人教版一年级第一册语文教案 第一册 韵母五篇范文

第人教版一年级第一册语文教案第一册韵母五篇范文

人教版一年级第一册语文教案第一册韵母篇一

aieiui教学目的

1、学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2、练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。3.正确书写aieiui三个音节。教学重点

1、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2.正确书写aieiui三个音节。教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图，卡片教学课时2课时教学过程

第一课时

教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书：aieiui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？

讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨〞就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。教师范读：ai。学生学读ai。

ai有四个声调：üiáiǎiài。

〔集体读字母和四声，个人读，分行读〕

二、看图学习字母ei问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？

讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音

教师范读：ei。学生学读：ei。

ei有四个声调：ýiãuþiâi。〔运用多种方法练习读。〕2.怎样记字母的形呢？

两种方法：①根据图中树枝呈“e〞形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。

三、看图学习字母ui问：1.图上的小女孩脖子上是什么？

讲：围巾的“围〞发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。2.怎样来记ui的形呢？

〔图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。〕

四、稳固练习

看板书采用多种形式读准音

课中休息：

儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。

五、讲标调方法

aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。

六、指导书写：

两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。板书：aieiui

教学后记：

在教读复韵母前，注意先教给发音方法，听教师范读，再让学生自主练读，这样教方法、放手练，锻炼学生自主学习能力。

第二课时

一、练习声母与aieiui的拼音注意：1.由请慢生读到请快生读2.由慢速读到快速读3.由拼读到直呼

二、看图读词语〔吹笛子，提水〕方法：1.看清图中人物的动作2.自读音节3.直呼音节

三、看图读句子

方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？2.自由拼读图下的四个短句。3.直呼音节读出句子。

四、训练直呼

方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。2.按横的顺序读音节。3.按竖的顺序读音节。4.用卡片检查直呼情况。

五、学写音节báihýihuÿ

当堂抄写，字迹要标准，特别要强调复韵母的标调问题。板书：aieiui及四声

教学后记：，复韵母和声母相拼的时候，发现局部学生读不准调，要求直呼就更难了，还是要多练习拼读。

aoouiu

一、教学目标：

⒈学会复韵母“ao、ou、iu〞及其四声，读准音，认清形，正确书写。⒉学习声母与“aoouiu〞组成的音节，能准确拼读音节。

二、教学重点、难点。

教学重点：学会复韵母“aoouiu〞的发音。拼读有关音节。了解“iu〞的标调。教学难点：“ao〞的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu〞的教学也是难点。发“iu〞时，中间有“o〞；“iu和“ui〞的字形相近，学生容易混淆。

三、教学过程：

〔一〕激趣导入

⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、û。〔齐读〕

⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui〞外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？〔板书课题〕

〔二〕初步认形。⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？

⒉指名说，师板书：aoouiu

〔三〕读准音。

⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。

⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥〞字就是“ao〞的第四声。第二张图上画的是“藕〞，“藕〞就是“ou〞的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu〞。⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。⒋读读四声。

①自由读→同桌指读。

②师任意写“ao〞的四声，学生读，开火车读。③生标“ou〞的四声→纠正→各种方式读。

④生标“iu〞的四声，注意与“ui〞比拟，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu〞的声调标在“u〞上。⒌做手势齐读板书，抽读。

⒍“比耳朵〞游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对〞；错了，就举手帮助他。

〔四〕课间操。

iū，iū，什么iū，语文写字得了优；iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；

iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。

〔五〕音节练习。

⒈“aoouiu〞很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？出示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→youl—ou→louy—ao→yao自由拼→指名拼→开火车拼。

⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？①根据学生答复，师相机板书。②小组互相交流自己找到的朋友。

⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？jjiao出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。xxiao

〔六〕书写练习。

⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

〔七〕扩展练习。⒈做音节卡片

要求：⑴给韵母戴上帽子。⑵写完了要把它拼一拼。⑶完成后端端正正坐好。⒉汇报交流。

⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。⑵学生走出座位拼音节。

⒊总结：今天我们学习了第10课，学到了什么本领？

板书：：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→you

l—ou→louy—ao→yao

教学后记：在标调的时候，局部学生还是搞不清iu和ui的声调标在哪个单韵母上，还有待让学生多练习，实践。

ｉｅûｅｅｒ

教学目标

学习复韵母ｉｅûｅ，学会特殊韵母ｅｒ及四声，读准音，认清形，正确书写；学会整体认读音节ｙｅｙｕｅ；学习声母与复韵母ｉｅûｅ组成的音节，能正确拼读。教学准备

字母、拼音卡片、图片、挂图、录音机等。教学流程

一、创设情境，复习引入。

1．歌曲导入。〔伴随着音乐声，学生自由做动作。〕小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩好吗？瞧，拼音乐园的花五颜六色的，多美呀！〔黑板上贴有不同颜色、形状的花，反面写有学过的声母、韵母、整体认读音节。〕

2．采摘“花儿〞游戏。

你们愿帮花农伯伯采摘这些花吗？你喜欢哪一朵就摘哪一朵，不过，花的背后都有一个小秘密，你得告诉大家。说对了，花农伯伯就把这朵花送给你。3．给“花〞分类。

请拿带有声母、韵母、音节“花〞的小朋友分别站起来，说明读时应分别注意什么。

二、合作探究，学习新知。1．学习韵母ｉｅûｅｅｒ。逐一贴上“椰树〞“月儿〞“耳朵〞情景图。①图上画的什么？〔要求用一句完整的话说〕板书：ｉｅûｅｅｒ

②用学ɑｉ的发音方法，读ｉｅûｅｅｒ。

③小朋友，仔细观察，再读一读三个复韵母，分组讨论讨论，看看自己能发现什么吗？因势利导，引导学生读准ｅｒ，懂得ｅｒ自成音节，不与任何声母相拼。

④小朋友们，自己会写这三个韵母吗？〔每个韵母写一遍，提示方法：一看二写三对照。〕2．听讲故事，学习ｙｅｙｕｅ。

小朋友，老师带着你们去游拼音乐园，可有两个小朋友没人带，在家里不能出门，心里正着急呢！他们是ｉｅ和ûｅ。“ｉｅ〞真聪明，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变〞。这样“ｉ〞变成了“ｙ〞，“ｙｅ〞就可以出门了。“ûｅ〞急得大哭，“ｙ〞热情地说：“别哭了，我带你出去。〞“ûｅ〞擦掉伤心的眼泪，跟着大ｙ就出来了，你看他们来了。〔板书：ｙｅｙｕｅ〕与他俩打打招呼。

你会写ｙｅｙｕｅ吗？〔提示：ｉｅ中是ｉ变成ｙ；ûｅ是前面加ｙ，去û上两点〕3．借助游戏，练习拼音。

小朋友们，你们喜欢坐碰碰车吗？谁能拼读这些音节，谁就可以开着碰碰车闯关。〔先自由拼读，然后游戏。〕游戏规那么：七八个学生拿着卡片，一个学生做开车的动作，拼对一个就闯一关，看谁走得远。

三、小结全文，检查效果。

小朋友，时间差不多了，我们该回家了。你在拼音乐园学到哪些本领？你们想给爸爸妈妈带点礼物吗？〔让没有举手发言言的学生参与游戏之中〕板书：ｉｅûｅｅｒ

教学后记：听讲故事，学习ｙｅ、ｙｕｅ，学生很专心，象这样通过多种形式比拟区别复韵母和整体认读音节的形和读音，让学生更好地区分它们。

复习3教学目标：

1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

3、复习所学的词语，并能选词造句。

4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。教学过程：

〔一〕第一题：我会读。

1、卡片认读单韵母：ieur

2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。

3、读：ie——eiiu——uiei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。

〔二〕第二题：我会连。

1、拼读音节。〔指名读、开火车读、齐读〕

2、自己试着把音节和图片连接起来。

〔三〕扩展活动。

1、比一比，看谁能认读。2、4个同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。

3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。

cìweidàishǔyþtùjiǔcàidîujiǎoqiãzi

板书：ie——eiiu——uiei——er教学后记：同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，通过交流讨论，培养学生的自主探究能力和小组合作能力。也是记忆的好方法。

第二课时

课时目标：

1、复习所学的词语，并能选词造句。

2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学过程：

〔一〕第三题：我会认。

1、打乱顺序，卡片认读词语。

2、谁能用这些词语来说一句话？

3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。〔人称、动物、动作〕

〔二〕第四题：读读拼拼。

1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。

2、朗读儿歌。〔指名读、齐读〕

3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。

4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多。板书：我会认的内容

教学后记：教学中小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，既给了学生展示自己的时机，又学习他人的思维方式，同时还培养学生的自主探究能力和小组合作能力。

aneninunûn

一、教学目标

〔一〕复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。

〔二〕能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她〞8个字。

〔三〕能正确、流利、有表情地读儿歌。

二、教学重点

复习汉语拼音，认识8个汉字。

三、教学难点

能按顺序观察图、说图意。

四、教学方法

游戏法、演示法、小组合作法。

五、教学准备

投影、挂图、课件。

六、教学过程

〔一〕复习旧知

1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ûn。2．出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；〔小兔小兔快开门，谁来开？〕指名读、齐读。

〔二〕导学新知

师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花〞的游戏。1．看图学音节词。

方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。〔1〕做游戏“传花环〞。〔2〕师出示音节词卡片。

〔3〕出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。

〔激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。〕

师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2．看图按顺序说图意，学句子，识字。

〔1〕逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？

生说：远处、近处、左边、右边各有什么？〔训练学生观察图说话的能力。〕用“郁郁葱葱〞“广阔〞“又大又红的苹果像红灯笼一样〞等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。

〔丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。〕①先给小伙伴介绍。②上台指图说一说。

〔2〕教师贴小动物图〔小鱼、老鹰、小兔等〕。师：〔准备图〕美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？〔3〕想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。〔让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。〕

师：大家玩得快乐吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？3．学习儿歌识字。

〔1〕出示投影片〔儿歌〕。

小组合作读，不会的问小老师。指名读。

〔2〕出示课件演示爬山的过程并范读〔配乐〕。〔把抽象内容具体可感地展示给学生。〕〔3〕教师指要求认识的汉字。

指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。〔4〕师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。

师：看！老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？

〔三〕稳固新知

1．出示大苹果卡片。

抢读、指名读、开火车读。〔让学生在玩中学，学中玩。〕

2．小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表现得更出色。板书：aneninunûn教学后记：这节课通过游戏充分表达了学生在玩中学，学中乐，又稳固了所学的知识，收到了较好的教学效果。

angengingong

一、教学目标：

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

三、教学准备：局部声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。

四、教学时间：2-3课时

第一课时

教学目标：

1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、正确读出本课所学音节的四声。教学过程：

一、复习导入

1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？

2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ûn。

3、指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习新课

1、看图认识事物，进行说话练习。

出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？〔如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟〕

2、相机出示音节yáng、dýng、yÿng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

3、学习anga.读准ang的音。①师指着图1读“羊〞。〔音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化〕指名说说“羊〞是由哪两个音拼出来的。〔“羊〞是由声母y和韵母ang拼出来的〕②出示ang，告诉学生把“羊〞的韵母áng读的平声就是ang的读音。

③将ang和an的读音比拟，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。

④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。⑤范读，领读，指名读，齐读。

b.教学ang的四声：出示üng、áng、ǎng、àng学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。

4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。a.读准eng的音。

①探究“台灯〞的“灯〞是由哪两个音拼出来的。②发现eng与“灯〞的韵母发音的联系。③联系eng的发音。〔先发e的音，紧接着发ng的音。〕b.学习eng的四声。

c.四人小组反应合作学习的情况。

5、学习ing、ong。a.读准ing和ong的音。

①看图读准鹰〔yÿng〕和钟〔zhōng〕。提问：鹰〔yÿng〕和钟〔zhōng〕的韵母是谁？②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。

③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。⑤小组赛ing、ong的四声。

6、稳固练习。

谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！

①做“送信〞游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。〔配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。〕②听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。

7、学习整体认读音节。

①出示整体认读音节yÿng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。

②学生组词，学习ying的四声。如：yÿng〔英雄，老鹰〕，yíng〔欢送、萤火虫〕、yǐng〔电影、影子〕、yìng〔软硬、容许〕

三、指导书写

1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。

板书：后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

教学后记：教完后发现，局部学生把前鼻韵母an、en、in、和鼻韵母ang、eng、ing的读音混淆在一起了，后鼻韵母ang、eng、ing的发音不到位，还要加强发音方法的指导。

第二课时

教学目标：

1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。

2、学会儿歌《彩虹》。

3、识记生字“两天桥〞教学过程：

一、复习导入

1、创设“小兔采蘑菇〞活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长〞了许多蘑菇，这些“蘑菇〞后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。

2、过渡：这些鲜美的“蘑菇〞与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？

二、学习二拼音节

1、学习拼读zhsh与ang组成的音节：1〕学生自由拼读2〕指名拼读，齐读。

2、学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng1〕四人小组互练。

2〕开展“四人小组开火车拼读音节〞擂台赛。

3、学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。1〕出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2〕学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3〕学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4.稳固练习。

做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hïng，zhǎng，qÿng，chãng，yîng

三、学习儿歌《彩虹》

1、出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。

2、学习朗读儿歌。

1〕出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2〕学生看图听老师范读儿歌。3〕领读，齐读，表演读。〔适当的加上活泼的动作〕3.识记生字：雨，天，桥。1〕读准字音。指名读，齐读。“天〞和“桥〞是三拼音节；“雨〞是整体认读音节，要指导学生读准确。2〕记忆字形。

启发学生自主识记生字“雨〞“天〞。〔可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比拟等方法记〕如猜字谜：“大〞字头上加一横是什么字？〔天〕比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥〞，识记生字“桥〞。

四、扩展练习

拼读音节：bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqing

ongsong板书：木桥、石桥、天桥、大桥、小桥

bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong教学后记：通过做游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hïng，zhǎng，qÿng，chãng，yîng，既提高了学生的学习兴趣，又适当复习了声母的读音，还体验了学习的乐趣。

第三课时

教学目标：

1、复习稳固三拼音的方法。

2、能自己拼读一段话。

3、生字掌握程度到达本课的要求。教学过程：

一、复习导入

表演读儿歌《彩虹》。

二、学习三拼音节

1、复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。

2、联系学生的日常生活用语稳固读音，如：zhuang〔服装的装〕，chuang〔门窗的窗〕，qiong〔贫穷的穷〕，shuang〔双手的双〕，xiong〔凶猛的凶〕。

三、学习音节词

1、学习音节词tàiyáng1〕练习拼读。学生试拼：指名读。2〕指导书写。2.扩展练习。

1〕比一比，说说每组字母有什么不同an——angen——engin——ing2〕拼一拼

dàyànbüngmángfýngzhengxìnfýngnàozhōngshündîngdýnglongyínghuǒchïng3〕读一读

老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼〔四人小组合作练习，教师巡视指导〕

四、学习短文

1、谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？2.学习朗读短文。

a学生自由读短文，教师巡视。b指名读，随机正音。〔重点指导朗读第一句〕c教师范读，领读，指名读，赛读。

3、了解短文意思，问：你读懂了什么？〔出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条〕4.识记生字。

1〕看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条

2〕在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：

1、天上飘着一朵朵白云。2.小朋友们爱老师。

3、一条条金鱼在水里游来游去。

〔学生自读；同桌相互检查；指名读〕

五、扩展练习

1、学习词语搭配：

↗〔

〕

↗〔

〕一条→〔

〕一只→〔

〕↘〔

〕

↘〔

〕

2、谜语

多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。

〔回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》〕

板书设计：angengingong图片angüngángǎngàng

整体的认读音节ying图片engýngãngþngâng图片ingÿngíngǐngìng图片ongōngïngǒngîngan——angen——engin——ing

复习4教学目标：

1、复习声母。

2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

5、能够正确认读词语，并会恰当使用。

6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、复习声母。

2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。教学过程：

〔一〕第一题：描描读读。

1、先读声母卡片，按顺序读，打乱顺序读。

2、按声母顺序连图，看连出什么动物。

3、描完了再按顺序读一读。

4、扩展活动，做游戏“找朋友〞。

一局部同学举声母卡片，一局部同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，假设两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。

〔二〕第二题：我会连。

1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。

2、再读一读，图下的音节。〔要注意三拼音的读法〕

3、做“给动物挂牌〞的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。

4、校对答案。

5、扩展活动：拼读下面的音节。jÿnyúdiànshànqÿngtingwúgōnggōngrãnnïngmínjiþfangjūn板书：我会连

教学后记：本课设计了两次游戏，这两个环节充分表达了学生在玩中学，学中乐，又稳固了所学的知识，收到了较好的教学效果。

第二课时

课时目标：

1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

3、能够正确认读词语，并会恰当使用。教学过程：

〔一〕第三题：读读画画。

1、出示音节，拼读音节。〔指名读、开火车读、齐读〕

2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。

3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。

4、交流，并说说带上这些东西的理由。

〔二〕第四题：我会讲。

1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。

2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？

3、小组汇报，教师可根据学生的答复提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？

4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。

5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？〔适时地进行互相谦让的教

育。〕

〔三〕第五题：我会读。

1、卡片抽读词语。〔指名读、开火车读、齐读〕

2、你能选用这些词语说一句话吗？

3、小组合作，选用几个词语说几句话。板书：我会读的内容

教学后记：本课又“我会讲〞给了较多的时间给学生想象和同桌练习讲，学生能从3个方面去想象，并能说出这样编故事的原因，收到了较好的教学效果。

第三课时

课时目标：

1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。教学过程：

〔一〕第六题：读读背背。

1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、在老师的指导下试读儿歌。〔以词语为单位，做到词语连读〕

4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？〔了解秋天的特点〕

5、谁能试着背背这首优美的诗歌。

〔二〕第七题：我会读。〔系统复习声母、韵母和整体认读音节。〕

1、复习23个声母。〔1〕读、背声母。

〔2〕区别形近字母：b—dp—qf—tm—n音近字母：n—lz—zhc—chs—sh〔3〕再熟读、背声母。〔指名背、同桌背、自由背〕

2、复习24个韵母。

〔1〕分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。〔重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法〕

〔2〕比照读：a—an—ange—en—engi—in—ingun—ûn—ûeiu—ui—inan—ao—ou〔3〕连起来熟读、记忆。

3、复习16个整体认读音节。〔1〕分类读。

翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。〔2〕熟读，记忆。

板书：区别形近字母：b—dp—qf—tm—n音近字母：n—lz—zhc—chs—sh

教学后记：16个整体认读音节，好多同学都还不太认识理解，尤其是yuanyinyunying，部

分学生还是用拼读的方法去发音。整体认读音节还有待在以后的学习中继续练习。

一年级上册语文复习教案(人教版第一册篇二

语文第一册复习教案

◆汉语拼音局部

一、复习内容：

本学期学过的汉语拼音。〔3课时〕

二、教学要求：

1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，稳固学过的音节。

三、教学重点、难点：

正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，稳固学过的音节。

四、教学方法：练习法、复习法。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：幻灯、小黑板。

七、教学程序：第一课时

〔一〕创设情境，激发兴趣。

今天，老师要带小朋友去汉语拼音王国游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！

〔二〕复习声母。

1、过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢送我们呢！

2、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。

过渡：有些声母朋友长得特别相像，小朋友能不能把它们认清楚呢？

2、区分形近、音近声母，并写出相对应的大写字母卡片出示：b-dp-qf-tm-nz-zhc-chs-sh

3、每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的可把卡片奖给他们。

〔三〕复习韵母。

1、过渡：辞别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其他朋友。

2、出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。

3、区分易混淆的韵母。

卡片出示：ai-aoao-ouui-iuen-enei-ieun-ûnan-angin-ing

4、指名学生认读。

〔四〕复习整体认读音节。

1、过渡：拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。

2、出示整体认读音节并认读，先按顺序读，再打乱次序读。

3、找出以下音节的整体认读音节。

riyuanciyingyueryueqiwushiyangzhayeyunzhi第二课时

〔一〕区别形近的声母、韵母。

板书：bpmfdtn„„

1、出示6个单韵母和10个声母卡片，学生拿出相应的学具卡片，自己练读后教师出示卡片按序和变序读。〔齐读，开火车〕指名读〕看谁读得准，读得快。

2、区分声母和单韵母，让学生把学具卡片的声母、韵母按左右分开。

3、出示o—aa—uu—b—p四组卡片贴在黑板上。

〔二〕区别声调不同的单韵母。

1、拿出带调韵母卡片练读。

2、教师拿卡片指名读，开火车，看谁读得准，读得快。

3、出示6组声调不同的单韵母卡片或板书。

〔1〕指名读。〔2〕找规律，第一排都是一、三声，第二排都是二、四声。〔3〕齐读。

〔三〕区别形近、音近音节。

1、出示6组音节卡片或小黑板板书。

bo—pobB—pBmo—mebu—pubi—pifo—fu〔1〕指名读，自由练读。〔2〕开火车，检查该音是否正确。

2、找出规律。

〔1〕声母相同、韵母不同：mo—mefo—fu两组。

〔2〕声母不同、韵母相同：bo—poba—pabu—pubi—pi四组。

3、指名说音节的组成。

4、齐读每组音节。

〔五〕小结：让学生说说这节课我们复习了几项练习。

第三课时

〔复习汉语拼音的正确书写及大写字母〕

1、读读稳固。

2、每组派代表上黑板正确书写在四线格中。

3、点评。

4、听写。

5、讲评。

根据汉语拼音复习中的缺乏，进行稳固。

5、课后400个生字比照识别、组词稳固，特别听写100个四会生字。并针对较难的生字进行讲评。◆字、词、句局部

一、复习内容：

本学期学过的500个汉字。〔8课时〕

二、教学要求：

1、稳固复习生字表

〔一〕，能准确认识400个常用汉字。

2、复习根本笔画，能正确书写。

3、复习从左到右，从上到下，先撇后捺，从外到内的笔顺规那么，练习写好这类字。

4、能正确数出学过字的笔画数，并按笔画数填写。

5、复习稳固学过的量词，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

6、稳固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

7、通过读句子稳固、积累对“越„„越„„〞句式的用法。

8、朗读课文，能熟练背诵课后要求背的课文。

三、教学重点、难点：

1、熟练掌握整体认读音节。

2、复习稳固学过的字，区分形近字。

3、养成正确使用量词的语言习惯。

四、教学方法：练习法、复习法。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：幻灯、小黑板。

七、教学程序：第一课时

〔一〕出示生字卡片，指名读，并书空笔顺，说出每笔笔画名称。

1、出示：水小马儿云门北九鱼手鸟电去南。

2、让学生根据字中所包含的笔画，把生字卡片贴到相应的笔画下面，让学生说出为什么这样贴？

3、教师小结：启发学生说出这八种笔画都是一笔写成的。一个字是由许多笔组成的。

4、抄写以上生字。〔注意每个字在田字格里所占的位置。〕

〔二〕出示：

十—土大—天天—关云—去日—月水—火右—石〔1〕引导学生观察，每组字中第一个字同第二个字相比有什么不同？〔后一个字比前一个字多一笔或两笔，即在每组字的第一个字上面加一笔或两笔，就成为另外一个新字〕

〔2〕启发学生说出每组字是由几笔组成的？每组字的什么相同？〔笔画数相同〕什么不同？〔笔画有变化〕指名说出每组字的笔顺。

〔3〕大家试着说说后一个字与前一个字相比在笔画上有什么变化，然后指名答复。

〔4〕找出它们的相同点。找出它们的不同点。

4、齐读，抄写。

第二课时

〔一〕复习先撇后捺，从外到内的笔顺规那么。

1、出示：人八大火国雨风。

2、让学生读一读，书空笔顺。分别说一说是按什么笔顺规那么来写的。

〔二〕我会填。

1、出示子、头、长、出、飞、火，教师画简笔画，分别写上三画、四画、五画。

a、集体认读。指学生说说：题目要我们干什么？b、齐读：我会填。

2、学生填写后，交流填写方法。〔鼓励学生善于想方法，增强其成就感〕

〔三〕看看读读。

1、出示挂图，观察图画，说说图意或编一个小故事。〔学生自由发言〕

5、根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花。a、齐读。b、对口令：甲说数量词，乙说事物名称〔一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花〕

6、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。

7、汇报交流。

如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，快乐地汪汪直叫，多美的一幅画呀！

8、稳固练习：说一说。

一〔)画一〔〕水几(〕小鸡

一〔)阳光一〔〕手几(〕房子

几〔)鱼几(〕星星

第三课时

〔一〕转盘识字。

游戏：给每个字编号，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。

〔二〕练习：在生字表上找一找带有下面偏旁的字。a、四人小组合作找一找。b、汇报、交流。

〔三〕读读说说

1、出示句子：

a、我家门口有一棵小树。b、江上有一座大桥。

c、屋子里有。

d、有。

2、自由读句。

3、指名读句，全班正音。

4、小组互说，自由填空。

5、指名填空。

〔四〕读读背背：《东西南北》。

1、自读，指学生读，评议。同桌互读，教师巡视，个别指导。

2、指导学生认清方向。a、早晨太阳从什么地方升起来？b说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。

3、朗读、背诵。〔配上动作〕

〔五〕扩展活动。

思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢？第四课时

〔一〕复习认字。

1、导入。

今天，老师要和朋友们玩—个有趣的转盘游戏。〔显示木字〕小朋友们认识这个字吗？

2、读字。

过渡：听到同学们的答复，木字的朋友们也来了，你们瞧！〔出示转盘，转盘上粘着木字旁的字〕

a、你们认识吗？〔引导学生自由认读〕b、请3—4位同学大声认读。〔注意读准字音〕c、学习小组开火车认读。

3、找规律：

在这8个字里藏着一个秘密呢！聪明的小朋友一看就知道。〔引导学生观察转盘上的8个字与木的关系〕

4、做游戏玩转盘，说句子。〔教师操动转盘转动，引导学生在玩中训练说话能力〕

5、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢？〔想一想，找一找，记一记〕

〔二〕我会读。

1、激趣导人：老师要带同学们去一个有趣的地方。在这个地方，有许多小朋友们常见的字。

a、〔出示图，图上画着一座电影院，门牌上写着：儿童电影院〕你会读吗？你是怎么会读的？〔引导学生说〕b、引导学生观察。标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗？结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。接着出示6幅图，学生互相讨论，交流选出适宜的标牌贴在图上。

2、识字比赛。

在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。最后看哪个小组对的字最多。a、分小组活动，讨论、认字、摘字卡。

b、活动交流：我们来看看刚刚小朋友找到了多少汉字朋友。〔小组代表交流〕教师抽查奖励。

3、引导发现识字方法。

a、小朋友们会认这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字呢？〔大街上〕b、原来，在商店的广告牌上，路标上，高楼大厦的身上，我们都可以认识很多很多的字。如果遇到不认识的字该怎么办呢？

4、模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做呢？〔问身边的人〕

5、稳固练习，做游戏爬好汉坡。

6、每组发一张空白山坡图，小组的每位同学都贴出几张自己准备的标牌。读一张上一级，看谁先爬到山顶，谁就可以拿到山顶的好汉旗。

7、各小组做游戏，教师巡视、检查。

〔三〕扩展活动。

从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。第五课时

〔一〕比一比，写一写。

1、出示生字。

十——土日——目小——少天——无手——毛田——电

a、请小朋友们仔细，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同？b、自己选择说哪一组。

2、学生在小组内自由说，教师巡视、参与。

3、写字。a、强调关键笔画。

b、注意强调写字姿势，教师巡视。

c、请同学把自己感觉满意的作品摆在出来，让全班同学欣赏、评价。

〔二〕我会读。

1、出示三句话。

雨越下越大。天越来越黑。飞机越飞越高。

a、看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。b、学生自由读，再同桌互相读。

2、教师抽查。a、指名学生读。

b、这样的句子我们好似在哪里见到过，考考谁的记性好？〔南瓜越老皮越黄〕

3、扩展。

出示图画：刮风的画面，小朋友的个子越长越高，夏天到了，小朋友扇扇子。

〔三〕读读背背。

1、激发背古诗的积极性。

过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住的最多。

2、学生自愿参与。

a、出示挂图，配乐〔消沉的古筝调〕，范读。

b、吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。范读一到两遍，读出节奏与韵脚，感染学生。

c、学生自由选择一种方法把古诗读正确。①自己读。②与同桌互读，互相检查。小组合作学习，再逐个拼读过关。d、教师抽查。

学生评议，纠正个别读错的字音。

3、感悟诗意。

学生反复朗读后，启发学生发挥想像，并根据个人感悟做动作。指导背诵，注意读出诗歌的节奏，防止拖腔拉调的齐读。

4、课后延伸。

找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多。

第六课时〔综合训练一〕

〔一〕在正确的读音后面打“√〞。〔4分〕yãyã〔)xiǎomüo〔〕yãye〔〕xiǎomüo〔〕bàbà〔〕tùzi〔〕bàba〔〕tùzǐ(〕

〔二〕拼音写词语。〔15分〕

huōzixiàtiünbùlþngbúbâhuüduǒ

〔)〔〕〔〕(〕〔〕dōngtiünchángchánghǎoxiàngwþibayígâ

〔)〔〕〔〕(〕〔〕xiǎodüochǐzizǎoshàngþrduosìfüng

〔)〔〕〔〕(〕〔〕yǒulehîutiünmãnkǒubúzàiküi

shuǐ

〔)〔〕〔〕(〕〔〕

〔三〕看下面的字是几笔写成的，再照样子写下来。〔10分〕例：有

早方门在不开比长后我

〔四〕比一比，组成词语写下来。〔16分〕月〔〕右〔〕十〔〕我〔〕朋〔〕左〔〕土〔〕找〔〕子〔〕大〔〕日〔〕方〔〕了〔〕天〔〕早〔〕万〔〕

〔五〕给下面的字填上声母或者韵母和声调。〔9分〕ünìünlrsh三四山六日水àngōngzàiángp上中子在长朋zyyÿuǎnq左右月吃短雀

〔六〕按课文内容填空。〔11分〕公鸡的〔〕〔〕〔〕，鸭子的〔〕〔〕〔〕，猴子〔〕〔〕〔〕〔〕，兔子的〔〕〔〕〔〕，孔雀的尾巴〔〕〔〕〔〕。

影子〔〕〔〕，影子在〔〕，影子是个〔〕〔〕〔〕。

〔七〕照样子写一写。〔2分〕例：上下上上下下大小不大不小

山水来去明白前后

〔八〕照样子连线，再把字写在田字格里。〔4分〕早从左到右把先横后竖大从上到下十先撇后捺水先中间后两边

〔九〕照样子，把句子补充完整。〔6分〕

1、爸爸笑了，田方也笑了。也。

2、我家门前有一条小河，还有许多树。

学校门口有，还有。

1、爸爸在擦车。

我在。在。

2、松树的尾巴像把伞。燕子的像。

像。

第七课时〔综合训练二〕

〔一〕看拼音写词语。〔11分〕büliùsìsünshünshí〔)〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕jiǔdàxiþzìxuãxíkànjiàn〔〕〔〕〔〕〔〕(〕

〔二〕用线把笔画名称和笔画连起来。〔10分〕hãngpiþdiǎn

横撇亅点丿shùgōutí

竖钩フ提丶shùzhãzhãgōuhãngzhãgōu

竖折折钩乚横折钩ㄥshùwüngōupiþzhã竖弯钩乙撇折hãngzhãwüngōuhãngzhã

横折弯钩ㄣ横折

〔三〕填空。〔3分〕

面向太阳，前面是〔东〕，后面是〔〕；左面是〔〕，右面是〔〕。

〔四〕笔画数相同的字写在括号里。〔9分〕

田〔〕五〔〕六〔〕石〔〕

水〔〕土〔〕大〔〕四〔〕山〔〕

〔五〕选正确的音节。〔12分〕出〔chūcū〕尺〔cǐchǐ〕生〔shýngsýng〕只〔zÿzhÿ〕走〔zhōuzǎn〕在(zàizhài)南〔lánnán〕跑〔bǎopǎo〕山〔shünsün〕中〔zhōngzōng〕四〔shìsì〕三〔shünsün〕

〔六〕读一读，能搭配的用线连起来。〔5分〕九月十日guïjìãrtongjiã十月一日jiàoshÿjiã六月一日guïqìngjiã七月一日wǒdeshýngrì

〔月日〕zhōngguïgongchǎnngrì

〔七〕用下面笔画写字。〔11分〕

丶〔六〕乚〔〕╯〔〕╰〔〔〕

丨〔〕丿〔〕乙〔〕一〔〔〕

八、照样子写笔顺笔画。〔8分〕

例：五：一丅丅五〔4〕画九〔〕画山〔〕画石〔〕画田〔〕画水〔〕画土〔〕画火〔〕画

〔九〕读汉字，给音节标声调。〔10分〕

tianshangwuyunbaimashuiniunanmen天上乌云白马水牛beifengxiayudongfangzuoshourukou北风下雨东方左手

dǎngde〔〕〔〕南门入口

フㄥ14

shý〕〕

第八课时〔综合训练三〕

〔一〕把带点字的音节补充完整。

rshtjj日子马上水田尖尖九个．．．．．xyíáiy大小一只十月白天小鱼．．．．．iǎoǔàiǒush小鸟五个不在小手身体．．．．．ǐïnggǒum铅笔农民老公公走路明天．．．．．

二、看拼音写词语。

nïngmínqÿngcǎoxuãhuìchūqù〔〕〔〕〔〕〔〕hãmiáopãngyouniǎoertiünqì〔〕〔〕〔〕〔〕

〔三〕写出意思相反的词。

〔四〕用下面的词造句。

学会：。什么：。地里：。

〔五〕把下面的句子补充完整。

1、在天上飞来飞去。

2、秋天，小müoshōu不dào。

3、在吃草。

4、是一年jí的学生。

5、wǒjiü有。

〔六〕把四幅图的意思重新排列一下，标在〔〕里。

〔〕毛毛生bìng了。〔〕毛毛mǎi了hþn多hǎochÿ的dōngxi。

〔〕毛毛shuō：“妈妈我zài〔〕毛毛xiàngyãyeyàoqián。

也不luànmǎilíngshí了。〞

〔七〕看图写话。〔不会的字写拼音〕

雪天的早晨

提示：

1、雪景是怎样美？

2、小学生要到什么地方去？

一年级上册语文复习教案(人教版第一册篇三

语文第一册复习教案

备课人：于静备课时间：审阅时间：上课时间：

◆汉语拼音局部

一、复习内容：本学期学过的汉语拼音。〔3课时〕

二、教学要求：

1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，稳固学过的音节。

三、教学重点、难点：

正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，稳固学过的音节。

四、教学方法：练习法、复习法。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：幻灯、小黑板。

七、教学程序：第一课时

〔一〕创设情境，激发兴趣。

今天，老师要带小朋友去汉语拼音王国游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！

〔二〕复习声母。

1、过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢送我们呢！

2、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。过渡：有些声母朋友长得特别相像，小朋友能不能把它们认清楚呢？

2、区分形近、音近声母，并写出相对应的大写字母

卡片出示：b-dp-qf-tm-nz-zhc-chs-sh

3、每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的可把卡片奖给他们。

〔三〕复习韵母。

1、过渡：辞别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其他朋友。

2、出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。

3、区分易混淆的韵母。

卡片出示：ai-aoao-ouui-iuen-enei-ieun-ünan-angin-ing

4、指名学生认读。

〔四〕复习整体认读音节。

1、过渡：拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。

2、出示整体认读音节并认读，先按顺序读，再打乱次序读。

3、找出以下音节的整体认读音节。

riyuanciyingyueryueqiwushiyangzhayeyunzhi

第二课时

〔一〕区别形近的声母、韵母。

板书：bpmfdtn„„

1、出示6个单韵母和10个声母卡片，学生拿出相应的学具卡片，自己练读后教师出示卡片按序和变序读。〔齐读，开火车〕指名读〕看谁读得准，读得快。

2、区分声母和单韵母，让学生把学具卡片的声母、韵母按左右分开。

3、出示o—aa—uu—b—p四组卡片贴在黑板上。

〔二〕区别声调不同的单韵母。

1、拿出带调韵母卡片练读。

2、教师拿卡片指名读，开火车，看谁读得准，读得快。

3、出示6组声调不同的单韵母卡片或板书。

〔1〕指名读。〔2〕找规律，第一排都是一、三声，第二排都是二、四声。〔3〕齐读。

〔三〕区别形近、音近音节。

1、出示6组音节卡片或小黑板板书。

bo—pobB—pBmo—mebu—pubi—pifo—fu〔1〕指名读，自由练读。〔2〕开火车，检查该音是否正确。

2、找出规律。

〔1〕声母相同、韵母不同：mo—mefo—fu两组。

〔2〕声母不同、韵母相同：bo—poba—pabu—pubi—pi四组。

3、指名说音节的组成。

4、齐读每组音节。

〔五〕小结：让学生说说这节课我们复习了几项练习。

第三课时

〔复习汉语拼音的正确书写及大写字母〕

1、读读稳固。

2、每组派代表上黑板正确书写在四线格中。

3、点评。

4、听写。

5、讲评。

根据汉语拼音复习中的缺乏，进行稳固。

5、课后400个生字比照识别、组词稳固，特别听写100个四会生字。并针对较难的生字进行讲评。教后反思：

◆字、词、句局部

备课人：于静备课时间：审阅时间：上课时间：

一、复习内容：本学期学过的500个汉字。〔8课时〕

二、教学要求：

1、稳固复习生字表

〔一〕，能准确认识400个常用汉字。

2、复习根本笔画，能正确书写。

3、复习从左到右，从上到下，先撇后捺，从外到内的笔顺规那么，练习写好这类字。

4、能正确数出学过字的笔画数，并按笔画数填写。

5、复习稳固学过的量词，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

6、稳固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

7、通过读句子稳固、积累对“越„„越„„〞句式的用法。

8、朗读课文，能熟练背诵课后要求背的课文。

三、教学重点、难点：

1、熟练掌握整体认读音节。

2、复习稳固学过的字，区分形近字。

3、养成正确使用量词的语言习惯。

四、教学方法：练习法、复习法。

五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：幻灯、小黑板。

七、教学程序：第一课时

〔一〕出示生字卡片，指名读，并书空笔顺，说出每笔笔画名称。

1、出示：水小马儿云门北九鱼手鸟电去南。

2、让学生根据字中所包含的笔画，把生字卡片贴到相应的笔画下面，让学生说出为什么这样贴？

3、教师小结：启发学生说出这八种笔画都是一笔写成的。一个字是由许多笔组成的。

4、抄写以上生字。〔注意每个字在田字格里所占的位置。〕

〔二〕出示：

十—土大—天天—关云—去日—月水—火右—石

〔1〕引导学生观察，每组字中第一个字同第二个字相比有什么不同？〔后一个字比前一个字多一笔或两笔，即在每组字的第一个字上面加一笔或两笔，就成为另外一个新字〕〔2〕启发学生说出每组字是由几笔组成的？每组字的什么相同？〔笔画数相同〕什么不同？〔笔画有变化〕指名说出每组字的笔顺。

〔3〕大家试着说说后一个字与前一个字相比在笔画上有什么变化，然后指名答复。〔4〕找出它们的相同点。找出它们的不同点。

4、齐读，抄写。

第二课时

〔一〕复习先撇后捺，从外到内的笔顺规那么。

1、出示：人八大火国雨风。

2、让学生读一读，书空笔顺。分别说一说是按什么笔顺规那么来写的。

〔二〕我会填。

1、出示子、头、长、出、飞、火，教师画简笔画，分别写上三画、四画、五画。a、集体认读。指学生说说：题目要我们干什么？b、齐读：我会填。

2、学生填写后，交流填写方法。〔鼓励学生善于想方法，增强其成就感〕

〔三〕看看读读。

1、出示挂图，观察图画，说说图意或编一个小故事。〔学生自由发言〕

5、根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花。a、齐读。

b、对口令：甲说数量词，乙说事物名称〔一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花〕

6、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。

7、汇报交流。

如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，快乐地汪汪直叫，多美的一幅画呀！

8、稳固练习：说一说。

一〔)画一〔〕水几〔〕小鸡一〔〕阳光一〔〕手几(〕房子

几〔)鱼几(〕星星

第三课时

〔一〕转盘识字。

游戏：给每个字编号，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。

〔二〕练习：在生字表上找一找带有下面偏旁的字。a、四人小组合作找一找。b、汇报、交流。

〔三〕读读说说

1、出示句子：

a、我家门口有一棵小树。b、江上有一座大桥。

c、屋子里有。

d、有。

2、自由读句。

3、指名读句，全班正音。

4、小组互说，自由填空。

5、指名填空。

〔四〕读读背背：《东西南北》。

1、自读，指学生读，评议。同桌互读，教师巡视，个别指导。

2、指导学生认清方向。a、早晨太阳从什么地方升起来？b说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。

3、朗读、背诵。〔配上动作〕

〔五〕扩展活动。

思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢？

第四课时

〔一〕复习认字。

1、导入。

今天，老师要和朋友们玩—个有趣的转盘游戏。〔显示木字〕小朋友们认识这个字吗？

2、读字。

过渡：听到同学们的答复，木字的朋友们也来了，你们瞧！〔出示转盘，转盘上粘着木字旁的字〕

a、你们认识吗？〔引导学生自由认读〕b、请3—4位同学大声认读。〔注意读准字音〕c、学习小组开火车认读。

3、找规律：

在这8个字里藏着一个秘密呢！聪明的小朋友一看就知道。〔引导学生观察转盘上的8个字与木的关系〕

4、做游戏玩转盘，说句子。〔教师操动转盘转动，引导学生在玩中训练说话能力〕

5、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢？〔想一想，找一找，记一记〕

〔二〕我会读。

1、激趣导人：老师要带同学们去一个有趣的地方。在这个地方，有许多小朋友们常见的字。

a、〔出示图，图上画着一座电影院，门牌上写着：儿童电影院〕你会读吗？你是怎么会读的？〔引导学生说〕b、引导学生观察。标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗？结合图，出示书中的6个标牌，学生自