，能够为学生的语言学习提供更加宽松和自由的空间，让学生的语言学习思维更加多元化。表扬指导，不仅使学生感受到人文主义关怀，而且能够营造良好的课堂教学氛围，拉近师生彼此之间的距离，使学生消极畏难的心理消除。评价激励引导，可以使学生的才华能力有舞台施展，使学生了解有所收获，有所提高，亦有所感悟。这样的鼓励，更是提高学生对语言学习总结反思能力的有效方式。综上所论，我们可以初步了解学生的学习过程既是一种认知过程，也是一种探究过程。运用探究性教学有助于学生的智力发展和学习能力的拓展，在教学过程中可以激发学生对语言学习的兴趣和潜能，使英语课堂教学达到理想的效果。那么围绕课程有效性进行多元化教学，能够在深化教学的方法和过程的基础上，提高学生对语言学习和运用的能力。深化课程有效性教学就是在注重学生语言学习和潜能发展需要的基础上，优化课堂教学过程，培养学生主动探究和自主学习的好习惯，提高他们语言综合运用能力。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得27我PP了手术室优质护理我PP了28优质护理的定义EPP以病人为中心,强化基础护理,全面落实护理责任制,深化护理专业内