发展汉语中级写作Ⅰ第14课一件小事

第14课教案教学任务一、上次作文讲评，对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失。二、范文阅读与感悟，在默读与领读的基础上，体会范文《一件小事》的结构特点。三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。时间安排一、本课所需课时：2课时一、课时分配：作文讲评（35分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（约20分钟）、课后作文布置（15分钟）。三、注意：（一）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整。（二）如有可能，可考虑给“写作实践”环节更多时间。教学实施一、上次作文讲评【约35分钟】（一）教师总评这次作业完成得怎么样？总体上有哪些进步？还有哪些共同的问题？（一）优佳表达一起分享学生作文中的精彩语句。建议教师从所有学生作文中精心挑选出5〜8个地道的汉语表达（以句子为主，也可兼顾词语表达）集中展示，一起朗读。同时可建议学生将这些表达形式写在课本的空白处。请学生结合教师的批改，从自己的作文中找出用词恰当、表达地道的语句，以及一些有用的常用词语、连接成分，也写在课本的空白处。（三）偏误分析偏误分析是作文讲评的重点。建议教师从所有学生作文中精心挑选出6〜9个典型的汉语偏误（包括语法、词汇、文化等）。集体展示这些偏误，师生一起分析、改正。可要求学生将这些典型的偏误记下来。除了集体展示的偏误，学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节修改。（四）学习心得提示语：通过这次作文和作文评改，你有哪些心得、体会？请记在下面的空白处。（五）个别指导学生完成“学习心得”的过程中，建议教师根据作文讲评情况对个别学生进行指导。对学生的作文进行表扬，鼓励学生继续努力。对个别错误进行单独说明。二、范文阅读与感悟【约10分钟】（一）引导学生默读一遍范文提问：这篇文章写了一件什么事儿？（一）大声读一遍范文提问：这篇文章的写作顺序是什么？（即先写了什么，后写了什么？）（三）答疑提示：对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。三、范文分析【约15分钟】（一）解读范文《一件小事》引导学生从文中查找10个问题的答案。（为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注）教师以提问的方式，引导学生集体回答。如：（1）找出描写“我”从家出发的语句。（2）找出说明从“我”家到地铁站距离的语句。（3）找出描写“我”进入地铁站的语句（二）引导学生分析文章的写作思路时间顺序。（在“范文阅读与感悟”环节中，已经初步涉及）参考答案：“我”从家里出发、在地铁上许多人都在看“我”、朋友向“我”解释（三）熟悉《一件小事》中的表达范例。（教师可提前在黑板上板书重点词语或结构，一是提醒学生注意，二是为后面的环节做准备）引导学生齐读范句点读例句如果时间允许，鼓励学生运用这些重点词语或结构造句四、写作实践【约20分钟】（一）小组活动I：两人一组，试一试，写一写。建议用时9分钟。什么地方省略了“我”？提示：如果在一句话中不同动作是由同一主语发出，后面的主语可以省略，省略的主语应该在动词前面。参考答案：我找了个人少的地方，我倚靠在车厢上，我打开手机继续看中文小说。用“不一会儿”改写下面的语段。（答案：“很快”一“不一会儿”）提示：“不一会儿”表示时间很短。为了及时赶到中山书店，我早早儿就从家里出来了。从我租的房子到地铁很近，我走路去，不一会儿就到了。用“只是……罢了”改写语段。（答案：“我不过是一个普普通通的外国人”一“我只是一个普普通通的外国人罢了”）用“以……的方式”改写下面的语段。提示：“以……的方式”中的“以”是介词，表示动作、行为的方式，具体的方式应该在“以”和“方式”之间。参考答案：不同的人表达感情的方式也会不同。有的人以唱歌的方式表达感情，有的人以写作的方式表达感情，还有的人以朗读诗歌的方式表达感情。把语段中的疑问句改成陈述句。提示：首先要分辨出疑问句是“难道……吗”和“为什么……”，然后再进行句型变换。其中第一个疑问句为反问句（用否定形式表示肯定的意义）；第二个为一般疑问句，关键点在于将这个问句变成整个句子的小句宾语。参考答案：我只是一个普普通通的外国人，他们可能从来没有见过外国人。走进书店后，我一直在想为什么他们一直盯着我看，我又不是明星……模仿下面语段，把“这让我很不习惯”前面的内容补充完整。参考答案：刚来中国的时候，每到吃饭时我都很紧张。在我们国家，人们都用刀子和叉子吃饭，而在我住的地方附近没有西餐厅，饭店里只有筷子和勺子，我不会用。这让我很

不习惯。（二）小组活动II:两人一组，说说如果你是文中的外国人，你会怎么办？建议用时5分钟。提醒学生使用下列结构。不一会儿；除了……，没（有）/不……；以；难道……吗；只是……罢了（三）小组活动III:两人一组，说一说你在中国遇到的不习惯的事，并写一写。建议用时6分钟。引导学生分组，边讨论边写。在强化语言结构使用的基础上，训练语段表达。提醒学生使用下列结构。不一会儿；除了……，没（有）/不……；以；难道……吗；只是……罢了如有学生不能按时完成，可留作课下作业。五、课后作文布置【约15分钟】（一）引导学生确定题目，并规范个别学生的自选题目。（二）师生共同讨论不同题目的写法关于题目选择，可以具有一定的灵活性，但最好有一个限制，不宜完全放开，以便于集中讨论。不同题目的写作思路分析。虽然题目不同，但思路大致相同。可模仿范文《一件小事》的时间顺序:“我”从家里出发一在地铁上许多人看“我”及“我”的感受（具体描写）一朋友的解释一我的感想。头脑风暴（brainstorm）师生一起讨论写作过程中可能用到的词语、句子等。（注意使用本课重点词语或结构）提示：中间可适当让学生分组讨论，教师适当参与分组讨论。备课心得一、备课心得（一）注意反问句式、“只是……罢了”、“以……”等3个难度较高的语法点。（二）课堂上小组练习中的小组成员可以适当更换，这样可以增强学生之间的交流机会，有助于调动学生的积极性。二、教学建议（一）建议教师在安排阅读范文时尝试一人一段，增加学生的参与度调动积极性，可适