自身免疫性疾病及其免疫检测课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。自身免疫性疾病及其免疫检测自身免疫性疾病及其免疫检测21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。自身免疫性疾病及其免疫检测自身免疫性疾病及其免疫检测主要内容概述2>自身免疫性疾病的发病机制3>自身免疫性疾病的免疫损伤机制4>常见的自身免疫性疾病5自身免疫性疾病的主要实验室检测函数与方程的思想是高中数学的基本思想之一，是通过建立函数或方程，运用函数的图像、性质等去分析问题，解决问题；更重要的是产生函数或方程的方法，能上升到思想高度主动思考问题.运用函数与方程的相互转化解决零点问题、构建函数解决不等关系问题与最值问题、利用方程的思想解决消参求值问题以及切点弦问题等等，是近年高考的热点和重难点.下面举例说明函数与方程的思想在高中数学解题中的应用.一、零点问题中的函数与方程思想函数的零点问题是近几年高考题的高频考点和重难点.许多函数问题要用方程的知识与方法来支持；许多方程的问题，需要用函数的知识与方法去解决.函数思想是对函数内容在更高层次上的抽象、概括与提炼，方程问题的函数视角就是利用函数的图像、性质来研究方程的根及范围问题.1.1.与函数的零点或方程的根或函数图像的交点个数问题例题1.1.（1）已知函数y=f（x）的周期为2，当x∈[-1，1]时，f（x）=x2，那么函数y=f（x）的图像与函数y=|lgx|的图像的交点共有（）A.10个B.9个C.8个D.1个综上所述，原方程有4个实根.点评：函数零点问题的解题思路主要有两个方向，一是算出来，即利用方程求根，运用方程的思想求解，二是画出来，即转化为函数图像与轴的交点问题或者两个函数图像的交点问题，运用函数的思想以及数形结合的思想求解.在解题过程中，函数与方程相互转化.本题根据分段函数不同区间的特征，综合运用解方程、构造函数，讨论单调性等方法求解.1.2求参数的值或取值范围问题例题1.2.已知函数f（x）=|x2-1|，g（x）=x2+ax+2，x∈R，若函数h（x）=f（x）+g（x）+2在（0，2）上有两个零点x1，x2求实数a的取值范围.点评：运用函数的思想转化零点问题，构造的函数不同，解法也不同，但用到的思想方法是相同的，在解题中要注意函数与方程的相互转化.1.3.借助零点，考查导数探究函数的性质例题1.3.设函数f（x）=e2x-alnx.（Ⅰ）讨论f（x）的导函数f′（x）的零点的个数；值范围，体现了函数的思想.解题时要注意自变量c的取值范围，即函数定义域的确定.三、立体几何中的函数方程思想函数方程思想不仅在代数解题中发挥着重要的作用，而且在立体几何中也有着巧妙的应用.在立体几何的动点问题、最值问题和逆向问题中，通常要运用函数与方程的思想求解.3.1利用函数的图像及性质解决立几中动点的轨迹问题例题3.1.如图，动点P在正方体ABCD-A1B1C1D1的对角线BD1上.过点P作垂直于平面BB1D1D的直线，与正方体表面相交于M，N.设BP=x，MN=y，则函数y=f（x）的图像大致是（）点评：本题是一道立体几何与函数图像相结合的题目，主要考查了函数图像的变化.由于题目中给出了自变量和因变量，如能求出函数解析式，问题即可获解.因此，可根据几何体的特征和条件分析两个变量的变化情况，通过M，N，P作底面的垂线作出M，N在平面ABCD内的正投影，保持其长度不变，从而把空间问题平面化，建立一次函?的Ｐ?.3.2利用方程的思想解立体几何逆向题例题3.2.如图，已知四棱台ABCDA1B1C1D1的上、下底面分别是边长为3和6的正方形，AA1=6，且AA1⊥底面ABCD，点P，Q分别在棱DD1，BC上.（1）若P是DD1的中点，证明：AB1⊥PQ；（2）若PQ∥平面ABB1A1，二面角PQDA的余弦值为，求四面体ADPQ的体积.解析：由题设知，AA1，AB，AD两两垂直，以A为坐标原点，AB，AD，AA1所在直线分别为x轴，y轴，z轴，建立如图所示的空间直角坐标系，则相关各点的坐标为A（0，0，0），B1（3，0，6），D（0，6，0），D1（0，3，6），Q（6，m，0），其中m=BQ，0≤m≤6.点评：本题是一道立体几何逆向题.通过设定变量m，λ利用二面角PQDA的余弦值为以及PQ∥平面ABB1A1的条件建立等量关系，求出变量m，λ的值，体现了方程的思想.3.3运用函数的思想解决立几中的最值问题例题3.3.如图，在四棱锥P-ABCD中，已知PA⊥平面ABCD，且四边形ABCD为直角梯形，∠ABC=∠BAD=，PA=AD=2，AB=BC=1.（1）求平面PAB与平面PCD所成二面角的余弦值；（2）点Q是线段BP上的动点，当直线CQ与DP所成角最小时，求线段BQ的长.解析：以{，，}为正交基底建立如图所示的空间直角坐标系A-xyz，则各点的坐标为B（1，总之，作为高中数学基础知识的重要内容，数学思想与数学方法属于教学中的重点，也是学生学习过程中的难点.通过思想与方法的学习能够真正理解数学的价值和意义.函数与方程的思想是高中数学的基本思想方法之一，也是高考的重中之中，是掌握许多数学知识的基础.运用函数与方程的思想方法去解题，才举一反三，融会贯通，才能俯瞰题目，达到“一览众山小”的境界.函数与方程思想的运用在高中数学中无处不在，在解题中应注意体会，归纳总结，形成方法和能力.一、高职机械类专业实践教学存在的主要问题1、教育观念的问题由于受传统文化教育观念的影响，我国各级教育历来重理论、轻实践。机械类专业的显著特点在于其有很强的工程性、技术性、实践性，机械类专业忽视实践教学较之其他专业而言其后果更为严重。欧美发达国家不但在本专科教育阶段有充分的实践教学环节，而且在这之后还必须接受几乎全部为实践技能训练的继续工程教育。我国现今社会普遍反映毕业生动手能力不强、实践能力较差，说明了我们专业的实践教学的确存在着较大问题。对此，必须改变轻视实践教学的观念，强化实践教学的地位。2、校内实习（实训）基地建设问题实习（实训）教学是实践教学环节的重要组成部分。实习（实训）教学要以必备的硬件作为支撑，实习（实训）基地的建设是必要前提。没有必备的实习（实训）基地，就无法进行相应的实习（实训）。因此一定要加强实训基地的建设。3、校外实践教学效果不佳到公司、企业实习是培养合格工程技术人才的重要实践教学举措。由于受到市场经济的影响，厂家怕干扰生产秩序，影响经济收益，不愿甚至拒绝接待学生实习，致使校外实习只能走马观花，学生得不到相应的专业技能训练。4、课程设计和毕业设计环节存在问题为保证课程的教学质量，机械专业技术基础课、专业课在课堂教学之外一般都应安排相应的课程设计这一实践性教学环节。多年来课程设计一般都随堂进行、纸上谈兵、力度不够，效果不够理想，而相当多的课程仅限于课堂讲授，没有安排相应的课程设计。毕业设计是机械专业最重要的一个综合性实践教学环节，但仍存在较多问题。如选择不与工程实际结合的虚拟设计题目；题目偏小单一，得不到综合性训练；题目重复，多人同题；要求不严，单师指导等。二、高职机械类专业实践教学的改革探讨1、转变观念，提高认识，强化机械类专业实践教学的地位我们必须重视实践教学，树立机械类专业“实践教学与理论教学同等重要”，“实践是机械类专业人才成功之本”的教育理念。为突出实践教学的重要性，机械类专业的实践教学的时数要高于理论教学的时数。为此，必须转变观念，推出适应现代社会要求的，突出实践教学，有利实践能力培养的专业教育计划。2、建立稳固的校内外实习基地建设校内实习基地是培养高等技术应用型人才的必备条件。硬件是基础，必须要充实。但硬件建设需要大量的资金，学校领导应深刻地认识到实训教学的重要性，应有长远的发展眼光，加大投资力度。学校要依据所设专业的实际需要，全面规划，逐步实施。实习基地建设要突破只限于感性认识和动作技能的旧模式，建立有利于培养技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题的新模式。尽可能与生产、建设、管理、服务第一线相一致，形成真实或仿真的职业环境。校内实训基地要配备高水平“双师型”的实习指导教师。要经常性地向学生开放这些为教学服务的实训基地，学生可以在课余时间根据自身特长和兴趣到实训基地进行操作和技能训练，允许学生在此从事科技实验、技术革新等创造性活动。校外实践教学更具真实性、实用性。要在社会上选定一些相关的公司、企业建立相对稳定的实习基地。鉴于目前公司、企业的市场性经营性质，应改变校外实践教学的方式和内容。其“内低、外高”，“内技能、外技术”的实践教学模式就很有创新性，即工机械类专业学生的基本操作技能，初步专业技能由校内实训基地解决，在此基础上，再到公司、企业参加技术性比较强的专业实践。这一般就不会影响正常的生产秩序，甚至可为公司、企业解决工程技术中的实际问题及创造相应的价值。这样的校外实习就会受到欢迎，并可使校外的实践教学取得事半功倍的效果。3、实验教学需要改革实验教学的改革在于抛弃传统的教学模式，向创新性、综合性、设计性的实验教学模式转变；在于充分尊重学生在实验教学中的主体地位，允许学生按照教学要求自行设计实验方案，充分发挥学生在实验教学中的想象力和创造力。教师主要是宏观把握和原则指导，提供良好的实验教学环境。实验室必须经常性的向学生开放，允许学生在课余时间到实验室做些感兴趣的实验、搞些创造性的小发明、小制作的实验等。4、课程设计和毕业设计的改革在教师指导下，学生可以根据教学要求自选设计题目，尤其注重到工程实践选择那些与课程相关，大小适中的设计题目。课程设计要防止题目雷同，尽量做到一人一题；防止内容雷同，即在题目相同的情况下，必须保证设计内容的不同。机械专业的毕业设计一般伴随着毕业实习，时间较长、题目较大、涉及面较广。毕业设计的改革在方式上要与工程实际相结合；选择综合性、先进性、适度性、实用性的设计题目；在指导上要采用专兼结合的“师工型”指导方式等。与工程实践相结合是指到公司、企业这些工程实际场合进行毕业设计，也指要在生产实际中选择那些真刀真枪的设计题目。题目的大小要适中，可在一个学期内完成；先进性是指毕业设计中要运用先进的设计方法和手段。毕业设计采用专兼结合的“师工型”指导方式，是指由学校的专业教师与公司、企业中的工程师共同承担毕业设计的指导工作，这已被证明是一种较为成熟、有效的好方法。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1自身免疫性疾病及其免疫检测自身免疫性疾病及其免疫检测2主要内容概述2>自身免疫性疾病的发病机制3>自身免疫性疾病的免疫损伤机制4>常见的自身免疫性疾病5自身免疫性疾病的主要实验室检测主要内容31.概述1.1三个基本概念正常情况下机体识别“自我”,一般对自身成自身耐受分不产生免疫应答,或仅产生微弱的免疫应答自身耐受削弱或遭到破坏时,机体免疫系统对自身兔投自身成分产生抗体或兔疫效应细胞而引起的免疫应答自身免疫病由于自身兔疫引起自身组织器官的损伤并表现出临床症状的疾病1.概述41.概述1.2自身免疫性疾病的分类按病变组织涉及的范围分为器官特异性如:慢性甲状腺炎、Addison病、自身挽疫性溶血性贫血器官非特异性(又称全身性或系统性)如:RA、SLE1.概述51.概述1.3自身免疫性疾病的三个基本特征血液中可测到高滴度的自身抗体和/或与自身成分起反应的致敏淋巴细胞,自身抗体在不同的自身免疫病中有交叉重叠现象。患者组织器官的病理特征为免疫炎症,并且损伤范围与自身抗体或致敏淋巴细胞所针对的抗原分布相对应。动物中可复制出相似的疾病模型,并能通过血清或淋巴细胞使疾病在同系动物中转移。1.概述61.概述1.4自身免疫性疾病的其它特征■病因不明,多为自发性或特发性。■病程一般较长,多为发作与缓解反复交替出现。■有遗传倾向,但多非单一基因作用的结果。■女性多于男性,老年多于青少年。■多数患者血清中可查到抗核抗体或其它自身抗体。■易伴发免疫缺陷或恶性肿瘤。1.概述7大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,但要小声点大家有疑问的,可以询问和交流82自身免疫性疾病的发病机制3Fas/FasL表达异常1自身抗原的出现2.免疫调节的异常隐蔽抗原的释放淋巴细胞旁路活化自身抗原成分的改变自身免疫病多克隆刺激剂旁路活化共同抗原的诱导辅助刺激因子表达异常4遗传因素2自身免疫性疾病的发病机制92自身免疫性疾病的发病机制2.1.1隐蔽抗原的释放A个△△如:精子、眼内容物、手术、外伤、感染等破坏隔绝屏障释放的抗原2自身免疫性疾病的发病机制102自身免疫性疾病的发病机制2.1.2自身抗原发生改变物理、化学抗原新抗原生物、药物如:抗变性IgG抗体(RF)-RA2自身免疫性疾病的发病机制11自身免疫性疾病及其免疫检测课件12自身免疫性疾病及其免疫检测课件13自身免疫性疾病及其免疫检测课件14自身免疫性疾病及其免疫检测课件15自身免疫性疾病及其免疫检测课件16自身免疫性疾病及其免疫检测课件17自身免疫性疾病及其免疫检测课件18自身免疫性疾病及其免疫检测课件19自身免疫性疾病及其免疫检测课件20自身免疫性疾病及其免疫检测课件21自身免疫性疾病及其免疫检测课件22自身免疫性疾病及其免疫检测课件23自身免疫性疾病及其免疫检测课件24自身免疫性疾病及其免疫检测课件25自身免疫性疾病及其免疫检测课件26自身免疫性疾病及其免疫检测课件27自身免疫性疾病及其免疫检测课件28自身免疫性疾病及其免疫检测课件29自身免疫性疾病及其免疫检测课件30自身免疫性疾病及其免疫检测课件31自身免疫性疾病及其免疫检测课件32自身免疫性疾病及其免疫检测课件33自身免疫性疾病及其免疫检测课件34自身免疫性疾病及其免疫检测课件35自身免疫性疾病及其免疫检测课件36自身免疫性疾病及其免疫检测课件37自身免疫性疾病及其免疫检测课件38自身免疫性疾病及其免疫检测课件39自身免疫性疾病及其免疫检测课件40自身免疫性疾病及其免疫检测课件41谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷4221、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。自身免疫性疾病及其免疫检测自身免疫性疾病及其免疫检测21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。自身免疫性疾病及其免疫检测自身免疫性疾病及其免疫检测主要内容概述2>自身免疫性疾病的发病机制3>自身免疫性疾病的免疫损伤机制4>常见的自身免疫性疾病5自身免疫性疾病的主要实验室检测函数与方程的思想是高中数学的基本思想之一，是通过建立函数或方程，运用函数的图像、性质等去分析问题，解决问题；更重要的是产生函数或方程的方法，能上升到思想高度主动思考问题.运用函数与方程的相互转化解决零点问题、构建函数解决不等关系问题与最值问题、利用方程的思想解决消参求值问题以及切点弦问题等等，是近年高考的热点和重难点.下面举例说明函数与方程的思想在高中数学解题中的应用.一、零点问题中的函数与方程思想函数的零点问题是近几年高考题的高频考点和重难点.许多函数问题要用方程的知识与方法来支持；许多方程的问题，需要用函数的知识与方法去解决.函数思想是对函数内容在更高层次上的抽象、概括与提炼，方程问题的函数视角就是利用函数的图像、性质来研究方程的根及范围问题.1.1.与函数的零点或方程的根或函数图像的交点个数问题例题1.1.（1）已知函数y=f（x）的周期为2，当x∈[-1，1]时，f（x）=x2，那么函数y=f（x）的图像与函数y=|lgx|的图像的交点共有（）A.10个B.9个C.8个D.1个综上所述，原方程有4个实根.点评：函数零点问题的解题思路主要有两个方向，一是算出来，即利用方程求根，运用方程的思想求解，二是画出来，即转化为函数图像与轴的交点问题或者两个函数图像的交点问题，运用函数的思想以及数形结合的思想求解.在解题过程中，函数与方程相互转化.本题根据分段函数不同区间的特征，综合运用解方程、构造函数，讨论单调性等方法求解.1.2求参数的值或取值范围问题例题1.2.已知函数f（x）=|x2-1|，g（x）=x2+ax+2，x∈R，若函数h（x）=f（x）+g（x）+2在（0，2）上有两个零点x1，x2求实数a的取值范围.点评：运用函数的思想转化零点问题，构造的函数不同，解法也不同，但用到的思想方法是相同的，在解题中要注意函数与方程的相互转化.1.3.借助零点，考查导数探究函数的性质例题1.3.设函数f（x）=e2x-alnx.（Ⅰ）讨论f（x）的导函数f′（x）的零点的个数；值范围，体现了函数的思想.解题时要注意自变量c的取值范围，即函数定义域的确定.三、立体几何中的函数方程思想函数方程思想不仅在代数解题中发挥着重要的作用，而且在立体几何中也有着巧妙的应用.在立体几何的动点问题、最值问题和逆向问题中，通常要运用函数与方程的思想求解.3.1利用函数的图像及性质解决立几中动点的轨迹问题例题3.1.如图，动点P在正方体ABCD-A1B1C1D1的对角线BD1上.过点P作垂直于平面BB1D1D的直线，与正方体表面相交于M，N.设BP=x，MN=y，则函数y=f（x）的图像大致是（）点评：本题是一道立体几何与函数图像相结合的题目，主要考查了函数图像的变化.由于题目中给出了自变量和因变量，如能求出函数解析式，问题即可获解.因此，可根据几何体的特征和条件分析两个变量的变化情况，通过M，N，P作底面的垂线作出M，N在平面ABCD内的正投影，保持其长度不变，从而把空间问题平面化，建立一次函?的Ｐ?.3.2利用方程的思想解立体几何逆向题例题3.2.如图，已知四棱台ABCDA1B1C1D1的上、下底面分别是边长为3和6的正方形，AA1=6，且AA1⊥底面ABCD，点P，Q分别在棱DD1，BC上.（1）若P是DD1的中点，证明：AB1⊥PQ；（2）若PQ∥平面ABB1A1，二面角PQDA的余弦值为，求四面体ADPQ的体积.解析：由题设知，AA1，AB，AD两两垂直，以A为坐标原点，AB，AD，AA1所在直线分别为x轴，y轴，z轴，建立如图所示的空间直角坐标系，则相关各点的坐标为A（0，0，0），B1（3，0，6），D（0，6，0），D1（0，3，6），Q（6，m，0），其中m=BQ，0≤m≤6.点评：本题是一道立体几何逆向题.通过设定变量m，λ利用二面角PQDA的余弦值为以及PQ∥平面ABB1A1的条件建立等量关系，求出变量m，λ的值，体现了方程的思想.3.3运用函数的思想解决立几中的最值问题例题3.3.如图，在四棱锥P-ABCD中，已知PA⊥平面ABCD，且四边形ABCD为直角梯形，∠ABC=∠BAD=，PA=AD=2，AB=BC=1.（1）求平面PAB与平面PCD所成二面角的余弦值；（2）点Q是线段BP上的动点，当直线CQ与DP所成角最小时，求线段BQ的长.解析：以{，，}为正交基底建立如图所示的空间直角坐标系A-xyz，则各点的坐标为B（1，总之，作为高中数学基础知识的重要内容，数学思想与数学方法属于教学中的重点，也是学生学习过程中的难点.通过思想与方法的学习能够真正理解数学的价值和意义.函数与方程的思想是高中数学的基本思想方法之一，也是高考的重中之中，是掌握许多数学知识的基础.运用函数与方程的思想方法去解题，才举一反三，融会贯通，才能俯瞰题目，达到“一览众山小”的境界.函数与方程思想的运用在高中数学中无处不在，在解题中应注意体会，归纳总结，形成方法和能力.一、高职机械类专业实践教学存在的主要问题1、教育观念的问题由于受传统文化教育观念的影响，我国各级教育历来重理论、轻实践。机械类专业的显著特点在于其有很强的工程性、技术性、实践性，机械类专业忽视实践教学较之其他专业而言其后果更为严重。欧美发达国家不但在本专科教育阶段有充分的实践教学环节，而且在这之后还必须接受几乎全部为实践技能训练的继续工程教育。我国现今社会普遍反映毕业生动手能力不强、实践能力较差，说明了我们专业的实践教学的确存在着较大问题。对此，必须改变轻视实践教学的观念，强化实践教学的地位。2、校内实习（实训）基地建设问题实习（实训）教学是实践教学环节的重要组成部分。实习（实训）教学要以必备的硬件作为支撑，实习（实训）基地的建设是必要前提。没有必备的实习（实训）基地，就无法进行相应的实习（实训）。因此一定要加强实训基地的建设。3、校外实践教学效果不佳到公司、企业实习是培养合格工程技术人才的重要实践教学举措。由于受到市场经济的影响，厂家怕干扰生产秩序，影响经济收益，不愿甚至拒绝接待学生实习，致使校外实习只能走马观花，学生得不到相应的专业技能训练。4、课程设计和毕业设计环节存在问题为保证课程的教学质量，机械专业技术基础课、专业课在课堂教学之外一般都应安排相应的课程设计这一实践性教学环节。多年来课程设计一般都随堂进行、纸上谈兵、力度不够，效果不够理想，而相当多的课程仅限于课堂讲授，没有安排相应的课程设计。毕业设计是机械专业最重要的一个综合性实践教学环节，但仍存在较多问题。如选择不与工程实际结合的虚拟设计题目；题目偏小单一，得不到综合性训练；题目重复，多人同题；要求不严，单师指导等。二、高职机械类专业实践教学的改革探讨1、转变观念，提高认识，强化机械类专业实践教学的地位我们必须重视实践教学，树立机械类专业“实践教学与理论教学同等重要”，“实践是机械类专业人才成功之本”的教育理念。为突出实践教学的重要性，机械类专业的实践教学的时数要高于理论教学的时数。为此，必须转变观念，推出适应现代社会要求的，突出实践教学，有利实践能力培养的专业教育计划。2、建立稳固的校内外实习基地建设校内实习基地是培养高等技术应用型人才的必备条件。硬件是基础，必须要充实。但硬件建设需要大量的资金，学校领导应深刻地认识到实训教学的重要性，应有长远的发展眼光，加大投资力度。学校要依据所设专业的实际需要，全面规划，逐步实施。实习基地建设要突破只限于感性认识和动作技能的旧模式，建立有利于培养技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题的新模式。尽可能与生产、建设、管理、服务第一线相一致，形成真实或仿真的职业环境。校内实训基地要配备高水平“双师型”的实习指导教师。要经常性地向学生开放这些为教学服务的实训基地，学生可以在课余时间根据自身特长和兴趣到实训基地进行操作和技能训练，允许学生在此从事科技实验、技术革新等创造性活动。校外实践教学更具真实性、实用性。要在社会上选定一些相关的公司、企业建立相对稳定的实习基地。鉴于目前公司、企业的市场性经营性质，应改变校外实践教学的方式和内容。其“内低、外高”，“内技能、外技术”的实践教学模式就很有创新性，即工机械类专业学生的基本操作技能，初步专业技能由校内实训基地解决，在此基础上，再到公司、企业参加技术性比较强的专业实践。这一般就不会影响正常的生产秩序，甚至可为公司、企业解决工程技术中的实际问题及创造相应的价值。这样的校外实习就会受到欢迎，并可使校外的实践教学取得事半功倍的效果。3、实验教学需要改革实验教学的改革在于抛弃传统的教学模式，向创新性、综合性、设计性的实验教学模式转变；在于充分尊重学生在实验教学中的主体地位，允许学生按照教学要求自行设计实验方案，充分发挥学生在实验教学中的想象力和创造力。教师主要是宏观把握和原则指导，提供良好的实验教学环境。实验室必须经常性的向学生开放，允许学生在课余时间到实验室做些感兴趣的实验、搞些创造性的小发明、小制作的实验等。4、课程设计和毕业设计的改革在教师指导下，学生可以根据教学要求自选设计题目，尤其注重到工程实践选择那些与课程相关，大小适中的设计题目。课程设计要防止题目雷同，尽量做到一人一题；防止内容雷同，即在题目相同的情况下，必须保证设计内容的不同。机械专业的毕业设计一般伴随着毕业实习，时间较长、题目较大、涉及面较广。毕业设计的改革在方式上要与工程实际相结合；选择综合性、先进性、适度性、实用性的设计题目；在指导上要采用专兼结合的“师工型”指导方式等。与工程实践相结合是指到公司、企业这些工程实际场合进行毕业设计，也指要在生产实际中选择那些真刀真枪的设计题目。题目的大小要适中，可在一个学期内完成；先进性是指毕业设计中要运用先进的设计方法和手段。毕业设计采用专兼结合的“师工型”指导方式，是指由学校的专业教师与公司、企业中的工程师共同承担毕业设计的指导工作，这已被证明是一种较为成熟、有效的好方法。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈43自身免疫性疾病及其免疫检测自身免疫性疾病及其免疫检测44主要内容概述2>自身免疫性疾病的发病机制3>自身免疫性疾病的免疫损伤机制4>常见的自身免疫性疾病5自身免疫性疾病的主要实验室检测主要内容451.概述1.1三个基本概念正常情况下机体识别“自我”,一般对自身成自身耐受分不产生免疫应答,或仅产生微弱的免疫应答自身耐受削弱或遭到破坏时,机体免疫系统对自身兔投自身成分产生抗体或兔疫效应细胞而引起的免疫应答自身免疫病由于自身兔疫引起自身组织器官的损伤并表现出临床症状的疾病1.概述461.概述1.2自身免疫性疾病的分类按病变组织涉及的范围分为器官特异性如:慢性甲状腺炎、Addison病、自身挽疫性溶血性贫血器官非特异性(又称全身性或系统性)如:RA、SLE1.概述471.概述1.3自身免疫性疾病的三个基本特征血液中可测到高滴度的自身抗体和/或与自身成分起反应的致敏淋巴细胞,自身抗体在不同的自身免疫病中有交叉重叠现象。患者组织器官的病理特征为免疫炎症,并且损伤范围与自身抗体或致敏淋巴细胞所针对的抗原分布相对应。动物中可复制出相似的疾病模型,并能通过血清或淋巴细胞使疾病在同系动物中转移。1.概述