呼吸系统常用诊疗技术及护理课件

呼吸系统常用诊疗技术及护理6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯呼吸系统常用诊疗技术及护理呼吸系统常用诊疗技术及护理6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第十五节呼吸系统常用诊疗技术及护理血气分析(bloodgasanalysis)小学英语是学生第一次系统的接受英语教育，对于他们来说比较陌生，而且由于缺乏相应的语言环境，使得英语学习相对变得困难。教师在进行单词教学时，要灵活采用多种教学方法，增加单词教学的趣味性，才能有力地提高小学生英语学习的积极性和主动性。一、直观的单词教学法小学阶段的英语相对比较简单，内容更加贴近实际生活，因此，教师在进行单词教学过程中，充分利用教学资源和身边现有的教学工具。对于那些具有特定表现形式和特定含义的单词，采用直观的单词教学方法是非常简便又非常有效的。在单词教学过程中，教师要善于发现身边的教学工具。例如，教师在学习“ruler”这个单词时，教师就可以指着某位同学桌上的尺子，问学生“尺子”用英语怎么说，在学生讨论后可以告诉学生“ruler”就是尺子。同样，在学习“pencil”这个单词时，教师可以告诉学生这个东西是我们每天都会用到的，对我们的学习非常重要，然后在告诉学生这个单词的中文意思。最后还可以进行一个课堂互动，让学生用英语表达出自己有多少支“pencil”。通过这样一个直观的教学形式，不仅可以加深学生对单词理解，方便学生的记忆，而且可以活跃英语课堂的教学气氛，激发小学生的学习热情。直观的单词教学方法可以借助一些事物、模型、挂图、图片等来开展教学，使单词的学习更加直接明了，将单词的音、形、义紧密结合在一起，提高单词教学效率。二、简笔画的单词教学法教师在小学英语教学中要充分了解学生在这个阶段的心理发展特点和认知规律，只有在这个基础上的教学才会真正达到教学效果。小学生还处在一个好动的阶段，喜欢涂涂画画，教师可以充分利用这一点来开展单词教学。简笔画创作过程简单便捷，而且生动逼真，因此通过简笔画进行单词教学，是一种非常行之有效的教学方法。简笔画可以直观形象的表达出英语单词的所表达的意思，充分体现单词的主要特征。例如，在学习人教版小学三年级英语下册Unit4Doyoulikepears？这一单元的单词时，教师在讲解单词之前，可以在黑板上画出相关的水果，比如橙子、梨子、香蕉等，让学生猜猜都是什么水果，激发学生的学习热情，然后再把相应的英语单词标上去，结合老师画的简笔画进行学习，让小学生能够直观形象的感受单词的意思。同样简笔画还可以帮助教师检验学生的学习效果，营造良好的课堂英语学习氛围。再比如，教师在检验学生对人教版小学三年级英语上册Unit2Lookatme这一课单词的掌握情况时，改变以往的单词听写模式，教师可以提前在黑板上画出一个人物图像，让学生标出相应的人体部位，比如eye，face，ear等，这样的单词学习方式，能够充分激发学生的英语学习欲望，增加小学英语学习的趣味性，也能在潜移默化中提高小学生的动手能力和审美能力。三、歌唱式的单词教学法英语单词的学习对于小学生来说显得非常的枯燥和乏味，教师在小学英语教学中要想方设法提高英语学习的趣味性，特别是单词的学习，在单词教学中插入歌曲，不失为一种有效的方法。小学生接触英语的第一步就是学习英语字母，26个英文字母要求小学生完整、连贯地背诵出来，对小学生来说具有一定的难度。如果教师在讲解完26个英文字母的读音、拼写后，组织小学生学唱《ABC》歌曲，不仅可以激起小学生的好奇心，而且还可以更加牢固的掌握这些英文字母，一举两得。学唱一些简单的英文歌曲也是小学英语教学中不可缺少的一部分，这些歌曲一般唱起来都郎朗上口，小学生很容易就能学会，教师要充分利用这些歌曲来加强英语单词的学习。例如，在学习人教版小学四年级英语上册Unit6Meetmyfamily这一课时，教师为了帮学生巩固这一课的单词，可以让学生学唱“Comeandseemyfamily.Undertheoldappletree.Thisismyfather.Howdoyoudo！Sitdownandhaveacupwithme！”?@首歌曲，不仅可以帮学生掌握“family”“father”等相关词汇，而且还能培养学生的兴趣爱好。再比如，在学习人教版小学五年级英语下册Unit3Mybirthday这一课时，学生可能在日常生活中都听过中文的《生日快乐歌》，教师可以让学生在熟悉的旋律的基础上学习英文的“Happybirthday”，在掌握相关的词汇外，还可以学习新的有用的知识。四、结语综上所述，在小学英语教学中应用创意单词教学法，可以增加小学生学习英语单词的趣味性，激发小学生英语学习的热情。因此，教师在小学英语单词教学中要充分结合一些实物来进行直观教学，让小学生对单词所要表达的含义有一个深刻的理解。同时，教师也可以借用一些简笔画和英文歌曲来进行教学，让英语单词的教学课堂变得更加生动活泼，也能让小学生学会如何使用这些单词，提高单词的学习效果。单词学习是小学英语教学的基础，必须引起足够重视，提高教学效率，为小学生今后的英语学习打下一个坚实的基石。一、初中语文阅读教学的现状初中语文阅读教学的目的，不仅在于帮助学生理解语言文字，还在于帮助学生交流，培养学生高尚的道德情操与思想品格。一直以来，我国初中语文阅读教学存在以下问题：首先，语文阅读教学理念落后。教师的分析讲解繁琐，学生无法在阅读中产生心灵的触动和共鸣，所以也领悟不到语文阅读的精髓；其次，学生主体意识缺失，阅读教学模式化严重。教师通过“一注音、二解词、三分段、四主旨……”的方式，向学生灌输模式化的阅读知识，学生合作探究、自主阅读的机会非常少，致使其主体意识缺失；最后，阅读教学以考试为目的，教学内容广泛、全面，却无法精讲。受应试教育影响，教师强调学生死记硬背，很少涉及文章的意境和内涵，极大限制了学生的想象力和创新能力。二、初中语文阅读教学的有效方略1.富有创意的教学设计有创意的初中语文阅读教学设计较多，只要教师用心思考，才能挖掘出新颖独特的教学创意，激发学生的阅读兴趣。如在教学《大自然的语言》时，传统教学的重点主要集中在语言特色、结构层次和说明方法上，学生的积极性不高。但是，如果教师巧妙运用课本中物候专题中的物候诗，以诗词助兴，就能取得较好的教学效果。在阅读全文后，教师可以引导学生回忆曾经学过的诗词，然后按照春、夏、秋、冬四个季节分类，把诗词歌赋与阅读内容巧妙地结合起来，不仅帮助学生复习了学过的知识，而且教会学生融会贯通的阅读方法，阅读效果显而易见。2.融合思想与文字的教学目标在初中语文阅读教学中，语言文字和思想内容是互相依存的。思想内容需要依托语言文字来表达，而语言文字的出现，又离不开思想内容，所以在初中语文教学目标的确定过程中，教师应有意识地引导学生通过语言文字来领悟作者的思想感情。如在教学《马说》时，笔者引导学生细细研读“策之不以其道……‘天下无马’”这句话，深刻体会食马者的愚昧浅薄，感悟作者对统治阶级的嘲讽和批判。3.通俗易懂的教学内容在初中语文阅读教学中，教师应根据学生的实际水平确定教学内容。对于比较浅显的内容，教师不能只是简单地讲解，而应该由浅入深以通俗易懂的方法，让学生感受到文章背后的深层含义。如在教学《七颗钻石》时，一方面，教师可以从文章的对话特点入手，让学生对文章的理解不仅仅停留在“爱心”这个层面，而是体会作者更深层次的涵义――道德祈求；另一方面，教师可以引导学生适当地质疑文章内容，以培养学生的探究能力。质疑有利于学生深入理解和感悟学习内容，挖掘蕴含在文章中深层次的内涵，还有利于培养学生的语言知识和思维能力，提升学生的阅读水平，促使学生不断完善。4.以培养学生想象力为基础的教学方法在初中语文阅读课堂教学中，教师只有营造自由表达、无拘无束的课堂氛围，学生才会主动参与到课堂教学中，大胆表达自己的思想，宽松、自由、和谐的教学方法，是培养学生想象能力、创新精神的重要条件。如在教学《幼时记趣》时，笔者充分调动了学生主动学习的意识。当有学生提出可以把“鹤群”联想成“直升机”时，笔者充分肯定了学生的想象，并鼓励其他学生也展开大胆而丰富的联想。这样一来，阅读课堂充满了活力和生机，学生也进一步拓展和迁移了知识，阅读能力得到大幅提升。三、结束语如何提升初中语文阅读教学结果的有效性，是目前语文教师普遍关注的问题。本文首先分析了初中语文阅读教学存在的问题，然后从阅读教学设计、教学目标、教学内容和教学方法四个方面阐述了初中语文阅读教学的有效策略，对于提高初中阅读教学效果有着重要的参考价值。呼吸系统常用诊疗技术及护理6、法律的基础有两个，而且只有两个1第十五节呼吸系统常用诊疗技术及护理第十五节呼吸系统常2血气分析(bloodgasanalysis)血气分析31、动脉血气分析:通常指分析血液中所含的Q2和CO2气体的状态,是判断病人呼吸、氧化及酸碱平衡状态的必需指标,对临床急、重症病人的监护和抢救尤为重要。2、适应证:呼吸衰竭机械通气心肺复苏1、动脉血气分析:4(二)护理1、术前准备(1)心理护理:(2)用物准备:(二)护理5(二)护理1、术前准备2、操作过程(1)注射器先抽入少许肝素溶液(0.5m1),来回推动针芯,使肝素溶液涂布注射器内壁,然后针尖朝上,全部弃去。(2)一般选股A为穿刺点进针(也可选肱A或桡A),先用手指摸清动脉的搏动、走向和深度。常规消毒后,用左手的示指和中指固定动脉,右手持注射器刺入动脉,血液借助动脉压推动针芯上移,采血1-2m1。(3)拔针后立即将针头迅速刺入软木塞,以隔绝空气,旋转注射器使血液与肝素充分混匀(二)护理6(二)护理1、术前准备2、操作过程3、术后护理(1)在采血拔出针头的同时,用消毒干棉签按压穿刺点2-5分钟,以防止局部出血或形成血肿。(2)详细填写化验单,注明采血时间、吸氧方法和浓度,机械通气参数等。(3)采血后立即送检,需半小时内完成化验,以免影响测定结果。(二)护理7胸腔穿刺术(thoracentesis)是自胸腔内抽取积液或积气的操作胸腔穿刺术8(一)目的和适应证(1)协助诊断:抽取积液检查(2)缓解症状:排除积液或积气(3)辅助治疗:抽脓灌洗或注入药物(一)目的和适应证9(二)护理1、术前准备(1)心理护理:(2)用物准备:(3)体位:(4)穿刺点:(二)护理10(二)护理术中配合1)病人体位抽液:反坐于靠背椅上,双手平放;或坐位,使用床旁支托;仰卧位于床,举起上臂;完全暴露胸部或背部。抽气:半坐卧位2)穿刺部位抽液:肩胛线或腋后线第7~8肋间隙或腋前线第5肋间隙抽气:患侧锁骨中线第2肋间隙或腋前线第4~5肋间隙3)穿刺方法局部常规消毒后,术者戴手套,铺洞巾,以利多卡因自皮肤至胸膜壁层行局部浸润麻醉。左手示、拇指固定穿刺处皮肤,右手持穿刺针(针栓胶管用血管钳夹紧),经局麻处沿肋骨上缘缓慢刺入胸腔,将血管钳交给护然后接上50m1注射器并嘱放松血管钳,即可抽液针管吸满后,闭胶管,再取下注射器排液,以防空气进入胸腔(二)护理11呼吸系统常用诊疗技术及护理课件12呼吸系统常用诊疗技术及护理课件13呼吸系统常用诊疗技术及护理课件14呼吸系统常用诊疗技术及护理课件15呼吸系统常用诊疗技术及护理课件16呼吸系统常用诊疗技术及护理课件17呼吸系统常用诊疗技术及护理课件1841、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜19呼吸系统常用诊疗技术及护理6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯呼吸系统常用诊疗技术及护理呼吸系统常用诊疗技术及护理6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第十五节呼吸系统常用诊疗技术及护理血气分析(bloodgasanalysis)小学英语是学生第一次系统的接受英语教育，对于他们来说比较陌生，而且由于缺乏相应的语言环境，使得英语学习相对变得困难。教师在进行单词教学时，要灵活采用多种教学方法，增加单词教学的趣味性，才能有力地提高小学生英语学习的积极性和主动性。一、直观的单词教学法小学阶段的英语相对比较简单，内容更加贴近实际生活，因此，教师在进行单词教学过程中，充分利用教学资源和身边现有的教学工具。对于那些具有特定表现形式和特定含义的单词，采用直观的单词教学方法是非常简便又非常有效的。在单词教学过程中，教师要善于发现身边的教学工具。例如，教师在学习“ruler”这个单词时，教师就可以指着某位同学桌上的尺子，问学生“尺子”用英语怎么说，在学生讨论后可以告诉学生“ruler”就是尺子。同样，在学习“pencil”这个单词时，教师可以告诉学生这个东西是我们每天都会用到的，对我们的学习非常重要，然后在告诉学生这个单词的中文意思。最后还可以进行一个课堂互动，让学生用英语表达出自己有多少支“pencil”。通过这样一个直观的教学形式，不仅可以加深学生对单词理解，方便学生的记忆，而且可以活跃英语课堂的教学气氛，激发小学生的学习热情。直观的单词教学方法可以借助一些事物、模型、挂图、图片等来开展教学，使单词的学习更加直接明了，将单词的音、形、义紧密结合在一起，提高单词教学效率。二、简笔画的单词教学法教师在小学英语教学中要充分了解学生在这个阶段的心理发展特点和认知规律，只有在这个基础上的教学才会真正达到教学效果。小学生还处在一个好动的阶段，喜欢涂涂画画，教师可以充分利用这一点来开展单词教学。简笔画创作过程简单便捷，而且生动逼真，因此通过简笔画进行单词教学，是一种非常行之有效的教学方法。简笔画可以直观形象的表达出英语单词的所表达的意思，充分体现单词的主要特征。例如，在学习人教版小学三年级英语下册Unit4Doyoulikepears？这一单元的单词时，教师在讲解单词之前，可以在黑板上画出相关的水果，比如橙子、梨子、香蕉等，让学生猜猜都是什么水果，激发学生的学习热情，然后再把相应的英语单词标上去，结合老师画的简笔画进行学习，让小学生能够直观形象的感受单词的意思。同样简笔画还可以帮助教师检验学生的学习效果，营造良好的课堂英语学习氛围。再比如，教师在检验学生对人教版小学三年级英语上册Unit2Lookatme这一课单词的掌握情况时，改变以往的单词听写模式，教师可以提前在黑板上画出一个人物图像，让学生标出相应的人体部位，比如eye，face，ear等，这样的单词学习方式，能够充分激发学生的英语学习欲望，增加小学英语学习的趣味性，也能在潜移默化中提高小学生的动手能力和审美能力。三、歌唱式的单词教学法英语单词的学习对于小学生来说显得非常的枯燥和乏味，教师在小学英语教学中要想方设法提高英语学习的趣味性，特别是单词的学习，在单词教学中插入歌曲，不失为一种有效的方法。小学生接触英语的第一步就是学习英语字母，26个英文字母要求小学生完整、连贯地背诵出来，对小学生来说具有一定的难度。如果教师在讲解完26个英文字母的读音、拼写后，组织小学生学唱《ABC》歌曲，不仅可以激起小学生的好奇心，而且还可以更加牢固的掌握这些英文字母，一举两得。学唱一些简单的英文歌曲也是小学英语教学中不可缺少的一部分，这些歌曲一般唱起来都郎朗上口，小学生很容易就能学会，教师要充分利用这些歌曲来加强英语单词的学习。例如，在学习人教版小学四年级英语上册Unit6Meetmyfamily这一课时，教师为了帮学生巩固这一课的单词，可以让学生学唱“Comeandseemyfamily.Undertheoldappletree.Thisismyfather.Howdoyoudo！Sitdownandhaveacupwithme！”?@首歌曲，不仅可以帮学生掌握“family”“father”等相关词汇，而且还能培养学生的兴趣爱好。再比如，在学习人教版小学五年级英语下册Unit3Mybirthday这一课时，学生可能在日常生活中都听过中文的《生日快乐歌》，教师可以让学生在熟悉的旋律的基础上学习英文的“Happybirthday”，在掌握相关的词汇外，还可以学习新的有用的知识。四、结语综上所述，在小学英语教学中应用创意单词教学法，可以增加小学生学习英语单词的趣味性，激发小学生英语学习的热情。因此，教师在小学英语单词教学中要充分结合一些实物来进行直观教学，让小学生对单词所要表达的含义有一个深刻的理解。同时，教师也可以借用一些简笔画和英文歌曲来进行教学，让英语单词的教学课堂变得更加生动活泼，也能让小学生学会如何使用这些单词，提高单词的学习效果。单词学习是小学英语教学的基础，必须引起足够重视，提高教学效率，为小学生今后的英语学习打下一个坚实的基石。一、初中语文阅读教学的现状初中语文阅读教学的目的，不仅在于帮助学生理解语言文字，还在于帮助学生交流，培养学生高尚的道德情操与思想品格。一直以来，我国初中语文阅读教学存在以下问题：首先，语文阅读教学理念落后。教师的分析讲解繁琐，学生无法在阅读中产生心灵的触动和共鸣，所以也领悟不到语文阅读的精髓；其次，学生主体意识缺失，阅读教学模式化严重。教师通过“一注音、二解词、三分段、四主旨……”的方式，向学生灌输模式化的阅读知识，学生合作探究、自主阅读的机会非常少，致使其主体意识缺失；最后，阅读教学以考试为目的，教学内容广泛、全面，却无法精讲。受应试教育影响，教师强调学生死记硬背，很少涉及文章的意境和内涵，极大限制了学生的想象力和创新能力。二、初中语文阅读教学的有效方略1.富有创意的教学设计有创意的初中语文阅读教学设计较多，只要教师用心思考，才能挖掘出新颖独特的教学创意，激发学生的阅读兴趣。如在教学《大自然的语言》时，传统教学的重点主要集中在语言特色、结构层次和说明方法上，学生的积极性不高。但是，如果教师巧妙运用课本中物候专题中的物候诗，以诗词助兴，就能取得较好的教学效果。在阅读全文后，教师可以引导学生回忆曾经学过的诗词，然后按照春、夏、秋、冬四个季节分类，把诗词歌赋与阅读内容巧妙地结合起来，不仅帮助学生复习了学过的知识，而且教会学生融会贯通的阅读方法，阅读效果显而易见。2.融合思想与文字的教学目标在初中语文阅读教学中，语言文字和思想内容是互相依存的。思想内容需要依托语言文字来表达，而语言文字的出现，又离不开思想内容，所以在初中语文教学目标的确定过程中，教师应有意识地引导学生通过语言文字来领悟作者的思想感情。如在教学《马说》时，笔者引导学生细细研读“策之不以其道……‘天下无马’”这句话，深刻体会食马者的愚昧浅薄，感悟作者对统治阶级的嘲讽和批判。3.通俗易懂的教学内容在初中语文阅读教学中，教师应根据学生的实际水平确定教学内容。对于比较浅显的内容，教师不能只是简单地讲解，而应该由浅入深以通俗易懂的方法，让学生感受到文章背后的深层含义。如在教学《七颗钻石》时，一方面，教师可以从文章的对话特点入手，让学生对文章的理解不仅仅停留在“爱心”这个层面，而是体会作者更深层次的涵义――道德祈求；另一方面，教师可以引导学生适当地质疑文章内容，以培养学生的探究能力。质疑有利于学生深入理解和感悟学习内容，挖掘蕴含在文章中深层次的内涵，还有利于培养学生的语言知识和思维能力，提升学生的阅读水平，促使学生不断完善。4.以培养学生想象力为基础的教学方法在初中语文阅读课堂教学中，教师只有营造自由表达、无拘无束的课堂氛围，学生才会主动参与到课堂教学中，大胆表达自己的思想，宽松、自由、和谐的教学方法，是培养学生想象能力、创新精神的重要条件。如在教学《幼时记趣》时，笔者充分调动了学生主动学习的意识。当有学生提出可以把“鹤群”联想成“直升机”时，笔者充分肯定了学生的想象，并鼓励其他学生也展开大胆而丰富的联想。这样一来，阅读课堂充满了活力和生机，学生也进一步拓展和迁移了知识，阅读能力得到大幅提升。三、结束语如何提升初中语文阅读教学结果的有效性，是目前语文教师普遍关注的问题。本文首先分析了初中语文阅读教学存在的问题，然后从阅读教学设计、教学目标、教学内容和教学方法四个方面阐述了初中语文阅读教学的有效策略，对于提高初中阅读教学效果有着重要的参考价值。呼吸系统常用诊疗技术及护理6、法律的基础有两个，而且只有两个20第十五节呼吸系统常用诊疗技术及护理第十五节呼吸系统常21血气分析(bloodgasanalysis)血气分析221、动脉血气分析:通常指分析血液中所含的Q2和CO2气体的状态,是判断病人呼吸、氧化及酸碱平衡状态的必需指标,对临床急、重症病人的监护和抢救尤为重要。2、适应证:呼吸衰竭机械通气心肺复苏1、动脉血气分析:23(二)护理1、术前准备(1)心理护理:(2)用物准备:(二)护理24(二)护理1、术前准备2、操作过程(1)注射器先抽入少许肝素溶液(0.5m1),来回推动针芯,使肝素溶液涂布注射器内壁,然后针尖朝上,全部弃去。(2)一般选股A为穿刺点进针(也可选肱A或桡A),先用手指摸清动脉的搏动、走向和深度。常规消毒后,用左