高三复习生物必修三实验

必修三《稳态与环境》实验十五探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用P51一原理：植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。其影响存在一个 ,在此浓度下插条生根数量最多、生长最快。二方法步骤：.选择生长素类似物：2,4-D或“-蔡乙酸（NAA等。.配制生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶分别配成 0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/mL的生长素类似物溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。 （先设计一组浓度梯度比较大的实验进行探索,在此基础上设计细致的实验 .）．制作插条：以1年生苗木为最好（1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活），枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样扦插后可以.并将插条随机分成等量 10组并编号为1〜10组。．处理插条：用配制的上述不同浓度的生长素类似物分别处理 1~9组插条，用蒸馏水浸泡第10组插条。处理一天。处理插条的方法：把插条的基部浸泡在配置好的溶液中，深约 3cm，处理几小时或一天。处理完毕就可以扦插了。这种处理方法要求溶液的浓度 ，并且最好是在 和空气 的地方进行处理。：把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可5.培养插条：将处理过的插条下端浸在清水中 ，注意保持温度（25〜30C）。6．观察记录：观察各组实验材料的生根情况，自行设计表格记录用不同浓度生长素类似物溶液处理后枝条生根情况 ,如生根条数，最长与最短根的长度等。注意事项:、常用的生长素类似物: , , . 等扦插枝条的处理：枝条的形态学上端为平面，下端削成斜面，这样在扦插后可以增加吸收水分的面积，促进成活。每一枝条留3-4个芽，所选枝条芽数尽量一样多。、预实验：先设计一组浓度梯度 的实验进行探索 ,在此基础上设计细致的实验 .（在确定了最适浓度的范围后,可在此范围利用更小浓度梯度的系列溶液以获得更加精确的最适浓度范围.）、实验设计的几项原则:①单一变量原则（只有溶液的浓度不同）；②等量原则 （控制无关变量 ,即除溶液的浓度不同外 ,其他条件都相同）；无关变量:处理枝条的时间长短一致植物材料条件相同温度光照等都属于无关变量③重复原则（每一浓度处理 3~5段枝条 ）；④对照原则（不同浓度相互对照、清水空白对照） ；⑤科学性原则.预实验：在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力，物力和财力的浪费。预实验也必须像正式的实验一样认真进行。例题1:某生物兴趣小组利用下列材料用具，探索植物生长调节剂对杆插枝条生根的作用。材料用具：刚生长一年的某种植物枝条、 20mL试管、10mL浓度为10-7moi/L的2,4-D溶液、10mL移液管、1mL移液管、蒸储水、完全培养液（能满足枝条正常生长的营养需求 ）实验数据记录表：试管编号123456789102,4-D浓度(mol/L)0-1510-1410-1310-1210-1110-1010-910-810-710生根平均值（条）2.03.87.29.415.120.317.37.32.31.3请分析回答：（1）探索课题是 （2）实验方法与步骤：①配制系列浓度梯度的2,4-D溶液各9mL。请根据配制方法说明对2号试管的具体操作步骤：（2分）②为了增大该植物枝条与2,4-D溶液的接触面积，对该植物枝条的处理是将其下端削成。③用2,4-D溶液处理该植物枝条的方法是。④枝条经2,4-D处理后用进行培养。（3）实验观察：实验的观察指标除表中所列外，还可以是。（4）结果分析：由记录表可得出结论：。（2008宁夏卷）在用生长素促进某植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。请据此拟定一个相关研究的课题。要求写出课题名称及相关研究中的观察指标和影响这一指标的因素。课题名称 观察指标 影响这一指标的因素 实验十六模拟尿糖的检测方法一.用班氏试剂或斐林试剂检测目的：学会尿糖的检测方法、检查 尿样”中是否含有葡萄糖。1、取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液2、检测方法： 3、结果：（用斐林试剂检测）试管内发生出现沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。4、分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生醇红色沉淀，而

正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。班氏试剂：①在40ML水中加入85ML柠檬酸钠和50g无水碳酸钠，形成柠檬酸钠一一Na2CO3溶液。②在50ML热水中加入8.5g无水CuSO4制成CuSO4溶液，③把CuSO4溶液倒入柠檬酸钠一一Na2CO3溶液中，边加边搅拌，如有沉淀可过滤。班氏试剂同斐林试剂一样，同还原糖反应，生成醇红色沉淀。优点：1,班氏试剂可长期保存，不必现配现用2,碱性比斐林试剂弱，灵敏度高，干扰因素少，实际应用更多。方法二.用尿糖试纸检测实验原理：葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成。当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作葡萄糖葡萄糖氧化酶葡萄糖酸+屋QH2Q过氧化氢酶葡萄糖葡萄糖氧化酶葡萄糖酸+屋QH2Q过氧化氢酶H2O+O无色化合物+O ►有色化合物用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在酶的催化作用下形成水和原子氧，原子氧可以将试纸上无色的化合物氧化成有色化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡比对,即可知道尿样中葡萄糖的含量。5个、记号笔、一次55个、记号笔、一次5条葡萄糖试纸分别2滴。四.方法步骤：（一）请依据上述原理，补充下列方法步骤设计：.将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿样”的滴瓶和对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格；.分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加.观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量。.将实验结果记在记录表中。（二）请在下面位置设计一个记录表格:样品水葡萄糖溶液模拟“尿样”1模拟“尿样”2模拟“尿样”3颜色变化注意事项：1.取液过程中不能混用2.在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本中有葡糖躺就判断是否患糖尿病 ，还要例2:人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖病或糖尿病。某学校的学生兴趣小组作了以下的模拟尿糖的检测实验和问题讨论，请根据以下材料完成相关的内容：（1）实验材料：试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会出现一定的颜色)，模拟的尿液样本甲、乙两份。(2)实验目的。(3)实验步骤①取支试管，分别编号，并放在试管架上。②在上述试管中 ③将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。④然后用一支干净的滴管，从 1号试管中吸取等量液体滴2滴在葡萄糖试纸上。⑤。⑥。⑦将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。(4)问题讨论：①某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？②仅凭尿液样本还不能断定某人患糖尿病，应该怎样进行进一步确诊?③除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人的尿液中含有葡萄糖外，还可以用什么方法?实验十七探究培养液中酵母菌数量的动态变化 P68一、探究过程.提出问题：培养液中酵母菌种群的数量是.作出假设：。接种到培养液中的酵母菌，适应新环境，开始数量增长缓慢，一段时间后种群数量呈对数上升，随着种群密度增大，营养物白耗尽、有害代谢产物的积累、 pH变化，种内斗争加剧，种群数量达环境容纳量，活菌数最大，营养物质过度消耗，有害代谢产物大量积累pH剧烈变化，出生率远远小于死亡率，种群密度显着下降。.探究思路：如何计数取样液一是否设置对照和重复实验一记录表设计一菌液是否稀释一计数规则.制定计划：写探究方案，确定方法步骤，小组分工，汇报方案。5.实施计划：(1)取培养液10ml加入到试管中，将酵母菌接种入培养液(2)用显微镜计数，估算10ml酵母菌的初始种群数No,然后连续观察7天，记录每天的数值。时间/天123456…7数量/个6.分析结果：进行数形转换，以时间为横坐标，酵母菌数量为纵坐标，画出坐标曲线图，分析曲线走向，揭示酵母菌种群数量变化规律。.得出结论：酵母种群数量 .交流表达：汇报各小组实验数据，比较各小组种群增长曲线， 找出相似性与差异性;并将全班各小组每天数据重算平均值，画出曲线图，再与各小组曲线比较，确定酵母菌种群增长总趋势。增长曲线的总趋势是。原因是在开始时培养液的营养充足，空间充裕，条件适宜，因此酵母菌大量繁殖，种群数量剧增，随着酵母菌数量的不断增多，营养消耗，pH变化等，生存条件恶化，酵母菌死亡率高于出生率，种群数量下降注意事项：.对酵母菌计数：法对一支试管中的培养液(10ML)中的酵母菌逐个计数是非常困难的 ，可以采取的方法：先将盖玻片放在计数室上， 用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入，多余培养液用滤纸吸去，稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算出酵母菌总数。盖玻片下培养液厚度为0.1mm,可算出10ml培养液中酵母菌总数的公式血球计数板的计数室是一个大格 ，一个大格分为400格小格.大方格有两种，一种大方格的长和宽各为 1mm,深度为0.1mm,其体积为0.1mm3.另一种大方格的长和宽各 2mm,深度为0.1mm,其容积为0.4mm3,我们课本上出现的是后一种 .10ml(1ml=1000mm3)培养液中酵母菌总数计算公式是：10ml培养液中酵母菌总数=每个小方格酵母菌的平均数.从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌,以保证估算的正确性，减少误差。.本探究需要设置对照吗？如果需要请讨论对照组应怎样设计和操作；如果不需要，请说明理由。不需要，该实验时间上形成前后对照.需要做重复实验吗？不用重复，本实验旨在探究培养液中酵母菌在一定条件下的种群数量变化，只要分组重复实验，获得平均数值即可。只要分组实验获得平均值即可、怎样记录结果？记录表怎样设计？.如果一个小方格内酵母菌过多，难以计数，应采取摇匀试管取 1mL＞母菌培养液后，再用血球计数板计数10ml培养液中酵母菌总数的公式变为.对于压在小方格界线上的酉母菌，应当只计数酵母菌数.影响酵母菌种群数量的因素可能有等例题3:有关探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是A.改变培养液的pH值不影响K值(环境容纳量)大小B.用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化C.取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数D.营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素例题4:通常用血球计数板对培养液中酵母菌进行计数，若计数室为1mm(1mm(0.1mm方格,由400个小方格组成，如果一个小方格内酵母菌过多，难以计数，应先后再计数。若多次重复计数后，算彳#每个小方格中平均有 5个酵母菌，则10mL该培养液中酵母菌总数有个。实验十八土壤中动物类群丰富度的研究P75步骤实施(1)提出问题如：土壤中有哪些小动物？它们的种群密度是多少？(2)制定计划本研究包括下列操作环节：准备、取样、米集小动物观察和分类、统计和分析。准备和取样用 (如 )的方法进行取样采集小动物 采集到的小动物可以放入体积分数为 70%勺酒精溶液中，也可放入试管中观察和分类统计和分析丰富度的统计方法通常有两种： 和 实验结论注意事项：(1)许多土壤动物有,因此不适于用或进行调查(2)丰富度：群落中。(3)采集小动物：使用诱虫器：诱虫器的设计原理是利用土壤动物具有、、的习性简易采集法：将采集到的土壤放在瓷盆内，用放大镜观察，同时用解剖针寻找。发现体形较大的动物，可用包着纱布的镣子取出；体形较小的动物可用吸虫管采集。采集到的小动物可放入70%酉精中，也可将活着的小动物放入试管中。(4)丰富度的统计方法通常有两种：和记名计算法：指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。目测估计法：按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有： 非常多、多、较多、较少、少、很少 ”等等。(5)随着季节的变化，土壤中小动物类群的丰富度还会不同 ，因为动物的分布受温度湿度等条件影响.例题5.土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，下图 A、B、CD4种土壤微型节肢动物分离收集的装置中，最合理的是( )

例题6.下图是某地四种不同植被类型的土壤中小动物类群的丰富度调查结果。 下列分析正D.四种植被类型中土壤中有机物含量最低的是植被 4例题7根据下列相关实验操作.预期结果合理的是 （）编号实验操作聪期结墨 ①将洋葱表皮分别置于0.2"mL加0.3ft/mL藁幡溶液中.观察并比较掴胞腹壁分离的情况0.2十ml.原梯溶液中洋覆表皮掴胞质壁分离现象更明私1 ②将豆腐分别置于10七,20T的环境中，观察并比较毛弑生长的情况在1。七环境中毛德生长锻好③调代并比较同一地段甲区（腐殖质较三富）和乙区（腐殖质不丰富）土壤中小动物车底度甲区土壤中小动物丰富度更高④用两种不同造腰2.4-口溶液分别处理月季插条形态学下蟠,观察并比较轩插后的生恨数低侬度2.4-D处理的陆条生根数总站更多A.实验①8.实验②C.实验③D,实验④实验十九探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替要求：（1）水族箱必须是,且是的，放置于室内的地方，但要避免阳光。（2）组成成分：成分、、和（3）各生物成分的数量不宜过多，以免破坏食物链实验目的：设计一个生态缸，观察这一人工生态系统中群落的情况实验原理：在有限的空间内，依据生态系统的原理，将生态系统具有的成分进行组织，构建一个人工微型生态系统是可能的。但同时，这个人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的，它会发生群落的演替。步骤：（1）按100cmx70cmx50cm勺标准制作生态缸框架。（2）在生态缸内底部铺垫花土和沙土，花土在下面，一边高，一边低；沙土在上面，沙土层厚5~10cmb在缸内的低处倒入水。（3）将采集或购买的动物和植物放在生态缸中。 （注意：动物的个体不要太大，数量不要太多）(4)封上生态箱盖。将生态缸放置在室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。(5)每一天观察一次生态缸内的生物种类与数量变化，并且进行记录，连续观察一星期。将观察到的结果记录到表中。观察指标：观察稳定性可以通过观察植物、动物的生活情况、水质变化、基质变化等判断。注意小生态缸的设计要求及分析设计要求相关分析生态缸必须是密