吉林省双辽市八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第三课 生命健康权与我同在 第1框 生命和健康的权利教学设计 新人教版

吉林省双辽市八年级政治下册第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在第1框生命和健康的权利教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个特别重要的主题——生命健康权。这是我们吉林省双辽市八年级政治下册第二单元的内容，第三课的主题是“生命健康权与我同在”，其中第一框是“生命和健康的权利”。这节课，我们要深入了解这个权利，知道它的重要性，以及我们如何保护它。准备好了吗？让我们一起踏上这段知识的旅程吧！🚀🌟二、核心素养目标分析在这节课中，我们旨在培养学生的法治意识、生命观念和道德素养。学生将通过学习，树立尊重生命、维护自身健康权的观念，增强自我保护意识，学会运用法律武器维护自己的合法权益。同时，培养学生的人文关怀，理解生命健康权是社会和谐发展的基石。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解生命健康权的内涵，明确它是公民最基本的人身权利。

②掌握生命健康权的法律保障，了解国家法律对生命健康权的保护措施。

③学会自我保护，提高在日常生活中维护生命健康权的意识和能力。

2.教学难点，

①如何帮助学生理解生命健康权的价值，使其认识到这是每个人的基本权利。

②如何引导学生树立正确的生命观念，认识到生命健康权的重要性，并付诸实践。

③如何通过案例分析和讨论，让学生学会运用法律武器维护自己的合法权益。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统

-课程平台：学校教育平台、班级微信群

-信息化资源：生命健康权相关的法律法规文本、案例视频、在线法律知识库

-教学手段：PPT课件、角色扮演、小组讨论、案例分析五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于生命健康权的法律视频，并总结出视频中提到的几个关键法律条文。

-设计预习问题：围绕“生命和健康的权利”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为生命健康权在日常生活中有哪些体现？”、“如果遇到侵犯生命健康权的情况，应该如何应对？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生命健康权的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对于生命健康权在实际生活中的具体应用案例。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生命健康权的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与生命健康权相关的感人故事或案例视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生命健康权的法律保障，结合实例帮助学生理解。例如，讲解《中华人民共和国宪法》中关于生命健康权的规定。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何维护自己的生命健康权。如模拟法庭，让学生扮演原告和被告，探讨侵犯生命健康权的行为。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验生命健康权知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生命健康权的法律保障。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握维护生命健康权的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生命健康权的法律保障，掌握维护自身权益的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于生命健康权的短文，或者设计一个保护生命健康权的海报。

-提供拓展资源：提供与生命健康权相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于法律知识的网站，让学生了解更多的法律知识。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生命健康权知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-法律法规：介绍《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》中关于生命健康权的相关条款，以及《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规中涉及生命健康权的内容。

-案例研究：收集和分析现实生活中侵犯生命健康权的典型案例，如交通事故、校园暴力、医疗事故等，让学生了解这些事件对个人和社会的影响。

-生命教育书籍：推荐一些关于生命教育和健康生活的书籍，如《生命的意义》、《健康生活指南》等，帮助学生树立正确的生命观和健康意识。

-专题视频：搜索和推荐一些关于生命健康权的专题视频，如法律讲座、纪录片等，让学生通过视听资源更直观地了解相关知识和案例。

2.拓展建议：

-法律知识学习：鼓励学生通过图书馆、网络等渠道，自行查阅与生命健康权相关的法律法规，提高自己的法律素养。

-案例分析讨论：组织学生进行小组讨论，分析典型案例，探讨如何有效预防和应对侵犯生命健康权的行为。

-生命教育实践活动：开展生命教育实践活动，如参观纪念馆、参与志愿服务等，让学生在实践中学到更多的生命健康知识。

-家庭教育引导：引导学生与家人一起讨论生命健康权的重要性，鼓励家庭成员共同关注和关心彼此的健康与安全。

-健康生活方式培养：引导学生养成良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动、规律作息等，提高自己的身体素质和生活质量。

-心理健康关注：关注学生的心理健康，教育学生正确面对生活中的困难和压力，学会保护自己的心理健康。

-法律援助意识培养：教育学生了解法律援助的途径和方式，遇到问题时能够及时寻求法律帮助。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性和参与课堂活动的态度，以评估学生对生命健康权知识的兴趣和接受程度。

-思维活跃度：通过学生的回答和讨论，评价学生是否能够运用所学知识分析问题，是否具有批判性思维和创造性思维。

-互动合作：观察学生在小组讨论和角色扮演中的合作情况，评估学生的团队协作能力和沟通技巧。

2.小组讨论成果展示：

-案例分析深度：评估学生是否能够深入分析案例，提出合理的解决方案，并能够结合法律条文进行论证。

-小组互动质量：评价小组内部成员之间的互动是否充分，讨论是否热烈，以及小组成员是否能够互相学习、互相启发。

-成果展示效果：通过小组汇报的形式，评价学生是否能够清晰、准确地传达小组讨论的成果，是否具有说服力。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对生命健康权基本概念、法律条文和案例分析的掌握程度。

-思维逻辑性：测试中学生的回答是否逻辑清晰，论证是否合理，是否能够将所学知识与实际问题相结合。

-应用能力：测试中考察学生是否能够运用所学知识解决简单的问题，评估学生的实际应用能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评估自己在课堂上的表现，包括参与度、互动质量等方面。

-互评活动：组织学生进行互评，让学生互相评价在小组讨论和课堂活动中的表现，以促进学生的自我认识和相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂参与度：对积极参与课堂讨论、提问的学生给予正面评价，对参与度较低的学生提出改进建议，鼓励他们更加积极地参与课堂活动。

-针对小组讨论成果：对表现突出的小组给予表扬，对讨论不充分的小组提出指导，帮助他们提高讨论质量。

-针对随堂测试结果：对测试表现良好的学生给予肯定，对成绩不理想的学生进行个别辅导，帮助他们理解知识点，提高成绩。

-针对学生自评与互评：鼓励学生正视自己的优点和不足，对互评中的意见虚心接受，并在未来的学习中不断改进。同时，教师应根据学生的评价，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在教学中，我将更多地采用案例教学法，通过分析真实的生命健康权案例，让学生在实践中理解法律条文的应用，提高他们的法律意识和实际操作能力。

2.角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验不同情境下的生命健康权问题，增强他们的同理心和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默，这可能是因为他们对生命健康权的认识不够深入或者缺乏自信。

2.教学方式单一：虽然我尝试了多种教学方法，但感觉教学方式还是相对单一，可能需要更多的创新来吸引学生的兴趣。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和作业，可能无法全面评估学生的实际理解和应用能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。同时，我会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和兴趣，提供个性化的指导。

2.丰富教学手段：我打算尝试更多元化的教学手段，比如利用多媒体技术展示生命健康权的动画或视频，或者组织学生参观法律实践基地，让他们在真实环境中学习法律知识。

3.完善评价体系：为了更全面地评估学生的学习成果，我将设计更加多样化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思等多个方面。此外，我还将引入学生自评和互评机制，让学生在评价中互相学习，共同进步。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①生命健康权的定义

②生命健康权的重要性

③生命健康权的法律保障

2.本文重点词：

-权利：指公民依法享有的权益，如生命健康权。

-保障：指国家和社会对公民权利的保护措施。

③侵犯：指非法侵害他人权利的行为。

3.本文重点句：

-“生命健康权是公民最基本的人身权利。”

-“维护生命健康权是全社会的共同责任。”

-“任何侵犯生命健康权的行为都将受到法律的制裁。”典型例题讲解例题1：

小华在放学回家的路上，被一辆失控的汽车撞伤，导致身体多处骨折。小华的家属要求肇事司机赔偿医疗费、误工费等损失。以下哪种说法是正确的？

A.肇事司机应当全额赔偿小华的损失。

B.肇事司机只需承担部分责任，因为小华也有过马路时的过错。

C.小华的家属只能通过民事诉讼来维护自己的权益。

D.小华的家属可以向保险公司索赔。

答案：A

解析：根据《中华人民共和国民法典》第一千一百七十四条规定，侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。造成残疾的，还应当赔偿辅助器具费和残疾赔偿金；造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。因此，肇事司机应当全额赔偿小华的损失。

例题2：

小丽在学校参加体育活动时，不幸从高处坠落受伤，学校被小丽的家属告上法庭。以下哪种说法是正确的？

A.学校应当承担全部责任，因为学校在组织体育活动时没有采取必要的安全措施。

B.学校只需承担部分责任，因为小丽自身也存在一定过错。

C.学校无需承担责任，因为小丽是在体育活动中受伤的。

D.学校应当与小丽共同承担连带责任。

答案：A

解析：根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定，无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。由于学校在组织体育活动时没有采取必要的安全措施，因此学校应当承担全部责任。

例题3：

小明在乘坐公交车时，因为司机操作不当导致公交车失控，小明从车上摔下受伤。以下哪种说法是正确的？

A.公交公司应当承担全部责任，因为司机操作不当导致小明受伤。

B.小明自己也有责任，因为他在车上没有注意安全。

C.小明可以向公交公司索赔，但公交公司可以要求小明承担部分责任。

D.小明只能通过民事诉讼来维护自己的权益。

答案：A

解析：根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十九条规定，从事高空、高压、地下挖掘活动或者使用高速轨道运输工具造成他人损害的，应当承担侵权责任，除非能够证明自己没