上海市部分校2021-2022学年高一下学期期中考试语文试题分类汇编：古诗鉴赏

上海市部分校2021-2022学年高一下学期期中考试语文试题分类汇编：古诗鉴赏阅读下面两文，完成各题。（宝山中学2021-2022学年高一下学期期中语文试题）千秋岁宋·秦观水边沙外。城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。忆昔西池①会。鹓鹭同飞盖②。携手处，今谁在。日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。千秋岁③宋·黄庭坚苑边花外。记得同朝退。飞骑轧，鸣珂④碎。齐歌云绕扇，赵舞风回带。严鼓断，杯盘狼藉犹相对。洒泪谁能会。醉卧藤阴盖。人已去，词空在。兔园⑤高宴悄，虎观英游⑥改。重感慨，波涛万贯珠沈海。[注]①西池：作者与诸同僚聚会之地。②鹓鹭同飞盖：指作者和同僚一同乘坐着车辆飞驰于大道。③这是黄庭坚被贬宜州，经过衡阳时，追和秦观遗作《千秋岁》的作品。④鸣珂：显贵者所乘的马以玉为饰，行则作响。⑤兔园：汉梁孝王园，指代朝廷。⑥虎观英游：虎观，泛指宫廷中讲学处。英游，英俊之辈，才智杰出的人物。11.根据两首词字数多少，可以判断这两首词都是（）A.长调 B.中调 C.小令 D.双调12.以下关于语言风格的评价对两首词都适合的一项是（）A.清新自然 B.沉痛悲苦 C.慷慨激昂 D.质朴苍劲13.结合秦词末句“飞红万点愁如海”和黄词末句“波涛万贯珠沈海”，比较两首词的情感异同。【11~13题答案】【答案】11.B12.B13.同：都表达了个人的仕途失意之愁苦、伤感之情。不同：秦词：从全词看，既写了伤春之情，又写了仕途失意之愁苦。“飞红万点愁如海”句用比喻、夸张的手法极写暮春季节落花缤纷引发的伤春之痛，又含蓄地表达了“忆惜”所生发青春不再，壮志难酬的失意、悲苦之情。黄词：从全词看，大量内容都是“和”秦词，写秦观官场得意时的意气奋发，失意时的落寞痛苦，表达了对秦观之死的痛惜悼念之情。“波涛万顷珠沉海”用夸张、比喻极写对秦观这样的优秀人才被弃置淹没的痛惜，同时，借对秦观仕途失意的感慨含蓄地寄托了自己空有才华抱负却被朝廷弃置不用的悲苦、痛愤之情。【解析】【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。词按照字数大致可分为三类：小令、中调、长调。58字以内为小令，59字至90字为中调，91字以上为长调。这两首词都是71字，因此属于中调。故选B。【12题详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。《千秋岁·水边沙外》是宋代词人秦观的词作。字面上看，此词以“春”贯穿全篇，“今春”和“昔春”，“盛春”到“暮春”，以时间的跨度，将不同的时空和昔盛今衰等感受融合为一，创造出完整的意境。实质上，该词也将今与昔，政治上的不快和爱情上的失意交织在一起，或谈政治理想破灭，或说个人容颜衰老，反复咏叹，缠绵凄恻，最终落脚点在一无边无际的“愁”上，感情极其忧伤，催人泪下。《千秋岁·苑边花外》是北宋文学家黄庭坚于宋徽宗崇宁三年所作的一首词。这首词追和秦观的《千秋岁·水边沙外》词，用秦观词韵，是作者悼念故人秦观的作品。该词回忆词人与友人秦观过去的欢乐日子，又写友人离去后自己的悲伤，沉痛伤感，饱含词人对友人的怀念之情。这首词感情深沉郁勃，上片的欢乐，与下片的悲愤，形成强烈的对比，反映出政治局面的重大变化，从中抒发出悼念故人的深情，同时也表露出自己的身世之感，切身之痛。由此可见，两首词都属于“沉痛悲苦”的语言风格。故选B。【13题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。先看相同点。两词都表现出个人仕途失意之愁苦、伤感之情。《千秋岁·水边沙外》是秦观借描写春景春情，集中表现交织在一起的今与昔、政治上的不幸和爱情上的失意，抒发贬谪之痛、飘零之愁的一首词作。绍圣元年（1094），宋哲宗亲政后起用新党，包括苏轼、秦观在内的一大批“元祜党人”纷纷被贬。这首词就是秦观被贬之后的作品。因此词作中表达了个人的仕途失意之愁苦、伤感之情。而《千秋岁·苑边花外》是一首悼念故人的词。词的下片写他对秦观的沉痛悼念。“洒泪谁能会”表明自己的哀苦心情没有人能够领会，其实他的哀苦心情是不难领会的，他是悼念秦观，实际上也是自悲自悼。秦观已死，坟有宿草，而他仍奔赴贬所途中，岂能久生！这首词感情深沉郁勃，反映出政治局面的重大变化，从中抒发出悼念故人的深情，同时也表露出自己的身世之感，切身之痛。因此词作中表达了个人的仕途失意之愁苦、伤感之情。再看不同点。《千秋岁·水边沙外》借描写春景春情，集中表现交织在一起的今与昔、政治上的不幸和爱情上的失意，抒发贬谪之痛、飘零之愁。既写了伤春之情，又写了仕途失意之愁苦。而尾句“飞红万点愁如海”中“飞红万点”是春归的自然写照，“愁如海”却新奇绝妙的比喻和夸张，既写出了愁之多，化抽象为具体，同时也写出暮春季节落花缤纷引发的伤春之痛。“春”的逝去也暗示和人的青春不再，壮志难酬的苦闷也随之而来。这两句既是惜春春去，又是对前途的无望。《千秋岁·苑边花外》主要是悼念好友秦观。词的上片写朝为官时的欢乐，“飞骑轧，鸣珂碎”，写出了他们退朝以后联骑奔驰的快意情状。“齐歌”两句写他们公余之暇的征歌逐舞，有动听的歌声，有婀娜的舞姿。他写这些，主要是表现他们得意时期的深契豪情。下片写他对秦观的沉痛悼念，由秦观的词，想到了秦观的死，他感叹“人已去”而“词空”，言外之意是对秦观之死，表示痛惜。而尾句“波涛万顷珠沉海”，以“波涛万顷”的“海”比喻政治风波的险恶，同时也是夸张手法；以明“珠”比喻秦观；以明珠沉海比喻秦观这样的优秀人才被弃置淹没。表达了作者的痛惜之情。他悼念秦观，实际上也是自悲自悼，借对秦观仕途失意的感慨含蓄地寄托了自己空有才华抱负却被朝廷弃置不用的悲苦、痛愤之情。阅读下面的诗歌，完成问题。（上海交通大学附属中学2021-2022学年第二学期高一语文线上教学检测）野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。27.下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是（）A.前两句描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。B.三四句均用语清新，不事雕琢，且对仗工整。C.五六句是牧人与猎马的特写，“驱”“带”两字写活了画面。D.七八句景中含情，突出表现诗人融入田园生活的喜悦之情。28.下列对这首诗的理解有误的一项是（）A.该诗是现存较早的五言律诗，格律严整，开唐代律诗风气之先。B.五六句中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。C.一二句的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句“绕树三匝，何枝可依”。D.七八句诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。29.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.前两句借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。B.中间四句运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。C.中间四句运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。D.七八句表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。【27~29题答案】【答案】27.D28.B29.C【解析】【27题详解】本题考查学生赏析关键诗句的能力。D.“突出表现诗人融入田园生活的喜悦之情”错误，这两句的意思是：大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。诗人从美好而热闹的场景中回过神，平添了一种茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅的心绪，身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只好寄托于古代的伯夷、叔齐，唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志。故选D。【28题详解】本题考查学生理解诗歌内容的能力。B.“重在暗示诗人找到了内心的归宿”错误，“返”和“归”写的是牧童与猎人，放牛的牧童唱着山歌赶着牛儿返回家中，猎人骑着骏马带着猎物满意而归，虽是令人陶醉的画面，但热闹是他们的，诗人什么也没有，有的只是寂寞和孤寂，故并非“暗示诗人找到了内心的归宿”。故选B。【29题详解】本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。C.“中间四句运用工笔细描的表现手法”错误，“树树皆秋色，山山唯落晖”是总写落日余晖下山川树木的秋色，粗笔勾勒；“牧人驱犊返，猎马带禽归”也并未刻画细节，用的是白描手法，而非工笔细描。故选C。阅读下文，完成各题。（进才中学2021学年高一第二学期语文期中）水调歌头·隐净山中大雨（南宋）张孝祥青嶂度云气，幽壑舞回风。山神助我奇观，唤起碧霄龙。电掣金蛇千丈，霆震灵鼍万叠，汹汹欲崩空。谁泻银河水，倾入宝莲宫。坐中客，凌积翠，看奔洪。人间应失匕箸①，高处独从容。洗尽从来尘垢，润及无边焦槁，造物不言功。天宇忽开霁，日在五云东。[注]①匕箸：羹匙和筷子。12.某出版社准备编辑一套古代文学作品选，不可能收录本作品的一书是（）A.《诗余选集》 B.《长短句精华》 C.《小令集萃》 D.《南宋词选》13.关于本作品评价最适合的一项是（）A.平实质朴 B.雄奇瑰丽 C.豪放洒脱 D.深沉悲壮14.下列关于本作品说法不正确的一项是（）A.想象丰富 B.比喻奇特 C.托物言志 D.动静结合15.下列关于本作品内容理解不正确的一项是（）A.“青嶂”句写山中大雨来临前风起云涌的壮阔场景。B.“尽泻”句极尽夸张，展现山中大雨滂沱的奇特景观。C.“造物”句写大雨洗涤污秽、惠及天下，寄寓作者对现实的不满。D.“忽开霁”写雨后放晴、太阳东出，使诗歌收束于开阔明朗的意境。【12~15题答案】【答案】12.C13.B14.D15.C【解析】【12题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。《水调歌头·隐净山中大雨》是南宋张孝祥创作的一首词，共95字，属于长调，而非小令。小令是58字以内。故选C。【13题详解】本题考查学生评价诗歌语言风格的能力。本词描写在隐净山中突遇大雨的情景。诗歌想象瑰丽奇特，把大雨想象成山神呼唤碧霄泉的长龙来行风施雨；把电闪想象成拉拽千丈长蛇；描写雷声震动万堆云团，声势浩大，就像天空将要崩塌了；把整个下雨的情景想象成像谁把银河之水倾倒在宝莲宫中。总之，这场风雨声势浩大，境界开阔，极具震撼力。而在雄奇的大自然面前，词人不仅不畏惧，反而登上苍翠的层峦之上，观览奔涌的洪流。写出了扩大的胸襟和乐观豪迈的气概。由此判断，“雄奇瑰丽”更符合诗歌特点。故选B。【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。A.词人把下雨想象成山神呼唤碧霄泉的长龙来行风施雨，把闪电想象成拉拽千丈长蛇，把打雷想象成雷声震动像鼍龙似万堆云团，最后把整个下雨的情景想象成像谁把银河之水倾倒在宝莲宫中。可见此项正确。B.“电掣金蛇千丈，霆震灵鼍万叠”都是比喻。可见此项正确。C.诗歌结尾“洗尽从来尘垢，润及无边焦槁，造物不言功。天宇忽开霁，日在五云东”，借大自然荡涤尘垢、滋润万物而不居功，表达了自己的人生理想；同时“天宇忽开霁，日在五云东”写出了自己坚信风雨后，一定会雨过天晴。这体现了词人博大宽广的胸怀与对光明未来的期盼，属于托物言志。可见此项正确。D.“动静结合”错，诗歌描写山中大雨，由云和风的变化到下雨、雷声、闪电都是动态景色，诗歌中没有“静”景。故选D。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“寄寓作者对现实的不满”错。此句借雨写怀，借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象，形象地表现作者涤污秽、惠天下的抱负，没有对现实的不满。故选C。阅读下面的诗歌，完成下列小题。（控江中学2021-2022学年高一下学期期中语文试题）夏日[宋]张耒长夏江村风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。13.本诗的体裁（）A.近体诗 B.古体诗 C.歌行体 D.绝句14.对于此诗分析不正确的一项是（）A.一个“清”字写尽了诗人对农村夏日的总的印象。B.“邀”和“纳”是颈联中特别传神的字。C.本诗情景交融，语言风格清新、自然。D.本诗透露出作者对黑暗官场的厌倦及对乡村生活的向往。15.整首诗是如何表现环境之“清”的，请加以赏析。【13~15题答案】【答案】13.A14.D15.这首诗运用的是反衬的艺术手法表现环境的“清”的。（1）幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境的清幽；（2）蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清静；（3）风吹帘动，溪声嘈嘈，反衬夜晚的清静。【解析】【13题详解】本题考查学生掌握诗歌体裁的能力。诗歌一共八句，每句字数相等，偶数句押平声韵，中间两联对仗，是近体诗中的律诗。故选A。【14题详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。D.“本诗透露出作者对黑暗官场的厌倦”错误，诗歌并未涉及对官场的感受，主要表达了诗人对乡村生活的喜爱以及归隐田园、终老乡间的愿望。故选D。【15题详解】本题考查学生分析诗歌艺术手法的能力。“清”即清幽、清静、清闲。诗歌中，首句点出“长夏江村风日清”的特色，接着写“檐牙燕雀已生成”，幼雀雏燕整天在房檐前飞舞鸣叫，有点近于喧闹，但禽鸟之能嬉闹于屋前，正由于农村环境清幽而无尘嚣。“蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴”，蝴蝶飞舞、蜘蛛织网，这些活动也是动态，但其“动”而显得恬然自适，悠然自得，体现出乡村景物的悠然祥和，万事万物自由自在的特征，是以动衬静，反衬出居住乡村生活的恬静安适。颈联描写月光照射在疏疏落落的帘子上，斜倚枕上，听着潺潺溪水声的景象，月影、溪水动静结合从侧面烘托了夏夜的清静，而作者的心已经与大自然融为一体了，心已静极。故本诗主要采用了反衬手法表现环境的“清”。阅读下文，完成题目。（上海中学2021-2022学年高一下学期期中语文试题）题山石榴花①白居易一丛千朵压阑干，剪碎红绡却作团。风嫋舞腰香不尽，露销妆脸泪初干。蔷薇带刺攀应懒，菡萏生泥玩亦难。争及②此花檐户下，任人采弄尽③人看。【注释】①山石榴花即杜鹃花。这首《题山石榴花》大约作于江州司马任上。②争及：怎及。③尽：任凭。13.这首律诗共有（）个押韵的字。A.3 B.4 C.5 D.614.以下对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（）A.首联描绘杜鹃开放时花朵多，运用比拟的手法写花朵像剪碎的红绡一样呈团状。B.颔联写杜鹃在微风吹动之下腰肢款摆，香气阵阵，露珠欲堕恰如美人妆泪初干。C.颈联用蔷薇有刺不许人随意采弄，荷花亭亭玉立不可亵玩来和杜鹃花作比较。D.尾联赞美了杜鹃花平易淡泊的品质，其实其中蕴含着作者更为复杂的情感。【13~14题答案】【答案】13.C14.A【解析】【13题详解】本题考查学生掌握律诗文学常识的能力。七言律诗押韵的基本要求是：第二、四、六、八句最后一个字要同韵。首句可押可不押，通常押平声，一韵到底中间不换韵。本诗首句“干”，二、四、六、八句最后一个字“团”“干”“难”“看”同韵。押韵的字共有5个。故选C。【14题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“比拟手法”错，“剪碎红绡却作团”运用比喻，把丛簇的山石榴花比作剪碎的红绡。故选A。三、古代诗歌阅读（2021学年度第二学期洋泾中学高一语文期中考试卷）【滚绣球】①有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。②天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？③为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。④天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！⑤地也，你不分好歹何为地！⑥天也，你错勘贤愚枉做天！⑦哎，只落得两泪涟涟。26.对下列句中词语解释错误的一项是（）A.只合把清浊分辨只合：应该B.可怎生糊突了盗跖、颜渊糊突：混淆C.你错勘贤愚枉做天勘：判断D.造恶的享富贵又寿延延：邀请27.开头两句表明窦娥信奉鬼神的力量；而后面又说“不分好歹何为地！”“错勘贤愚枉做天！”以下哪种理解准确（）A.说明窦娥因冤生怨、情绪波动，故认识前后不一致。B.是残酷的现实使她改变观念，对天地鬼神产生怀疑。C.一个穷苦妇女敢于直斥天地鬼神，表现出觉醒的意识。D.通过诅咒日月鬼神的不公道，诅咒社会现实的不合理。28.对这段文字分析不正确的一项是（）A.第①句说明窦娥认为人的生死是由鬼神来掌握的，谁该生，谁该死，应如日月分明。B.第②句用设问句询问天地为什么混淆了盗跖和颜渊，第③句用对比句揭示了不公平的社会现状。第④句指出这些状况是天地“怕硬欺软”、“顺水推船”、不敢坚持正义造成的。C.第⑤句和第⑥句窦娥愤怒谴责天地失掉职分就不该“为地”“做天”，这为后面“天地”被窦娥冤情之大所感动，使其实现三大誓愿作了铺垫。D.第⑦句窦娥面对法律黑暗的现实，无法伸冤，只感到无限委屈和悲伤。29.朗读曲词，选出理解正确的一项（）A.这段曲词使用了不少古白话，如“日月”、“鬼神”、“天地”，这些词语和今天的意思一样，显得通俗而且生动。B.这段曲词以天地象征现实，以鬼神象征统治者，以盗跖和颜渊分别象征坏人和好人，另外还使用了呼告、对偶、反问、反复等修辞方法，使语言平实、形象、又符合窦娥的反抗个性。C.这段曲词表达了主人公窦娥在绝望中因愤恨而抗议，揭露出现实的普遍不合理现象，否定了掌握人间的贫贱富贵、生死寿命的统治者的公正性。D.这段曲词运用大量的修辞方法委婉曲折地表达了主人公窦娥对于不公社会的满腔怨愤，体现了曲词具有浓郁抒情色彩的特征。【26~29题答案】【答案】26.D27.D28.B29.C【解析】【26题详解】本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。D项，延：延长。故选D。【27题详解】本题考查学生对文