精编小学四年级下册数学线上线下教学衔接教学计划三

本文格式为Word版，下载可任意编辑——精编小学四年级下册数学线上线下教学衔接教学计划(三）小学四年级下册数学线上线下教学贯穿教学筹划开学之后，为了做好开学后线下教学与开学后的教轴接，进一步稳定线上教学成果，确保实现本学期数学课程教学目标，结合教学实际处境，特制定本轴四年级下册数学线上教学及返校开学教郛j接工作筹划，概括如下:_、指导思想：

结合此次线上教学内容和以及本班学生学握处境，致力于构建开放而有活力的数学教学体系，促进学生学习方式的变更，全而提高每—个学生数学素养。

四年级现有学生120人，少数优等生的学识和阅历、获取学识的才能、抽象思维水平有了确定的进展根基学识典坚韧，具备了一定的学习数学的才能。而学困生连乘除法的计算都有困难。经过了本学期13周线上教学，我们已经学到第五单元，根据学生平日上课表现和家庭作业上交的处境来看，有的同学能主动学习，但有些学生自制才能瞧/无论听课还是作业都不够专心，由于线下学习老师不在身边，家长也有自己的工作要做，不能实时陪伴孩子上课这也导致拉大了学生之间学握的处境差异。开学之后,进一步提高学生的计算才能，提高学生的理解才能，所以这学期需要重点培养学生的数学思维，教会学生如运用数学思维解决问题。

三、教材分析本册教学内容共有七个单元,-用字母表岛;二、乘法运算律：三、角与三角形的熟悉；

四、/J嗷的意义和性质;五、查看物体;六、小数加法和减法;七、统计。

单元分析：

1、用字母表示数让学生明确为什么要引入字母，了解并知道用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示数，表示常见的数量关系同时又能反过剩B数代入到含有字母的式子中举行计算。学会用字母表示加法结合律和加＞蛟换律。并会运用加法运算定律举行简算。通过学习，培养学生替换才能，提高简算的意识，培养学生独立斟酌,抑制困难的精神和专心审题、专心书写的良好习惯。

2、乘法运算定律在学习加法运算率的根基上，进T学习乘法的结合律，乘去交换律，乘去调配律。培养简算意识，化繁为简的才能，培养好的学习习惯。能生动应用乘法结合律，乘法交换律，乘法调配律举行简便计算，解决实际问题。

3、角与三角形的熟悉在熟悉角的根基上，对角举行分类，会鉴别锐角、直角、钝角、平角和周角，学握用量角器测量角的方法，会用量角器画出指定度数的角，能够鉴别各种三角形浮握三角形内角和。

知道三角形三条边之间的关系，培养学生动手操作的才能及生动解决问题的才能，使学生熟悉到生活中四处有角，三角形，体嬖（学与生活的联系。

4、小数的意义和性质在熟悉小数的根基上,建立小数的概念，拿握小数的意义和性质熟悉小数在日常生活中的广泛应用，提高学生的学习兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

5、查看物体学习这片面学识，让学生借助实物和正方体模型从不同的方向醵物体的外形，在查看的根基上发挥自己的想象力，培养学生的空间观念。

6、小数的加去和溉去在的学握整数运算依次的根基上，进T掌握小数的加法和减法的运算法ag,熟鼬行小绷口臧去计算及小姬简便算法，7、统计进t学习收集、整理和描述数据的方法，并木唾数据分析的结果作出简朴的判断与预料，体会事情发生的可能性的含义四、教学目标：

1、使学生知道用字母表密的意义和作用，能够用字母表示数表示常见的数量关系，表示加法结合律^交换律。

2、理解和典乘〉摇合律、乘）蛟换律、乘法调配律，同时能够很好的利用，真正的简化计算。

3、能够切实的鉴别各种三角形，拿握三角形内角和，会鉴别角4、理解小数的意义和性质。运用所学的学识和方法解决简朴的实际问题，加深对所学学识的理解。

5、能辨识从不同方向看到的实物和几个正方体拼成的形体的形状培养查看才能和综合分析才能，提高空间想象力。

6、掌管小数的加法与减法的运算法那么’生动运用不同的方法解决生活中的简朴问题7、进P学习收集、整理和瞄述麴居的方法，并根据麴居分析的结果作出简朴的判断与预料，运用所学的学识解决简朴的实际问题。

五、教学重点、难点：

教学重点:用字母表盘,乘法运算定律,角与三角形的熟悉,小数的意义和性质。教学难点：小数的意义和性质。

六、存在问题1、在计算方面，学生的差^对比大，多数学生对于口算，能偈倒脱口而出，但由于片面学生对于乘除MliR学握不好，直接影响了口算的速度不时算的正确性。

2、计算式方面，片面学生的计算速度极待提高,各种计算的良好习惯有待养成。

3、应用题方面，只有片面学生能专心分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的布局学握的还不够。

七、教学措施:1、加强学生自主性的培养以及学习目的性教导，充分才醐学生的浅能，初军学逾主体作用。

2、巩固学生的查看及动手实践才能，培养学生的空间观念。

3、加强差生转化、个别辅导，提高学困生的劳绩。

4、多提出问题，创设学习情境,大胆