2023年教师个人发展总结

2023教师个人发展总结时间总是来去匆忙，转瞬三年就要过去了，在这三年的工作当中，我工作起来更踏实了，经过努力。作为一个班的班主任，任务更加艰难了，不过经过三年的努力，学生的学习也慢慢上了轨道，教学的同时也加强了学习。

读书反思：

1、读书方面。我每天用“让读书成为习惯”来提示自己。作为年轻教师，除了平常多向别人学习之外，最好的一个学习方法就是多读书，多与网络沟通。我虽做不到每天读书，但这学期我已努力做到每周至少有5天或多或少的来读一点，看一点，不断填充着自己。我也体会到了读书的好处：书确实是心灵的雨露，是精神的家园，也是发泄郁闷的最好朋友，是医治心灵创伤的最正确良药，在快乐时我可以读书，在心烦时我也也可以读书。

2、反思方面做得还不够。还不能完全做到准时反思，或反思后并没有依据反思准时改良。翻开这学期的“粉笔岁月”，登记的工作困惑或失误不少，而有困惑，解决了吗?有失误，改正了吗?只是去反思，但真正能改正到位的却寥寥无几。我看这一点是我以后最需要反思，最需要坚持做到的，还是先把发觉的问题解决了吧。

课堂教学：

1、仔细备课。不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课做出总结。

2、增加上课技能，提高教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。

3、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

5、缺乏之处：

1)、虽努力在做后进生工作，但效果还不够明显，下学期要从转化后进生方面再多下点功夫。

2)、课堂教学还要连续完善，提高教学根本功，应努力提高自己的课堂教学，形成自己的教学风格。

其他方面：

1、思想态度方面。我始终自觉遵守《中小学教师职业道德标准》，自觉遵守学校的各项规章制度。爱岗敬业，积极参与学校组织的各项活动和学习，仔细执行领导安排的各项工作任务。做为一名教师，我也不断提高自己的师德修养。信任我肯定会做一名关怀爱惜孩子，对学校有奉献的人。

2、教研方面。教研活动不够，所以我特别留意去听一些其他学科教师的课。我认为听课是提高自身教学力量的一个好方法，尤其是像我们这样的年轻教师，只有多听课才能够渐渐积存阅历，所以对我校每一次听课的时机我都非常珍惜，在听课中找出自己差距和缺乏，并有幸参与了南京教学经典的课程。

3、课题讨论方面。作为课题讨论人员之一的我，只是和其他教师一样，一学期只上交过一个课例、一篇论文。

在个人成长方面，读书反思有所进步，但做得还需加强。信任付出就会有收获。

篇二：2023教师个人进展总结

我们每一个教师每一年都会有所收获，每一年中，自己的成长的历程都需要我们付出毕生的心血和汗水，才能获得丰硕的果实。

现对我本人三年来的的教育教学工作总结如下：

一、学习理论，加强修养

要给学生一杯水，自己首先就应要有一桶水，这是许多人都知道的事，而要使自己真正拥有“一桶水”，那就必需不断地努力地学习有关的理论学问，使自己的文化修养和专业修养不断提高，从而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教学水平。当前的课改，许多的`理论需要学习，许多的问题需要探究，许多的争辩需要解决。

为此我利用课余时间学习了给教师的100条新建议和谐高效思维对话校本讨论与探讨等。

二、运用才智，引领学生

我们要使学生的学问丰富，使学生的共性得到张扬，使学生都得到多方面的进展，这就需要我们运用我们的才智，才能更好地引领学生“走在前进的大路上!

对于教材的使用，有许多的见解和看法，真可谓“智者见智，仁者见仁”，但不管怎么样，我们都要懂得我们这是在“用”教材，而不是在单纯地“教”教材;我们只有在“用”好教材的根底上，才能更好地超越教材，让教材发挥它的巨大作用。假如这样，我们的课堂上将不再有“照本宣科”，将不再有“恹恹欲睡”，你所看到的将是一双双布满对学问渴求的漂亮的眼睛!

对于如何上一堂课，才是好课，这更需要我们更好地运用我们的才智。课堂是我们教学的主阵地，要使我们的教学取得胜利，能够坚决我们的阵地，我们需要运用我们的教学才智。教学不只是对学问的传授，更重要的是方法的传授，有道是“授人以鱼不如授人以渔。韩愈的传道、授业、解惑”在今日仍有其积极意义，但时代的变迁，使我们不能不对当今的学生的学习作深层次的思考。当今的学生很喜爱做嬉戏，特殊是网上嬉戏，真可谓是“乐此不疲”，假如我们的教育能使学生像对待嬉戏那样来对待学习，那将是我们教育的一个巨大胜利!正是由于我们的教学上还美中缺乏，还存在着欠缺，需要着我们不断地探究教学上的一系问题，解决出问题的症结所在，才能更好地让学生爱学、乐学期成绩、会学，主动地猎取学问，成为一个有用其的人。

三、联系实际，运用讨论

“联系”是理论走向实际的纽带，假如不能很好地做到理论联系实际，再好的理论也只能停留在理论的层面上，不能充分地发挥出它的应有的价值。

作为课改的教师，我们会遇到许多许多的问题，很可能某些问题连专家们一时半会也解决不了。在这一点上，有人说“课改也是摸着石头过河”是有肯定的道理的。事物的进展总是前进性和曲折性的统一，课程改革也会遇到这样那样的问题，也会遇到挫折，但前进的步伐永久不会停下。因此，我们应当把我们所学习到的课改理论严密联系当前的教育教学实际，让理论在实践中发出它灿烂的光线!

课改是一项“牵一发而动全身”的改革，它要我们运用一切尽可能的资源投入改革，同时需要我们开发出肯定的教育教学资源，在行动讨论中快速成长起来。因此，校本课程的开发、校本教学的讨论、校本治理的讨论、利用“教师博客”与他人沟通，等等，就摆