二年级数学教案优秀3篇

第二年级数学教案优秀3篇小学二年级数学上册教案篇一

教学目标：

1、通过答复与“可爱的小青蛙〞有关的三个问题，掌握已学过的口诀，进一步熟悉3的乘法口诀。

2、能利用口诀正确、熟练地计算。

3、渗透保护动物的教育。

教学重点：

熟练地运用乘法口诀准确地计算。

教学难点：

学会看图提出问题，培养解决实际问题的能力。

教学用具：

课件

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。〔故事导入〕

池塘里有一群可爱的小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。

小蝌蚪想快快长大，它们每天都学习文化知识，希望早点找到妈妈，回到妈妈的身边……

二、利用所学的乘法口诀解决问题。

一群小蝌蚪离开妈妈太久了，心里非常想念自己的妈妈，它们在池塘里四处寻找，可是忘记了妈妈的模样，怎么也找不到。请小朋友帮助把小蝌蚪送回妈妈的身边，好吗？

1、连一连

汇报交流，说一说是怎么想的，集体订正。

你们真了不起，做了一件非常有意义的事。青蛙妈妈带着小蝌蚪在岸边向我们招手，表示谢意呢！

2、比一比〔渗透保护动物，保护动物的德育教育〕

〔1〕谈话：请观察教材中的图，两只青蛙要过河，他们要比一比谁先到达对岸。同桌之间各代表一只青蛙比一比。

〔同桌之间互相比赛，优胜者得到一个学习小五星，汇报结果，说出用的是哪一句口诀。〕

〔2〕学生做，教师巡视

〔3〕汇报订正

3、算一算

〔1〕读题：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙吃几只害虫？

〔2〕请学生独立列式计算，允许学生选择适合自己的算法。

〔3〕汇报订正

进行环保教育：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，我们要保护它。

三、提高练习

1、完成第1题，看谁算得又对又快。

2、把口诀补充完整。

二三〔)三九〔〕五八〔〕(〕八二十四

〔)五一十〔〕七三十五〔〕七二十一二(〕十六

3、想一想，填一填，能填几个就填几个。

□某□=12□某□=18

□某□=12□某□=18

□某□=12□某□=18

□某□=12□某□=18

□某□=12□某□=18

□某□=12□某□=18

4、完成第3、4题

四、课堂总结

这节课我们进行了关于2、3、5的乘法口诀的练习，你有哪些收获？

五、作业

练习有关练习。

教学反思：

本节课是2、3、5乘法口诀的稳固课，教材通过与小青蛙有关的三个问题进行已学过的乘法口诀的稳固练习，大局部学生都能熟背下来口诀，并运用到式子中，课堂气氛活泼，顺利完成教学任务。

二年级数学教案篇二

教学内容：教科书P20—P21“填一填〞、“说一说〞及“练一练〞第1-4题，数学教案－二年级数学《小熊请客》。

教学目的：

1、在学习2、3、5乘法口诀的根本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察和分析能力。

教学过程：

一、复习准备

开火车口算卡片：5某85某55某36某29某5

3某42某84某57某23某6

〔个别说说应用哪句乘法口诀〕

二、学习新课

1、创设情境，引入新知。

出示“小熊请客〞图。

师：今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。

2、自主探究，获取新知。

贴出一串糖葫芦图和表格。

师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？

〔可先请一名根底较好的学生说出4某2=8或2某4=8，再编出口诀。〕

〔1〕独立思考，填写表格。

〔2〕小组交流填表结果和自己的思路。

〔3〕小组派代表汇报结果，小学数学教案《数学教案－二年级数学《小熊请客》》。

板书算式和口诀。

〔学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。〕

〔4〕学生齐读口诀。

三、运用新知，解决问题。

1、记忆口诀。

独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。

2、说一说。

可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。

3、“练一练〞第1题“连一连〞。

学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。

4、“练一练〞第3题。

此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。

5、“数学游戏〞

先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。

四、小结

这节课你学会了哪些知识？有什么收获？

数学教案－二年级数学《小熊请客》

小学二年级数学上册教案篇三

教案设计

设计说明

1．创设和谐气氛，鼓励学生从多角度展开思考与交流。

课堂需要民主、平等的气氛，让学生在课堂上敢于发言，乐于表达自己的见解。在理解题意后，可以让学生进行小组讨论，说一说准备怎样解决这个问题，有利于学生在数学活动中互相学习，积累经验。对学生个性化的思考方法和解题策略应加以鼓励。

2．结合排除法，培养学生的推理能力。

推理活动强调“步骤完整，理由充足〞。考虑到学生不同的认知水平和接受能力，对于排除推理的方法，可引导学生采取表述、书写、图示、画流程图等多种方式加以描述，只要能表达清楚思考和解决问题的过程及结论即可。

课前准备

教师准备PPT课件学情检测卡

教学过程

⊙创设情境，激发兴趣

师：同学们，生活中我们每天都会在特定的时间里做一些特定的事情，下面请大家一起来看这样一组钟面(课件出示四个钟面，四个钟面上的时间分别是7：30

8：3510：0512：30)。请大家读出这些钟面上的时间。

师：这些时间是按什么顺序排列的？

生：是按照时间的先后顺序排列的。

师：在这4个连续的时间里大家平时会做些什么事情呢？

〔学生自由交流并汇报〕

师：通过同学们的答复可以看出，大家做事情都很有时间观念，都很会安排时间。你还能举例说一说你是怎样安排事情的先后顺序的吗？

生：早上我先起床后上学；下午我先做作业后看电视……

师：还会做些什么呢？〔让学生补充第3件事情或更多事情，建议不超过4个〕

生：早上，我先起床，再吃饭，然后上学。

教师可以指导学生尝试用“先……再……然后……最后……〞这样的句式表述，表达通过语言对学生进行思维训练的过程。

设计意图：学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑，紧密结合学生的生活经验由稳固旧知入手，再结合熟悉的生活情境引入新知，通过选取时间说一说和结合生活经验说一说两个层次唤醒学生的生活经验，同时为教师深入了解学生的思路和生活经验作铺垫，为新知的学习做准备。

⊙呈现主题图，尝试解决问题

师：明明和他的好朋友芳芳在星期天也有他们的时间安排呢！让我们一起来看看吧！

师：〔课件出例如3的情境图〕观察图片，你们获取了什么信息？

预设

生1：星期天的早上明明和芳芳一起锻炼身体，明明今天要做3件事：做作业、踢球、看木偶剧。

生2：要从7：45、9：15、10：50这3个时间中圈出明明可能去踢球的时间。〔注意：对钟面上显示时间的正确认读是解决问题的必要前提〕

师：这里的“可能〞是什么意思？

生：就是能够去踢球的时间。

师：你们还获取了哪些信息？

生：明明7：15在锻炼身体，9：00完成作业，10：30要和芳芳一起去看木偶剧。

师：你们观察得真仔细呀！下面哪位同学能将条件和问题完整地说一说？

生：明明7：15在锻炼身体，9：00做完作业后要去踢球，10：30还要去看木偶剧，要求圈出钟面上可能去踢球的时间。

师：根据这些信息，我们怎样确定明明可能去踢球的时间呢？请同学们在小组内交流、讨论，并试着解决问题。

〔学生在小组内交流、讨论，并解决问题〕

师：说一说你的答案和理由。

预设

生1：先排出3件事的时间先后顺序。踢球在做作业之后，看木偶剧之前，也就是踢球的时间应在9：00之后，10：30之前，答案中只有9：15符合要求，所以第二个时间9：15可能是明明去踢球的时间。