《窃读记》课件9优秀课件

小学语文S版六年级下册第六单元25.窃读记

小学语文S版六年级下册第六单元25.窃读记1学习目标：1、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。3、学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字，掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。学习目标：2窃炒锅踮哟饿惧充檐皱碗酸撑柜

qièchǎoguōdiǎnyōUèjùchōngyánzhòuwǎnsuānchēngguì腋yè婪lán辘lù窃炒锅踮哟qièc3PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/窃读炒菜锅勺踮脚饥饿惧怕

贪婪充足屋檐支撑鼓励书柜招牌环境光顾暗喜急切知趣鼓励麻木学习新词依依不舍饥肠辘辘花花绿绿倾盆大雨舒舒服服不好意思急匆匆皱眉头白日梦PPT模板：/moban/4tt5

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。作者简介林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，6“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”为主，属于叙事散文。文思品读“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”7文思品读“窃读记”中的“窃”是什么意思？1、偷2、偷偷地、暗中文思品读“窃读记”中的“窃”是什么意思？1、偷8“窃读”在文中的含义：假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。“窃读”在文中的含义：9为何要“偷偷地”读书？物质上贫穷匮乏精神上渴求读书为何要“偷偷地”读书？物质上贫穷匮乏精神上渴求读书10整体感知1.“窃读”可以换成一个什么词?2.课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。)

(偷读)整体感知1.“窃读”可以换成一个什么词?(“我”因无11自由读课文自由读课文12想想：窃读的滋味是怎样的？

我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！想想：我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！13

我很快乐，也很惧怕-----这种窃读的滋味！

这句话是本文的中心句。集中概括了作者的百般感受。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的，难以言说的感受，正是窃读的滋味。我很快乐，也很惧怕-----这种这句14转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。文章第一小节为什么不直接写出主要写什么，而是用看、闻、听写饭店呢？

转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜香味，听见锅勺敲打15放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。

“精神食粮”更吸引“我”放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的161、找出描写“我”动作和心理活动的词句读读，感受“我”窃读时的快乐。说明理由，再把这种快乐读出来。2、找出表现作者惧怕的句子，读一读。说明理由，再把这种紧张与惧怕读出来。1、找出描写“我”动作和心理活动的词句读读，感受“我”窃17急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。急忙打开书，一页，两页，18急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。这句话用生动形象的比喻，将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望和读书时的快乐。急忙打开书，一页，两页，这句话用生动形象的比喻19

“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些！’”(1)读了这句话，你发现了什么?(2)这样写有什么好处?(神态和内心是不一致。通过发愁的表情和高兴的心情的对比，写出了“我”为雨天有充分的理由读书而十分高兴)(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这20大家有没有这种体会呢？当你捧着心爱的书，读着读着，你也许会忘记……你也许会忘记……你也许会忘记……这时候的你快乐吗？大家有没有这种体会呢？21

我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架”《窃读记》课件9优秀课件22我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架。

作者用了“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在饱读之后有一种满足感，充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去23“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。

难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店24我很快乐，也很惧怕

——这种窃读的滋味！我很快乐，也很惧怕25找出表现惧怕的句子。找出表现惧怕的句子。26窃读时除了惧怕老板发现以外，作者还要忍受着什么？窃读时除了惧怕老板发现以外，作者还要忍受着什么？27小结：忍受了腿酸腰麻、饥肠辘辘，经历了担忧恐慌、惧怕痛苦，最终体验了惊喜快乐、满足幸福。《窃读记》课件9优秀课件28

观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?深悟“窃读”，回归整体

（她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你29窃读在读书中学到知识，在读书中体会快乐，在读书中感受……，在读书中……窃读30是什么激励着“我”如饥似渴地窃读，贪婪地汲取知识与智慧？是什么激励着“我”如饥似渴地窃读，贪婪地汲取知识与智慧？31“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”粮食哺育32积累有关读书的成语韦编三绝

孔子为读《易》而多次翻断编连竹简的皮绳。比喻读书勤奋。

囊萤映雪晋朝人孙康家里穷，无油点灯，曾经在下雪天的夜晚用雪光照着读书。

积累有关读书的成语33教师寄语

读书，使人跨越时空的长河，与古今中外的哲人智者倾心交流，知无穷，去浮躁。读书，使弱者获得信心和勇气；读书，使悍夫收敛粗蛮，弃粗俗趋儒雅；读书，使男子更潇洒，为女子添风韵！“书是人类进步的阶梯”，当我们吟诵着杜甫“读书破万卷，下笔如有神”的精彩诗句时，当我们聆听着培根“知识就是力量”的至理名言时，当我们感受着臧克家“读过一本好书，像交了一个益友”的读书心得时，你是否是否有过高尔基“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”的冲动，有过苏轼“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的豪情……认真地读书，快乐地读书，做个幸福的人！教师寄语读书，使人跨越时空的长河，与古今中外344.用行动开启完美，用智慧点亮人生，用信心激励自我，用勇气点燃激情，用执着守候成功，用发奋打造精彩，用奋斗创造辉煌，用拼搏开拓未来！15.带着自己的梦，以一种骄傲的姿态走下去。140.关于明天的事情，后天我们就都知道了。27.不怪誓言太轻薄只是时间太现实。47.静以修身，俭以养德。76.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。67.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。97.也只是前行路上的插曲，没有任何一条路可以风风顺顺，只有在风雨中不怕失败的打拼才会看到最美的彩虹，只有奋斗没有失望不会迷失，鼓励自己还要加油，要奋发不垂头不丧气保持的信念依然坚定！2.你既然认准一条道路何必去打听要走多久！84.对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师所带来的影响要大得多。32.惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。99.人生不管有多么迷茫，或许记得，或许遗忘，我们都不能在回忆里徘徊，未来一定会有份温柔的目光锁定你。我们前进的动力，其实不在别处，全在自己。态度决定一切，实力捍卫尊严！就算跌倒，也要豪迈的笑。17.用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。95.必须要有你所向往的生活，那将会是你最终得到的生活。77.收敛自己的脾气，偶尔要刻意沉默，因为冲动会做下让自己无法挽回的事情。85.一个人幸运的前提，其实是他有能力改变自己。40.信心毅力勇气三者具备，则天下没有做不成的事。92.小鸟只有展翅才能飞翔，孩子多动脑的同时还要多动手。93.不懂放弃，等于固执；不能坚持，等于放弃目标。最聪明的做法是：不该坚持的，必须放弃！35.智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。67.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。21.要成功，就要时时怀着得意淡然失意坦然的乐观态度，笑对自己的挫折和苦难，去做，去努力，去争取成功！7.毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。4.用行动开启完美，用智慧点亮人生，用信心激励自我，用勇气点小学语文S版六年级下册第六单元25.窃读记

小学语文S版六年级下册第六单元25.窃读记36学习目标：1、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。3、学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字，掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。学习目标：37窃炒锅踮哟饿惧充檐皱碗酸撑柜

qièchǎoguōdiǎnyōUèjùchōngyánzhòuwǎnsuānchēngguì腋yè婪lán辘lù窃炒锅踮哟qièc38PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/窃读炒菜锅勺踮脚饥饿惧怕

贪婪充足屋檐支撑鼓励书柜招牌环境光顾暗喜急切知趣鼓励麻木学习新词依依不舍饥肠辘辘花花绿绿倾盆大雨舒舒服服不好意思急匆匆皱眉头白日梦PPT模板：/moban/39tt40

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。作者简介林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，41“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”为主，属于叙事散文。文思品读“窃读记”中的“记”是什么意思？本文以“记叙”42文思品读“窃读记”中的“窃”是什么意思？1、偷2、偷偷地、暗中文思品读“窃读记”中的“窃”是什么意思？1、偷43“窃读”在文中的含义：假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。“窃读”在文中的含义：44为何要“偷偷地”读书？物质上贫穷匮乏精神上渴求读书为何要“偷偷地”读书？物质上贫穷匮乏精神上渴求读书45整体感知1.“窃读”可以换成一个什么词?2.课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。)

(偷读)整体感知1.“窃读”可以换成一个什么词?(“我”因无46自由读课文自由读课文47想想：窃读的滋味是怎样的？

我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！想想：我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！48

我很快乐，也很惧怕-----这种窃读的滋味！

这句话是本文的中心句。集中概括了作者的百般感受。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的，难以言说的感受，正是窃读的滋味。我很快乐，也很惧怕-----这种这句49转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。文章第一小节为什么不直接写出主要写什么，而是用看、闻、听写饭店呢？

转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜香味，听见锅勺敲打50放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。

“精神食粮”更吸引“我”放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的511、找出描写“我”动作和心理活动的词句读读，感受“我”窃读时的快乐。说明理由，再把这种快乐读出来。2、找出表现作者惧怕的句子，读一读。说明理由，再把这种紧张与惧怕读出来。1、找出描写“我”动作和心理活动的词句读读，感受“我”窃52急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。急忙打开书，一页，两页，53急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。这句话用生动形象的比喻，将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望和读书时的快乐。急忙打开书，一页，两页，这句话用生动形象的比喻54

“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些！’”(1)读了这句话，你发现了什么?(2)这样写有什么好处?(神态和内心是不一致。通过发愁的表情和高兴的心情的对比，写出了“我”为雨天有充分的理由读书而十分高兴)(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这55大家有没有这种体会呢？当你捧着心爱的书，读着读着，你也许会忘记……你也许会忘记……你也许会忘记……这时候的你快乐吗？大家有没有这种体会呢？56

我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架”《窃读记》课件9优秀课件57我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架。

作者用了“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在饱读之后有一种满足感，充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去58“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。

难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店59我很快乐，也很惧怕

——这种窃读的滋味！我很快乐，也很惧怕60找出表现惧怕的句子。找出表现惧怕的句子。61窃读时除了惧怕老板发现以外，作者还要忍受着什么？窃读时除了惧怕老板发现以外，作者还要忍受着什么？62小结：忍受了腿酸腰麻、饥肠辘辘，经历了担忧恐慌、惧怕痛苦，最终体验了惊喜快乐、满足幸福。《窃读记》课件9优秀课件63

观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?深悟“窃读”，回归整体

（她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你64窃读在读书中学到知识，在读书中体会快乐，在读书中感受……，在读书中……窃读65是什么激励着“我”如饥似渴地窃读，贪婪地汲取知识与智慧？是什么激励着“我”如饥似渴地窃读，贪婪地汲取知识与智慧？66“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”粮食哺育67积累有关读书的成语韦编三绝

孔子为读《易》而多次翻断编连竹简的皮绳。比喻读书勤奋。

囊萤映雪晋朝人孙康家里穷，无油点灯，曾经在下雪天的夜晚用雪光照着读书。

积累有关读书的成语68教师寄语

读书，使人跨越时空的长河，与古今中外的哲人智者倾心交流，知无穷，去浮躁。读书，使弱者获得信心和勇气；读书，使悍夫收敛粗蛮，弃粗俗趋儒雅；读书，使男子更潇洒，为女子添风韵！