昆明教育信息港入口

昆明教育信息港入口附件1昆明市xx年小学教师远程培训课程设置方案模块一：实现信息技术与学科教学的整合视点一：教育博客主要内容：《教育博客——教师成长的隐形翅膀》：感悟教育博客对教师专业发展的意义；由博主指导学员在“昆明教育信息港”博客平台上建立自己的教育博客，并进行互动交流。主讲教师：陶鸿杰（盘龙区教师进修学校技术部主任、省英特尔项目培训省级主讲教师）。视点二：课件制作主要内容：《PPT课件制作的方法》；主讲教师：朱云东（云南师范大学副教授，硕士生导师）。 设置理由：教育博客可以提供教师展示自己，广交朋友的学习交流平台，以教育博客的使用培训，可以提高教师的利用网络获取信息， 实现终身学习的能力。以 PowerPoint软件的使用为例，介绍一些 PPT课件制作的技巧和方法。提高教师把教学设计以信息化方式呈现的能力。作业安排：①建立自己的博客、根据自己的学科制作 PPT。模块二：优化教学是教师永恒的追求-1-视点一：备课研究专题研究：说课对教师专业发展的意义，弄清说课要素对提高教学质量，把握教材教法，加大备课研究力度的作用。主要内容：《怎样说课》；主讲教师：施锐(盘龙区明通小学教师，省特级教师,市“十杰”教师)。“说课”展示：语文课：《台湾的蝴蝶谷》（苏教版二年级）；说课教师：潘萍(盘龙区明通小学教导主任 ,市学科带头人)；数学课：11—20的认识》（人教版一年级）；说课教师：田杰(盘龙小学教师,区学科带头人)。设置理由：“说课”是把教师的教案转化为“教学活动”的一种授课前的实践演习；是教师在独立备课基础上，向同行系统的谈自己的教学设想及其理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种研训活动。说课是加强课堂教学研讨、提高教学质量的重要措施；还是提高教师自身素质的有效途径。作业布置：②撰写一篇说课稿,发表在自己的博客上，内容可以是完整的一课时,可以是一个环节,一个重点等。视点二：学科研究（1）专题讲座一：《提高数学教学有效性的策略研究》——经典案例启示；主讲教师:李家永（省特级教师、原云南省小学数学研究会常务理事、中学高级教师、昆明市课改专家组成员）。（2）专题讲座二：《教学案例研究的理论与实践》；主讲教-2-师:张承明（云南师范大学教授、课程与教学论硕士生导师，省基础教育课改省级专家，全国教育硕士优秀导师）。（3）专题讲座三：《遵循美学规律 引导创意作文》；主讲教师:唐朝霞（云南省特级教师、昆明市小学语文名师工作室名师）。设置理由：该内容从教师学科专业发展的需求出发，主要解决两个问题：一是提高教师学科专业水平；二是提高教师教学的能力。扣住这两个方面，通过“头脑风暴”式的专题讲座，让教师了解课改背景下的学科新知识，新问题；夯实学科专业理论基础，掌握课改背景下的学科教学策略与方法，把现代教育理念转化为教学行为。作业布置：③学员根据授课教师提出思考题,任选一题作答。并对其他学员的观点进行评述。视点三：减负增效（1）研究专题一：掌握语文课的课时特点，向第一课时要效率，重基础，减负担，提质量；语文课堂教学：《花瓣飘香》（苏教版三年级）、《海伦凯勒》（苏教版五年级）；上课、评课及小专题：盘龙区明通小学施锐团队。（2）研究专题二：理解数的意义,培养建立数感；数学课堂教学:《万以内数认识——读写练习课》（人教版二年级）；上课教师：李彦旋（盘龙区明通小学教师,市学科带头人）；点评教师：-3-李雪菲（盘龙区金康园小学校长 , 市学科带头人）。（3）研究专题三：变“作文的儿童”为“儿童的作文”——关注生活，关注方法，关注情感；作文课堂教学：《人物对话描写》（五年级）；上课教师：高辉（盘龙小学教师，市学科带头人,市“百优”教师,区“十杰”教师）；点评教师：田雪芬(盘龙区环城一小校长,市学科带头人)设置理由：“减负”是当前的热点问题，其根本是“以学生发展为本”的理念是否能够转化为行为方式，减负必须增效就要聚焦教学、聚焦教师，注重“有效”作为重要的减负策略，采用专题研究的方式，让教师明白，教学质量是学校发展的生命线， 提高课堂教学质量是减负的关键，从中感悟课堂教学新方法 ,在了解课堂基础上,通过专题讨论,对减负有新的认识与思考。作业布置：④减负背景下的有效教学的思考与对策。模块三：班主任工作彰显智慧与爱心视点一：班级管理艺术专题讲座：《班主任工作智慧》；主讲教师：陶树坤（盘龙区教师进修学校校长，中学高级教师，云南省教师继续教育课程专家）视点二：班级文化建设班会活动：《好孩子，好习惯》（关注教育性、知识性、趣味性，亲身经历感悟班主任工作的魅力）；主讲教师：阚婕（盘龙-4-小学教师，区骨干教师）；活动点评：王柱（盘龙区教师进修学校品德与健康学科教研员，市学科带头人）。设置理由：学校是一个教育网络系统，这个网络系统由纵横交叉的多种教育、教学渠道组成。班主任正是处在这个网络系统的一个个“网结”上。有人说“在学校，条条渠道通向班主任”，实不为过。班主任既是班级的“核心”，又是联结各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。学校对学生德、智、体、美、劳各育，都要直接或间接通过班主任这个“关键人物”去发挥影响力。作业布置：⑤我为班主任工作支一招。模块四：修为“人师”,把育人作为追求的目标视点一：教育从“心”开始专题讲座：《学生心理健康的问题与对策》；主讲教师：詹淑媛（昆明电台《和淑媛谈天》常驻心理专家，《都市时报》心理讲座专家，NLP亲子关系课程导师）。设置理由：少年儿童时期是身心发展的重要时期。在素质教育的不断推进的条件下，心理健康教育被摆到前列位置。 现在的学生大多数是独生子女，在“以儿童为中心”的家庭格局中生活，物质文化条件尤其优越。而随着他们的生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题 ,严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷 ,当前加强小学生心-5-义务教育阶段就学联系函〔〕号昆明市 （县）区教育局：兹有学生 ，性别， 年月日出生，身份证： ，户口所在地为: 派出所。系我辖区义务教育阶段适龄儿童。现孩子监护人申请到你（县）区就读小学一年级，请根据相关政策规定给予接收。省（州）市（县）区教育局年月日⋯⋯户口所在地教育部门骑缝章⋯⋯接收教育部门骑缝章⋯⋯就学回执（州）市 （县）区教育局：学生姓名，性别，出生日期： 年月日，身份证：。现已安排在我地学校就读 年级。昆明市（县）区教育局年月日备注：此函用于小一新生入学。一、单项选择题(本大题共15小题。每小题2分。共30分)．涂尔干说：“教育在于使青年社会—在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了（）。．神学的教育目的论．个人本位的教育目的论．教育无目的论．社会本位的教育目的论2．一位教育工作者的真正威信在于他的（ ）。．权利．威严．权威．人格力量．为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为）。．教学策略．