for语句教学设计说课课件

《for循环语句》《for循环语句》1说课流程说教材说学情说教学准备说教法学法说教学过程说课流程说说说教学准备说教法学法说教学过程2教材处理教学目标确立依据重点难点分析

一、说教材教材的地位和作用教材分析教材处理教学目标确立依据重点难点分析一、说教材3中等职业教育国家规划教材《C语言编程基础》（第2版）第五章第四节。为while、do-while的学习打下良好的基础。

教材的地位和作用一、说教材信息技术整合中等职业教育国家规划教材《C语言编程基础》（第2版）第五章4知识目标知识目标情感目标1.掌握for循环语句的一般形式和作用。2.理解for循环语句执行过程。3.了解for语句使用的特殊情况。1.调动学生的积极性，激发他们的求知欲。2.培养学生严谨求学的学风和勇于探索的精神。3.节省一分钱,献一份爱心,温暖世间真情。能力目标1.培养学生分析具有一定规律问题的方式方法，培养他们解决问题的能力。2.提高学生创造性思维和综合运用知识的能力。教学目标确立依据一、说教材知识目标知识目标情感目标1.掌握for循环语句的一般形5重点for语句的格式及执行过程。

难点根据实际问题，确定循环条件、循环体。一、说教材重点难点分析

重点for语句的格式及执行过程。难点根据实际问题，确定循环6二、说学情缺点基础薄弱缺乏兴趣缺乏主动优点有明确的学习目标，较好的学习态度，基本掌握了顺序结构和选择结构的程序设计思想，思维活跃，喜欢实践。

二、说学情缺点优点7多媒体教学情境创设法引导探究法任务驱动法三、说教法学法赏识赞美法多情境创设法引导探究法任务驱动法三、说教法学法赏识赞8学法合作讨论法自主探究法实践练习法三、说教法学法学法合作讨论法自主探究法实践练习法三、说教法学法9四、说教学准备四、说教学准备10(一)创设情境衔接导课(三)巩固练习拓展延伸(四)课堂小结布置作业(二)新课讲解感悟新知五、说教学过程(一)(三)(四)(二)五、说教学过程11（三）（四）（二）（一）创设情境五、说教学过程动画导课（三）（四）（二）（一）创设情境五、说教学过程动画导12（三）（四）（二）（一）创设情境分析问题五、说教学过程借助课件分析任务（三）（四）（二）（一）创设情境分析问题五、说教学过13第1天1第2天1+2第3天1+2+3第4天1+2+3+4第5天1+2+3+4+5第100天1+2+3+4+5+……+100第1天为“希望工程”存入1分钱，第2天存入2分钱，第3天存入3分钱，问100天后你将为“希望工程”存入多少钱？信息技术：多媒体课件辅助教学......前n-1天的累加和第n天总额=s=0；s=s+1;s=s+2;s=s+3;s=s+4;s=s+5;s=s+100;12345100＋第n天返回第1天1第2天1+2第3天1+2+3第4天1+2+3+4第514主题主题主题（二）for语句格式五、说教学过程(循环变量赋初值；循环结束条件；循环变量增值)for（表达式1；表达式2；表达式3）语句主题主题主题（二）for语句格式五、说教学过程(循环15主题主题主题（二）for语句格式执行过程五、说教学过程究探主自主题主题主题（二）for语句格式执行过程五、说教学过16主题主题主题（二）for语句格式执行过程五、说教学过程例题讲解【任务1】即：求1-100之间整数的和。启发学生：(以渔)(1).找出循环条件、循环体。(2).画流程图。(3).根据流程图编写程序。由此类推求:100以内偶数和；100以内奇数和;100以内3的倍数和;100以内4的倍数和等。请学生回答以下问题：问题1：程序结束后，i的值是多少？问题2：程序结束后，s的值是多少？问题3：程序循环次数是多少？问题4：循环结束的条件是多少？对【任务1】拓展延伸主题主题主题（二）for语句格式执行过程五、说教学过17主题主题主题（二）for语句格式执行过程五、说教学过程例题讲解程序填空执行过程主题主题主题（二）for语句格式执行过程五、说教学过18设置3个思考题。

1.for语句格式中表达式可不可以为逗号表达式？都可以是什么样的表达式？

2.循环体可否为空语句？

3.for语句格式中三个表达式能不能缺少？主题主题主题（二）for语句格式执行过程五、说教学过程例题讲解举一反三以学生为主体，引导探究执行过程使用说明借助课件讲解说明论讨组分神精作合设置3个思考题。主题主题主题（二）for语句格式执行过程五19主题主题主题for循环语句四使用说明（1）表达式1可以为循环变量赋初值，也可以与循环变量无关。（3）表达式2一般是关系表达式或逻辑表达式，也可以是数字表达式或字符表达式。for(s=0;m<=50;m++)s=s+m;for(m=0,n=50;m<=n;m++,j--)k=m+n;for(m=0;(c=getchar())!=’\n’;m+=c);（4）循环体可以是空语句。for(i=1;i<=10;i++);返回（5）省略表达式。①省略表达式1ints=0,m=0;…for(;m<=50;m++)s=s+m;②省略表达式2for(m=1;;m++)s=s+m;③省略表达式3for(s=0,m=1;m<=50;){s=s+m;m++;}④省略表达式1和表达式3for(;m<=50;){s=s+m;m++;}⑤三个表达式都省略for(;;)语句

1.for语句格式中表达式可不可以为逗号表达式？都可以是什么样的表达式？

2.循环体可否为空语句？

3.for语句格式中三个表达式能不能缺少？（2）表达式1、表达式3可以是一个简单表达式，也可以是逗号表达式。主题主题主题for循环语句四使用说明（1）表达式1可以为循环20主题一主题主题主题（三）拓展练习五、说教学过程【任务3】使用for语句打印输出图形a和b。主题一主题主题主题（三）拓展练习五、说教学过程【任务21主题主题主题（三）巩固练习五、说教学过程【任务4】你能用for语句解决一个生活中的实际问题吗？你能解决什么问题多媒体软件控制上传程序生生互评教师点评

假如从今天开始，大家都来为“希望工程”进行捐款，捐款人数为：第1天1人捐款，第2天2人捐款，第3天3人捐款,……

捐款数额为每人从存款之日起第1天捐1分钱，第2天捐2分钱，第3天捐3分钱，……共存100天。统计从今天开始到第100天之内的所有人将为“希望工程”存入多少钱？拓展练习主题主题主题（三）巩固练习五、说教学过程【任务4】你22主题主题主题（四）五、说教学过程课堂小结1.for语句的一般形式、执行过程。2.for语句的使用说明（特殊情况）。3.学生在源程序书写中存在的问题。两值一体一判断：即循环变量初值、循环变量增值、一个循环体、一个循环结束判断。

学生归纳主题主题主题（四）五、说教学过程课堂小结1.for语23作业布置教材P904.编写程序(1)、(3)：(1)用for循环语句编写以下各个计算公式的程序：①计算球体体积v=4/3πR3初值R=1，终值R=100，步长为2。②s=13+23+33+……+103 (2)打印出所有“水仙花数”，所谓“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字立方和等于该数本身。主题主题主题（四）五、说教学过程引导分析作业布置教材P904.编写程序(1)、(3)：主题主题主24拓展提高板书设计五、说教学过程for循环语句一、for语句的一般形式for(表达式1;表达式2;表达式3)

{循环体}二、for语句的执行过程三、for语句格式中表达式说明1.表达式1可与循环变量无关。2.表达式可为逗号表达式。3.表达式2一般为关系表达式或逻辑表达式。4.循环体可为空语句。5.表达式可以省略。(1).省略表达式1(2).省略表达式2(3).省略表达式3(4).省略表达式1和表达式3(5).三个表达式都省略四、编程任务1.求100以内的整数和。2.求1+1/3+1/5+……+1/99的和。3.使用for语句打印输出图形a和b(n个*)。4.你能用for语句解决一个生活中的实际问题吗？拓展提高板书设计五、说教学过程for循环25信息技术亮点五、说教学过程1.动画导课创设情景2.课件动态分析问题3.交互文件检测成绩4.美丽图片联系生活5.课堂信息化网络化信息技术亮点五、说教学过程1.动画导课创设情景26敬请各位评委老师批评指正！敬请各位评委老师批评指正！27《for循环语句》《for循环语句》28说课流程说教材说学情说教学准备说教法学法说教学过程说课流程说说说教学准备说教法学法说教学过程29教材处理教学目标确立依据重点难点分析

一、说教材教材的地位和作用教材分析教材处理教学目标确立依据重点难点分析一、说教材30中等职业教育国家规划教材《C语言编程基础》（第2版）第五章第四节。为while、do-while的学习打下良好的基础。

教材的地位和作用一、说教材信息技术整合中等职业教育国家规划教材《C语言编程基础》（第2版）第五章31知识目标知识目标情感目标1.掌握for循环语句的一般形式和作用。2.理解for循环语句执行过程。3.了解for语句使用的特殊情况。1.调动学生的积极性，激发他们的求知欲。2.培养学生严谨求学的学风和勇于探索的精神。3.节省一分钱,献一份爱心,温暖世间真情。能力目标1.培养学生分析具有一定规律问题的方式方法，培养他们解决问题的能力。2.提高学生创造性思维和综合运用知识的能力。教学目标确立依据一、说教材知识目标知识目标情感目标1.掌握for循环语句的一般形32重点for语句的格式及执行过程。

难点根据实际问题，确定循环条件、循环体。一、说教材重点难点分析

重点for语句的格式及执行过程。难点根据实际问题，确定循环33二、说学情缺点基础薄弱缺乏兴趣缺乏主动优点有明确的学习目标，较好的学习态度，基本掌握了顺序结构和选择结构的程序设计思想，思维活跃，喜欢实践。

二、说学情缺点优点34多媒体教学情境创设法引导探究法任务驱动法三、说教法学法赏识赞美法多情境创设法引导探究法任务驱动法三、说教法学法赏识赞35学法合作讨论法自主探究法实践练习法三、说教法学法学法合作讨论法自主探究法实践练习法三、说教法学法36四、说教学准备四、说教学准备37(一)创设情境衔接导课(三)巩固练习拓展延伸(四)课堂小结布置作业(二)新课讲解感悟新知五、说教学过程(一)(三)(四)(二)五、说教学过程38（三）（四）（二）（一）创设情境五、说教学过程动画导课（三）（四）（二）（一）创设情境五、说教学过程动画导39（三）（四）（二）（一）创设情境分析问题五、说教学过程借助课件分析任务（三）（四）（二）（一）创设情境分析问题五、说教学过40第1天1第2天1+2第3天1+2+3第4天1+2+3+4第5天1+2+3+4+5第100天1+2+3+4+5+……+100第1天为“希望工程”存入1分钱，第2天存入2分钱，第3天存入3分钱，问100天后你将为“希望工程”存入多少钱？信息技术：多媒体课件辅助教学......前n-1天的累加和第n天总额=s=0；s=s+1;s=s+2;s=s+3;s=s+4;s=s+5;s=s+100;12345100＋第n天返回第1天1第2天1+2第3天1+2+3第4天1+2+3+4第541主题主题主题（二）for语句格式五、说教学过程(循环变量赋初值；循环结束条件；循环变量增值)for（表达式1；表达式2；表达式3）语句主题主题主题（二）for语句格式五、说教学过程(循环42主题主题主题（二）for语句格式执行过程五、说教学过程究探主自主题主题主题（二）for语句格式执行过程五、说教学过43主题主题主题（二）for语句格式执行过程五、说教学过程例题讲解【任务1】即：求1-100之间整数的和。启发学生：(以渔)(1).找出循环条件、循环体。(2).画流程图。(3).根据流程图编写程序。由此类推求:100以内偶数和；100以内奇数和;100以内3的倍数和;100以内4的倍数和等。请学生回答以下问题：问题1：程序结束后，i的值是多少？问题2：程序结束后，s的值是多少？问题3：程序循环次数是多少？问题4：循环结束的条件是多少？对【任务1】拓展延伸主题主题主题（二）for语句格式执行过程五、说教学过44主题主题主题（二）for语句格式执行过程五、说教学过程例题讲解程序填空执行过程主题主题主题（二）for语句格式执行过程五、说教学过45设置3个思考题。

1.for语句格式中表达式可不可以为逗号表达式？都可以是什么样的表达式？

2.循环体可否为空语句？

3.for语句格式中三个表达式能不能缺少？主题主题主题（二）for语句格式执行过程五、说教学过程例题讲解举一反三以学生为主体，引导探究执行过程使用说明借助课件讲解说明论讨组分神精作合设置3个思考题。主题主题主题（二）for语句格式执行过程五46主题主题主题for循环语句四使用说明（1）表达式1可以为循环变量赋初值，也可以与循环变量无关。（3）表达式2一般是关系表达式或逻辑表达式，也可以是数字表达式或字符表达式。for(s=0;m<=50;m++)s=s+m;for(m=0,n=50;m<=n;m++,j--)k=m+n;for(m=0;(c=getchar())!=’\n’;m+=c);（4）循环体可以是空语句。for(i=1;i<=10;i++);返回（5）省略表达式。①省略表达式1ints=0,m=0;…for(;m<=50;m++)s=s+m;②省略表达式2for(m=1;;m++)s=s+m;③省略表达式3for(s=0,m=1;m<=50;){s=s+m;m++;}④省略表达式1和表达式3for(;m<=50;){s=s+m;m++;}⑤三个表达式都省略for(;;)语句

1.for语句格式中表达式可不可以为逗号表达式？都可以是什么样的表达式？

2.循环体可否为空语句？

3.for语句格式中三个表达式能不能缺少？（2）表达式1、表达式3可以是一个简单表达式，也可以是逗号表达式。主题主题主题for循环语句四使用说明（1）表达式1可以为循环47主题一主题主题主题（三）拓展练习五、说教学过程【任务3】使用for语句打印输出图形a和b。主题一主题主题主题（三）拓展练习五、说教学过程【任务48主题主题主题（三）巩固练习五、说教学过程【任务4】你能用for语句解决一个生活中的实际问题吗？你能解决什么问题多媒体软件控制上传程序生生互评教师点评

假如从今天开始，大家都来为“希望工程”进行捐款，捐款人数为：第1天1人捐款，第2天2人捐款，第3天3人捐款,……

捐款数额为每人从存款之日起第1天捐1分钱，第2天捐2分钱，第3天捐3分钱，……共存100天。统计从今天开始到第100天之内的所有人将为“希望工程”存入多少钱？拓展练习主题主题主题（三）巩固练习五、说教学过程【任务4】你49主题主题主题（四）五、说教学过程课堂小结1.for语句的一般形式、执行过程。2.for语句的使用说明（特殊情况）。3.学生在源程序书写中存在的问题。两值一体一判断：即循环变量初值、循