人教部编版13《桥》课件(共教学课件)

桥桥1这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？

这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会2检查自学：我会读páoxiàofēngníngtǎng

咆哮疯狂狞笑淌着

sìjiūbàodèng放肆揪出豹子瞪眼

shēntángchānjìdiàn呻吟胸膛搀扶祭奠检查自学：我会读3咆哮：狂奔：狞笑：呻吟：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。词语理解迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来41、想一想：课文写了怎样一件事？尝试用自己的话说一说。（什么人，做什么，怎样做，结果如何）深夜，当洪水袭来时，老支书冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。1、想一想：课文写了怎样一件事？深夜，当洪水袭5

2、再读课文，在课文中找出描写洪水凶猛的句子？①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。2、再读课文，在课文中找出描写洪水凶猛的句子？①6

1、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

2、死亡在洪水的狞笑声中逼近。3、水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。

4、水，爬上了老汉的胸膛。

1、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。7洪水来临，人们有什么表现？请找出相关的句子。村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。惊慌失措洪水来临，人们有什么表现？请找出相关的句子。8

3、惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路！他们找到了吗？（生路——北面那座窄窄的木桥。）于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……）3、惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路！（9

4.讨论：如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？

在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做的？又是怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。4.讨论：如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的10

4.在危急关头，年迈的村书记没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做的？怎么说的呢？

（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：

“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

4.在危急关头，年迈的村书记没有因为惊慌而失去理智。他11①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

这句话运用了什么手法来写？这样写有什么好处？（比喻）形象生动地表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时的表现形成鲜明对比，突出了老汉在人们心目中的崇高地位。这是一个

的老汉！沉着、镇定①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们12村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄老汉站着不说话盯着像一座山村民老汉13老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。这是一个

的党员！英勇无畏、舍己为人老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排14老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。难道他不爱他的儿子吗？！这是一个

的老汉！不徇私情、坚持原则老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算15老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么?老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。想象一16

5、课文中的老汉是个怎样的人?

沉着、镇定、舍己为人、英勇无畏、不徇私情、坚持原则5、课文中的老汉是个怎样的人?沉着、镇定、舍己为17

这究竟是一座什么样的桥？

生死桥生命桥救命桥希望桥······用自己的话来赞美老支书，并用上“桥”

字。“老书记，你是村民们跨越死亡的生命桥！”“老书记，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。

这究竟是一座什么样的桥？

生死桥生命桥186、课文以“桥”为题的含义?表面上指村北面那座窄窄的木桥。深层次象征着老支书的形象：像一座把党员和群众紧密联系在一起的桥。6、课文以“桥”为题的含义?表面上指村北面那座窄窄的19一是可以制造悬念，引起读者的阅读兴趣；二是在结尾让读者产生强烈的心灵震撼，更深地感受到老支书的崇高精神。课文直到最后才点出老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？一是可以制造悬念，引起读者的阅读兴趣；课文直到最后才点出老支20

7、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？

（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。

（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。7、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？（1）21小练笔：运用短句或比喻、拟人的写作方法来描写：1、台风肆虐的场面。2、紧张的场面。…………小练笔：2246．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做23桥桥24这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？

这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会25检查自学：我会读páoxiàofēngníngtǎng

咆哮疯狂狞笑淌着

sìjiūbàodèng放肆揪出豹子瞪眼

shēntángchānjìdiàn呻吟胸膛搀扶祭奠检查自学：我会读26咆哮：狂奔：狞笑：呻吟：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。词语理解迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来271、想一想：课文写了怎样一件事？尝试用自己的话说一说。（什么人，做什么，怎样做，结果如何）深夜，当洪水袭来时，老支书冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。1、想一想：课文写了怎样一件事？深夜，当洪水袭28

2、再读课文，在课文中找出描写洪水凶猛的句子？①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。2、再读课文，在课文中找出描写洪水凶猛的句子？①29

1、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

2、死亡在洪水的狞笑声中逼近。3、水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。

4、水，爬上了老汉的胸膛。

1、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。30洪水来临，人们有什么表现？请找出相关的句子。村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。惊慌失措洪水来临，人们有什么表现？请找出相关的句子。31

3、惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路！他们找到了吗？（生路——北面那座窄窄的木桥。）于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去……）3、惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路！（32

4.讨论：如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？

在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做的？又是怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。4.讨论：如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的33

4.在危急关头，年迈的村书记没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做的？怎么说的呢？

（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：

“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

4.在危急关头，年迈的村书记没有因为惊慌而失去理智。他34①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

这句话运用了什么手法来写？这样写有什么好处？（比喻）形象生动地表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时的表现形成鲜明对比，突出了老汉在人们心目中的崇高地位。这是一个

的老汉！沉着、镇定①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们35村民你拥我挤疯了似的跌跌撞撞乱哄哄老汉站着不说话盯着像一座山村民老汉36老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。这是一个

的党员！英勇无畏、舍己为人老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排37老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。难道他不爱他的儿子吗？！这是一个

的老汉！不徇私情、坚持原则老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算38老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么?老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。想象一39

5、课文中的老汉是个怎样的人?

沉着、镇定、舍己为人、英勇无畏、不徇私情、坚持原则5、课文中的老汉是个怎样的人?沉着、镇定、舍己为40

这究竟是一座什么样的桥？

生死桥生命桥救命桥希望桥······用自己的话来赞美老支书，并用上“桥”

字。“老书记，你是村民们跨越死亡的生命桥！”“老书记，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。

这究竟是一座什么样的桥？

生死桥生命桥416、课文以“桥”为题的含义?表面上指村北面那座窄窄的木桥。深层次象征着老支书的形象：像一座把党员和群众紧密联系在一起的桥。6、课文以“桥”为题的含义?表面上指村北面那座窄窄的42一是可以制造悬念，引起读者的阅读兴趣；二是在结尾让读者产生强烈的心灵震撼，更深地感受到老支书的崇高精神。课文直到最后才点出老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？一是可以制造悬念，引起读者的阅读兴趣；课文直到最后才点出老支43

7、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？

（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。

（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。7、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？（1）44小练笔：运用短句或比喻、拟人的写作方法来描写：1、台风肆虐的场面。2、紧张的场面。…………小练笔：4546．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥