幼儿中班课堂教学实录

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一、目标

1、通过创设情境活动——查找魔术宫，让幼儿亲自去探究道路，培育幼儿独立地克服困难，解决问题的技能。

2、在感受活动后，讲解并描述自己的寻路过程和战胜困难的经受，进展幼儿的语言表达技能。

二、重点与难点

重点：体验困难，并动脑筋战胜困难。

难点：查找去魔术宫的路。

三、预备

1、大厅布置四条通往魔术宫的路，路上设置各种障碍物。

2、大地图一张(从教室到大厅的路);小地图人手一张(大厅内通往魔术宫的路)。

3、魔术师装束，以及变魔术的小道具。

四、设计思路

用让幼儿亲自体验困难，并且去想方法战胜它，这样的方法来进行教学，对幼儿来说，有很大的诱惑力，会很有爱好。这节课，用去查找魔术宫为目的，一路设置障碍，让幼儿动脑、动手、身体力行，从而培育孩子勇猛探究的精神和解决问题的技能。

五、过程

(一)听录音引起爱好

师：听，谁在说话?他在说什么?

录音：小伙伴，你们好，我是魔术师爷爷，我住在魔术宫里，你们想到魔术宫来看我表演吗?那就请你们来吧?

过渡：魔术师爷爷请我们去魔术宫，可是魔术宫在什么地方呀?

(二)查找魔术宫

1、想去魔术宫，又不知道在哪里，怎么办呢?(启发幼儿思索，因有电话机在身旁，幼儿会联想到电话)请1~2人打电话(留意礼貌用语)。

放录音：

魔：“噢，我已经变了魔术，把地图变到你们的教室里啦，它会指引你们走到一间房子里，在那间房子里，我又放了很多小的地图，你们每个人都会拿到一张小地图，然后看着地图，按标记查找道路，就能找到魔术宫。”

师：“真的，太好啦!魔术爷爷怎么说(启发幼儿回忆爷爷的话)。”

魔：“不过在通往魔术宫的路，你们还会遇到各种不同的困难，你们怕不怕?(顿)只要肯动脑筋，就肯定能到达魔术宫，那时，我就在魔术宫门口迎接你们，好吧，一会儿见。”

师：1、“魔术爷爷又说了什么?遇到困难怎么办?”

2、老师与幼儿在教室里发觉大地图，与幼儿一起看地图所指的道路边走边找到大厅。(边走边教幼儿学会看地图，识标记的方法)

到达大厅门口，每人都拿到了一张小地图。(墙上有一幅通往魔术宫的大地图，共有四条路：1、蔬菜标记路;2、数字标记路;3、水果标记路;4、几何图形标记路;)幼儿手里小地图的道路只有一条，4~5人相同。

老师先让幼儿看清自己的地图上是什么标记的道路，然后找和自己相同路径的同伴，结为一组，共四组，然后要求看懂在地图中该走哪条路，一起到大厅中去找。(生生互动，相互援助，结伴而行)

3、每条路上至少有3个障碍物，或爬山、过河、走城堡、水潭、钻洞，并遇到怪兽、老虎、蛇等等，与“勇猛者的道路”相像，让幼儿在错纵的四条路中，边看标记边走，边战胜困难，边查找论述宫。

(三)到达魔术宫(魔术师爷爷由老师扮演在宫门口迎接)

魔术师爷爷：“小伙伴，你们好，你们累了吧，快来草地上歇歇，你们本事真大，能不能告知爷爷你们是怎么过来的?路上遇到什么困难呀?”(集体漫谈)

“你们真勇猛，为了嘉奖你们，爷爷这就表演魔术给你们看。”

表演几个小魔术。

结束。

幼儿中班课堂教学实录2

【活动目标】

1.通过游戏，援助幼儿练习双脚纵跳触物。

2.熬炼幼儿的体质，培育幼儿克服困难的精神。

3.培育幼儿的尝试精神。

【活动预备】

青蛙头饰、场地布置：长绳上系有各种害虫(害虫离幼儿高举的手15～20厘米)。

【活动过程】

一、开始部分

老师和幼儿在集中场地上听音乐做韵律操，尤其多做一些下肢活动，使腿部关节和韧带得到充分的活动。

二、基本部分

1.老师告知幼儿今日的游戏内容。

师：今日我们来做一个游戏叫“小青蛙捉害虫”，小青蛙有什么本事?这里有很多害虫，你有什么方法捉到它?

2.幼儿想出多种方法后，老师引导幼儿说出哪种方法，最末得出结论：跳起来捉害虫。

师：现在就请你们试着跳起来捉害虫，假如你捉到了，请你告知我你是怎么跳的。

3.老师请尝试胜利、动作正确的幼儿告知大家是怎么跳起来的并示范给大家看，老师小结纵跳触物动作要领。

师：跳前要蹲下一点，双脚一起用力向上跳，跳起后用手捉害虫。

4.老师请全体幼儿用正确的方法练习。老师巡察，请动作正确的幼儿援助动作不正确的幼儿。

师：刚才，老师接到山羊公公打来的电话，说它的庄稼地里有害虫，请你们去帮忙捉害虫，你们兴奋吗?不过山羊公公家的门口有一个障碍物，我们怎么过去，对!用刚才学过的方法跃过去，小青蛙们出发!

5.幼儿进行游戏，当幼儿把虫子全部捉完游戏结束。

三、结束部分

老师布置课后尝试内容。

师：刚才，老牛伯伯也打来了电话，也想请我们帮忙，不过老牛伯伯家门口有一个小洞，你们回去后试试看，怎样过小洞，明天我们一起来学这个本事好吗?

幼儿中班课堂教学实录3

教学目标：

1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、进展幼儿的观测力及比较判断的技能。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

教学预备：

1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先设置好表演情境。

教学过程：

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小伙伴比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩到底谁高，谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓舞幼儿充分争论。

老师小结：比较高矮时，俩人需要都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小伙伴更矮的小伙伴上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伙伴矮，一会儿又说这个小伙伴高，究竟他是矮还是高呢?

引导幼儿观测、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小伙伴都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组的小伙伴，再派出来竞赛，选出全班的小伙伴，颁发奖牌，并鼓舞小伙伴，多吃饭菜、多运动，才长得高。

教学延伸：

带领幼儿观测幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

幼儿中班课堂教学实录4

活动目标：

1.通过实践体验，激发幼儿参加数学活动的积极性，培育主动的探究精神。

2.能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。

3.在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相像的物体。

材料投放：

1.教具预备：用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔、小刀、磁带、录音机。

2.操作学具：人手十枚一样大小的硬币、浆糊。①长方形纸8张、水笔8盒②废卫生纸筒8个、各色腊光纸假设干③吸管一篮、薯片筒假设干④各种空心小形体、铁丝

3.环境创设：①体育角，内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒、金箍棒等]②自制玩具角，陈设会叫的陀螺、望远镜、万花筒、柱状风铃等③实物角，内置电池、果汁罐、卷糖、球、椎状物体、花瓶、废旧蛋糕盒等。

指导要点：

一、通过机器人柱柱激发幼儿参观圆柱世界的兴致。

1.介绍机器人引题：今日，我们班来了一个小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想请小伙伴到柱柱世界宫玩，你们想去吗?

2.听音乐开火车带领幼儿到柱柱世界。

二、通过反复尝试初步认识圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的奥秘。

1.玩一玩、想一想--

引导幼儿第一次游戏尝试，知道圆柱体的名称。

①让幼儿任意选择一种玩具，自由感知圆柱世界的丰富。

②启发提问：

A、你玩的是什么?它象什么外形?

B、你还发觉了圆柱世界的什么奥秘?

③鼓舞幼儿完整表述自己的阅历，重点能说出它象什么外形?

④以机器人口吻小结--柱柱世界里的每样东西都象柱子一样，这种形体就叫圆柱体。

2.量一量，说一说--

引导幼儿第二次测量尝试，感知圆柱体的特征。

①启发尝试：

A、你发觉圆柱体是什么样的?它跟圆形一样吗?

B、请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的?

C、每个圆柱体摸上去都是什么感觉?请你用绳子或尺子量一量好吗

②鼓舞幼儿自由探究圆柱体的主要特征，能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样。

③引导幼儿用语言表述自己的发觉。

④小结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中间部分一样粗，放倒了还会滚动。

三、通过动手操作和观测比较，巩固认识圆柱体，提高幼儿对圆柱世界的辨别技能。

1.迭一迭，变一变--让幼儿在比较尝试中加深对圆柱体的印象。

①启发提问：

A、你知道硬币是什么外形的?

B、你能不能用很多硬币变一个圆柱体?分页标题#e#

②幼儿操作，思索：你是怎么变的?一个一个一样大的圆形迭起来象什么?

③小结：一个一个一样大的圆形迭起来象圆柱体。

2.找一找，削一削--让幼儿在查找相像与不似中加深对圆柱体的理解。

①以柱柱口吻夸奖操作仔细的幼儿，并寻求援助：你能不能帮我把象圆柱体的东西找出来?

②引导幼儿观测陈设柜内实物，辨别相像与不似圆柱体的东西，并说出缘由。

③提出疑问：怎样使胡萝卜变得象圆柱体?

④老师操作：用削刀将胡萝卜削掉，中间部分削去外皮，变成一样粗细。

四、通过联想生活中的圆柱体，开拓幼儿对圆柱世界的迁移发散技能。想一想，说一说：你在生活中还见到、用到的东西有哪些象圆柱体?

五、通过分组小制作延伸幼儿对圆柱世界的想象制造技能。

1.制作望远镜--在长方形卡纸上先涂上花纹，再粘制两个一样大的圆柱体，并用胶水固定。

2.花链数字玩具--在很多外形中查找圆柱体的小纸链，并串到弯好的铁丝上，变成花链玩具。

3.纸筒小动物--利用废卫生纸筒，卷上色纸，粘贴眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鸟、螃蟹等小动物。

插吸管--把吸管有规律地插入纸杯，并调整吸管两边长度，变出各种形态东西。

幼儿中班课堂教学实录5

一、教学目标:

关注目标:关注地球上水的分布,了解我国水资源的现状,初步形成节省用水意识。

知识目标:初步了解地球水资源的现状,分清淡水和咸水,懂得水对人类及动植物的重要意义。

技能目标:初步掌控一些节省用水的简约方法。

立场目标:爱惜珍惜水资源,敢于指出并阻挡生活中糜费水资源的行为。

参加目标:在日常生活中养成节省用水的良好习惯,并能劝告别人节省用水。

二、教学方法:模块图分析、争论、试验。

三、教学预备:地球仪假设干个、咸水(盐水)、淡水各1杯、盆栽绿叶草本植物4盆。

四、活动过程:

活动一谈话:了解水分布状况

(一)导入:小伙伴,你们在什么地方看到过水,水是取之不尽,用之不完的吗?

(二)分组观测地球仪,哪些地方有水。通过观测地球仪,初步了解地球水资源的现状,分清淡水、咸水,明白淡水资源的宝贵,初步形成节省用水意识,爱惜珍惜水资源。

活动二:了解水的作用

哪些地方有水?水有哪些用处?

通过快速联想,懂得淡水对人类以及有生命体的重要意义。

(一)快速联想:

1.哪里有水?(河、湖、井)

2.水有哪些用处?(饮用、浇灌、养殖)

(二)争论:我们在日常生活中哪些活动需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮饭、浇花菜)

(三)观看试验录像:

取4盆生长良好的温生草本植物,老师和小伙伴分别用咸水、污水、淡水浇灌,然后分别放在阳光下,两天后,可见叶片日渐枯萎,从而使幼儿明白植物和人一样需要喝淡水。

活动三:能用的水只有这么点儿

分析模块图:

(一)地球上淡水数量是特别有限的(资料),尽管地球表面积的77%是水,并因此被称为“水球”,但可供人类运用的淡水却很少,地球上97%的水是海洋中的咸水,剩下3%的淡水中,有3/4存在冰川和极地冰帽中,因此,地球的总水量中只有0.6%是液态淡水,而且这部分淡水中有78%是地下或土壤中。

人们需要的淡水就取自这有限的地下水和地表水,有的区域