2021最新冀教版三年级上册英语教案

冀教版小学英语（三年级起）三年级上册备课UNIT1SchoolandNumbersLesson1Hello!【教学内容】Lesson1【教学目标】把握最大体的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。【教学重、难点】培育学生学英语的爱好，勇于用英语和人交流。帮忙学生把握单词及句子正确发音。【教学预备】教师：预备中国地图和加拿大地图的图片学生：开始新的学期和英语学习的愉悦的心情【教学课时】1课时【教学进程】•第一次课【教学目标】A.知识目标：熟悉三个人物:LiMing、JennySmith、Danny把握新句型:Hello/Hi.Mynameis.What’syournameB.能力目标：让学生学会如何有礼貌地和他人打招呼，如何来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。C.情感目标：通过本课的学习，让学生明白如何有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好小孩。【教学重、难点】学习新单词，做到三会（会读、会听、会说）：hello/hi你好把握新句子，做到两会（会听、会说）：What’syourname?你叫什么名字？Mynameis .我的名字是 。Ilivein .我住在 。【教学进程】Part1：导入Greetinga・用Hello/Hi向学生打招呼问好b.再用英语向同窗们做简单的自我介绍T:Hello.Mynameis .指着自己，说出名字。重复几回让学生明白是什么意思。（设计用意：引发学生对英语的好奇心，激发学生的爱好）Part2：新授1・介绍书中的人物。

由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和咱们一路学习、一路成长，此教师很有必要让学生熟悉这几个人。利用图片别离介绍Danny、JennySmith和LiMing。同时告知学生Danny和Jenny住在Canada（加拿大）,LiMing住在China（中国）。2.领读CanadaChinaIlivein为这几个单词也要作为重点的2.领读CanadaChinaIlivein为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基率领学生学习课文的parti（1）Hello/Hi是英语中最大体的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。⑵第一次见面，询问他人姓名利用“亚卜2丫5yourname?”回应他人时利用“乂丫nameis……”4.教师和自告奋勇的学生扮演第一次见面和作自我介绍的情形。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）5.Let’ssing!学唱讲义P3歌曲《亚卜@#sYourName?》，帮忙学生在更为轻松的气氛中巩固所学。Part3：本课小结通过这节课咱们应该学会如何跟他人打招呼，询问对方的名字，描述自己在哪里居住。Part4：布置作业Copythekeysentences:Hello!What’syourname?MynameisLiMing.<^堂»^册>Lesson1【板书设计】Lesson1:Hello!Hello!/Hi!What’syournameMynameis .Ilivein .【课后反思】这些三年级的学生比我的估量还要小很多，小孩们的自制能力很差，那么让他们集中注意力、不做小动作就成了组织好课堂的关键，只有组织好课堂学生们才能听到你在讲什么，不然你讲什么都没成心义。本课进行的内容不多，主若是问候了一下彼此，熟悉了学生的名字，这也正好是本课要学习的内容。Lesson2Boy,GirlandTeacher【教学内容】Lesson2【教学目标】能够介绍一个人，【教学目标】能够介绍一个人，学会询问她的/他的名字，而且回答。。【教学重、难点】.清楚分辨她的（her）和他的（川5）。向他人介绍你所熟悉的朋友或教师。【教学预备】教师：熟悉本班同窗姓名学生：熟练把握第一课的内容，并预习第二课内容。【教学课时】1课时【教学进程】•第二次课【教学目标】知识方面：(1)使学生能咏说、熟悉、口头运用单词：teacher,boy,girl(2)能明白得并口头运^What'shis/hername?能力方面：通过学习如何和他人打招呼、如何来介绍自己、向他人介绍事物来培育学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习，让学生明白如何有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好小孩。【教学重、难点】1.熟悉新单词(会说、会听、会读)：teacher教师boy男孩girl女孩his他的her她的2．把握新句子(会听、会说)：Thisisa .这是 。What’shisname?他叫什么名字？Hisnameis他的名字是Hisnameis他的名字是What’shername?她叫什么名字？Hernameis她的名字是What’shername?她叫什么名字？Hernameis她的名字是3.区分加5和卜€「的用法。【教学进程】Part1：导入Greeting：Hello!/Hi!Review：——What’syourname? Mynameis 利用班里的学生引出单词boy和以「1,并对其进行介绍：(1)(指着男生)丁加$isaboy.然后领读boy。接着介绍Hisnameis—.说出这位学生的名字),教师

能够重复这句话，使学生明白得它，若是学生不能明白，教师就多举几个例子。(2)以一样的方式学习girl和句子Thisisagirl.Hernameis .Part2:新授率领学生学习课文part1和part2，多频读几遍，然后男生女生分角色演绎对话部份。要求重点把握以下内容：(1)Thisisaboy/girl/teacher.（2）What’shis/hername?（3）His/Hernameis （能够说出每一句的意思，并会运用以上句子介绍身旁的人）Part3：Playagame——Memoryname游戏规那么：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：MynameisHong.第二个人说：Mynameis8旧和HernameisHong.（指着第一个人说）第三个人说：MynameisMing和HernameisHong.（指着第一个人说）HisnameisMing.（指着第二个人说）那个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求师生必需记居处有学生的名字。（设计用意：通过游戏使学生能有亲躯体验，并激发他们的学习爱好，在游戏中轻松愉悦地取得新知。）Part4：本课小结本课在第一课的基础上学习了对第三方进行介绍时的一些表达，大伙儿究竟把握了多少呢？Part5：布置作业：（1）Copythenewwords:boy,girl,teacher（2）参照讲义扉页的字母表，练习书写字母Aa,Bb,Cc,Dd

【板书设计】【板书设计】Lesson2:Boy,GirlandTeacherteacherboygirlWhat’shisname?HisnameisWhat’shisname?HisnameisWhat’shername?——Hernameis【课后反思】学生基础较差，游戏环节"Hisnameis和hernamei$”展开的并非睬想，开始叫了5名学生，难度有点大，后改成三名学生仍是气氛不行，有的学生上来以后乃至不明白我的要求是什么。在做游戏的时候底下的同窗并非是很感爱好，自己玩了起来，乃至还有人开始发言，懒懒惰散，要紧仍是感觉对自己说英语的自信心不足。以后选择游戏时，要降低游戏难度，加大游戏的趣味性。Lesson3HowAreYou?【教学内容】Lesson3【教学目标】能正确明白得句型并进行口语交际。【教学重、难点】.能听说识别的单词：book,chair,desk,school..把握重点句型：Howareyou?I’mfine,thanks.What'sthis?It'sa.【教学预备】教师：书本、椅子、桌子、学校的图片学生：温习前两课的对话【教学课时】2课时【教学进程】•第三次课第一课时【教学目标】.学会问候语"Howareyou?I'mfine,thanks.”e.能熟练演唱歌曲用^areyou?”，演唱流畅，发音准确。【教学重、难点】.新句型：(会听、会说)Howareyou?I'mfine.你好吗？我专门好。.学会Howareyou?的不同回应方式。.学会“谢谢”的不同说法。【教学进程】Step1：Greeting&Review(1)教师用“Hello/Hi!”问候全班，要求学生回答“Hello/Hir(2)教师同窗生做对话游戏，进行“What'syour/her/hisname?”的对话温习。Step2：NewConcepts(1)由所学内容的对话练习引出问候语：“Howareyou?”(2)率领学生学习书中的对话，讲解Howareyou?表现对他人的关切，Fine是一个标准回答方式。补充：①Howareyou?的其他回应方式一I’mOK./I’mwell.我专门好。Verywell./Prettygood.超级好。Nottoobad.还不错②“谢谢”的多种说法一Thanks./Thankyou.谢谢。Thankyouverymuch./Thanksalot.超级感激。(3)角色扮演让学生和教师一路进行如下对话：T:Hi,mynameis.What'syourname?S：Mynameis.Howareyou?T：I’mfine.Howareyou?S：Fine,thanks.Step3：Practice全班同窗两人一组，进行对话练习。教师随机选出两组起立演示，并进行讲评。Step4：Let’ssingasong：“Howareyou?学习歌曲之前，先熟悉歌曲中的歌词。鼓舞学生练习说出歌曲中的歌词。然后，教师为学生做示范，再让学生跟教师学唱，一边唱，一边做动作。Step5：小结今天所学习的见面问候用语和它的多种回应的方式，你学会了吗？Step6：Homework(1)Copythekeysentences:(twotimes)Howareyou?你好吗？I’mfine,thanks.我专门好，谢谢。(2)练习书写字母Ee,Ff,Gg.【板书设计】Lesson3Howareyou?Howareyou?I’mfine,thanks.【教学反思】•第四次课第二课时【教学目标】.把握新辞汇：book,chair,desk.会利用句子"亚卜2t’§的5?”来问自己不明白的东西并能够用‘It'sa・・.”回答。【教学重、难点】.新单词：(会听、会说、会认)bookchairdesk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中经常使用的桌子要用table.新句型：(会听、会说)What’sthis?It’sa .这是什么？这是 。【教学进程】Step1：Review.对话——Hello!——Hi!——What’syourname?——Mynameis .——Oh,howareyou?——I’mfine.Howareyou?——I’mfine,thankyou..(1)试唱歌曲“晅0亚areyou?”(2)1欣赏两首新歌饰亚areyou”Step2：NewConcept利用实物教授新单词：bookchairdesk在学生明白得这几个单词的意思后引出对话：——What’sthis?——It’sa Step3：Practice（1）“Iask,youanswer”教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What's七楠5?”学生来回答。教师能够快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，如此就能够够锻炼学生的反映能力，调动他们参与活动的踊跃性。（2）（2）Playagame“我来画，你来\n教师先在黑板上演示：随意在黑板上画出所学单词表示的实物图，然后向学生发问：“What'sthis?”在座学生依照黑板上的图进行回答：“It'sa—.”然后选2至3名学生依次上黑板进行游戏。利用游戏形式使学生真正投入到课堂内，调动学生踊跃性，潜移默化之间把握重点句式。Step4：小结把握“这是什么？”的问法和答法。Step5：Homework《课堂练习册》Lesson3【板书设计】Lesson3Howareyou?一、NewWords:bookchairdesk二、句子：It’sa【教学反思】Lesson4NumberLesson4Number1~5【教学内容】Lesson4【教学目标】1.会用英语进行计1.会用英语进行计（1~5）2.会利用句型"Nicetomeetyou.”表达对熟悉他人的喜悦感受。【教学重、难点】.能听、说单词：onetwothreefourfive.会利用句型：Nicetomeetyou.【教学预备】学生温习上节课的对话。【教学课时】2课时【教学进程】•第五次课第一课时【教学目标】.正确地听、说、读、写、用单词：one,two,three,four,five;.明白句型：Howmany?【教学重、难点】学习并会用单词one,two,three,four,five。【教学进程】Step1：ClassopeningGreetingSingasong：“Howareyou?”Step2：Review.以身旁实物指引学生完成对话一一“What'sthis?”“It'sa.将不同数量的书本拿在手里，进行提问：“Howmany?”，引出新课。Step3：NewconceptsT:HowmanybooksdoIhave?（讲解Howmany并板书）S：1T:CanyousayitinEnglish?Let'slearn.“One”Readafterme.Checkthem.Howmanybooksdoyouhave?（利用学生的实物来教学。其他数字two，three，four，five依此方式教学并板书，以组为单位适当给与奖励。）Playagametorememberthenumberwords。手指比划，学生说数字。（设计用意：让学生做游戏，其目的在于激发学生的学习爱好及学习主人的意识，使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）

Step4：Let’schant!可让学生边鼓掌边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁情愿独唱教师可给奖励，以鼓舞学生勇于表现自己。Step5：小结学会用英文表达数量了吗？Step6：Homework:Copythenewwords:onebook,twobooks,…,fivebooks【板书设计】Lesson4Number1~5twobooks两本书fourbooks四本书twobooks两本书fourbooks四本书threebooks三本书fivebooks五本书【教学反思】•第六次课第二课时【教学目标】正确明白得句子"Nicetomeetyou!”，并能与他人进行简单的口语交际。【教学重、难点】Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!【教学进程】Step1：Reviewthecontentwelearnlastclass.Singthesong:“Howareyou?”Howareyou?Howareyou?Howareyoutoday?I’mfine,thanks.I’mfine,thanks.Havealovelyday!对话练习：Hi!Hello!What’syourname?Mynameis Howareyou?I’mfine,thanks.Step2：Teachingthenewlesson..用汉语告知学生，当一个人第一次碰到某个人时，能够说：Nicetomeetyou！缓慢重复几回，并让学生随教师一路重复。.角色扮演练习。同自告奋勇的同窗联系以下对话：Hello,Mynameis.What’syourname?MynameisNicetomeetyou.Nicetomeetyou,too..回到讲义（P9）,学习并领读课文。Step3：小结熟悉新朋友或与人招呼问候时，咱们都会说些什么？Step4：HomeworkCopythekeysentences:①Hi!GuoYang.Howareyou?②I'mfine.Andyou?③Fine,thanks.Nicetomeetyou.④Nicetomeetyou,too.【板书设计】Lesson4（二）Nicetomeetyou.见到你很快乐。Andyou?你呢？【教学反思】Lesson5HowMany?【教学内容】Lesson5【教学目标】.听懂并会说、读、写辞汇：penpencilrulercrayonpencilbox句型：Howmanydoyouhave?.鼓舞学生乐于仿照，勇于开口，踊跃参与，主动请教。【教学重、难点】.能听、说单词：penpencilrulercrayonpencilbox.会利用句型：Howmanydoyouhave?【教学预备】学生预习新课辞汇。【教学课时】2课时【教学进程】•第七^课第一课时【教学目标】正确地听、说、读、写、用单词：penpencilrulercrayonpencilbox.【教学重、难点】学习并会用单词penpencilrulercrayonpencilbox.【教学进程】Step1：ClassopeningAm分晓：（学生方才接触英语，把权利下放给学生，让他们自编童谣，目的是为了巩所学的单词：男孩boy，女孩girl,teacher教我读book,book是为了巩放在desk上，咱们坐在chair上，咱们都在school里，onetwothreefourfive。）（设计用意：歌曲和学生自编的chant，在课的开始就引发他们的注意力，激发起潜在的幽默乐趣,活跃气氛,营造良好的儿童学英语的气氛。调动学生的学习热情。）Step2：ReviewT:Nowlook.Whatisit?出示：book Ss:It’sabook.Step3：Newconcepts1.Demonstrate:、（1）Aguessinggame:（点击或画出钢笔的一部份,学生可任意联想回答,,然后再点击出示或画出钢笔的全图）T:Whatisit?Youknow?Ss:……（学生发挥想象力,随意猜想。）T:Oh,no(yes).Itisapen.Doyouhaveapen?（教师手拿一支钢笔，给4丽一种提示。）Ss:Yes.T:Pleaseshowme.Readafterme:penSs:……（Readandrecitethisword.）T:Whocanrecite?Pleaseputupyourhands.Ss：……（检查单词的把握程度，背得好的给与鼓舞）T:Lookcarefully,Guess,whatisit?（出示铅笔的一部份，让其猜想。）Ss:……（学生发挥想象力，随意猜想。）T:Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?Readafterme.Howtorememberit?Ss：Spen的后面加cil。T:Good.Whocanread?Pleaseputupyourhands.Ss:……（学生朗诵单词）T:Lookcarefully,Guess,whatisit?（利用此方式，可依次出示pencilcase;marker;blackboard.）（设计用意：利用猜谜游戏，由部份到整体，由虚而实，趣味联想，引出新词：pen、pencil、marker、pencilcase、blackboard;词画结合，音形结合吸引学生注意力，让学生留下深刻印象，充分表现了探讨式学习方式）（2）Playagame.Ss:（学生操练）（设计用意：通过练习，进一步加深学生对辞汇的熟悉并及时巩固。）Step4：4结教师引导学生回忆今天所学的内容，查漏补缺。T：Whatdidwelearninthisclass？S:……Step5：Homework:Copythenewwords:pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox【板书设计】Lesson5HowMany?keywords:pencilpenrulercrayonpencilbox【教学反思】•第八次课第二课时【教学目标】运用句型进行交流。可成心识的培育学生把辞汇的描述扩展为句子的交流。【教学重、难点】听懂会说本课句型：Howmanydoyouhave?【教学进程】

Step1：Reviewthecontentwelearnlastclass.问答练习：A:What’sthis?B:It’sapen/pencil/ruler/crayon/pencilboxStep2：Teachingthenewlesson.Howmany doyouhave?(1)T:Oh,whereismybook?Idon’thaveonebook.MayIhaveonebook,please?Ss:Yes.T:Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?（Readafterme.）Ss:（学生跟读句子并回答下列问题）（依照此方式在领做两次对话.）（2）依次点击课件出示或出示挂图或实物：pencil;pen;crayon;pencilbox;ruler。T:Practiceinpairs.Ss：……（以组为单位，看哪组在最短的时刻内做完对话。）(3)出示多媒体课件或LiMingandJenny的手偶：T:Guess:whataretheyspeaking?Ss:（学生猜想）Ss:（学生猜想）（4）出示录音。T:Nowlet’slistenandread.

Ss:Listentothetapeandread.T:Whocan?Ss:Makeupthedialogue.（及时给与鼓舞）（设计用意：借助图画、问答等形式一步步启发学生对句型的明白得和把握，并能实际应用。通过师生演示，给出了学生必然的情境，学生运用所学知识创编新的对话，使学生运用语言的能力有所提高，培育了学生的制造力。互动式交流，表现了对学生自主学习精神及合作学习的培育。）Step3：小结当提问他人“你有多少……”时，咱们都会说些什么？Step4：Homework《课堂练习册》Lesson5.【板书设计】Lesson5（二）Howmany……doyouhave?——Ihave+字+名词.——Ihave+字+名词.【教学反思】Lesson6Numbers6~10【教学内Lesson【教学内Lesson6【教学目标】1.会用英语进行进一步计1.会用英语进行进一步计（6~10）2.会利用句型"5€€you怙t€「!”表达短暂的别离。【教学重、难点】.能听、说单词：sixseveneightnineten.会利用句型：Good-bye!/Seeyoulater!【教学预备】彩笔一盒2.学生温习2.学生温习字1~5。【教学课时】2课时【教学进程】・第九次课第一课时【教学目标】正确地听、说、读、写、用单词：six,seven,eight,nine,ten.并进一步明白得名词复数。【教学重、难点】学习并会用单词six，seven，eight，nine，ten。【教学进程】、Review温习1~5温习1~5的：one，two，three，four，five二Newteaching1.掏出6支彩笔，并提问：“HowmanycrayonsdoIhave?”让学生数出彩笔的数量，说出：“6支”师：那用英语怎么说呢？师：Great!(板书出字六的英文，并依照书上的图片写出：sixchairs)(板书出用相同的方法依次引出字七到十：seven，eight，nine，ten.用相同的方法依次引出（依次板书：sevenbooks，eightrulers，ninepens，tenpencils）率领学生高声朗诵五个表示数词的单词，和对应的物品。、Practice教师随机挑选教室内的物品，进行下面的提问：师：What'sthis?生力’sa师:Howmany doIhave?生：……、Let’schant!教材P12Part2:“One,two.Howareyou?Three,four.Openthedoor.Five,six.Pickupsticks.Seven,eight.Don’tbelate.Nine,ten.Sayitagain.”能够率领学生边做动作纪年，增加学习趣味性。五、小结到今天为止，咱们已经学完了从1到10的英文表达。你都会说了吗？六、HomeworkCopythewords.【板书设计】Lesson6Numbers6~10sixchairssevenbookseightrulersninepenstenpencils【教学反思】•第十次课第二课时【教学目标】会利用句型“5@€you除@「!”表达短暂的别离。【教学重、难点】会利用句型：Good-bye!/Seeyoulater!一、Leadingthenewlesson一、温习上节课所学内容。二、教材P13Part3"Let'scount!”小组竞赛，教师用书本上给出的名词在教室里随机发问，先回答上正确的小组积一分。问题：Group1/2/3/4/5,howmanyboys/girls/books二Teachingthenewlesson学习在与朋友别离时如何去表达。朗诵并试着比较：Good-bye!/Bye-bye!&Seeyoulater!“Seeyoulater!”经常使用语短暂的别离，而”Good-bye!/Bye-bye!”司B么用于一样的别离。、Practice综合前面所学，教师引导学生练习以下对话：A:Hello!B:Hi!What’syourname?Mynameis…….Howareyou?I’mfine.Andyou?Fine,thankyou!Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too.A:Good-bye!Seeyoulater!B:Bye!、小结到今天为止，咱们已经学会了和朋友进行一个简单的完整对话，课下大伙儿能够尝试着多开口说一说。五、HomeworkCopythekeysentences.【板书设计】Lesson6Numbers6~10再会！Good-bye!=Bye-bye!/Bye!=Seeyoulater!【教学反思】Again,Please!【教学目标】温习本单元所学内容。【教学重、难点】.温习Unit1学过的重点单词和句型、对话。.引导学生自课文找出规律，总结英语学习的方式。【教学预备】学生阅读回忆本单元内容。【教学课时】一课时【教学进程】一、Leadingthenewlesson.Greetingthestudentswith“Goodmorning!”and“Howareyoutoday?”Chant“One,two.Howareyou?二Review.1.Showthewordswelearntontheblack,Book:akindofthingthatcanmakeyoulearnsomuchknowledge.Boy:alittlechildwhoismaleChair:afurnitureyoucansitDesk:afurnitureyoucanworkandwriteonit.Marker:aspecialkindofpen,weuseitonthewhiteboard.Pen:akindoftoolweusetowritewithinkinit.Pencil:akindoftoolweusetowriteandwecanuseerasertorub.School:aplacewelearntogether.Teacher:apersonthatteachyoueverythingatschool.2.书本P14,Part1"Listenandtalk”。边听边读，温习本单元对话。并分小组演出。、PracticePlayasmallgametoreviewthenumbers:onetoten.（教材P15）、小结本单元是咱们学习英语这门新语言的第一个单元。对大伙儿来讲是超级重要的。我希望你们能够享受咱们英语的学习，你也将做得愈来愈好！五、Homewok两本练习册《课堂练习册》&《活动手册》完成第一单元。【板书设计】Lesson8Again,Please!penpencil【教学反思】markerpencilcaseblackboardteacherUNIT2FriendsandColoursLesson7MyFriend【教学内容】Lesson7【教学目标】学会向他人简单介绍自己的朋友（姓名、关系）。【教学重、难点】.把握字母Aa,Bb,Cc,Dd在四线三格里的正确书写。.能够运用句型：Thisis…He/Sheismyfriend.【教学预备】1.提早观看今天所要学的字母的在四线三格中的位置。2.字母卡片。【教学课时】二课时【教学进程】•第十^课第一课时【教学目标】学会用简单的英语向他人介绍你的朋友。【教学重、难点】.区分并把握单词he,she,friend的用法。.把握句型：1加6is……这是【教学进程】一、Leadingthenewlesson.Greetingthestudentswith“Nicetomeetyou”.二Teachingthenewlesson.1、he,she,friend.Askastudent(aboy)toreviewthedialogwelearntbefore.T:What’shisname?Ss:Hisnameis…..T:Yes!Hisnameis・・・..Heisaboy.Heismyfriend.教师一边说明必然要让同窗们明白he,his与boy是相匹配的。Askanotherstudent(agirl)tostandup.T:What’shername?Ss:Hernameis・.T:Good!Hernameis・.Sheisagirl.Sheismyfriend.教师一边说明必然要让同窗们明白she,her和girl是相匹配的。2、PracticeMakeashortdialogtolearnthenewcontent.Tolearnhowtointroduceapersontoanotherperson.Tousethesentence“Thisis・”Askseveralgroupsofstudentstoactinfrontoftheblackboard.、Let’ssing!“FindaFriend”、小结今天你都学到了什么？（如何向他人简单介绍你的朋友）【板书设计】Lesson7MyFriendThisis He/Sheismyfriend.【教学反思】・第十一次课第二课时【教学目标】学会听、读，并能正确在四线三格里书写字母：Aa,Bb,Cc,Dd【教学重、难点】学会并能正确在四线三格里书写字母：Aa,Bb,Cc,Dd【教学进程】一、Review对话练习，用上句型：Thisis He/Sheisaboy/girl.He/Sheismyfriend.Nicetomeetyou.二Teachingthenewlesson一、Showthestudentsthepictureinthebook.T:Look!What’sthis?Ss:It’sanapple.教师带领学生反复读apple并将单词写在四线三格里.T:谁能告知教师它的第一个字母是什么？S1:A.S2:a.T：Takeoutyourfinger，writewithme.其他三个字母的教学进程同Aa相同，在教字母的进程中，将其发音也教给小孩们。、Let’splay!T:ShowmeAa/Bb/Cc/Dd!Ss：（展现自己手中的字母卡片）三、小结今天学习了四个字母的书写，看看大伙儿在作业本上能不能把这几个字母写的漂漂亮亮的！【板书设计】Lesson7（二）Aaapple苹果Bbbook书Cccat小猫Dddoor门Lesson8Letters【教学内容】Lesson8【教学目标】在四线三格里标准书写英文字母。【教学内容】Lesson8【教学目标】在四线三格里标准书写英文字母。【教学重、难点】1.会听、会读、会标准书写字母：Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj.2.难点：2.难点：:分Jj与Gg的读音。【教学预备】教师：音频播放设备【教学预备】教师：音频播放设备学生：预习字母£学生：预习字母£e~Jj在四线三格里的书写。【教学课时】一课时【教学进程】•第十一次课一、LeadingthenewlessonReview：字母Aa-Dd的标准书写，及对应单词。二Teachingthenewlesson一、Showthestudentsthepictureinthebook.T:Look!What’sthisSs:It’sanegg.教师率领学生反复读egg并将单词写在四线三格里.T:谁能告知教师它的第一个字母是什么？S1:E.S2:e.T：Takeoutyourfinger，writewithme.其他三个字母的教学进程同Ee相同，在教字母的进程中，将其发音也教给小孩们。二、Let'sdoit!（讲义P21Part2）给同一个字母的大小写涂上相同的颜色。并依照字母表的顺序标准书写在线三格内。3、Let’ssing!“ABCSong”:（利用儿时玩的并扳游戏来唱这首歌：人BCDEFG,HIJKLMN,OPQ,RST,UVW,XYZ,XYZ,Nowyousee,IcansingmyABC.增添了学习的趣味性）三、小结今天学的几个新的字母及对应单词，你都会写了吗？、布置作业Copythelettersandwords.【板书设计】EeGgIiEeGgIi【教学反思】egg鸡蛋girl女孩icecream冰淇淋Ff fish鱼Hh hand手Jjjuice果汁Lesson9OpenandClose【教学内容】Lesson9【教学目标】一、把握字母Kk,Ll,Mm,Nn.二、学生能够运用和熟悉以下辞汇：close,open,door,window3、学生能够明白得并能说和按指令用以下句子做动作：Openthe Closethe 【教学重、难点】一、能够标准书写字母：Kk,Ll,Mm,Nn.二、能够运用和熟悉以下辞汇：close,open,door,window【教学预备】辞汇卡片，教室内的物体，字母表【教学课时】二课时【教学进程】・第十二次课第一课时【教学目标】能够正确听、说、读、写字母：Kk,Ll,Mm,Nn【教学重、难点】能够正确听、说、读、写字母：Kk,Ll,Mm,Nn及相对应的单词【教学进程】一、Review1．问候2．温习：找学生上黑板填出所给字母对应的大写或小写二Newteaching1.Letters:Kk,Ll,Mm,Nn①看字母卡片让学生认读以前学的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,li,Jj②介绍新字母:Kk,Ll,Mm,Nn并板书kite风筝lake湖mouth嘴巴nose鼻子③领读字母：然后说明每一个字母在单词中的读音④学生分组朗诵⑤书写练习：《活动手册》P221.“小猫吃鱼”：找出鱼缸中同一个字母的大小写，并标准书写在四线三格内。三、小结今天学的字母和对应单词你都会读了吗？你能在四线三格中标准书写吗？、HomeworkCopythelettersandwords.【板书设计】Lesson9OpenandCloseKk kite风筝Ll lake湖Mmmouth嘴巴Nnnose鼻子【教学反思】・第十三次课第二课时【教学目标】学生能够明白得并能说和按指令用以下句子做动作：Openthe Closethe 【教学重、难点】学生能够运用和熟悉以下辞汇：close,open,door,window【教学进程】一、Review叫学生上黑板书写所给出字母的对应大写或小写。二Newteaching1.学习door,window①教师手指教室内的门和窗，读这几个单词，然后让学生读数次，并板书②看《教科书》：L9N3.告知学生图为Jenny在加拿大的教室。让自告奋勇的学生用英语说出图中的事物。③领读单词，学生跟读。④操练：让全部学生或单个学生回答以下问题What’sthis?Pointtoadoor/window.Showmeadoor/window.Isthisadoor/window.Howmanydoors/windows?⑤分组练习：把全班分成四组练习Isthisa/an___? It’sa/an学生利用辞汇卡或教室内的事物来练习.2.学习2.学习OpentheClosethe①示范：教师打开然后合上一本书，一扇们或一扇窗户，边做边读出这两个单词。并板书open和close.②教师手指黑板上的单词先朗诵，然后由学生朗诵数次。③让自告奋勇的学生用动作演示教师：（自告奋勇的学生）Pleaseopen/closethebook/door/window学生：（打开一本书，一扇门或一扇窗户）全班学生：Open/Close.④同窗们打开《教科书》：N3。放录音，学生看书跟读。Let’sdoit!把学生分成几个队。每队派一名代表依照教师的指令竞赛做动作。比如Pleaseopenthedoor/window/book.参赛者快步走到门前争取第一个打开门。获胜者为他的队博得1分.在黑板上记下得分。三、小结课下，能够和同窗几个人一组，边做动作边温习“Open”“Close”.、Homework《课堂练习册》Lesson9【板书设计】Lesson9（二）openthe doorclosethe windowbook/pencilbox【教学反思】Lesson10Red,Yellow,Blue,Green【教学内容】Lesson10【教学目标】一、把握OoPpQqRrredyellowbluegreen.2、学生能够运用、熟悉、：辞汇orangepencilqueenruler，redyellowbluegreen会话Whatcolourisit?It's 【教学重、难点】.字母OoPpQqRr.单词redyellowbluegreen.【教学预备】教室内的物体，彩色笔、字母卡片【教学课时】二课时【教学进程】第一课时【教学目标】把握Qq,Rr,Ss,Tt的正确书写。【教学重、难点】ffiBQq,Rr,Ss,^的正确书写。【教学进程】一、导入Greeting游戏，活跃课堂气氛（Claptheirhands）Listenanddo.Showmeyourbook.（pen,theletterKk ）由此引出新知二、新授T：ShowmetheletterOoLet'slearnthenewletter:Oo（出示字母卡片）T:Lookattheblackboard.Readafterme:Oo （板书,用手领着学生书写）T:Whocanread?（检查学生的读音）T:Whocantellmehowtorememberthisletter?谁能用手指或躯体来表示出T:Lookat七加$.（出示橘子）Thisisaorange.Readafterme:T:Whocanread?（检查学生的读音）“o”?T:Whocanrememberanywordsthatstartwithletter“o”?调字母。在单词中的读音。T：Lookattheblackboard.Readafterme:Pp （板书,用手领着学生书写）T:Whocanread?（检查学生的读音）

T:Whocantellmehowtorememberthisletter?谁能用手指或躯体来表示出T:Lookatt川5.（出示铅笔）Thisisapencil.Readafterme:T:Whocanread?（检查学生的读音）“p”?T:Whocanrememberanywordsthatstartwithletter“p”?调字母p在单词中的读音。T:Nextlettersareinthesewords.Whocantellme?Qq,Rr和上面的教法一样，但要注意口的写法以幸免和p混淆单词queen和上面的教法一样注意的板书手指卡片，一边指一边领读。Practice教材P24Part2:Let,swrite!小结今天新学习的四个字母及各自对应的单词你都会读会写了吗？布置作业Copythenewlettersandwords.【板书设计】Lesson10Red,Yellow,Blue,GreenOo Pp Qq Rrorangepencilqueenrulerorangepencilqueenruler第二课时【教学目标】教会学生听说读写四个表示颜色的词，同时也会用英语进行有关颜色的问答。【教学重难点】.把握单词：red,yellow,blue,green.把握句型：Whatcolourisit?It's【教学进程】一一GreetingPlayagame:“Murmur”七（展现手上的铅笔）HowmanypencilsdoIhave?由此引出新知（二、三两部份）二、新授1.T:Whatcolourisit?（板书）T:Red.（在黑板上画铅笔并涂色、板书。）T:oneredpencilT:（在黑板上画铅笔并涂色。）Howmanypencils?Whatcolour?T:Whocansay?T:NowIcolourthiscrayon.Whatcolour?Yellow.（板书、领读）用类似的方式教授单词：blue,green2.Playagame“找颜色”2.Playagame“找颜色”引导学生在教室内找寻所学习的四种颜色（红、黄、蓝、绿），并高声念出相应的单词。使学生在欢乐的活动中熟读新单词。Practice教材P25Part4"Let’sdoit!”引导学生依照教师发出的指令，在图中找出字母并涂上相应的颜色。小结你知道如何表达颜色吗？红色、黄色、蓝色、绿色别离是什么呢？布置作业（1）Copythenewwords;（2）Dotheactivitybooks.【板书设计】Lesson10（二）——Whatcolourisit？——It’s .red红色blue蓝色yellow黄色green绿色Lesson11Orange,Brown,White,Black【教学内容】Lesson11Orange,Brown,White,Black【教学目标】.把握Ss,Tt,Uu,Vv的正确书写。.把握单词teaumbrellavegetableorangeblackwhitebrown【教学重、难点】.把握Ss,Tt,Uu,Vv的正确书写。.把握单词teaumbrellavegetableorangeblackwhitebrown【教学预备】字母卡片，颜色卡片【教学课时】一课时【教学进程】一、导入举起红色、黄色、蓝色和绿色的事物，读出表示该颜色的单词。教师演示时，运用下面不同的用语：Thisis （色彩名称）ThiscolourisIt’syellow.Whatcolourisit?Showthepicturetheteacherdrawbeforetheclass.Toreviewthecolorsbefore.PointoutthecolorsintheclassroomandaskthemT:Whatcolorisit?S:It’sblue.T:Wonderful!Whataboutthat?Wedon’tknow.OK,wewilllearnthenewcontent.二、新授orangeblackwhitebrown一、引导学生进行如下问答操练：What’sthis?Isthisa（an）ora?Doyouhaveany/a?Howmanydoyouhave?二、举起橙色、黑色、白色、棕色的物品，然后朗诵表达这些颜色的单词。表述时可用不同的短语：Whatcolourisit?Thisis（色彩名称）Thisis（色彩名称）Thiscolouris（色彩名称）3、教师领读，让学生跟读。三、练习一、手指教室内黑色、白色、棕色的物品，引导学生进行如下问答操练：师：Whatcolouristhis?/Whatcolourarethey?生：1t’s.Theyare师：Isthisor?/Aretheyor?生：Itis/Theyare.二、教材P27Part4"Let'schant!”3、Ss,Tt,Uu,Vv手指图片一边念一边指图片。、小结本课新学习的字母和单词你都会了吗？五、布置作业Copythenewwords.【板书设计】Lesson11Orange,Brown,White,Black一、字母SsTtUuVv二、颜色Whatcolourisit?orangeblackwhitebrown【教学反思】Lesson12MoreLetters【教学内容】Lesson12MoreLetters【教学目标】完成26个英文字母的学习。【教学重、难点】一、把握字母：Ww,Xx,Yy,Zz二、把握单词：window,X-ray,yellow,zoo【教学预备】字母卡片【教学课时】一课时【教学进程】一、导入GreetingReviewtheletters组织学生齐声背诵学过的字母，引出新课二、新授T:指着卡片，What'sthis?S:窗户T:Yes,it’swindowinEnglish.在黑板上写出单词“window”,同时在四线三格中写出对应的字母一Ww.教师领读，学生跟读。以相同的方式，教授字母取Yy,Zz。Let’ssing!“A,E,I,O,U”练习(1)教材P29Part3“Let’splay!”试着走出字母迷宫(2)教材P29Part4“Let’sdoit!”三、小结至此，咱们26个英文字母就全数学完了，关于它们各自的大小写形式、在线三格里的标准书写你都把握了吗？、布置作业Copythenewlettersandwords.【板书设计】Lesson12MoreLettersWwXxYyZzwindowX-rayyellowzoo【教学反思】Again,Please!【教学内容】Unit2Review一、把握26个英文字母及其大小写在四线三格里的正确书写；二、把握八种表示颜色的词语，和对颜色进行提问。【教学重、难点】一、把握字母从人到工。二、颜色red,yellow,orange,green,white,black,blue,brown.3、句型：Whatcolourisit?【教学预备】录音机；颜色卡片；字母卡【教学课时】一课时【教学进程】一、导入GreetingSing“ABCSong”Reviewthewords：playagame“COLOURPOINT”将颜色的卡片置于黑板上，一边指一边提问：“whatcolourdoyouseepointtoitandthentellme.”二、新授.率领学生温习——如何向他人介绍你的朋友？Thisis……She/Heismyfriend..温习辞汇及字母 PlayagamePleaseyouguess“What’sthis?”T:What’sthis?S:It’sanapple/anorange/bananaT:Yes/No.3.颜色温习Showthemsomecolorswelearnt.Pointoutthecolorandaskthemwhatcorloritis.Answermyquestionsonebyone.三、练习教材P30~32、小结以上确实是咱们本单元所学内容。期中考试快要，请大伙儿务必自查所学过的所有内容。五、布置作业《课堂练习册》Again,please&Mid-termexam【板书设计】Again,please介绍你的朋友Thisis……She/Heismyfriend.26个英文字母6~工）八种颜色Blueredyellowgreenorangewhiteblackbrown【教学反思】UNIT3FeelingsandBodyLesson13HowDoYouFeel?【教学内容】Lesson13HowDoYouFeel?【教学目标】使学生学会如何去用英语表达“冷热悲喜”等感受。【教学重、难点】一、使学生能够听、说、读和写辞汇：cold,hot,tired,happy,sad二、使学生能明白将并能口头表达：Howdoyoufeel?Ifeel/Iam【教学预备】教师：多媒体学生：预习本课内容【教学课时】1课时【教学进程】一、Leadingthenewlesson.GreetingsHowareyou?Iamfine,thanks!Andyou?Iamfine,too.导入同窗们，依照我描述的情境试想一下：（1）在本周的英语口语竞赛中，教师宣布你得了第一名！这时，你是什么受？——很快乐！（高兴）（2）后来，教师认真一看又说，不行意思，适才念错了，你得的是倒数第一名！那你这时是什么感受？很悲伤！（难过、悲伤）（3）此刻，外面天气阴沉沉的，还吹着阵阵的风！你站在外面的话，是什么感觉？——很冷！（4）暑假里，天天都是大太阳，出去跑了一圈，什么感受？——热！（5）上节是体育课，教师让你们连跑十圈以后，又让你们踢球、跳绳，不准休息。你们什么感觉？——累！对了！咱们都明白，咱们每一个人都有如此的一些悲、喜、冷、热、累的感觉，本节课，咱们即将学习的确实是如何用英语去表达咱们的这些感受。二Learnthenewlesson.一、Todaywe'lllearnournewlessonfeel?Readthetitleafterme.二、把表示快乐的图片展现在多媒体上，或是在黑板上画一个笑脸，让学生自然的说出美或是快乐的，然后教师板书单词happy并领读，让学生仿照happy的读音，分组读单词，而且做动作。以此方式教授sad,cold,hot,tired。3、教师做动作，带表情说句子。“1'皿happy（可做快乐状）"，“I'msad（可做悲伤状）”。学完单词后，咱们只要做出那个动作，学生就能够很容易的说出那个句子了。鼓舞学生斗胆仿照。4、T：（做快乐状）1'巾happy!接着又说1feelhappy!引出Feel,板书这两个句子:Ifeelhappy.==Iamhappy.feel用彩色粉笔写，领读£©修，然后反复领读句子。五、Pratice口语问答。教师在教室中随机叫起一名学生，问：“Howdoyoufeel？”引导学生用所学辞汇与句子回答。然后重复问答多位学生。六、Playagame “Howdoyoufeel接龙游戏”将全部学生分为五组，宣布游戏规那么：从第一个人开始，第一个人向第二个人发问：Howdoyoufeel？第二个人进行回答，回答完毕后又继续向自己的后一个人也确实是第三名同窗发问，再由第三名同窗回答并继续向后面发问。以此类推。等到一组的最后一名作答完毕后当即举手示意。教师作为竞赛裁判宣布最快进行完毕的前三组。7、Let’ssing!学唱歌曲：“HowDoYouFeel?”三、小结如何问他人“感觉怎么样？”又如何回答这一问题呢？、布置作业.Copythekeywords..完成《课堂练习册》Lesson13【板书设计】Lesson13Howdoyoufeel?一、KeyWords:cold 冷的 hot 热的tired 累的happy快乐的 sad 悲伤的二、句型——Howdoyoufeel?你感觉怎么样？——Ifeel/Iam……我感觉……【教学反思】Lesson14MyBody【教学内容】Lesson14MyBody1、能够把握四会单词表达躯体的部位2、能唱歌曲【教学重、难点】一、把握单词：body,head,hand,arm,foot,leg二、会听会读句子：clapyourhands.stampyourfoot.waveyourarm.shakeyourleg.【教学预备】录音机、单词卡【教学课时】一课时【教学进程】一、导入Review二、新授一、Standup!活动一下咱们的Body!教师先领着锻炼：Head、head动一动，head、head；Hand、hand摇一摇，hand、hand；arm、arm晃一晃，arm、arm；leg、leg抬一抬，leg、leg；foot、foot跺一跺，foot、foot；躯体body锻炼好，妈妈夸我好宝宝。2、然后出示利用人体挂图，放录音，学单词head,hand,arm,leg,foot;出示适才的歌谣，让学生做动作自由朗诵。3、趣味操练：有三种游戏可选择：①可师生一路来做“竽皿。门$a丫5”游戏，让学生动口、动手来练习躯体部位单词；②也可利用Chant来激发爱好，如arm-arm-hand,leg-leg-foot等边做动作边说的形式，调动学生的热情。③还能够全班分组做“Joininggame”游戏，当把两个部位连接起来变得困难时，就会显现成心思的场面，看看谁能第一完成这些动作而又不手忙脚乱。如：Handandhead!Footandhand!Headandleg!4、学习Part3英文歌曲 《Ifyouarehappyandyouknowit》（1）师生一路一边做动作一边练习短语：clapyourhands,stampyourfoot,waveyourarm,shakeyourle（2）歌曲曲调学生已经很熟悉，在歌词读熟练的情形下，可放音乐学生自己跟唱。三、小结咱们的躯体部位“头、手、胳膊、腿、脚”用英语别离怎么说？、布置作业一、Copythenewwords.二、《课堂练习册》Lesson14【板书设计】Lesson14MyBodybody 躯体 head头hand 手 arm胳膊foot脚leg腿【教学反思】Lesson15LeftandRight【教学内容】Lesson15LeftandRight【教学目标】能听懂、会说和认读以下单词：1、躯体部位：hair,eye,mouth,ear,nose,face2、方位词：left,right【教学重、难点】能听懂、会说和认读以下单词：1、躯体部位：hair,eye,mouth,ear,nose,face2、方位词：left,right【教学预备】单词卡片，多媒体课件，躯体部位张贴画【教学课时】一课时一．导入1.Greeting2.温习躯体部位body,head,arm,leg,hand,foot(1)singasong“Ifyou’rehappyandyouknowit”(2)reviewthewordaboutthebody“what’sthis？．Newconcepts1.Whatisit?Introduce：Introducethenewconceptsofthebodypartwords:hair,eye,mouth,ear,nose,faceUseyourownfacetodemonstrateandwritethewordsontheblackboardandpointtothemasyouandtheclasssaythemtogether.Practice:Listenandrepeat播放录音，学生跟读单词。Askandanswer利用句型操练：T:Whatisit?/Whatarethey?C:It’sa(an) ./Theyare s..Let’splay!(1)Handandhair!(2)Armandleg!.Leftorright?Firstusehandsandfeettolearnnewwords“left,right”.Thenshowthecardstoreadthem.Practice:T：谓自己的左眼右眼）Whatisit?5$：（指导学生说）Thisismyleft/righteye.4．Let’schant.Showmeyourlefthand先听两遍，再跟录音，边说边做动作（伸出左手，伸出右手；伸出左脚，伸出右脚）三、小结、把躯体部位单词与left,right结合起来，利用句型：Whatisit?/Whatarethey?练习巩固。、布置作业一、Copythenewwords.二、《课堂练习册》Lesson15【板书设计】Lesson15LeftandRighthair头发nose鼻子mouth嘴eye眼睛ear耳朵face脸left左侧----right右边【教学反思】Lesson16WarmandCool【教学内容】Lesson16WarmandCool【教学目标】.学生能听懂、会说和认读单词warmcool.学生能唱歌曲"Head,shoulders,knees,toes”【教学重、难点】1.把握并运用本颗单词warmcool2.英语表达简单的情感和感受【教学预备】单词卡，录音机【教学课时】一课时【教学进程】一、开始上课和温习一、师生互致问候二、温习已学过的躯体部位辞汇教师说出单词,学生出示辞汇卡片并高声说出该单词T:bodyheadeareyenosemoutharmhandlegfootPointtoyour(躯体部位)Openyour(mouth\eyes)Clapyourhands；Shakeyour(body\head)二、新授一、Warmorcool?①角色演出（温习Ifeelhot\cold,边说边做动作）T：（问某个同岬。3doyoufeel?S（边说边做动作）Ifeelhot\cold.要求同窗们用汉语举例说明热的或冷的东西。例如：冰、冷水浴；火炉、蜡烛火焰等。告知学生，表示自己的感觉，能够说：Ifeel卜❶杨❶灶还能够说：Iamhot\cold,两个句子意思一样。②示范:warmcool用一杯温水让学生来摸一摸，体验感受warm，师生问答:T:Howdoyoufeel?S:Ifeel/amwarm.cool的学习，让学生看讲义第一部份第二幅图，说说詹娓吹着风扇有什么感觉。再出示生词cool。二、Part2"Let,sdoit!”将图片与相应的表示感觉的单词匹配起来3、教授单词：shoulder,stomach,finger,knee(1)Pointtotheshoulderandask“What’sthis?”(学生摇摇头，显出疑问的样子。）T:It,sashoulder.（手指一个肩膀）Ss:Shoulder.（学生惊喜地瞪大了眼睛）T:Theyareshoulders.（双手指^个肩膀）Ss：Shoulders.（2）Putapictureofbodyontheblackboardandteachthenewword“shoulder”.（齐读，小组读，个别读，一条龙读）（3）Letthestudentslooka